广东省广州市三校2024-2025学年高一下学期期中联考语文试题

2024-2025学年下学期期中三校联考 高一语文 命题学校：广州外国语学校 命题人：王盟 审题人：谢小燕 本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 数字史学有数字人文的共性，但其作为历史学的个性特征更值得我们关注。总体而言，数字史学更重视网络的利用与展示，这也是很早就有学者提出“网络史学”的原因。历史学家利用互联网向同行传递和展示史料，将文献放置到互联网以便史学爱好者、历史教师、学生能够利用它们，这些行为已经被史学界认可为专业的学术活动，成为数字史学的重要内容，是一条迥异于宽泛意义上数字人文的路径。 当然，“要么在线，要么落伍”的宣言并不意味着互联网能够与数字史学画上等号。互联网只是恰好因为平台优势而成为一种媒介而已，不过在这个现象背后有一些值得玩味的问题。数字史学对网络的强调让我们看到了它与“公众史学”存在诸多交集。许多早期从事数字史学研究的学者都是社会史专家，或者是试图借助数字工具积极推进民主化进程的支持者。 数字史学就目前看，研究工作的重点还停留在数据库建设的阶段，比较成熟的研究方法以GIS的运用为主。与“数字文学”相比，文本分析在数字历史领域运用还比较少，这背后有许多客观原因，最主要的因素是史料的数字化程度还比较低，达不到大规模进行文本挖掘的程度。传统的历史研究重视的一手文献往往以档案、手稿等形式出现。这些文献的数字化远没有达到丰富的程度，而且进行数字化使用的OCR技术，还存在诸多缺陷，需要大量的人工校对，其准确度才能达到进行研究的要求。所以在从事数字文学的专家已经在讨论如何分析文本的时候，数字史学的专家还要首先解决史料数字化的问题。当然，对历史文献进行文本分析的研究并不是没有，例如有学者对18世纪美国出版的报纸进行了主题分析，也有对美国与德国学术界的古典学期刊进行了类型研究。 在这样的前提下，数据库建设具有完善基础设施的重要意义。问题在于，数据库建设是非常烧钱的项目，如果没有足够的资金支持，难以做出高质量、有使用价值的数据库。同时，数字化程度不足的状态，也决定了学者使用数字工具的倾向。据西方学者统计，在数字人文有关GIS的143个重要项目中，92个涉及历史问题。 （摘编自王涛《“数字史学”：现状、问题与展望》） 材料二： 正如古腾堡印刷术的发明，推动了欧洲近代化进程中思想的传播和知识的普及，数字技术的革命更进一步改变了知识世界的图景。历史学与新媒体相结合所诞生的数字史学，迎合了晚近以来历史学写作大众化的趋势，成为公众史学运动中重要的组成部分。 与传统史料相比，数字化史料具有了前所未有的开放性。传统的纸质史料，如图书和档案，不论其存世数量还是保存地点都是封闭的，有的文献本身可能就是珍本孤本，即便有印刷或抄录的版本，流传数量一般也较为有限。通过互联网平台，网络数据库、网络图书馆可以直接将数字化之后的史料呈现到用户的终端。研究者与史料之间，不再有空间的阻隔；研究者与研究者之间，也不再有身份的差异。一个中学生可以同一位大学教授一样，获得同样的史料，并展开独立的研究和解读，专业的研究者之前所拥有的特权在数字化时代逐渐消失了，这极大地扩大了公众史学的参与面，大大提升了公众史学研究成果的学术质量。 数字史学进一步践行了20世纪60年代以来历史学“自下而上”的趋向，更加走向平民化和大众化。数字史学的研究成果不再只是传统的学术专著和论文的形式，通过网络、影像等新媒体的呈现，极大地扩大了历史学的受众范围。与此同时，它也极大地鼓励了业余历史研究者的积极参与。以维基百科为例，它自建立之初即将自己定位为一部包含人类所有知识领域的百科全书，并作为一个开放源允许大众广泛参与。在约3500万注册用户中，有近8万名积极的写作者和编辑者，其中大多都是业余的普通网民。 与传统史学不同，数字史学毫不拘泥于形式，结合数字技术的发展也呈现出形式的多样性。不仅文字、图像、动画、音频、视频、超文本等，均可以通过数字的形式呈现，而且在数字数据库和网络图书馆建设、网站演示、历史地理信息系统、单机光碟和软件开发、电子出版、多平台应用、甚至电子游戏开发等方面，都有广阔的前景。 数字史学有着传统史学无法比拟的互动性。如果数字史学仅是网站演示或光碟形式的话，它同传统史学的差别只是改换了一种新的传播载体而已，都只是单向的内容发布。但自近十年前，基于网络平台由用户主导生成内容的互联网产品模式，也就是Web2.0技术的成熟，更是极大地推动了数字史学的前进。Web2.0的分享机制，使得普通人不必精通计算机程序设计就可以利用网络发表自己的观点。在这样的平台上，专业历史学家、业余研究者乃至普通读者，都可以展开交流和对话，数字媒体改变了传统的、单向的读者与作者、生产者与消费者之间的关系。 综上所及，数字史学与公众史学有着诸多的交集和共性。数字史学的发展为更好地开展公众史学的实践活动，提供了史料的前提和保障，在技术上为普通人参与历史研究创造了一个良好的平台，进一步丰富了历史学的内容和形式，并改变了历史学的形态。 （摘编自周兵《历史学与新媒体：数字史学刍议》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．网络史学的概念出现较早，这与历史学家重视网络利用有关，借此开展的文献研究的专业性得到学界认可。 B．史料数字化程度低，达不到大规模文本挖掘的程度，导致数字史学专家尚未采用文本分析的方式进行史学研究。 C．数字史学迎合了历史学写作大众化的发展趋势，提升了公众史学研究成果的学术质量，呈现形式愈加丰富。 D．与数字史学利用新媒体改变历史学的受众范围不同，传统史学的研究更具专业性，且专业化水平较高。 2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“要么在线，要么落伍”的宣言，虽然道出数字史学与互联网之间的关联，但二者不能等同。 B．学生与教授、网民、专业人士在数字化的史料面前享有同样的阅读权限，研究者身份的差异消失了。 C．维基百科作为网民可参与写作、编辑的平台，业余历史研究者在其中积极交流，体现了数字史学平民化的特点。 D．Web2.0的分享机制，使得数字史学改变了以往传统、单向的读者与作者、生产者与消费者之间的关系。 3．根据材料内容，下列不属于数字史学研究的一项是（   ）（3分） A．在维基百科上发表史学研究的成果 B．通过网络数据库研究数字化史料 C．到图书馆去查阅纸质珍本孤本史料 D．通过腾讯会议进行史学交流对话 4．请结合材料内容，给“数字史学”下定义。（4分） 5．请分别结合两则材料，简要分析作者对数字史学的发展现状所持的态度及其依据。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 娃的心娃的胆 陈忠实 司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。眼前是翻卷着泥浪的黄河河面，右首是陡峭冷峻的悬崖石壁。身后，十余位师长、团长、营长和众多随员也相继跪倒。稍远处，十余匹战马石雕一般撑蹄昂首。三叩之后扬起头来，司令涕泪交流。 每到清明，他都不忘给逝去的先祖烧香叩拜。现在，他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。 这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。八百个娃娃呀！全在16岁至18岁这个年龄段。他们是3个月前从关中乡村征召来的农家子弟，有的还是司令老家邻村的乡党……现在都跳到黄河里去了。 就在这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党的士兵。司令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手：他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。 司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。司令从沙滩上站起身来，膝盖和裤脚被扑淹上来的河水浸湿了。 有人接着以更惊讶的声音：“河里——一杆旗！” 当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。 司令自己也惊呆了—— 军旗旗杆的钢质尖头，从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两人面对着面，中国旗手用旗杆的尖头捅穿日本鬼子胸膛，把他直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。 司令默默地脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。旗手眼窝和鼻孔里积存着黄河的泥沙，圆睁着的眼睛和鼓出的眼球，显示着他憋着多深的一股仇气、鼓着多大的劲儿啊！ 司令从腮帮子擦到下巴的交界处时，突然发出一声惊叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱儿交会处，有一块大拇指盖大的暗红色的痣斑。 那次给新兵团作完讲演，司令直接朝列队的士兵走过去。那些尚未完全褪尽乡村孩子神色的一张张脸膛让他想面对面和他们说话。 司令盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，士兵举手行一个军礼，铿锵有劲地开口： “报告孙司令，我是蒲城人。” 司令稍一愣怔：“你是杨军长的老乡。”随即扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城出忠臣啊！全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋时史鱼尸谏，留下劝谏皇上不要签割地赔银的卖国条约的遗书，悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠。人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗？” 会场一片肃然中。 司令问：“你怎么知道我姓孙？” 士兵笑着说：“满蒲城人都知道俺杨军长把兵交给你带了……” 司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？” “俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。” “你妈能舍得你当兵？” “俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。” “你婆呢？” “俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！” “啥口曲儿？念一念，让我和大伙儿听听。” 士兵清清嗓子，大声诵念起来：“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的脚远。啥大？天大，没有娃的胆大。” 司令听得慷慨激昂，士兵们热烈鼓掌。司令说：“心——高，脚——远，胆——大。这才是关中娃陕西娃的本色。” “俺爷还会唱戏哩，逢年过节搭台子唱。”士兵更得意了。 “教给你了没？” “我能唱几段。” “那你就唱几句。” 士兵拉开了架势，吼唱起来：“两狼山哎——战胡儿啊——天摇地动……好男儿哎——为国家啊——何惧——一生……” 司令已经热泪盈眶，颤着声问：“你叫啥名字？” “三娃。” “哪个三字？” “一二三的三字。” “改成‘山’吧。” “好。” “像山。就像咱们长安的秦岭山一样，压到小倭寇小鬼子的头上。” “山娃记下了。” 司令抚摸了这个小乡党下巴棱儿上的那块暗红色的痣斑：“我把你也记住了。你婆教你的口曲儿，你爷教你的戏词，我听一遍就都记下了……” …… 六年之后，一九四五年九月十八日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上。冈部直三郎双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口曲儿。还想到了母亲。 三年前，在即将东出潼关进军中条山之前两日，他回家向母亲告别，跪倒在母亲膝下，说不能尽孝了。母亲只说：“当兵就要打仗。国家遭人欺侮哩。这是尽大孝哩，你要打赢回来。”大约一个月前，日本投降的消息传到孙家，母亲喜极而终了。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．司令与士兵的对话凸显了士兵们的年轻活力和将士们关系的和谐，洋溢着浓浓的乡土情怀和家国情怀。 B．司令建议兵娃的名字由“三娃”改为“山娃”，表明了要将秦岭压到侵略者头上的誓愿，表达了关中军人坚定而崇高的战斗信念。 C．小说中写鬼子“两倍于”中国士兵、新兵团“刚刚组建”，既突出了兵力的悬殊，又暗示了会战发起的仓促。 D．“他唯独没有料到这种结局”，既写出了战争的残酷与战士牺牲的悲壮，又表现司令员对他们牺牲感到愧疚悲伤痛惜。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开头的环境描写，如“翻着泥浪的黄河”“陡峭冷峻的悬崖石壁”等，渲染了悲壮的气氛，烘托了英雄人物牺牲的惨烈。 B．小说中的对话富有生活气息和地域色彩，多用方言口语，如“俺爷”“俺婆”“训住”“娃的心”“娃的胆”，具有浓厚的关中风味。 C.小说将司令祭拜英灵的场景与八百名年轻士兵参军、训练、战斗、牺牲等情况交错进行叙述，避免了平铺直叙，使情节曲折有致。 D．冈部直三郎跪服缴械，与前、后文司令跪拜英灵形成对比，突出侵略者的外强中干和中华儿女同仇敌忾的英雄气概。 8．小说中叙写受降仪式的内容有何作用，请联系文章内容简要分析。（4分） 9．有人说，陈忠实的创作关注特定的文化背景对人物性格、命运的影响。请结合文中娃娃兵的形象谈谈你的理解。（5分） 二、古诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 孝武皇帝时，大行王恢数言击匈奴之便。孝武皇帝召群臣而问曰：“朕饰子女以配单于，币帛文锦，赂之甚厚。今单于逆命加慢，侵盗无已，边境数惊，朕甚闵之。今欲举兵以攻匈奴，如何？”大行臣恢再拜稽首曰：“善。臣闻全代之时，北未尝不有强胡之故内连中国之兵也然尚得养老长幼树种以时仓廪常实守御之备具匈奴不敢轻侵也。今以陛下之威，海内为一家，天子同任，遣子弟乘边守塞，转粟挽输，以为之备，而匈奴侵盗不休者，无他，不痛之患也。臣以为击之便。” 御史大夫臣韩安国曰：“不然。臣闻高皇帝尝围于平城，匈奴至而投鞍，高于城者数所。平城之厄，七日不食，天下叹之。及解围反位，无忿怨之色,虽得天下而不报平城之怨者，非以力不能也。夫圣人以天下为度者也，不以己之私怒，伤天下之公义。故遣刘敬结为和亲，至今为五世利。”大行曰：“高帝被坚执锐，以除天下之害，蒙矢石，沾风雨，行几十年，伏尸满泽，死者什七，行者垂泣而倪于兵。夫以天下末力厌事之民，而蒙匈奴饱逸，其势不便。故结和亲之约者，所以休天下之民。盖五帝不相同乐，三王不相袭礼者，非政相反也，各因世之宜也。教与时变，备与敌化。今匈奴纵意日久矣，系虏人民，戍卒死伤，此仁人之所哀也。”御史大夫曰：“臣闻之，利不什不易业，功不百不变常。自三代之盛，远方夷狄，不与正朔、服色，非威不能制，非强不能服也，以为远方绝域，不牧之民，不足以烦中国也。且匈奴者，轻疾悍亟之兵也，畜牧为业，弧弓射猎，居处无常，难得而制也。今使边鄙久废耕织之业，以支匈奴常事，其势不权。” 孝武皇帝自将师，伏兵于马邑，诱致单于。单于既入塞，道觉之，奔走而去。其后交兵接刃，结怨连祸，相攻击十年，兵凋民劳，道殣相望，天下摇动。御史大夫桑弘羊请佃轮台，诏却曰：“当今之务，务在禁苛暴，止擅赋。今乃远西佃，非能以慰民也。”遂不复言兵事。国家以宁，继嗣以定，从韩安国之本谋也。 （节选自刘向《新序》） 10．下列对文中画双横线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A. 北未尝不有强胡之/故内连中国之兵也/然尚得养老/长幼树种以时/仓廪常实/守御之备具/匈奴不敢轻侵也/ B. 北未尝不有强胡之故/内连中国之兵也/然尚得养老长幼/树种以时/仓廪常实/守御之备具/匈奴不敢轻侵也/ C. 北未尝不有强胡之故/内连中国之兵也/然尚得养老/长幼树种以时/仓廪常实/守御之备具/匈奴不敢轻侵也/ D．北未尝不有强胡之/故内连中国之兵也/然尚得养老长幼/树种以时仓廪/常实守御之备/具匈奴不敢轻侵也/ 11．下列对文段中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．举，文中指发动，与《鸿门宴》“杀人如不能举”的“举”意思不同。 B．厌，文中指讨厌，与《烛之武退秦师》中“何厌之有”的“厌”意思不同。 C．疾，文中指嫉恨，与《齐桓晋文之事》中的“天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王”的“疾”意思相同。 D．殣，文中指饿死的人，“道殣相望”写出了战争的残酷，“殣”与《侍坐》“因之以饥馑”的“馑”意思不同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．王恢多次进言主张攻打匈奴，他认为匈奴之所以敢经常侵扰汉朝边境，就是因为没有受到过沉重的打击。 B．韩安国援引高皇帝刘邦被围困平城之事，反对攻打匈奴，他认为和亲是有利于汉朝国势稳定的方针策略。 C．关于高皇帝刘邦结和亲之约的原因，王恢与韩安国观点相同，都认为是迫于敌强我弱的形势，以天下为重。 D．汉朝伏兵引诱单于失败，后来双方交兵不断，孝武皇帝刘彻反对去边境开垦耕作，他是考虑到百姓的实际。 13．把文中画单横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今单于逆命加慢，侵盗无已，边境数惊，朕甚闵之。 （2）及解围反位，无忿怨之色，虽得天下而不报平城之怨者，非以力不能也。 14．从韩安国的劝谏语中，可以看出他有哪些人臣之能？请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成15～16题。 寄晋州孙学士 曾巩 风标闲淡易为安，晋陕应忘道路难。 学似海收天下水，性如桂奈月中寒。 素心已向新书见，大法常留后世看。 自送西舟江上别，孤怀经岁未能宽。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(    )（3分） A. 本诗从友人的境遇起笔，称颂他对人生艰难并不在意，“道路难”一语双关。 B. 颔联可谓诗中警句，以大海和月中桂树为喻，表达了对孙学士为学为人的盛赞。 C. 诗人寄语孙学士，并借以抒发己志，将自己一腔心思都已写在书中，后世可鉴。 D. 尾联宕开一笔，回忆江边送别的场景，从而抒发对孙学士经年不减的思念之情。 16.古人云：“君子以文会友，以友辅仁”。君子常通过文章、学问来结交朋友，凭借朋友来辅助自己培养仁德。本诗哪些地方体现了孙学士的这种君子之交？（6分） （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17.根据情境补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙用“________________，________________”两句描绘了礼乐教化下，人与自然和谐共处的理想图景。 （2）余秋雨曾言“中国传统文学中最大的抒情主题，是怀古之情，兴亡之叹”，王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，登高对景、枉自感叹的两句“________________，________________”。 （3）在汤显祖的《游园》中，杜丽娘推窗见满园春色时，以“________________”的惊艳之语，与后文“________________”的破败景象形成强烈对比，突显深闺禁锢与青春觉醒的冲突。 （四）课内文言现象（本题共2小题，6分） 18. 下列句子的句式特点与例句相同的一项是（   ）（3分） 例句：臣之所好者道也 A．以其无礼于晋，且贰于楚也 B．此亡秦之续耳 C．技经肯綮之未尝，而况大軱乎 D．莫之能御也 19. 下列各项加点词词类活用归类正确的一项是（ ）（3分） ①沛公军霸上 ②良庖岁更刀 ③邻之厚，君之薄也 ④老吾老，以及人之老 ⑤项伯杀人，臣活之 ⑥曾皙后 ⑦既东封郑 ⑧烛之武退秦师 A．①⑥/②⑦/③④/⑤⑧ B．①⑦/③⑥/②⑤/④⑧ C．①⑥/②⑦/③⑧/④⑤ D．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧ 3、 语言文字运用（共4小题，15分） （一）阅读下面的文字，完成20～21小题。（本题共2小题，8分） 时尚风潮并非起于青蘋之末。从时尚的发展历史来看,一个国家、民族或一个地区,其在经济、科技、文化上的强势往往是 ① 。也由此，时尚成为了大国的文化标志，是综合国力的风向标，体现着大国的“精气神”。无论是唐宋时期繁荣鼎盛的中国“东风西渐”，工业革命前的欧洲掀起的“中国热”，以及工业革命之后西方国家崛起引发的“西风东渐”, ② 。 近些年随着中国综合国力的强盛，尤其是经济、科技等综合国力的上升，国人的文化自信亦快速提升，“国潮风”渐成气候。“国潮”是国货之潮、国力之潮和国运之潮，我们应该更好地把它研究和展示出来。随着“国潮风”渐起，中国文化的对外影响力正在迅速增强，在中国走向世界舞台中央的同时， ③ 。故宫文创产品惊艳米兰设计周，李宁时装秀登陆巴黎街头，汉服文化通过TikTok风靡东南亚。Z世代用社交媒体助推非遗技艺变身潮流单品，传统纹样与现代设计的破圈出海案例频现。现象级国潮IP印证了年轻一代对民族审美的深度认同，更标志着中国文化软实力正以柔性姿态构筑全球话语体系——东方美学正随大国崛起绽放出跨越时空的时尚光芒。 20.有同学建议将文中划线的句子改为“‘国潮’不仅是国货之潮，还是国力之潮，更是国运之潮”。得到了同学们的一致认可，请简要分析改句的表达效果。（3分） 21.请在文中空白横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分） （二）整本书阅读考查（本题共2小题，7分） 22.下列对《红楼梦》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 在第五回《游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦》中，贾宝玉在太虚幻境中看到的十二钗判词，不仅暗示了主要女性人物的命运，还为全书的情节发展埋下了伏笔。 B. 在第十三回《秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府》中，王熙凤受托协理宁国府，并治理得井井有条，这一情节展现了王熙凤的管理能力和她在贾府中的重要地位。 C. 在第三十三回《手足耽耽小动唇舌 不肖种种大承笞挞》中，因贾瑞挑拨、金钏儿投井等事，贾政痛打宝玉，这一情节反映了贾府的复杂关系和宝玉在家族中的困境。 D. 在第三十六回《绣鸳鸯梦兆绛芸轩 识分定情悟梨香院》中，贾府按例发放月钱，这一情节不仅展现出了贾府的经济状况，也反映了贾府内部的等级制度和人际关系。 23.《红楼梦》第二十七回题为“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”，请简要分析“杨妃戏彩蝶”这一情节在本章回的作用。（4分） 四、作文 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 随着时代的发展，人类在各个领域拥有越来越多的选择，而选择越多，可能性也就越大，那么这是否意味着对于我们的生活来说，选择多多益善呢？ 对此，你怎么看？请写一篇文章，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年下学期期中三校联考答案 1. A 【解析】B.曲解文意。“尚未采用文本分析的方式进行史学研究”有误，文中有“例如有学者对18世纪美国出版的报纸进行了主题分析”。 C.“提升了公众史学研究成果的学术质量”错，文中有“与传统史料相比，数字化史料具有了前所未有的开放性……这极大地扩大了公众史学的参与面，大大提升了公众史学研究成果的学术质量”，数字史学的大众化趋势使它成为公众史学的一部分，但提升学术成果质量的原因是数字化史料的开放性。 D.“传统史学的研究更具专业性，且专业化水平较高”，于文无据。原文有“与传统史学不同，数字史学毫不拘泥于形式，结合数字技术的发展也呈现出形式的多样性”“数字史学有着传统史学无法比拟的互动性”。 2.D【解析】D. 偷换概念。原文有“但近十年，基于网络平台由用户主导生成内容的互联网产品模式，也就是Web2.0技术的成熟，更是极大地推动了数字史学的前进。Web2.0的分享机制，使得普通人不必精通计算机程序设计就可以利用网络发表自己的观点……”，可见“改变了以往传统、单向的读者与作者、生产者与消费者之间的关系”的不是“数字史学”，而是数字媒体。 3．C【解析】“到图书馆去查阅某珍本孤本史料”属于传统式史学研究，不属于数字史学研究。 4． 数字史学是历史学家利用网络（数字）平台以及新媒体分享历史资料，开展史学研究，进行对话交流，呈现出数字史料开放性、数字研究平民化、数字史料媒介多样性和互动性等特点的新型历史学。 【解析】“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。作为定义，我们需要确定“数字史学”的本质属性，确定其研究方式以及其特点。 材料一种有“历史学家利用互联网向同行传递和展示史料，将文献放置到互联网以便史学爱好者、历史教师、学生能够利用它们”，材料二中有“历史学与新媒体相结合所诞生的数字史学”，由此可见，“数字史学”是历史学家利用网络（数字）平台以及新媒体分享历史资料，开展史学研究，进行对话交流的一种新的史学研究方式； 材料二提到了“数字史学”的特点，一是“与传统史料相比，数字化史料具有了前所未有的开放性”，二是“数字史学进一步践行了20世纪60年代以来历史学‘自下而上’的趋向，更加走向平民化和大众化”，三是“与传统史学不同，数字史学毫不拘泥于形式，结合数字技术的发展也呈现出形式的多样性”，可见“数字史学”的特点是数字史料开放性、数字研究平民化以及数字史料媒介多样性。 整理以上信息即可。 5． 材料一：肯定现状的同时指出不足，隐含着忧虑。拓宽了研究路径，但认为尚属基础建设阶段，发展程度低（史料数字化程度低，文本分析运用少），技术手段不成熟。材料二：主张大力发展，认为是研究领域的进步与突破。数字史学扩大了公众史学的参与面和历史学的受众范围，丰富了历史学的内容和形式，改变了历史学的形态。 【解析】关于材料一作者的观点，第一段作者肯定了数字史学拓宽了研究路径，“这些行为已经被史学界认可为专业的学术活动，成为数字史学的重要内容，是一条迥异于宽泛意义上数字人文的路径”；但接着指出了数字史学的不足，“数字史学就目前看，研究工作的重点还停留在数据库建设的阶段”“最主要的因素是史料的数字化程度还比较低，达不到大规模进行文本挖掘的程度”“这些文献的数字化远没有达到丰富的程度，而且进行数字化使用的OCR技术，还存在诸多缺陷，需要大量的人工校对，其准确度才能达到进行研究的要求”，作者认为数字史学尚属基础建设阶段，发展程度低（史料数字化程度低，文本分析运用少），技术手段不成熟。隐含着担忧。 材料二作者的观点，结合“历史学与新媒体相结合所诞生的数字史学，迎合了晚近以来历史学写作朝向大众化的趋势，成为公众史学运动中重要的组成部分”，可以看出作者充分肯定了数字史学的价值；而且分析了数字史学的三个优势，一是“与传统史料相比，数字化史料具有了前所未有的开放性”，二是“数字史学进一步践行了20世纪60年代以来历史学‘自下而上’的趋向，更加走向平民化和大众化”，三是“与传统史学不同，数字史学毫不拘泥于形式，结合数字技术的发展也呈现出形式的多样性”；最后指出“数字史学的发展为更好地开展公众史学的实践活动，提供了史料的前提和保障，在技术上为普通人参与历史研究创造了一个良好的平台，进一步丰富了历史学的内容和形式，并改变了历史学的形态”。可见对于数字史学，作者主张大力发展，认为是研究领域的进步与突破。与传统史学相比，优势明显。数字史学为史学的发展助力。 6．C “暗示了会战发起的仓促”错误，结合”司令精心策划的这场战役...结束军事训练即将参加会战”等内容可知，会战已策划好，新兵团已训练完，据此不能说会战发起的仓促。 7．D “与前、后文司令跪拜英灵形成对比，突出侵略者的外强中干和中华儿女同仇敌气的英雄气概”分析错误，“对比”“突出侵略者的外强中干”有误，突出的是抗战英雄用鲜血和生命换来了胜利。 8．①受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，历史场景与虚构情节相结合，使艺术描写更显真实，前文的相关情节更能深入人心。 ②在受降仪式的现场，再次写到三娃捅穿敌人胸膛的军旗和唱的口曲儿，凸显了和三娃相似的千万中华好儿郎为国捐躯的英雄形象。 ③抗战胜利，我军受降，这场景是无数英烈用生命换来的，而英雄已逝，从而表达了对英雄的痛惜与缅怀，使小说主题内蕴更深刻。 【解析】“六年之后，一九四五年九月十八日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行……陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装……冈部直三郎双膝跪地……”，受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，历史场景与虚构情节相结合，使文章描写更加真实，使文章的相关情节更能深入人心，更有感染力。 “那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口曲儿”，在受降仪式的现场，再次写到三娃捅穿敌人胸膛的军旗以及三娃他婆教给三娃的口曲儿，歌颂了和三娃相似的中华无数好儿女为国捐躯的英雄的爱国形象。 小说刻意叙写受降仪式的内容，突出了抗战胜利、我军受降的相关情节，这一场景是无数英烈用生命和鲜血换来的，而英雄已逝，文章借此表达了作者对英雄的痛惜与缅怀之情，充分显示了中华民族同仇敌忾不怕牺牲的强大凝聚力，从而使小说主题内蕴更深刻更鲜明。 9．关中的地域特色和传统文化等影响了陈忠实作品的人物塑造，决定了人物的性格命运： ①关中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬气、杀敌报国、宁死不屈的娃娃兵； ②关中历史人物和现实英雄的忠肝义胆，滋养了娃娃兵敬慕先辈、报效国家的情怀； ③家中长辈的口曲、戏词等优秀传统文化，使娃娃兵在潜移默化中受到精神激励和爱国教育，最后为保家卫国献出了生命. 【解析】此题的审题关键有两处，即“特定的文化背景”和“人的性格、命运”。考生可从“特定的文化背景”的角度出发浏览全文，看哪些因素属于“文化背景”，并分析它们是如何影响“人物性格、命运”的。 从“人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗”可知，特定的地域特色影响人的性格。蒲城水硬土硬，养育了硬气的男人女人，所以娃娃兵也是硬气的，他们性格硬气、杀敌报国、宁可跳下黄河也不做日军的俘虏。 从孙司令与娃娃兵的对话中，我们可以看到文化对人的影响。从小说中“蒲城出忠臣啊！全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋时史鱼尸谏，留下劝谏皇上不要签割地赔银的卖国条约的遗书，悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠”可知，特定的历史文化传承影响人的性格和命运，蒲城出忠臣，关中历史人物和现实英雄的忠肝义胆，滋养了三娃们敬慕先辈、报效国家的情怀； 从“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的脚远。啥大？天大，没有娃的胆大。”“两狼山哎——战胡儿啊——天摇地动……好男儿哎——为国家啊——何惧——死啊——生……”等内容可知，家庭教育影响人的性格和命运。三娃从小听爷爷奶奶唱戏唱曲，从这些优秀的传统文化中学到要要为国尽忠，不怕牺牲的精神，这让他在潜移默化中接受了爱国教育，最后为保卫国家献出了生命。 10.B【解析】句意：北方未尝没有强胡的威胁，中原各国又战乱不已。然而各国还是能老有所终，幼有所养，根据时节来耕种，国家的府库常能充实，守卫防御的设备完整，匈奴不敢轻易侵犯。 “强胡之故”中”强胡”是“故”的定语，中间不能断开，排除AD; “养老长幼”是并列结构，中间不能断开，排除C。 11. C 疾，在文中的意思是迅速、敏捷。 12. C 【解析】C.“都认为是迫于敌强我弱的形势”错，根据原文第二段御史大夫臣韩安国的话“虽得天下而不报平城之怨者，非以力不能也。夫圣人以天下为度者也，不以己之私怒，伤天下之公义。故遣刘敬结为和亲，至今为五世利”可知，韩安国认为高皇帝刘邦结和亲之约的原因是圣人为天下考虑，而不应该以个人的私仇和怨恨，去损害天下的公义；王恢认为结和亲之约的原因是“以天下末力厌事之民，而蒙匈奴饱逸，其势不便。故结和亲之约者，所以休天下之民”，迫于敌强我弱的形势，以天下为重。 13.（1）但是现在单于违背我的命令且态度傲慢，侵掠没有停止过，边郡的百姓多次受到骚扰，我真的非常怜悯他们。 （2）等到围困解除返回京城，高皇帝并没有忿恨埋怨的表情，虽然得到了天下却没有报平城被围困的仇恨，并不是因为他的能力不够。 【解析】（1）“逆命”，违背命令；“闵”，同“悯”，怜悯。语意2分。 （2）“反”，返回；“以”，因为。语意2分。 14．深谋远虑（善于分析形势，做出正确判断）；忠于国事，为国君分忧；谨慎持重；体恤百姓。 【解析】根据原文第二段御史大夫韩安国的话“自三代之盛，远方夷狄，不与正朔、服色，非威不能制，非强不能服也，以为远方绝域，不牧之民，不足以烦中国也。且匈奴者，轻疾悍前之兵也，畜牧为业，弧弓射猎，居处无常，难得而制也”可知，韩安国深谋远虑，善于分析从古到今的形势，以及匈奴的特点，能够做出正确判断； 根据“夫圣人以天下为度者也，不以己之私怒，伤天下之公义。故遣刘敬结为和亲， 至今为五世利”可知，韩安国站在国家的角度分析，为国君分忧； 根据“臣闻之，利不什不易业，功不百不变常。……不足以烦中国也……难得而制也……其势不权”可知，韩安国从获利等多个角度，分析不必出兵匈奴的原因，谨慎持重； 根据“今使边鄙久废耕织之业，以支匈奴常事，其势不权” 可知，韩安国体恤百姓。 【参考译文】： 孝武皇帝在位的时候，大行王恢多次言说进攻匈奴的好处。孝武皇帝召见群臣并询问他们说：“朕打扮好自己的女儿把她许配给单于，并给单于金银财宝等贵重物品，赏赐他的东西非常丰厚。但是现在单于违背朕的命令且态度傲慢，侵掠也没有停止过，边郡的百姓多次受到骚扰，朕真的非常怜悯他们。现在朕打算发兵攻打匈奴，你们以为如何？”大行王恢行两次叩头的跪拜大礼说：“好。臣听说代国还没有被赵国灭亡的时候，北方未尝没有强胡的威胁，中原各国又战乱不已。然而各国还是能老有所终，幼有所养，根据时节来耕种，国家的府库常能充实，守卫防御的设备完备，匈奴不敢轻易侵犯。如今凭着陛下您的威严，天下统一的形势，大家共同事奉汉朝，又派遣士兵防守边境，运输粮食和军用物资，来防备匈奴的侵扰，但是匈奴还是不停侵犯，没有别的原因，就是因为没有沉重打击他们的缘故。臣个人认为进攻是有利的。” 御史大夫韩安国说：“不是这样的。臣听说高皇帝曾经被围困在平城，匈奴人马多得解下马鞍扔成堆，有好几处都比平城的城墙还要高。平城这场危难，高皇帝断粮七天，天下人都为之叹息。等到围困解除返回京城，高皇帝并没有忿恨埋怨的表情，虽然得到了天下，却没有报平城被围困的仇恨，并不是因为他的能力不够。圣人应该为天下考虑，而不应该以个人的私仇和怨恨，去损害天下的公义。所以高皇帝派遣刘敬去达成和亲的协议，到现在历经五代皇帝都从中得到好处。”大行说：“高皇帝披坚甲执锐器，来扫除天下的祸害，冒着羽箭飞石，顶着风吹雨打，经过了将近十年，尸体填满湖泽，死亡的有十分之七，逃难的行人低头哭泣而不愿正眼去看兵器。以天下剩余的这弱小的力量和厌恨战事的百姓，去承受饱壮安逸的匈奴，这样的形势是非常不利的。所以高皇帝才订立和亲的条约，目的是为了让天下的百姓得到休养生息的机会。五帝的音乐各不相同，三王的礼仪也互不因袭，并不是故意要不同，只是各与时世相适宜罢了。教化百姓要随着形势而改变，防备敌人要随着敌人而变化。如今匈奴恣意横行已久，掳虐当地百姓，守卫边疆的士兵也死伤无数，这样的形势使仁人感到哀痛。”御史大夫说：“臣听说，如果没有十倍的利益，绝不轻易换掉原来的职业，如果没有百倍的功效绝不改变常规。即使是三代那样的强盛，远方的少数民族，也没有采用中原国家的历法和车马服饰的颜色，并不是中原国家的威严不能制服他们，也并不是中原国家的强大不能征服他们，而是因为那些是偏远的边疆地区和无人到达的蛮荒之地，住着的都是不可教化的民族，不值得烦劳中原国家去做。况且匈奴这个民族，有着轻捷迅猛的兵马，他们以畜牧为业，使用弓箭打猎，没有固定的住所，很难制服他们。现在让边境的人民长期放弃耕田织布的劳作，来抵御习惯战争的匈奴，这样的形势轻重不等。” 孝武皇帝亲自率领将士，在马邑埋伏军队，引诱单于到来。单于入塞以后，半路发觉了汉朝的计谋，就赶紧往回撤兵。从此以后匈奴和汉朝不断交战，结下仇怨，祸灾不断，互相攻击了十多年，兵力衰弱，人民劳苦不堪，路上饿死的人随处可见，天下政权开始动摇。御史大夫桑弘羊上奏请皇上派人去轮台开垦耕作，皇上下诏驳回说：“现在最重要事，是禁止横征暴敛，禁止随便收税。远到西域屯垦，是不能抚慰百姓的。”于是不再谈论攻战之事。国家因此安宁，皇位继承平稳，这是采用了韩安国原本的谋略啊。 15.C 【解析】C选项中“借以抒发己志，将自己一腔心思都已写在书中”错。由“素心已向新书见，大法常留后世看”可知，这里表达的是孙学士追求真理的心思已经在新书中显现，他的学术成就将留给后人。 16.（1）孙学士为学如海纳百川，博采众长，既与曾巩诗书往来，又著书立说，芳泽后世，可见“以文会友”。 （2）孙学士视磨难如平淡，风格恬然，品性坚贞，引得诗人钦佩，久久不能忘怀，以诗赠和，更助孙学士敬守节操，可见其“以友辅仁”。 【解析】“君子以文会友，以友辅仁”是指品德高尚的人用文章、学问结识朋友，凭借朋友辅助仁爱道德的修养。由题目“寄晋州孙学士”可知，本诗是曾巩写给晋州孙学士的，诗人与孙学士以诗会友，有诗书往来；由颔联“学似海收天下水”一句可知，作者称赞孙学士为学博采众长，堪称君子，体现了“以文会友”。又由颈联“素心已向新书见，大法常留后世看。”可知孙学士以文载道，留传后世，亦有此意。由首联“风标闲淡易为安，晋陕应忘道路难”可知，作者称颂孙学士对人生艰难并不在意，淡泊安逸，一直保持平和的心态；由颔联“性如桂奈月中寒”一句可知，作者称赞孙学士的性格像月中桂树一样坚韧；由颈联和尾联可知，作者在称赞孙学士的同时，表达了欲向孙学士学习之意。综上，孙学士风格恬淡，品性坚贞，作者对孙学士的风格、品性、学识十分钦佩，愿意向他学习，体现了“以友辅仁” 【译文】云淡风轻的心境使您总是闲适淡泊，身处山西陕西之间应能够忘却路途的艰难。您的学问渊博如同大海汇聚天下江河，您的性格高洁如同月中桂树经得起寒冷考验。您追求真理的心思已经在新书中显现，那些重要的法则、精妙的思想留存下来可供后世学习。自从在西江边送别之后，那份独有的情感经年仍未能释怀。 17.（1）浴乎沂，风乎舞雩。 （2）千古凭高对此，谩嗟荣辱。 （3）原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。 18．B 【解析】例句为判断句，“也”表判断。句意：我追求的，是道。 A.状语后置句，正常语序为：以其于晋无礼，且于楚贰也。句意：因为郑国对晋国无礼，并且对楚国有二心。 B.判断句，无标记。句意：这只是灭亡了的秦朝的后续者罢了。 C.宾语前置句，即“未尝技经肯綮”。句意：不曾拿刀碰到过筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，更何况大骨呢？ D.宾语前置句，即“ 莫能御之也 ”，之，代词。句意：没有人可以抵御他。 19. A 【解析】①⑥是名词作动词，②⑦是名词作状语，③④是形容词作动词，⑤⑧是动词的使动用法。 ①军，名词作动词，驻扎。句意：沛公在霸上驻军。 ②岁，名词作状语，每年。句意：技术高明的厨工每年换一把刀。 ③厚，形容词作动词，变雄厚。句意：邻国的实力雄厚了。 ④老，形容词作动词，敬爱。句意：敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈。 ⑤活，动词的使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 ⑥后，名词作动词，落在后面。句意：曾皙落在后面。 ⑦东，名词用作状语，在东边。句意：已经在东边使郑国成为它的边境。 ⑧退，动词的使动用法，使……退却。句意：烛之武使秦军退却。 20.①改句准确使用了关联词“不仅……还……更”，将原句中“国货之潮”“国力之潮”“国运之潮”这三个短语之间的递进关系更清晰地表达出来，强调了“国潮”在国货、国力和国运方面的表现。 ②用三个关联词构成三个短句，句式整齐，语气更强烈，贴合文段内容的同时，更洋溢着自信与豪迈之情。 【解析】首先要求考生熟悉常见关联词链接的逻辑关系，比如“不仅……还……”“更”等所体现的递进关系，所以必须明确答出。此外，针对修改后的短句，需要对“语气强烈”等套路化作答进行具体解释。 21.①时尚风潮形成的重要前提。②都显示出时尚与国力的密切关联。③中国的时尚风潮也将大放异彩。 【解析】①段落首句意在强调时尚“大有来头”，结合全文可知，应该是与“国力”相关，所以①处空白前的“经济、科技、文化”的强势，应该是时尚形成的前提或基础。 ②处文意同样服务于全文，同时“无论……都”的关联词使用需要答出。 ③处后文为具体事例，前后应构成总分结构；且前文强调国力渐强，走上世界舞台，所以③处应衔接前后文语意：中国时尚风靡世界。 22.C. 【解析】错在“贾瑞的挑拨”。在本回中，是宝玉同父异母的弟弟贾环向贾政告发，称宝玉因强奸金钏儿未遂，导致其投井自尽。贾政听闻后，对宝玉的品行和行为极为不满，认为宝玉在外与蒋玉菡等优伶厮混，在家又荒废学业，不务正业，甚至有欺辱母婢之嫌。这些行为在贾政眼中都是不肖之举，违背了封建礼教和家族期望。因此，贾政对宝玉进行了严厉的责打，以示惩戒。 23.①刻画人物性格的复杂性。这段“宝钗扑蝶”描写生动活泼，有一种昂然的春意，体现了其天真烂漫的少女情怀，打破宝钗素日端庄持重的形象，使人物更加立体。 ②推动情节发展的伏笔。起到了过渡的作用，蝴蝶将宝钗引至滴翠亭，自然过渡到下面的“隔窗偷听”，从而推动了情节的发展，使情节环环相扣，无雕琢之痕。 ③象征体系的建构。彩蝶象征转瞬即逝的美好，与后文黛玉葬花的“残红”意象形成对照：宝钗追逐鲜活生命，黛玉哀悼凋零之美，隐喻二人对命运的不同态度——前者务实进取，后者沉溺感伤。 答出两点即可。 24.【审题与立意】 【审题】 ①抓关键词：材料核心关键词是“选择”和“选择越多是否多多益善” 。“选择”是生活中常见的行为，涉及生活、学习、工作等方方面面，考生可联想自身经历中面临的选择场景。“选择越多是否多多益善”则是命题抛出的核心问题，要求考生围绕此展开思考。 ②分析材料逻辑：材料先阐述随着时代发展，人类在各领域选择增多、可能性增大，接着抛出疑问，引导考生思考选择数量与生活之间的关系，重点在于对“选择多多益善”这一观点的辩证分析。 【立意】 ①正向立意：选择多有积极意义，如提供更多机会实现自我价值，促进个人成长与社会发展。像新兴行业崛起带来多样职业选择，能让有不同专长的人找到施展才华的舞台；消费领域丰富选择满足多样化需求，提升生活品质。 ②反向立意：过多选择并非好事，会带来负面影响，如使人陷入选择困境，产生迷茫、焦虑情绪，消耗时间精力，降低决策效率；还可能分散注意力和资源，让人难以专注，无法在某一领域深入发展。 ③辩证立意：全面看待选择多的利弊，强调关键在于适度选择，依据自身情况做出合适决策，把握好选择的“度” ，在有限选择中实现价值最大化，同时保持开放心态，适时调整选择。 【评分标准】 第一档 (54-60)：紧扣“选择多少”和“生活状态”之间的关系，能深入剖析，有思想深度。 第二档(48-53)：紧扣“选择多少”和“生活状态”之间的关系，思想性略逊。 第三档(42-47)：能谈到“选择多少”和“生活状态”之间的关系，理由大体充分。 第四档(36-41)：只侧重“选择”，缺乏概念间的关系探讨。 第五档(30-35)：偏题；套作比较明显，字数不足(但不低于600字)；结构不太完整，论述不够清晰。 第六档 (30以下)：严重跑题、严重套作的；有以上问题，并且字数严重不达标、结构残缺；作文能力极差的可打20分以下。 基准分：45分 01.莫让选择的繁花迷眼 在时代浪潮的裹挟下，我们生活中的选择日益繁多，大到职业方向，小到日常用品，无数选项纷至沓来，似乎选择越多，未来的可能性就越丰富。然而，选择真的是多多益善吗？在我看来，并非如此。过多的选择有时会成为一种负担，让我们在抉择的迷宫中迷失方向。   选择过多，易使人陷入迷茫与焦虑。心理学家巴里·施瓦茨在《选择的悖论》中指出，当选项数量超出一定限度，人们会在权衡利弊的过程中耗费大量精力，难以做出决策，甚至在做出选择后，还会因担心错过其他选项的优势而患得患失。以购物为例，打开电商平台，琳琅满目的商品让人眼花缭乱，光是挑选一款手机，就需在不同品牌、型号、配置之间反复比较，面对众多参数与评价，往往越看越纠结，下单后还可能因刷到新的推荐而心生悔意。这种在选择中的徘徊，不仅消耗时间与精力，更滋生出内心的焦虑，让我们在本应轻松的购物体验中倍感压力。在职业选择上亦是如此，如今行业众多、岗位繁杂，年轻人怀揣梦想踏入社会，面对五花八门的机会，常常不知所措，难以确定自己真正的方向，在犹豫与观望中，错失宝贵的发展时机。   同时，过多的选择还可能削弱我们的行动力。当我们被大量选择包围时，会不自觉地陷入对最优解的过度追求，试图分析每个选项的利弊，却忘了行动才是实现目标的关键。就像创业，如果创业者一心想着在众多商业模式与项目中找到最完美的那个，不断权衡、拖延，就会错过最佳的市场时机。而那些果断行动的人，即便选择的并非最优路径，却能在实践中积累经验、不断调整，最终抵达成功的彼岸。过多选择带来的决策困境，就像一潭沼泽，让我们深陷其中，无法迈出坚定的步伐。   但这并非意味着我们要拒绝选择，而是要学会在选择中做减法，明确自己的核心需求，坚守内心的目标。杨绛先生一生历经风雨，在文学创作、翻译以及家庭生活等诸多方面都面临过选择。她始终坚守对文学的热爱与对家庭的责任，在学术研究与家庭琐事间找到平衡，放弃了一些功成名就的机会，却收获了充实而有意义的人生。她用行动告诉我们，当我们明确内心真正渴望的东西，就能在众多选择中拨开迷雾，做出最适合自己的决定。   在这选择爆炸的时代，我们应练就一双慧眼，不被选择的数量迷惑，而是深入思考每个选项背后的价值，结合自身实际情况，做出明智的抉择。只有这样，我们才能在人生的道路上，既拥有前行的方向，又能保持内心的从容与坚定，向着理想的彼岸稳步迈进。 02.适度选择，行稳致远 在这个信息爆炸、科技飞速发展的时代，我们的生活被选择层层包围。小到早餐的面包种类，大到人生职业方向，选择的多样性似乎成为了时代赋予我们的独特馈赠。然而，面对这看似源源不断的选择，我们不禁要问：选择真的是越多越好吗？在我看来，适度选择才是通往美好生活的密钥。 过多的选择容易让人陷入迷茫和疲惫。心理学研究表明，当选择的数量超过一定限度，大脑就会不堪重负，陷入一种“决策瘫痪”的状态。在购物时，电商平台上琳琅满目的商品常常让我们眼花缭乱，为了挑选一款性价比高的产品，我们不得不花费大量时间和精力去比较价格、查看评价、研究参数，在众多选项中徘徊不定。这种决策过程不仅消耗了我们的精力，还让我们在做出选择后容易产生后悔和焦虑情绪，担心自己是否错过了更好的选项。同样，在职业选择上，如今新兴行业层出不穷，面对五花八门的就业机会，许多年轻人感到无所适从，难以确定自己的职业方向，最终在犹豫不决中错失了发展的黄金时期。 从另一个角度看，过多的选择也可能分散我们的注意力和资源。人的时间和精力是有限的，如果我们在众多选择中频繁切换，就很难在某一个领域深耕细作，取得突出的成就。就像一只掰玉米的猴子，看到眼前的玉米就想掰下来，却又不断被新的诱惑吸引，最终手里只剩下寥寥无几的玉米。在学习和工作中，我们也常常会遇到这样的情况。有些人对各种知识和技能都充满兴趣，今天学习编程，明天又去学习绘画，后天又想尝试摄影，看似涉猎广泛，却没有一项能够精通。相反，那些能够专注于一个目标，在有限的选择中坚定前行的人，往往更容易在自己的领域取得成功。 当然，适度选择并不意味着固步自封、拒绝变化。我们应该在有限的选择中，根据自己的兴趣、能力和目标，做出最适合自己的决策。同时，我们也要保持开放的心态，积极关注新的机会和变化，适时调整自己的选择。例如，在选择职业时，我们可以先确定自己的兴趣方向，然后在这个领域内选择几个有发展潜力的岗位进行深入了解和研究，最终做出选择。在工作过程中，如果发现新的行业趋势或自身兴趣发生了变化，我们也可以适时调整职业方向，实现自我价值的最大化。 人生就像一场旅行，选择是我们前进的路径。过多的选择可能会让我们迷失方向，而适度选择则能让我们轻装上阵，稳步前行。让我们在这个充满选择的时代，学会适度选择，把握人生的方向，在有限的道路上走出无限精彩的人生。 学科网（北京）股份有限公司 $$