浙江省新力量联盟2024-2025学年高二下学期期中考试历史试题

高二历史学科 试题 第 1页(共 7 页) 绝密★考试结束前 2024 学年第二学期温州新力量联盟期中联考 高二年级历史学科 试题 命题学校：青田县温溪高级中学 审题学校：永嘉县永临中学 考生须知： 1．本卷共 7 页满分 100 分，考试时间 90 分钟。 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4．考试结束后，只需上交答题纸。 选择题部分 一、选择题Ⅰ（本大题共 6小题，每小题 2 分，共 12 分。每小题列出的四个备选项中只有一个 是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.原始农业作为世界农业发展的最初阶段，由采集、狩猎逐步过渡而来，近似自然状态。其特征如 下：使用石制工具，如石刀、石铲等，耕作方法粗放，采用刀耕火种，且以简单协作为主的集体劳 动来获取有限的生活资料，生产发展缓慢。这表明原始农业（ ） A．生产方式受自然环境制约大 B．使人类开始定居并形成村落 C．推动了社会分工与文明进步 D．是人类改造自然的首次尝试 2.《汉书·平帝纪》记载：从公元 8—253 年的 200 余年间，有记载的大疫就达 18 次。如“元始二 年（公元 2年）郡国大旱，蝗……民疾疫者，舍空邸等，为置医药”。古人重视公共卫生和疫病的 防治，也建立疫病的救治机构。以下关于中国古代疫病防治的描述正确的是（ ） A．隋唐时期的寺庙病坊收治病人 B．《本草纲目》记载了青蒿对疟疾的治疗作用 C．为防治天花发明了牛痘接种法 D．把修建饮水道、下水道当作非常重要的工程 3.1849 年，清政府海关关税收入为 472 万两，1864 年增至 787 万两，1871 年突破了千万两大关，1908 年达到 3293 万两。这一现象（ ） A.表明关税已成为政府主要财源 B.体现了中国贸易顺差的扩大 C.缓解了清政府内外交困的危局 D.反映了中外经济联系的加强 4.在骑士文学作品中，某些英雄骑士在出名之前，如果生长在商人、手工业者或农民家庭，往往被 解释为由于某种特殊原因，他的贵族血统不被外人所知。而那些表现不佳、声名狼藉的骑士则被认 为隐瞒了贫贱的出身。这反映了欧洲中世纪（ ） A．封建等级秩序森严 B．英雄骑士受到崇敬 C．贵族推行抑商政策 D．参战是骑士的职责 5.下列标题中，最符合地图信息的是（ ） 高二历史学科 试题 第 2页(共 7 页) A．《16—19 世纪的国际人口迁移示意图》 B．《第二次世界大战以来劳动力全球流动主要方向》 C．《17—18 世纪中期的世界贸易和人口流动》 D．《工业革命前日益扩大的世界市场》 6．如图漫画反映了拿破仑帝国覆亡后，欧洲各国在维也纳会议分配利益的场景。有关本次会议表述 正确的是（ ） A.成立国联维护政治秩序 B.创立了集体制裁的原则 C.遏制了国际冲突和战争 D.以维持欧洲均势为特征 二、选择题Ⅱ（本大题共 12 小题，每小题 3分，共 36 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是 符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 7.唐朝前期推行租庸调制，以丁为单位，缴纳固定数额的谷物、布帛和代役税。唐朝中期改行两税 法，“唯以资产为宗，不以丁身为本”，除征收谷物外，原来征收的布帛等实物改为折钱计征。这 一转变（ ） A. 提高了商人的政治地位 B. 完成了实物税向货币税的过渡 C. 促进了商品经济的发展 D. 加强了政府对农民的人身控制 8.宋代按有无田产的原则，将户籍分为主户和客户，主户拥有田产，客户靠租种主户土地为生。以 下相关史实和结论对应准确的是（ ） 高二历史学科 试题 第 3页(共 7 页) 史实 结论 A 定（民户）为九等，上四等户令充役，下五等 户并与免。 宋代九等户制下所有人均需承担徭役 B 自今后，客户起移，更不取主人凭由……如是 主人非理拦占，许经县论详。 客户对地主的人身依附关系较为松弛 C 佃农要“明立要契，举借粮种，及时种莳，俟 收成，依契约分。” 租佃关系发展，货币信贷出现 D 望吴侬之野，茅屋饮烟，无穷之极，皆佃产也。 客户侵占主户田宅为已有 9.1901 年，梁启超发表《中国史叙论》一文，首次提出了“中国民族”的概念；1902 年，梁启超正 式提出了“中华民族”概念。1935 年，《义勇军进行曲》使“中华民族”观念传遍大江南北。这一 过程表明（ ） A. 维新思想推动新民族观形成 B. 传统的家国观念被摒弃 C. 中华民族观念深受西方影响 D. 反帝斗争促进民族觉醒 10.如图为某同学总结的“中外经济文化交流”示意图，图中长方框中应填写（ ） A. 日本模仿中国建立中央集权制 B. 造纸术传入中亚、西亚及欧洲 C. 佛、道思想融入儒学理论体系 D. 中华文化在欧洲引起强烈反响 11.《十日谈》中的许多故事直接借鉴或取材于《一千零一夜》，其“遵从和张扬人的天性以及与生 俱来的欲念”等，与《一千零一夜》中的思想倾向和价值观念也几近相同。这可以说明阿拉伯文化 （ ） A. 推动西欧思想的革新 B. 成为东西交流的桥梁 C. 冲击封建王权的统治 D. 体现普世的价值观念 12.印第安人是对除因纽特人以外的所有美洲原住民的统称，包括玛雅人、阿兹特克人和印加人，分 布于南美洲和北美洲各地。他们的文化既有相同之处，又各具特色。下列选项中，属于玛雅人、阿 兹特克人和印加人文化“相同之处”的是（ ） ①多神崇拜 ②建造金字塔 ③种植小麦 ④使用天然铜 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 13.在 15-19 世纪，如图中的甲乙丙丁各地区之间曾发生过大规模的人口迁徙，既有主动地迁徙，也 有被迫地迁徙。其中表述正确的是（ ） 选项迁徙方向 方式 原因 A 甲地迁往丙地主动移民工业革命 B 乙地迁往丁地被动移民殖民征服 C 丙地迁往甲地主动移民殖民扩张 D 丁地迁往丙地被动移民黑奴贸易 高二历史学科 试题 第 4页(共 7 页) 14.对于二战以来的全球劳务移民，下列说法正确的是（ ） ①大量劳动力涌向西欧、北美和中东地区 ②劳务移民的主体是因各种原因产生的难民 ③这引起了各大洲人口结构的替代性变化 ④经济全球化孕育了全球流动的劳动力市场 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 15.如表是关于蜀身毒道的一些记载。据此可以推断（ ） 出处 记载 《汉书•张骞传》 臣在大夏时，见邛竹杖、蜀布，问安得此，大夏国人曰：“吾贾人往市之 身毒国。身毒国在大夏东南可数千里。其俗土著，与大夏同，而卑湿暑热。 其民乘象以战，其国临大水焉。”（“大夏：古国名，都城在今阿富汗； 邛：古地名，在今四川成都西南；身毒：古国名，今印度”） 吕思勉 《中国通史》 当时（汉朝）蜀物入印度所走的路，当系今经自四川经西康、云南入缅甸 的路。 A. 汉代张骞开通了蜀身毒道 B. 早在汉朝，四川地区和印度已有贸易往来 C. 人口迁移促进了文化交流 D. 中国的丝绸受到古印度上层人士的喜爱 16.17 世纪初，原产于中国的茶叶由荷兰人带入欧洲。起初，饮茶的只限于来往东方的荷兰商人、水 手和达官贵人。进入 18 世纪后，饮茶风在欧洲逐渐盛行，很多欧洲人尤其是荷兰人、英国人养成了 饮茶的习惯。这可以用来论证（ ） A. 商品贸易促进文化传播 B. 物种交流冲击等级秩序 C. 文化在互鉴中实现融合 D. 人口流动影响社会习俗 17.1941 年 8 月，英、美首脑签订的《大西洋宪章》指出，“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政 府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”1945 年 2 月， 美、英、苏首脑在雅尔塔会议上通过了《关于被解放的欧洲的宣言》，提出“要和其他爱好自由的 各国合作以建立一种在法治下的世界秩序，致力于全人类的和平、安全、自由与普遍的福利。”据 此可知（ ） ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ A. 民族自决原则开始成为殖民地人民斗争的武器 B. 反法西斯国家支持殖民地半殖民地的独立要求 C. 第二次世界大战后世界殖民体系最终土崩瓦解 D. 美国与苏联全面冷战对峙的两极格局正式形成 18.《中华民国史》记载，1910 年留学生杨荫杭回家乡聚集同志，创设励志学会，借讲授新知识之机 宣传排满革命。但是据杨绛回忆，其父杨荫杭 1910 年获宾夕法尼亚大学法学硕士回国，执教北京政 法学校，兼为肃亲王讲法律，辛亥事发，父亲辞职回乡照顾祖母。据此可知（ ） A. 学术专著具有权威性 B. 历史叙述具有一定的主观性 C. 口述史料更有可信性 D. 综合两种说法可确认客观事实 非选择题部分 高二历史学科 试题 第 5页(共 7 页) 三、非选择题（本大题共 4小题，第 19 题 9 分，第 20 题 9 分，第 21 题 20 分，第 22 题 14 分，共 52 分） 19.人口迁移为文化的碰撞、交流与重构提供了契机。阅读下列材料，回答问题。（9 分） 材料一 在古代，既有游牧民族的迁徙，也存在着农耕民族因多种原因进行的迁徙。大概从公元 200 年到 500 年之间，全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷 气候出现得更早……由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许 因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动……大量的北方族群侵入南方，改变了中 国本来的人口结构，同样，中国北方原来的人口在骨牌效应下，也一波一波地不断南侵，改变了南 方的人口结构。 ——摘编自许倬云《大国霸业的兴废》 材料二 欧洲殖民者到来之前，与其他大陆几乎处于隔绝状态的美洲的印第安人创造出自己独特 的文化……在欧洲人“发现新大陆”后的 100 年间，印第安人数量减少了 90%—95%，最先被殖民 的加勒比海一些岛屿上的印第安人甚至难觅踪影……大约从 16 世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人， 贩卖到美洲作奴隶。在此后的三四百年间……上千万黑人奴隶为殖民者在美洲的种植园和矿山提供 劳动力。在此期间，很多欧洲人因为各种原因远涉重洋，来到美洲，使白人数量大大增加。 ——摘编自选择性必修 3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学，以 3—6 世纪的中国为例，论证“既有游牧民族的迁徙，也存在着农 耕民族因多种原因进行的迁徙”，并指出亚欧民族大迁徙对区域文化的影响。（4分） （2）根据材料二并结合所学，试举两例说明“美洲的印第安人创造出自己独特的文化”在文字方面 的成就，并简析人口迁移对美国文化产生的影响。（5分） 20.阅读材料，完成下列要求。（9 分） 材料一 参加反法同盟的欧洲各国君主们担心法国革命引起本国革命，因此设法扑灭法国革命以 期恢复旧有的欧洲大陆封建统治秩序。拿破仑政权则通过战争革命的方式来维护法国资产阶级的利 益，并巩固法国大革命的胜利。拿破仑将一部分南部斯拉夫人集结在一起，希望他们恢复政治独立。 同时，他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革，废除允许各省自主特权的封建制度，代 之以行政集权，创造了发展政治民族主义必不可少的条件，在这个意义上他甚至可以算是几个现代 民族的缔造者之一。 ——摘编自许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》 材料二 近代以来，中国学者不断学习西方文明，以求实现民族独立和现代化。然而一战后，梁 启超亲身感受到欧洲人的失望和悲观，西方学者对现代西方文明的反思和批评，也使梁启超受到刺 激。他考虑如何以中国文明补助西方文明。这不是以中国文化拯救西方文化，而是中西化合，建设 一个新文化系统以使人类全体都受益，“我们的国家有个绝大的责任横在前途，什么责任呢？是拿 西洋的文明来扩充我们的文明，又拿我们的文明去补充西洋的文明，叫它化合起来，成一种新文明。” 从此，梁启超开始了他的文化自觉和中国自觉。 ——摘编自单世联《梁启超的“文化自觉”》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析拿破仑战争在欧洲政治文化重构的过程中发挥的作用。（3 分） （2）根据材料二并结合所学知识，对梁启超的“文化自觉”进行评析。（6分） 21.战争是人类的造物之一，在人类历史的发展中如影随形。以史为鉴，知古鉴今。阅读材料，回答 问题。(20 分) 材料一 公元前 334 年，亚历山大以希腊-马其顿联军统帅的身份开始了对波斯帝国的征服。十 高二历史学科 试题 第 6页(共 7 页) 年征战，从地中海到印度河，从黑海、里海、咸海到阿拉伯海、波斯湾、红海，几乎被囊括在亚历 山大的帝国之下。虽然亚历山大于公元前 323 年突然病逝，但希腊化的进程没有停止，希腊化进程 某种意义上来说反而加快了。由于经济、文化的交流往往大大超出政治统治的区域，在希腊化世界 及其周边地区实际上形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两段的新的交通体系。 ——摘编自杨巨平《亚历山大东征与丝绸之路开通》 材料二 德国的重工业在19世纪90年代超过了英国……德国把它的工业力量的一部分转变为军 事能力，这令温斯顿·丘吉尔感到不安。1904 年，英国背离了其扮演欧洲大陆外的均衡者角色的半 孤立政策，同法国结成同盟。1907 年，英法伙伴关系拓展到俄国，形成了三国协约。德国看到自己 处于包围之中，加强了同奥匈帝国的关系。随着同盟关系的僵化，外交上的灵活性也就丧失了。俾 斯麦时代（1815—1898 年）那种经常变换盟友的均势已经不复存在了。主要大国都把自己捆在两极 的一极之中……20 世纪初，在东欧出现了一个呼吁讲斯拉夫语的人联合起来的运动。德国作家著文 宣称条顿人和斯拉夫人的战争不可避免，人们对和平产生了自满情绪，因为欧洲已经有 40 年没有发 生一场有大国介入的战争了。 ——摘编自小约瑟夫·奈《理解国际冲突：理论与历史》 材料三 作为人类有史以来最著名的难民之一，爱因斯坦就战后新世界问题提出了自己的方案— —即“一个世界政府”——并为之奔走。同时期的奥本海默反对这一点：这个国家（美国）自“某 场战争”以来的历史表明，当它试图去整合的社会价值带有深刻差异时，建立一个联邦政府是何等 困难……20 世纪 40 年代末，当爱因斯坦越来越清楚地看到国际化和控制核武器的努力行将失败时， 有人问他下一次世界大战会是什么样子，他回答道：“我不知道第三次世界大战会用什么武器，但 我知道第四次世界大战肯定是用——石头！” ——摘编自沃尔特·艾萨克森《爱因斯坦传》 （1）根据材料一，指出亚历山大东征的特点。拿破仑曾说：“我对于亚历山大最羡慕的地方，是他 具有一种能赢得人民好感的能力。”根据材料结合所学，简要概括亚历山大在被征服地区“赢得人 民好感”的举措。（6分） （2）根据材料二，概括一战爆发的原因。结合所学，简要评价“俾斯麦时代”的国际关系体系”（6 分） （3）根据材料三，并结合所学，指出二战前后难民群体地域来源的变化及“某场战争”的名称，并 列举当代中国在避免“石器时代再现”方面所做的努力。（8分） 22.阅读材料，完成下列要求。（14 分） 材料一 高二历史学科 试题 第 7页(共 7 页) 材料二 如果说西方世界的航海探险主要是“单向远征”，那么东方世界的陆海复合交往更像 是“双向奔赴”。 礼乐纽带:《明太祖实录》中对礼乐作为“国之纪纲”的分析和阐述比比皆是，蕴含着中华传统 治国理政的经典智慧。这种思想在朝鲜半岛、安南、琉球、日本列岛等实现了播迁，推动实现了儒 家文化圈的“礼治稳定”。 长城纽带:之所以把长城看作农耕政权与游牧政权之间的纽带，是因为它一方面发挥了分隔和过 渡两类政治单元的功能，一方面又在提高安全保障的基础上，促进不同民族之间经济文化的交流与 政治社会的融合。 丝路纽带:1405 年，郑和船队七下西洋，拓展了古代海上丝绸之路经贸、科技、文化等领域的交 流广度与联结深度，帮助许多地方提高了生产力、收入和人民生活水平，充分说明当时中国对外开 放的效果是有益的。 ——摘编自陈康令《古代中国的早期全球化》 （1）根据材料一，指出“丝绸之路”上 A所在的城市名称、B所在的帝国名称。（2分） （2）根据材料二并结合相关史实，自拟论题，并加以阐释（要求：论题明确，观点正确，史论结合， 表述清晰。）（12 分） 第 1 页 共 2 页 2024 学年第二学期温州新力量联盟期中联考 高二年级历史学科参考答案 命题学校：青田县温溪高级中学 审题学校：永嘉永临中学 必须注明具体的评分标准及细则（请注意，有利于不同学校老师联改把握同一尺度） 一、选择题 I（本大题共 6小题，每小题 2分，共 12 分） 1 2 3 4 5 6 A A D A A D 二、选择题Ⅱ（本大题共 12 小题，每小题 3分，共 36 分） 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C B D C A A C C B A 17 18 B B 三、非选择题 19.（1）论证：匈奴人、鲜卑人、氐人和羌人等逐渐迁徙到中原（或匈奴人逐步内迁，在中原地区 建立政权）；部分北方人民因战乱南迁。（2分，每点 1分） 影响：各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生不同程度的变化。（2分） （2）成就：玛雅人的玛雅文字；阿兹特克人的图画文字。（2分，每点 1分） 影响：传统的印第安文化受到严重冲击；形成以欧洲文化主流、多元文化并存的美国新文化；美国 社会始终存在着不同民族间的文化认同问题。（3分，每点 1分） 20.（1）作用：传播了民主、自由等启蒙思想，冲击了欧洲封建专制统治；促进了欧洲国家民族意 识的觉醒；有利于欧洲各民族国家的建立，影响了欧洲的政治格局。（3分，每点 1分） （2）评析：近代中国遭受西方侵略，鸦片战争后各阶层仁人志士欲通过学习西方达到救国图存的目 标；一战暴露了西方文明的弊端；（原因，2分）梁启超认识到中国文明的优秀内涵，主张用中国优 秀文化去弥补西方文化的弊端；并站在世界人类全体的角度上，深入思考文化交流与借鉴的重要性； （观点，2分）促进了中华民族意识的进一步觉醒，逐渐形成了中华文化的自觉意识；在当时的历 史条件下，实现中西文化的有效化合，面临诸多的困难和挑战。（评价，任意 1点 2 分） 21.（1）特点：征服地域辽阔；持续时间较长；希腊化特征明显。（3点，3 分） 举措：在埃及，他自称法老之子；在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯 帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪；他还鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方 式训练波斯士兵；（3点 3分） （2）原因：资本主义大国经济发展不平衡；德国军事实力膨胀；两大军事集团逐渐形成；民族主义 运动发展；（任答 3点给 3 分） 评价：外交制度进一步发展，国际法的应用范围也逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他许多地方； 各国之间还签订了许多国际公约，制定了一系列战争法规，试图和平解决国际争端；西方各国在国 际法应用中实行双重标准，为了谋取利益经常违反国际法，导致国际冲突不断，最终引发了第一次 世界大战。（3点 3分） （3）变化：二战前的难民主要产生于欧洲（1分）；二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚 等地区（2分）； 某场战争：南北战争（1分） 第 2 页 共 2 页 努力：中国推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系；坚持中国共产党的领导；中 国作为联合国安理会常任理事国之一，倡导和平共处五项原则，支持联合国在国际事务中发挥核心 作用，推动和平解决国际和地区热点问题；努力构建人类命运共同体；推动“一带一路”建设（任 答 4点给 4 分。其它答案言之有理也可酌情给分） 22. （1）A长安，B罗马帝国。（2分，1 点 1 分，写拜占庭帝国不给分） （2）评分细则： ①标题（2分）：有题目 1分，有价值判断 1分，价值错误、扭曲标题 0分； ②结构（3分）：总分（总分/分总/总分总）结构 2分，总结有价值升华 1分； ③正文论述（6分）：史论结合写三个（史实 1分，结论 1分），有不同的层次或角度，史实表述必 须准确，史实错误不给分； ④表述（1分） 示例： 丝绸之路促进了东西方经济文化的交流与发展 古代陆海丝绸之路促进了中外经济文化交流与进步。在经济方面，汉朝丝绸之路开通后，逐渐 成为中外贸易的主要通道，不仅使得中国的丝绸、瓷器等远销中亚、北非、欧洲，也使得中亚和欧 洲的商品和物种传到中国，丰富了中外人们的日常生活。文化方面，中国的指南针、火药和活字印 刷术通过丝绸之路传到西方，促进了新航路的开辟，对欧洲思想文化的进步与社会变革起了重要的 促进作用。另一方面，印度佛教等也经丝绸之路传播到中国，并日益本土化，形成了禅宗，影响了 中国文学艺术的创作。在宋朝时期，程颢、程颐和朱熹等儒学家吸收了佛教的思想并将儒学发展为 理学，促进了儒学思辨化、世俗化，对塑造中华民族精神起到重要作用。 总之，丝绸之路成为中外经济、文化交流的主要桥梁，促进了中外文明进步与发展。所以，在 改革开放的今天，我们要以包容心态学习外来先进文化。同时，也要为全球治理提供中国智慧、中 国方案。