Unit 4 Lesson 4 I like all farm animals （教案）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit 4 On the farm Lesson 4 I like all farm animals. 课时设计 一、教学设计说明 本课时围绕Danny和Farmer谈论自己喜欢的农场动物而展开语言学习活动。 旨在帮助学生理解农场动物的特点及其对人类生活的贡献。学生将学习如何用英语表达对农场动物的喜爱，并掌握相关词汇（如horses, cows, ducks, hens）和句型（如“I like... because they...”）。通过丰富的活动设计，学生能够在实际情境中运用所学语言进行交流，同时培养对农场动物的兴趣和保护意识。 结合农场生活的场景，设计多样化的活动，如角色扮演、绘画和讨论，帮助学生深入理解对话内容，提升口语表达能力和创造力。在教学过程中，引导学生思考动物与人类的关系，树立爱护动物、珍惜自然资源的意识。 在教学过程中，不断引导学生对“On the farm”所蕴含的人与自然和谐相处的意义进行探索和理解，帮助学生树立爱护动物、尊重自然环境的意识。鼓励学生主动了解更多农场动物相关的知识，拓宽视野，使学生在语言学习的同时，在情感态度和文化认知上取得进步，懂得关爱动物、保护自然生态的重要性。 二、语篇研读 【What】 围绕喜欢的农场动物展开对话，介绍不同动物的特点，如马跑得快、奶牛产奶、鸭子和母鸡下蛋等，让学生学会表达对动物的喜爱及原因。 【Why】 帮助学生学会用英语表达对农场动物的喜好和动物的特点，培养学生对动物的热爱之情，提升学生用英语描述动物和表达情感的能力。 【How】 以对话形式呈现，语言自然流畅，贴近学生生活。运用“I like...”表达喜好，“They...” 描述动物特点，句型简单实用，便于学生在日常生活中运用，同时对话内容丰富有趣，能够激发学生的学习兴趣。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说、读活动中，获取、梳理Danny喜欢的四种动物及原因。 2. 理解并掌握句型“I like... They...”，并能够正确运用这些句型表达对农场动物的喜爱及其原因。 3. 在教师引导下，思考并总结动物的特点或价值，规范书写相关动物名称。 4. 培养对农场动物的兴趣，树立爱护动物、珍惜自然资源的意识。 四、教学重难点 【重点】 能够正确运用正确句型表达对农场动物的喜爱及其原因。 【难点】 培养对农场动物的兴趣，树立爱护动物、珍惜自然资源的意识。 五、教学过程 环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 以小游戏开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Play a game 通过阅读英文文本内容，猜测出所描述的动物。 学习理解之感知与注意 观察学生玩游戏的参与度，以及能够选择出动物正确的英文名称，通过学生完成练习的准确性，评估其阅读理解能力。 2. Look and read 看单词，正确读出包含长元音Ee发音的单词。 学习理解之感知与注意 观察学生发音的准确性和流利度，判断其对长元音Ee发音规则的掌握情况。通过学生的朗读表现，评估其语音学习的效果。 3. Read and choose 根据图片传达的信息，选择其对应的正确的英文句子。 应用实践之内化与运用 观察学生选择句子的准确性，判断其能否将图片信息与英文句子正确匹配。通过学生的选择结果，评估其对句子结构和词汇的理解能力。 设计意图： 通过游戏和复习活动的导入，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用对图片，获取语篇基础信息。（7 mins） 通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇信息。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Let’s learn 学生根据图片和音频，掌握单词的发音，理解单词的意思。 学习理解之获取与梳理 观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。 5. Look and find 找到图片中的动物，并能够准确使用 “many”完成句子填空。 应用实践之内化与运用 通过学生完成练习的准确性，评估其对 “animal”和“many”用法的理解和运用能力。 6. Look and talk 根据语篇的图片内容，能够说出Danny看到的农场动物及鸭子的位置。 学习理解之感知与注意 观察学生能否根据图片内容准确描述Danny看到的农场动物及鸭子的位置。通过学生的语言表达，评估其对图片信息的理解能力和语言组织能力。 7. Watch and think 看视频，思考问题：What farm animals does Danny like? 学习理解之感知与注意 观察学生能否根据音频内容准确回答Danny喜欢的农场动物。通过学生的回答，评估其听力理解能力和信息提取能力。 设计意图： 通过多种学习活动，引导学生掌握单词、理解语篇内容并进行思考猜测，逐步提升学生的语言理解和运用能力，为后续学习奠定基础。 环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（10 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Let’s learn 基于图片，听对话录音，理解对话的意思。并能够正确运用“I like... They...”，这些句型表达对农场动物的喜爱及其原因。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 9. Read and choose 回忆语篇内容，根据句子提示，选择Danny喜欢的动物。 应用实践之内化与运用 了解学生对对话关键信息的获取情况以及对所学知识的运用能力。 设计意图： 通过听对话录音、回忆语篇内容等活动，帮助学生理解对话意思，复习巩固农场动物的名称，并能正确运用“I like... They...”这些句型表达自己对农场动物的喜爱及原因。同时巩固知识、深化对主题的认识，提升学生的语言理解和运用能力。 环节四：跟读听力材料，进行角色扮演；通过实践活动，提炼主题信息，深化主题意义。（14 mins） 跟读录音、熟读对话内容。准确表达自己对农场动物的喜爱及原因。 教学活动 活动层次 效果评价 10. Listen and repeat 跟读对话，运用“I like... They...”这些句型表达自己对农场动物的喜爱及原因。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 11. Read, match and say 将农场动物和对人类生活的贡献进行连线，并能够完整说出正确的句子。 应用实践之内化与运用 观察学生能否准确将动物与其贡献连线，并完整说出句子。通过学生的连线准确性和语言表达，评估其对动物及其贡献的理解和语言组织能力。 12. Listen and fill 阅读文本内容，选择正确的单词补全信息。 应用实践之整合与表达 观察学生能否根据文本内容选择正确的单词补全信息。通过学生的填空准确性，评估其对文本内容的理解和词汇运用能力。 13. Read, think and write 阅读文本信息，正确拼写出其描述的农场动物的英文单词。 应用实践之分析与归纳 通过学生的拼写准确性，评估其对文本信息的理解能力和词汇拼写能力。 设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。 环节五：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（8 mins） 发挥想象，完成创作，进一步巩固知识，提升语言表达能力和创造力。 教学活动 活动层次 效果评价 14. Draw and talk 画出自己喜欢的农场动物，和同伴就喜欢的农场动物进行问答。 迁移创新之想象与创造 观察学生能否准确画出自己喜欢的农场动物，并用英语与同伴进行问答。通过学生的绘画和对话表现，评估其创造力和语言表达能力。 15. Show and tell 展示自己所喜欢的农场动物，准确描述其特点及对人类的贡献。 迁移创新之想象与创造 观察学生能否准确描述自己喜欢的农场动物的特点及其对人类的贡献。通过学生的描述，评估其语言组织能力和对动物知识的理解深度。 16. Think and talk 思考我们如何能够照顾好农场动物。 应用实践之分析与判断 观察学生能否提出合理的照顾农场动物的方法。通过学生的思考和讨论，评估其逻辑思维能力和对动物关爱。 设计意图： 激发学生对生活常识的关注与思考，拓宽学生的知识领域。让学生将所学的语言知识与生活实际相结合，提高学生在真实情境中运用语言的能力。通过主动沟通和分享交流，增强学生的自信心，促进学生之间的互动与合作，提升学生的综合素养。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Read and recite the key words. Choose to do: Draw a picture of your favorite farm animal and write a sentence about why you like it. 学科网（北京）股份有限公司 $$