3.9 寻找土壤中的小动物（教学设计）-二年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

苏教版（2017年）科学二年级下册教学设计 课题 9.寻找土壤中的小动物 课型 新授课 教材分析 《寻找土壤中的小动物》是苏教版小学科学二年级下册“土壤与生命”单元的重要一课。教材开篇展示土壤中常见小动物的图片，如蚯蚓、蜗牛、蜈蚣等，引发学生兴趣，初步建立对土壤中小动物的认知。随后，详细介绍寻找小动物的方法，包括选择合适地点、使用工具及注意事项，将理论转化为实践指导。在实践过程中，引导学生观察小动物的外形、生活环境及行为，思考土壤为小动物提供的生存条件，如庇护所、食物来源等。教材编排由浅入深，从知识引入到实践探究，逐步引导学生理解土壤与生命的紧密联系，培养学生观察、思考和实践能力。 学情分析 二年级学生对大自然充满好奇，在生活中对蚂蚁、蚯蚓等部分土壤小动物有一定接触，但对土壤中众多小动物种类及其生活习性了解有限。在能力方面，学生具备初步观察能力，可直观描述小动物外形，但对其行为细节及生存环境的分析能力较弱。动手能力上，在使用工具挖掘、捕捉小动物时，手部精细动作及操作技巧不足。此外，二年级学生注意力易分散，在户外寻找小动物过程中，可能因兴奋而忽略观察任务。教学时，需教师加强引导，借助小组合作、实地示范等方式，帮助学生克服困难，提升学习效果。 教学目标 （科学观念）学生认识多种土壤中的小动物，知晓其生活习性，理解土壤为小动物生存提供必要条件，形成土壤与生命相互依存的科学观念。 （科学思维）在寻找与观察中，学会分析小动物行为与环境的关联，依据现象推测其生存需求，锻炼逻辑思维与推理能力。 （探究实践）掌握寻找土壤小动物的方法，包括工具使用、地点选择等，能准确观察记录小动物特征与行为，提升动手及探究能力。 （态度责任）激发对土壤小动物的探究兴趣，养成爱护动物、保护环境的意识，培养认真观察、如实记录的科学态度。 教学重难点 重点：指导学生运用正确方法寻找土壤中的小动物，观察并记录其特征、生活环境及行为，理解小动物与土壤的依存关系。 难点：引导学生通过观察分析，自主归纳不同土壤小动物的生存需求，深入体会土壤对维持生命的重要意义。 教学准备 教师：居室照片、布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃、8个小盒子，帆布运动鞋。 学生：记录册。 教学环节 教学过程 情境与问题 1.提问：什么是材料呢？ 预设：简单的说，材料就是可以制成物品的东西。 2.谈话导入：前几天，老师去同学家做客，一进门就被她家温馨漂亮的客厅所吸引了，带来照片与大家分享。（出示客厅图片）。 3.设疑：在这个漂亮的客厅中，你们看到了哪些物品呢？你知道这些物品是由什么材料做的呢？ 预设1：看到了漂亮的吊灯的灯罩是由塑料做的。 预设2：看到了舒适的沙发和抱枕，沙发罩和抱枕套是用布料做的。 预设3：看到了水果盘，水果盘是由金属做的。 预设4：桌子上还有花盆是用玻璃做的 …… 探究与发现 1.今天老师带来了八种材料。（出示八种材料）请大家仔细观察，你知道它们都是什么材料吗？你们准备用什么方法来辨别呢？提醒：在观察8好材料时要小心，以免割伤手。 2.学生自己观察交流。 辨别方法：（1）用眼睛看一看；（2）可以用手摸一摸，捏一捏。 3.你发现每种材料都有什么特点呢？ 能够把这些材料放在相应的材料盒中吗？（出示分别写着：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃的材料盒）为了我们方便描述，把这些材料呢，编了序号。 小组活动完成记录单，并汇报交流。 4.介绍金属材料 金属材料是个大家族，我们经常见到的铁，就是金属材料中的一员，生活中我们经常用金属材料制成一些物品。出示图片，你认识这些物品吗？你知道它是用什么金属材料之称的吗？你见过哪些金属材料制成的物品吗？ 有炒菜的锅，它是用铁制成的；有勺子，它是用铜做的，它是黄色的；易拉罐，它是银色的是用铝做的。还有用金做的戒指，银做的手镯。 5.观察这些物品，说说它们分别是用什么材料做的。 6.观察身边的物品 拿出自己的文具盒或笔袋看一看是用什么材料做成的，以及里面的文具都是用什么材料做成的。 预设1：我的文具盒是由塑料和金属主做的。 预设2：我的自动铅笔是由塑料、金属、橡胶做成的。 …… 7.小结：在我们的生活中不仅仅是我们的文具，其实有许多物品是用多种材料制成的，如：书包、衣服、鞋子等都是由多种材料组成的。 8.出示帆布运动鞋 我们一起来看一看我们的鞋子，观察你的鞋子各个部分是由什么材料做的,说说这种材料都有什么好处呢？ 预设1：鞋面是用布做成，因为布柔软，透气性好。 预设2：鞋眼是用金属做成的，这样结实耐用。 ……。 研讨与拓展 1.你们还观察了哪些物体？那些物体是用什么材料做成的？大家一起说一说！ 2.学生交流研讨。 3.我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们观察过哪些物体，这些物体用什么材料做的？并记录下来，回来后和小组同学们交流讨论。 回顾与练习 1.填空题。 （1）生活中常见的材料有_______ 、_______、_______等。 （2）教室里，课桌主要是用_______材料做成的，_______是用 _______材料做成的。 2.判断题。 （1）家里的板凳都是用木材制作的。（ ） （2）我们的作业本是用纸做的，因为纸是白色的。（ ） （3）铅笔盒都是用塑料盒金属做的。（ ） （4）我们生活周围有许多种材料，这些材料都是我们生活的必须品。（ ） （5）各种各样的材料满足了人们的日常需求。（ ） …… 总结与评价 1. 总结：本课通过观察和实验，让学生了解了常见材料的分类和特点，以及它们在日常生活中的应用。通过本课的学习，学生不仅掌握了相关知识，还培养了科学兴趣和好奇心，为后续的科学学习打下了基础。 2. 评价：自我评价和小组评价 板书设计 教学反思 在《寻找土壤中的小动物》教学中，学生对户外实践环节积极性极高，多数小组能找到多种小动物。但过程中暴露出诸多问题。部分学生过于兴奋，寻找时动作鲁莽，破坏小动物栖息地，且未按要求使用工具，易伤害小动物。观察记录时，部分学生记录简单、不完整，难以从记录中总结规律。讲解小动物与土壤关系时，虽借助图片、视频辅助，但部分学生理解浮于表面，无法将观察与知识建立有效联系。小组合作时，分工不明确，部分学生主导活动，部分参与度低。针对这些问题，后续教学在实践前，详细讲解操作规范、工具使用方法及保护小动物和环境的重要性，培养学生爱心与责任感。优化观察记录表格，明确记录要点，引导学生全面记录。讲解知识时，增加互动，鼓励学生分享观察发现，加深理解。小组合作前，明确各成员职责，定期轮换，确保每位学生深度参与，提升教学质量，助力学生在科学实践中收获知识与成长。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$