2025届河北省唐山市高三下学期第二次模拟演练历史试题

唐山市2025年普通高中学业水平选择性考试第二次模拟演练 历史 本试卷共8页，20小题，满分100分，考试时长75分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 二里头、殷墟、三星堆等许多夏商周时期的遗址中，都发现了源自良渚文化的玉琮、玉璧以及长江与黄淮下游地区其他史前文化的玉钺、玉璜等玉器。这体现出（ ） A. 中华文明多元一体特征 B. 青铜时代对史前文化的传承 C. 先秦中原文化渐趋扩展 D. 早期文明地区交流不断加强 2. 下图是山东嘉祥洪山村东汉画像石（局部），该图片反映了（ ） A. 小农经济的基本特征 B. 官营手工业发展迅速 C. 手工生产的协作方式 D. 手工业技术水平高超 3. 唐朝，政府规定由鸿胪寺接待外国使者，并设有负责专管对外贸易的“互市监”和“市舶使”。外商来华者甚多，其中不少人在华娶妻生子，成为侨民。这说明唐朝（ ） A. 海上丝绸之路发达 B. 重农抑商政策松动 C. 商品经济不断发展 D. 对外政策开放包容 4. 宋代家书告诫子弟读书要做到广博与精思相结合，只有反复精读研思，才会发现问题，提出疑问，如同优秀的农夫对待自己的土地。宋代家书这一特点（ ） A. 利于书院教育的提升 B. 有助于科举制的完善 C. 推动理学思想的发展 D. 促进农业的精耕细作 5. 雍正帝认为：自我朝入主中土，君临天下，并蒙古极边诸部落俱归版图，是中国之疆土开拓广远，乃中国臣民之大幸。这体现出统治者（ ） A. 认同大一统的观念 B. 推行开放的民族策略 C. 尊重各民族的习俗 D. 采取因地制宜的政策 6. 19世纪60年代，有官员上奏：“泰西各国，火器精绝，然其政教礼俗，不过夷狄之道。我朝文武制度，远超三代，惟器械不逮。宜专设制造局，师彼长技，辅以圣贤义理，则国威可振。”这一主张反映了（ ） A. 顽固派“以礼抗器”的文化守成 B. 洋务派“中体西用”的内在逻辑 C. 维新派“会通中西”的制度调和 D. 革命派“驱除鞑虏”的民族诉求 7. 如表反映出阻碍近代唐山地区工业发展的主要因素是（ ） 材料 出处 唐山一带煤铁之利，尽归开平。铁路既通，河头老街商贾辐辏，华商集资设厂者日增，然机器购自外洋，技师多聘洋员 1893年《开平矿务局奏折》 滦矿之设，原为抵制开平（注：此时开平煤矿已被英国控制）……但股本难筹，销路受制，若不与开平合办，势难自立 1907年《滦州矿务章程》 开滦合并后，英人总揽矿权，华股虽存，利权尽失。所谓“以滦收开”，反成“以开并滦” 1912年《大公报》 A. 自主技术的缺乏 B. 社会性质的制约 C. 列强资本的控制 D. 产业格局的割裂 8. 1943年，陕甘宁边区政府召开会议，要求“公营工厂实行企业化管理，鼓励私人资本投资，对技术工人实行分红制，并允许工厂留存部分利润扩大生产”。上述举措旨在（ ） A. 构建新民主主义的经济雏形 B. 为战略反攻准备军需物资 C. 通过调整生产关系打破封锁 D. 探索计划经济发展的模式 9. 1969年，中共中央强调：“三线建设要抢时间、争速度”，至1975年，三线地区国防工业固定资产占全国国防工业比重从1964年的32%上升至56%，建成以攀枝花钢铁基地、成昆铁路等为代表的重大项目。这反映出（ ） A. 国家动员能力强大 B. 国民经济调整任务完成 C. 区域经济均衡发展 D. 经济重心转向国防工业 10. 深度求索（DeepSeek）所开发的人工智能系统不仅能优化诊疗方案，还能复原破损敦煌文献的原貌，同时为全球碳减排路径提供动态模型。这说明（ ） A. 大国竞争助推技术革新 B. 人工智能主导治理体系变革 C. 技术创新影响文化转型 D. 科技发展推动人类文明进步 11. 考古发现，古印度的城市遗址中，未出现大规模神庙和宫殿建筑，但存在标准化砖块、复杂排水系统。这体现出（ ） A. 宗教势力介入治理体系 B. 政治需求引领城市发展 C. 商业活动影响城市布局 D. 城市建设注重实用主义 12. 10世纪，奥托大帝在德意志西南部和阿尔萨斯建造了一系列集市，还为马格德堡颁布特许状，奥托三世继位后，王室更是频繁地颁布集市特许状，甚至赋予部分城市一定的司法自治权。德意志王室这一系列做法的主要目的是（ ） A. 废除封君封臣制度 B. 促进社会经济转型 C. 重构地方权力秩序 D. 推动民族国家形成 13. 下列事件与如图分界线的划定直接相关的是（ ） A. 迪亚士到达非洲东海岸 B. 达·伽马抵达印度 C. 哥伦布到达巴哈马群岛 D. 麦哲伦环球航行 14. 1659年《比利牛斯条约》以比利牛斯山脉划分法西边界，但位置不明。到维也纳会议则改为一维直线划分法：山脉以山脊分水线为界，可航行河湖以主航道或中心线为界，不可航行的以两岸距离中心线为界，边界桥梁以中点划分。这种变化表明（ ） A. 国家主权意识有所增强 B. 欧洲政治格局明显重塑 C. 外交协商模式逐步创新 D. 国际协调手段更趋合理 15. 有学者评论：“列宁最突出的一个特点就是他不仅表面上懂得，即懂得马克思主义理论原理，而且掌握了马克思的方法，即把科学社会主义一般理论创造性地运用于当时俄国的具体历史情况。”上述言论（ ） A. 创造了人民实现自身解放的思想体系 B. 推动了国际工人运动的联合 C. 实现了社会主义从理想到现实的飞跃 D. 反映了马克思主义的民族化 16. 资本主导的全球体系始终是等级结构。在英国称霸时期，英国位于中心，欧洲的法国、德国等国家紧紧围绕着英国，组成工业和贸易扩张的核心集团；二战后初期，美国主导的资本主义世界体系，同样是以美国为核心的“轴心一辐条”结构。据此推知，该体系中（ ） A. 政治势力相互制衡 B. 经济格局相对稳定 C. 意识形态差异显著 D. 贸易秩序更加优化 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 第五章 民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元 第一节 五代十国 第二节 北宋的建立和中央集权制度的加强 第三节 北宋中期的社会危机和改革 第四节 辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战 第五节 金的建立和宋金的和战 第六节 元朝的建立和统一多民族国家的发展 第七节 辽、宋、夏、金、元经济的发展与对外经济交流 第八节 五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化 ——摘编自人民教育出版社《中国古代史》（2002年） 材料二 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 第6课 从隋唐盛世到五代十国 …… 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两宋的政治和军事 第10课 辽夏金元的统治 第11课 辽宋夏金元的经济与社会 第12课 辽宋夏金元的文化 ——摘编自人民教育出版社《中外历史纲要（上）》2022年7月第3次印刷 根据材料并结合所学知识，从历史角度指出材料一到材料二目录中的两项变化，并分别做出合理的历史解释。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 现代化发展模式（部分） 模式 释义 先发后至型 在早期现代化进程中，凭借区位优势，率先投身大航海，在全球建立起庞大殖民地，掌控海量资源，构建起现代化发展的初步框架，远超同期国家。但后续，经济严重依赖海外贸易与殖民地，财富未能转化为先进生产方式的资本。同时，新兴强国崛起，在科技与工业领域迅速赶超。这些因素致使其难以达成预期的现代化高度 温和渐进型 在现代化转型期间，较少采用激进的暴力革命或大规模社会动荡的方式。政治上政权交替平稳有序，变革多通过和平的议会改革、政策调整等逐步推进；经济上以逐步改良的经济政策引导产业升级，鼓励企业自主创新和市场的自我调节；社会层面通过长期的教育普及、社会福利体系渐进式完善等方式，平稳地从传统社会过渡到现代社会 激烈变动型 在现代化进程里，政治上频繁出现政权更迭、政体剧烈转变，政治体制在短时间内多次大幅调整；经济领域受政治动荡、战争等因素影响，经济结构被迫快速转变；社会层面，不同阶层利益冲突尖锐，罢工、抗议等群体性事件频发，整个社会在剧烈的动荡中摸索现代化道路 ——摘编自钱乘旦主编《世界现代化历程》等 根据材料并结合所学知识，从表中任选一种现代化发展模式，并选择一个最能体现该模式的国家，阐释该国现代化发展进程与所选模式的契合点。（要求：模式与国家须相互吻合，史论结合，论证充分，逻辑清晰。） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 20世纪90年代，中国提出“科教兴国”战略，以高新技术产业园区为载体，推动集成电路、新能源等领域的自主研发。例如，深圳科技园通过引进国际先进技术并消化吸收，逐步实现高铁、5G通信等技术的自主可控。2015年，“中国制造2025”规划进一步强调以人工智能、工业互联网为核心的新质生产力培育，政府通过税收优惠、产业基金等方式引导资源向创新领域倾斜，形成“市场主导、政府引导”的协同发展模式。 ——摘编自《改革开放40年的中国经济》 材料二 20世纪90年代，美国通过《国家信息基础设施法案》推动“信息高速公路”建设，硅谷科技企业依托风险投资机制，在半导体、互联网领域形成创新集群。微软、英特尔等公司凭借知识产权保护体系占据全球产业链顶端，联邦政府通过研发税收抵免、放松反垄断监管等政策激励私营部门创新。2010年后，以人工智能和云计算为代表的数字生产力革命，推动美国制造业智能化转型，形成“企业主导研发——资本市场助推——全球市场扩张”的创新生态。 ——摘编自《美国国家经济委员会年度报告（2019年）》 （1）根据材料一，归纳20世纪90年代以来中国在工业科技创新中的主要特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈工业科技创新对国家经济发展的启示。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 大学 建立情况简介 校徽 北京大学 甲午战败后，中国知识分子群体掀起变法图强思潮，康有为、梁启超等维新派提出“废科举、兴学堂”主张。光绪帝于1898年颁布《明定国是诏》，推行新政，其中教育改革为重要内容。京师大学堂作为中国近代第一所国立综合性大学，其定位兼具最高学府与中央教育行政机构职能，课程融合中西之学。1912年改称国立北京大学，严复为首任校长 西南联合大学 1937年“七七事变”后，北平、天津相继沦陷，为保存中国高等教育命脉，国民政府教育部紧急下令国立北京大学、国立清华大学和私立南开大学南迁。三校师生辗转长沙，合组“国立长沙临时大学”。1938年因战火蔓延，学校再度西迁至昆明，更名为“国立西南联合大学” 深圳大学 1980年深圳经济特区成立后，亟需培养适应特区发展的高素质人才。1983年，深圳市政府根据邓小平“一定要办好特区大学”的指示，正式批准筹建深圳大学，同年获教育部批准设立。学校定位为“特区大学、窗口大学、实验大学”，旨在探索高等教育改革路径，服务特区经济建设 （1）根据材料并结合所学知识，从以上三所大学中任选一个，分析其建立的历史背景。 （2）根据材料并结合所学知识，分别说明三所大学的创建对国家发展的时代意义。 唐山市2025年普通高中学业水平选择性考试第二次模拟演练 历史 本试卷共8页，20小题，满分100分，考试时长75分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】D 【16题答案】 【答案】B 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 【17题答案】 【答案】变化一：五代十国所属时期的变化：从宋朝建立背景转变为隋唐盛世到五代十国。 理由：政治：五代十国实际上是唐朝后期藩镇割据的延续和扩大，政权更迭频繁，政局动荡； 经济：南方十国的经济发展实为唐代经济重心的南移的延续，而非全新体系的建立。 变化二：从强调宋元时期经济发展到强调宋元时期经济与社会发展，增加这一时期社会角度。 理由：宋朝社会与前代相比出现了一些重要的新变化，包括门第观念淡化、社会成员身份趋于平等、国家对社会的控制相对松弛等。 （“示例”只作参考，不作为唯一标准答案） 【18题答案】 【答案】示例： 发展模式：先发后至型。 国家：西班牙。 阐释：16世纪，西班牙凭借大西洋沿岸的区位优势和率先支持哥伦布航海，建立美洲殖民地，垄断了早期全球贸易，拥有了早期现代化优势；通过掠夺美洲金银和建立种植园经济，西班牙在16世纪成为欧洲最富强的国家，并初步构建起全球性经济网络，积累财富成为了殖民帝国；17-18世纪，西班牙依赖外部资源和掠夺殖民地，忽视本土工业，将大量财富用于奢侈品消费和军事扩张，未转化为工业资本，国内纺织、冶金等行业停滞，手工业被英荷商品冲击，发展遭遇瓶颈并逐渐衰落；进入19世纪，英国率先完成了工业革命，西班牙却仍维持封建庄园经济，科技与工业明显落后，其拉美殖民地的纷纷独立，进一步削弱了西班牙的经济基础，严重限制了西班牙的现代化；尽管西班牙最早开启全球化，但由于未建立现代金融体系，缺乏制度创新和产业升级，最终被英、美等新兴工业国超越，成为“先发后至”的典型。 结论：西班牙的现代化路径完全契合“先发后至型”模式，早期凭借殖民扩张领先，但因未能将财富转化为生产力、忽视技术革命，最终在现代化竞争中落后，反映了单纯依赖外部资源而非内生发展的局限性。 （其他说法言之有理也可） 【19题答案】 【答案】（1）技术引进与自主创新并行；以高新技术园区为载体推动创新集群化发展；政府引导与市场机制协同作用；注重产业迭代升级与新质生产力培育。 （2）政府政策引导至关重要；技术创新需要市场和企业参与；开放合作与自主创新结合；技术升级推动产业转型。 【20题答案】 【答案】（1）示例：西南联合大学 背景：抗日战争全面爆发；教育救国思潮；文化存续使命。 （“示例”只作参考，不作为唯一标准答案） （2）北京大学：打破传统科举制度，开创现代高等教育体系。 西南联合大学：在战火中保存学术火种；维系民族文化认同；奠定战后复兴基础。 深圳大学：助推改革开放与技术创新；探索市场经济下的教育模式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $