北京市第五十七中学2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

五十七中2024-2025七年级第二学期期中统练 语 文 2025.04 学校 姓名 姓名 成绩 考 生 须 知 1．本统练卷共8页，共五道大题，22道小题。满分100分。考试时间120分钟。 2．在调研卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称和姓名。 3．调研卷答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹签字笔作答。 1、 基础·运用（共18分） 初一年级开展“中国梦·航天梦”宣传活动，你所在的班级要制作关于航空航天内容的宣传手册，请你完成审稿任务。宣传册的第一部分为“缘起”，下面是同学们找到的材料。 树高千尺有根，水流万里有源。“大道之行，天下为公”“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”“天下兴亡，匹夫有责”。这些箴言中所体现的中华民族家国观，是中华文明五千年根深蒂固的支撑，是中华文化传承发展的精魂。 读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂lán的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在关东原野上炽热的爱国情怀；我们吟诵着“碎首黄尘，__①__，至今热血犹殷红”的歌词，内心涌起对“两弹一星”邓稼先的崇敬之情；我们也听到闻一多先生在李公朴被害后，挺身而出，拍案而起，发表了__②__的“最后一次演讲”。他们以身报国，至死不xiè，他们对国家与人民所表现出来的深情大爱，令后来者只要念及于此，无不心潮澎湃。 仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵延不绝。从历史到现实，这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。 1． 文段中加点字读音，根据拼音写汉字，全部正确的一项是（   ） A．炽热（chì）殷红（yān）狂澜        至死不懈 B．炽热（zhì）殷红（yān）狂斓        至死不懈 C．炽热（chì）殷红（yīn） 狂澜        至死不懈 D．炽热（zhì）殷红（yīn）狂斓        至死不懈 2．填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．①燕然勒功        ②深恶痛绝 B．①燕然勒功        ②气冲斗牛 C．①马革裹尸        ②深恶痛绝 D．①马革裹尸        ②气冲斗牛 宣传册的第二部分是“征途”，请根据要求，完成以下题目 我国是世界四大文明古国之一， 虽然航空航天科技属于现代化科技的研究成果， 但是早在2000多年以前，我国和航空航天科技就已经结下了不解之缘。《诗经》中记载了公元前776年的日食，《汉书·五行志》所书公元前28年发现的太阳黑子，是世界上最早关于太阳黑子的记载。此外，我国还有著名的“嫦娥奔月”这一神话小说，还有鲁班制作木鸟的飞天尝试。这些典籍中的天文记录、古人勇敢的实践和丰富的想象对于现代航空航天技术的萌芽有着非常重要的推动作用。 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船，顺利将3名航天员送入太空。遨游浩瀚，逐梦九天。从“东方红一号”到“神舟”，从“嫦娥”“玉兔”到“天宫”“天问”，遥远霄汉，不仅寄托着中国人民千百年来探索宇宙的美好梦想，也镌刻下中国不畏艰难、追求科技创新的铿锵步伐。唯其艰难， 方显勇毅；唯其磨砺，始得玉成。“成功是差一点点失败，失败是差一点点成功这是航天领域流传甚广的一句话。“一点点”的背后，是一种顽强和坚韧一种无惧挑战与困难、直面挫折与失败的战斗精神。在建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的征途上，每一个行业、每一个人都要心怀梦想、奋勇拼搏，一步一个脚印，一棒接着一棒，在奋力奔跑和接续奋斗中成就梦想。 3.手册中收录了一张“嫦娥奔月”的邮票，版面中 “中国人民邮政”采用 （书体）书写，请你结合书体特点和邮票内容说说收录这张邮票的理由。（2分） 答： 4.在文中处填入标点符号，最恰当的一项是（2分） A ，” ， B ”， ， C ”， 、 D ，” 、 5. 宣传册第三部分是“荣光”，收录了同学们的一些感言，其中使用成语或修辞方法不恰当的一项是（ ）（2分） A 最早具有飞天梦想的中华民族，在实现梦想的“飞天”之路上，跨越的何止千山万水？ B 探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，一代代中国航天人的事迹真是如雷贯耳！ C 中国航天人为了祖国的航天事业，献出了青春年华，献出了聪明才智，献出了热血汗水。 D 中国航天人知难而进，顽强拼搏，谱写了共和国载人航天事业的壮丽史诗。 6.为了学习航天英雄的优秀品质，各班举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会，张同学为班会拟写了一副对联“忆往昔，革命前辈开天辟地 ① ； ② ，时代先锋 ③ 谱新篇”。他不能确定横线处应填入的内容，你认为在上下联横线处填入内容，最恰当的一项是（    ） A．①创伟业②看今朝③继往开来 B．①勇争先②看今朝③兢兢业业 C．①创伟业②盼未来③兢兢业业 D．①勇争先②盼未来③继往开来 7．同学们以“致敬航天英雄”为话题写作了文章并互相修改，你认为没有语病的一项是（    ） A．神舟十八号宇航员顺利进入太空，我们通过直播看到了航天英雄灿烂的笑容和欢乐的歌声。 B．航天英雄代表发出“永远跟党走，建功新时代”的倡议，引起全场强烈的掌声。 C．杨利伟是中国进入太空的第一位航天英雄，为我国载人航天事业的发展做出了重要贡献。 D．宇航员是否具备过硬的身体素质，是否拥有积极进取的热情，是符合选拔标准的重要条件。 8.古有花木兰替父从军，木兰从军的故事千百年来广为传颂，多次被改编为戏剧、电影等艺术形式，这个故事的源头就是 （朝代）时期北方的一首 （诗歌体裁）《木兰诗》。今有航天英雄出征，问鼎苍穹。从古至今，征途中都演绎着动人的家国情！ 2、 古诗文阅读（共18分） （一）9.默写。（共4分） （1） ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（1分） （2） 杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）（1分） （3）《木兰诗》中从听觉和视觉角度描写军营生活的诗句是“ ， ”。（1分） （4）“春”是古代诗歌中常常歌咏的季节。你能写出古诗中有关“春”的古诗吗？请你写出两句有“的古诗。（1分） “ ， ”。（不包含本试卷中涉及的古诗词） （二）诗歌鉴赏 。阅读甲、乙两诗，完成下面小题。 【甲】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 【乙】 牧童 吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。 10．下列对【甲】【乙】两诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．【甲】诗题作“春夜洛城闻笛”，题中“洛城”表明诗人的故乡是洛阳，“春夜”点出季节及具体时间 B．【乙】诗“草铺横野六七里”一句中，“铺”字化静为动，形象地展现出草原广阔无垠、绿草如茵的特点。 C．【甲】诗“散入春风满洛城”一句运用夸张的手法，极言笛声传播范围之广，来表现吹笛人技艺的高超 D．【乙】诗“不脱蓑衣卧月明”描绘了牧童忙碌一天后疲惫不堪，倒头便睡，连蓑衣都来不及脱下的情景。 11．“笛”是古诗中常见的意象，两首诗都选取“笛”声抒情，表达的情感、描摹的画面却有所不同。请写出两首诗歌情感、描摹的画面的不同之处。 （三）阅读文言文，完成12-14题 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，【甲】大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，【乙】大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 12.下列选项中加点字的意思都相同的一组是（2分） A.蒙辞以军中多务 故人西辞黄鹤楼 义不容辞 B.即更刮目相待 更上一层楼 夜半三更 C.但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾 但求无过 D.蒙乃始就学 家祭无忘告乃翁 有容乃大 13.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（2分） A．权曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 翻译：鲁肃十分吃惊地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原 来那个吴下阿蒙了！” 理解：鲁肃“大惊”是因为吕蒙变化之大，直接表现吕蒙因“学”而使 才略有了令人吃惊的长进。 B．大兄何见事之晚乎？ 翻译：长兄看到这个事实怎么这么晚呢？ 理解：吕蒙调侃鲁肃这么晚才认识到自己的进步，同时也为自己的进步感到欣喜。 14.结合选文及【链接材料】的内容，说说孙权是一位怎样的君主。（4分） 【链接材料】 是时曹操遗①权书曰：“近者奉辞伐罪②，旌麾③南指，刘琮束手④。今治水军八十万众，方与将军会猎⑤于吴。”权以示群下⑥，莫不响震失色⑦。……（周瑜）谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈⑧，割据江东，地方⑨数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎⑩之邪？请为将军筹之。……”权曰：“……君言当击⑪，甚与孤合，此天以君授孤也。”因拔刀斫⑫前奏案⑬，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！” （节选自《资治通鉴·汉纪》） 注：①[遗（wèi）]给。②[奉辞伐罪]奉（皇帝的）命令讨伐有罪（的人）。③[旌麾]军旗。④[束手]捆起手来，意思是投降。⑤[会猎]一同打猎。这里是会战的委婉说法。⑥[群下]属下们。⑦[响震失色]像听到回声或响雷一样迅速变了脸色。⑧[父兄之烈]父亲、兄长（指孙坚、孙策）的功业。⑨[地方]土地方圆。⑩[迎]迎合，这里指投降。⑪[击]进攻。⑫[斫（zhuó）]砍削。⑬[奏案]放奏折的桌子。 三、名著阅读（5分） 15. 老舍在《骆驼祥子》中写道：“雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。” “义”可以理解为“善良、仁义、义气”。请各举一例说说小说中的“义人”和“不义之人”分别指什么人，并结合具体情节说说他们的“义”或“不义”表现在哪里。（5分） 人物：刘四爷、曹先生、孙侦探、老马祖孙、虎妞、小福子 义人： 不义之人： 四、现代文阅读（共19分） （一）阅读下面材料，完成16-17题。（共7分） 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》选段，完成问题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。A他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。B他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼兀兀穷年，沥尽心血。C杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生却心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。D深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 16．本文在叙述中，注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象。比如“目不窥园”“头发凌乱”等细节，写出了闻一多先生 的精神品质；“ 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙 ”的细节表现先生作为学者一丝不苟的严谨态度；作者还抓住先生在群众大会上演讲时的那句“你们站出来”和游行时“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态等细节，突出闻一多先生作为革命者的 精神。（2分） 17．下列对画横线的四句话理解不正确的一项是（   ）（2分） A．这里的“钻探”“向地壳寻求宝藏”，是作者将闻先生钻研古籍比喻成寻求宝藏，表现他对学术的钻研精神。 B．“开药方”是指闻一多在寻找我国民族文化繁荣昌盛的方法。这也让我们感受到了他满腔的爱国之情。 C．此处用了对比的手法，写闻一多先生也和杜甫晚年一样，都是因为钻研学问无暇顾及而总是头发凌乱。 D．“它”指的是深夜灯火。“深宵灯火是他的伴侣”生动地写出了闻一多先生挑灯夜读，全力进行学术研究的样子。 18．臧克家是一位诗人，语言很有诗意。请你结合第⑯-⑳段中的具体语句，从语言“富于音乐美”“富于感情”两个特点中，选择一个角度，谈一谈本文是如何体现诗人充满诗意的语言风格的。（3分） （二）阅读下面文章，完成19～21题。 戴套袖的孙犁先生①    铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段，我的家庭鼓励了我这妄想。父亲为我开列了一个很长的书目，并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读的书。在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了他的朋友、《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过。徐光耀老师又问：你读过《铁木前传》吗？我说，我差不多可以背诵。那年我十六岁。现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。 ②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③我带了信，在秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”  ④ 他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥ 我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦ 我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。（摘自《散文选刊》） 注①：孙犁，中国现当代文学史上极负盛名的小说、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影响了一代又一代人。 19.在“我”与孙犁的三次见面中，分别写了孙犁的哪些事情？请概括回答。（4分） 第一次：孙犁戴着袖套在捡黄豆，见了我，与我交谈。 第二次： 第三次： 20.谈谈你对文章第⑧自然段划线句“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”这句话的理解。（3分）                                                                                 21.本文标题为《戴套袖的孙犁先生》，请结合本文中描述孙犁先生戴着套袖的细节谈谈你对这一标题的理解？带着袖套的细节表现了孙犁先生怎样的品质？（4分）                                                                                五、写作（40分） 22. 题目一：本学期，我们学习了《邓稼先》《说和做》《阿长与<山海经>》等文章，作者通过一些片段，描写了他们的生活、工作等，从中我们感受到他们的内在品质和精神追求。在我们的生活中，只要用心观察和感受身边的人，或许你也能在一些场景中发现他们的高尚。 请以“他／她，是这样的一个人”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意积极向上，②不少于700字，③不出现真实姓名、校名和班级名。 题目二：校园里的一棵树、一盏灯，一张海报…一直默默关注着校园里发生的一切，还发现了许多令人惊喜的小秘密。假如你就是校园中的这一景或一物，你会有哪些奇妙的经历…请发挥想象，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目补充完整，并抄写在答题纸上。 （2）字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 12 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五十七中2024-2025七年级第二学期学业水平语文统练 参考答案及评分标准 2025.04 一、基础·运用（16分） 1.A（2分） 2. B或D都对（2分） 3.答案示例：篆书，匀称齐整，古朴典雅，（1分）展现古人对星辰的崇拜（1分） 4.B（2分） 5. B（2分） 6. A（2分） 7.C（2分） 8.南北朝 乐府诗或民歌（2分） 二、古诗文阅读（18分） （一）9.古诗文默写（4分） （1）独坐幽篁里 （2） 惟解漫天作雪飞 （3）朔气传金柝，寒光照铁衣 （4）略 （前两题每空1分，后面两题每空0.5分） （二）古诗文阅读（6分） 10.答案：B 本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.有误，从诗中“何人不起故园情”可以看出，这里的“故园情”指的是诗人对故乡的思念之情，而并非直接说明洛城就是诗人的故乡。实际上，李白虽与洛阳有缘，但故乡并非洛阳； C.有误，这里的夸张手法并非为了表现吹笛人的技艺，而是为了突出笛声的悠扬和传播的广泛，进而引发诗人的思乡之情； D.有误，这里的牧童并非疲惫不堪、倒头便睡，而是表现出一种悠然自得、闲适自在的生活态度。他吃饱饭后，连蓑衣都不脱，直接躺在月光下休息，这种场景充满了田园诗意； 故选B。 11.答案：这两首以笛声为意象的诗歌展现了截然不同的意境与情感。李白的《春夜洛城闻笛》通过“暗飞声”的笛音勾起游子深沉的思乡之情；吕岩的《牧童》则以“笛弄晚风”的闲适笔调，勾勒出牧童与自然和谐相处的田园画卷。（本题赋分4分，能力层级 理解与赏析） （三）文言文阅读（8分） 12. C（2分） 13. A（2分） 14. 答案示例: 选文中吕蒙身负重任，孙权以“不可不学”指出学习的必要性，对吕蒙寄以厚望，说明孙权关心部下，爱才惜才。（当吕蒙“以军中多务”推脱时，孙权指出学习的目的和方法而且现身说法，使吕蒙“就学”，可见其循循善诱。/孙权自己事务繁忙，还能经常读书，而且有所收获，可见其好学。）链接材料中，孙权面对曹操八十万大兵压境，群下响震失色的局面，拔刀斫案，以示抗击曹操的决心，可见他勇敢果决。(当周瑜主张抗曹后，孙权赞叹“此天以君授孤也”，可见其知人善任。)(两个文段各2分，其中结合内容1分，人物形象1分。共4分) 三、名著阅读（5分） 15. 答案示例： 义人：曹先生 在祥子最困难的时候，是好心的曹先生给予祥子关心与帮助，让祥子在他家拉包月。在祥子拉车受伤后关心他，给予他温暖。 不义之人：孙侦探 孙侦探以曹先生的安危威胁祥子，并敲诈走了祥子苦心积攒的买车钱，让祥子几乎丧失了生活的勇气。（共5分。人物举例对应正确各1分，结合具体情节分析准确各1分，语言表达1分。） 四、现代文阅读（19分） （一）课内阅读文章（共7分） 16．刻苦钻研 大无畏 （每空1分，共2分，意思对即可） 17．C（2分） 18．示例：文章语言富于音乐美。如：“说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”这句话写出了闻一多演讲时的慷慨激昂。再如“昂首挺胸，长须飘飘”写出了闻一多走在游行队伍前的勇敢坚毅、不屈服的神态。文章运用人物描写、四字成语，句式整齐，语言精炼，气势磅礴，读起来朗朗上口，自成音韵。表达了诗人对闻一多先生大无畏精神的赞美与敬佩。（3分） （二）记叙文阅读（共12分） 19.答案示例：（每点2分，共4分） 第二次：孙犁在糊窗缝，他说他老了，我承认了。 第三次：孙犁坐在桌台前写作，见到“我们”后立刻热情招呼客人。 20.答案示例： 语言描写，将平时使用的纸张习惯和好纸使用起来收到拘束的感觉进行对比。表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害怕糟蹋纸张的心理。表现孙犁节约质朴的品质。（4分） 21. 答案示例： 好处：①以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品质的高尚。 ②使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心，从标题就能感受到日常生活中孙犁的高尚品质。（2分） 品质：表现了孙犁先生平易近人，勤劳，珍重劳动，以及质朴美丽的人格品质。（其中“平易近人”1分，“勤劳”1分，“珍重劳动”1分，“质朴美丽的人格品质”1分。意思对即可得分。 ）共4分。 五、写作（40分） 21.评分参考标准 项目 等级 内容、表达（36分） 说 明 书写（4分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。 赋分范围：36-30分 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 4分 书写正确、工整，标点正确，格式规范。 二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。 赋分范围：29-25分 以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3分 书写基本正确、工整，标点大体正确，格式规范。 三类卷 （28-24） 基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。 赋分范围：24-20分 以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分 书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。 四类卷 （23-0） 不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。 赋分范围：19-0分 以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1-0分 书写错误很多，字迹潦草，标点错误很多，格式不规范。 说明：1.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。 2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。 第3页 学科网（北京）股份有限公司 $$