4 我们的公共生活 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级下册统编版

《认识公共生活》教学设计 1、 课标解读 本课主要培养学生核心素养中的道德修养，初步树立责任意识。 《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》对第三学段(5~6年级）道德修养的要求是“认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。”责任意识的要求是“关心公益事业，学习民主管理的规则和程序，参与力所能及的社会公益和志愿者活动，能够与他人合作互助。”每个人都离不开公共生活。公共生活包括公共设施，公共服务，公共秩序，公共道德，公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和参与社会能力的基础。 2、 教材分析 本课是《道德与法治》五年级下册第二单元”公共生活靠大家”中的第一课，主要任务是帮助学生认识公共生活，树立公共生活需要共建共享的思想，增强公共意识，做讲文明、有教养的人。 三、教学目标 1、学生能清晰阐述公共生活的概念，准确列举常见的公共场所。 2、能够区分公共生活与私人生活，描述二者的差异。 3、增强学生的公共意识和社会责任感，使其自觉遵守公共规则，维护公共秩序，树立良好的公共形象。 四、教学重难点 1、教学重点：理解公共生活的内涵、特点以及重要性。 2、教学难点：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象，遵守社会公德。 5、 教学过程 （一）兴趣导入：Ai数字人带领大家开启“我们的公共生活”探索之旅 （点击Ai数字人视频展示）： “欢迎大家来到‘我们的公共生活’探索之旅，本次任务共分为三个关卡：第一关是公共空间我知道；第二关是公共生活守规则；第三关是公共设施我维护。现在让我们一起启程吧。” （2） 第一关：公共空间我知道 1、猜一猜 “有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。” （谜底：公共汽车） “有间屋子学问大，藏着万卷智慧话。安静氛围人爱它，知识汲取全靠它。”（打一地方） （谜底：图书馆） 2、 小思考：它们都有一个共同的特点，你知道是什么吗？ 明确：它们都是公共设施，我们的公共生活离不开各种各样的公共设施，它们满足了人们的不同生活需求，它们让我们的生活更加丰富、便捷。 3、引出知识点：认识公共生活 同学们，生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观， 去集市购物，去医院就诊……电影院、博物馆、集市、 医院等场所都是公共空间。人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。 4、列举我们生活中的公共场所及公共生活 明确：如到公园散步、到超市购物、到地铁站乘地铁、到电影院看电影…… 5、 这些场所都有些怎样的共同点呢？ 板书： 开放的 公开的 公共空间 公共的 人群聚集的 6、 分清公共生活空间与私人生活空间 （1） 公共生活空间具有开放性、透明性。是居民公共生活的主要领域，言谈举止会给他人的生活或健康带来影响。 （2） 私人生活空间具有封闭性、隐秘性。为个人或家庭成员活动的主要领域，言谈举止一般不会对社会上他人的活动或生活带来影响。 （3） 第二关：公共生活守规则 1、 连一连 请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，并说说这些警示语给你怎样的启示？（展示超市、电影院、图书馆的图片与以下文字框） ①风声雨声读书声,礼貌观影别出声！ ②嘘！请不要打扰历史的沉思！ ③为了您和他人的利益，请勿拆开商品原包装！ 让学生根据文字连接相应的图片。 2、 引出话题：公共生活要守规则 展示电梯口行人出入图片：（引导学生）先出后进讲文明 展示地铁站排队图片：（引导学生）排队等待守秩序 展示学生上下学图片：（引导学生）衣着得体、举止合礼 3、反面举例 ①公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？ ②展示明星脚踩高铁桌板、脚踩飞机桌背等不良行为的图片，引导学生公共场所要注意个人言行。 ③展示生活中的小镜头：公路上车内抛物、消防通道内停车、人行道上摆摊、公园里大喊大叫等。 4、总结 公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。 （4） 第三关：公共设施我维护 1、 我们的行动计划表 行动时间 行动内容 行动人员 参与方式 2、 对比启示，通过图片的对比，让学生明天维护公共设施的重要性 ①共享单车乱停乱放、随意破坏与小学生自带抹布为清洁公共自行车图片对比 ②图书馆乱涂乱画、不爱护图书与小志愿者帮忙整理图书的图片进行对比 3、习题展示 问题：运用所学知识，指出漫画中人物的错误。 明确：肆意踩踏草坪，破坏围栏，损害公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，是不道德的，也是不文明的行为，违反了相关法律规定。 学科网（北京）股份有限公司 $$