Unit 4 第3课时（Section A Grammar Focus 3a～3d）课件 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Customer customer. Instead. instead. Hello, friends, welcome to a new happy learning video. Today, we are going to learn a bit more about healthy eating, something very important to all of us. We already know that healthy foods are fundamental for our existence. They help us grow, be strong and be healthy. To eat healthy. One muslim about the variety and quantities of the food we eat, we need to learn about the food pair mid and follow its steps. here. IT is. The first step on the pair met the smallest one is the one about facts and sweets. It's the favorite one by all children. But to be honest, this is the worst one. One must very little or nothing from this step. Pay to. And sweets are delicious, but they contain a high number of calories, which are very bad for our body. They make a fatter and don't help with anything. In fact, many dogs agree that this sector is very bad for our health. The second step is formed by meat, fish and eggs. IT is very important to vary these foods every single day. You shouldn't just eat meat because you don't like fish. In fact, we should need more fish and eggs than meat. The third step is all about dairy. This group consists of milk, cheese and what? I especially love yogurt. We must take these foods from one to three times a day. The fourth step is extremely important because he evolves around the fruits and vegetables. These foods fill our bodies with vitamins and minerals and allow us to stay in shape and be strong. Doctors recommend to at these five times a day, if you do, your body will thank you. The base of the pym ID fifth step is the group of the carbon hydrate. Here you can find cereals, bread, pasta, rise and pot oes. They are also very important, so we must see them daily. As as well as following the different steps in the pyramid, we need to take into account the a device of doctors and nutrition aspects. One must start tweet at the same time. Every day, eating with family will always be beneficial and also drink plenty of water. But most importantly, every day we must do some kind of physical exercise. If we eat healthy and do exercise, we will go strong, both mentally and physically. So now, you know, my friends are, and don't forget to subscribe to happy learning TV. Sir. sir. Pear. pear. wait. Too much. 人教版·七年级英语下册 授课老师：王老师 第3课时 (Section A Grammar Focus 3a-3d) Unit 4 Eat Well 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 1 Quick response Say the words according to the pictures quickly. Can you count the number of each food? 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 Can you count the number of each food? 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 Read and find bean beef chip cookie dumpling egg noodle strawberry vegetable cabbage bread meat milk mutton pork rice sugar tofu sweet cake chicken drink fish food fruit salad tea Are they countable nouns or uncountable nouns? countable nouns uncountable nouns countable & uncountable nouns 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 3a Read the sentences. Circle all the nouns for food and drink. Are they countable or uncountable in the context? Grammar Focus What do you usually have for breakfast? I usually have some bread and milk. Sometimes I have eggs and beans. Which would you like with your meal, rice or noodles? Noodles, please! Would you like juice or coffee? No, thanks. I’d like a cup of tea. 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 noodles rice juice coffee tea bread milk eggs beans Countable nouns Uncountable nouns 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 1. 可数名词 ①可直接用a/an或具体的数词修饰 可数名词与不可数名词的区别——修饰词 a cookie three cookies Let’s learn 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 ②可用many/a few/few/some/any/a lot of/lots of等词（组）修饰 some apples many bananas 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 2. 不可数名词 ①不能直接用a/an或具体的数词修饰，表示确 切的数量时，需用“a/an或数词＋表示计量单位的名词＋of＋不可数名词”结构。 a cup of tea two bottles of milk 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 ②可用much/a little/little/some/any/a lot of/lots of等词（组）修饰。 some juice 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 可数名词与不可数名词的区别——谓语动词 1. 可数名词 ①可数名词单数作主语时，谓语动词用第三人称单数形式。 An apple a day ______(keep) the doctor away. keeps ②可数名词复数或多个可数名词单数作主语时， 谓语动词用复数形式。 There ______(be) ten oranges on the table. are 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 2. 不可数名词 ①不可数名词作主语时，谓语动词用第三人称单数形式。 The beef soup ______(taste) delicious. tastes ②当不可数名词前表示计量单位的名词是复数时，谓语动词用复数形式。 Two boxes of milk ___(be) only 6 yuan in our shop. are 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 可数名词与不可数名词的区别——提问（数）量 对可数名词的数量提问用how many，对不可数名词的量提问用how much。 How _____(many/much) eggs are there on the table? many How _____(many/much) milk is there in the bottle? much 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 注意：有些名词既可以作可数名词，又可以作不可数名词。如： chicken fish （可数名词）鸡 （不可数名词）鸡肉 （可数名词） 鱼的数量或种类 （不可数名词）鱼肉 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 3b Complete the jokes with the correct forms of the nouns in brackets. 1. Customer: Do you serve ______ (fish)? Waitress: Sir, we serve everyone. fish customer n. 顾客 waitress n. 女服务员 serve n. 提供；服务 sir n. 先生 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 What does “serve” in customer’s words mean? A. 提供 B. 服务 1. Customer: Do you serve _____ (fish)? Waitress: Sir, we serve everyone. fish What does “serve” in waitress’s words mean? A. 提供 B. 服务 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 2. Waiter: Would you like the ____ (bill) now? Customer: You can bring it over, but I’m sure I won’t like it! bill What does the word “bill” mean there? A. 纸币 B. 账单 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 3. Waitress: Would you like ______ (chip), _______ (noodle), or ____ (rice) to go with your ________ (chicken)? Customer: I don’t know. Where is my chicken going? chips noodles rice chicken 搭配；相配 What does “chicken” in customer’s words mean? A. 鸡 B. 鸡肉 What does “chicken” in waitress’s words mean? A. 鸡 B. 鸡肉 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 I try to eat healthy food every day. I eat fruit and __________ (vegetable) with every meal. I don’t eat ______ (sweet). Instead, I have a pear, a banana, or some ____________ (strawberry)! I love juice, but my mum says that it’s not good to drink too much of it. It usually has a lot of _____ (sugar). Now I try to drink more ______ (water) and _____ (milk). Scan and find What’s the main idea of the passage? Underline the key sentence. How does the writer try to eat healthy food every day? 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 3c Complete the passage with the correct forms of the nouns in brackets. I try to eat healthy food every day. I eat fruit and __________(vegetable) with every meal. I don’t eat ______(sweet). Instead, I have a pear, a banana, or some ____________(strawberry)! I vegetables sweets strawberries n. 梨 adv. 反而；代替 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 love juice, but my mum says that it’s not good to drink too much of it. It usually has a lot of _____ (sugar). Now I try to drink more ______(water) and _____(milk). sugar water milk too much 太多 sugar n. 糖 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 Read and answer How does the writer try to eat healthy food every day? eats fruit and vegetables with every meal doesn’t eat sweets → has a pear, a banana, or some strawberry loves juice → not good to drink too much tries to drink more water and milk 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 Watch and think How do we eat healthily? 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 3d Imagine that your friends are at your home. Offer them food and drink. A: Would you like ... or ...? B: I’d like ... A: What ... would you like, ... or ...? B: ..., please. 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 Your pen pal comes to visit you, you take him/her to the food street. Recommend him/her some delicious food and drink. A: Would you like ... or ...? B: I’d like ... A: What ... would you like, ... or ...? B: ..., please. 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 Summary 可数名词与不可数名词的区别 1. 修饰词 2. 谓语动词 3. 提问（数）量 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 1. Review the new words and phrases. 2. Review the knowledge about countable nouns and uncountable nouns. 3. Make conversations about offering food and drinks. Homework 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 感谢聆听 2025年春人教版七年级英语下册 Unit 4 第3课时教案（Section A Grammar Focus 3a-3d） 主题：Eat Well - 可数名词与不可数名词、选择疑问句 一、教学目标 语言能力 掌握可数名词与不可数名词的用法及修饰规则，能正确使用量词（如 a cup of tea, two bowls of rice）。 理解并运用选择疑问句的语调规则（前升后降），能熟练回答选择疑问句（如 “Would you like juice or coffee?” → “Tea, please.”）。 熟练运用核心句型谈论饮食选择： “What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?” “I’d like... / I usually have...” 文化意识 了解中西方饮食差异（如早餐习惯：西式面包牛奶 vs. 中式粥、包子）。 思维品质 通过语法填空、句子改写等任务，培养逻辑推理与语法分析能力。 学习能力 通过小组合作与角色扮演，提升语法运用能力与合作学习意识。 二、教学重难点 重点 可数名词与不可数名词的分类及修饰规则（如 many/much, a few/a little 的区别）。 选择疑问句的语调与回答方式。 难点 不可数名词前量词的正确使用（如 a piece of bread, a bottle of milk）。 选择疑问句中“or”前后的语调变化（升调 vs. 降调）。 三、教学准备 多媒体课件：含语法规则总结、食物图片、听力音频、动画演示（如量词搭配）。 实物道具：食物卡片（可数/不可数分类）、量词卡片（cup, bowl, bottle, piece 等）。 板书设计： Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple, egg, cookie (many/a few) Uncountable: milk, bread, rice (much/a little) 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: Choose one. - Key Sentences: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（5分钟） 复习导入： 快速问答： “What did you eat for breakfast?” “Do you prefer Chinese food or Western food?” 展示食物图片，学生快速说出英文名称（如 dumpling, noodle, salad, juice）。 任务布置： 提问：“Can you count these foods?” 引导学生区分可数与不可数名词。 Step 2: Grammar Presentation（15分钟） 可数名词与不可数名词 分类练习： 学生分组将食物单词分类（可数/不可数），如： Countable Uncountable egg, cookie milk, bread apple, dumpling rice, juice 规则总结： 可数名词：直接加 -s/-es，用 many/a few 修饰。 不可数名词：无复数形式，用 much/a little 修饰，需用量词（如 a glass of, a bowl of）。 选择疑问句 语调示范： 播放录音，学生模仿选择疑问句的语调（如 “Would you like tea or coffee?” → 升调 tea，降调 coffee）。 句型练习： 替换练习： “Would you like... or...?” （如 noodles/rice, apple juice/orange juice）。 Step 3: Practice & Consolidation（15分钟） 语法填空（3a） 完成句子，区分可数/不可数名词的修饰词： I have _______ (a few/a little) eggs for breakfast. Would you like _______ (some/any) juice? 听力任务（3b） 听对话，完成表格（记录对话中提到的可数/不可数名词）： Person Countable Foods Uncountable Foods Tom apples, eggs milk, juice 角色扮演（3c-3d） 分组模拟点餐场景，使用目标语法： “Waiter: What would you like for lunch?” “Customer: I’d like a bowl of rice and a glass of juice. What about you?” Step 4: Production（10分钟） 拓展任务 设计“健康饮食计划”： 学生用英语描述一日三餐，包含至少3种可数名词和2种不可数名词，并使用选择疑问句提问： “For breakfast, I have two eggs and a cup of milk. Would you like some bread or an apple?” 展示与评价 小组上台展示，其他学生根据语法准确性、流利度评分。 Step 5: Summary & Homework（5分钟） 总结 回顾可数/不可数名词的用法、选择疑问句的语调与回答。 作业 完成练习册P35-36（语法填空与对话改写）。 录制一段视频，用英语介绍自己的午餐，包含目标语法。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well - Grammar Focus: 1. Countable vs. Uncountable Nouns Countable: apple → apples (many/a few) Uncountable: milk → no -s (much/a little) Quantifiers: a cup of, a bowl of... 2. Choice Questions: Would you like... or...? (↑or ↓) Answer: I’d like... / ..., please. - Key Phrases: What do you usually have for...? I’d like... / I usually have... 六、教学反思 学生能够较好地区分可数与不可数名词，但对量词的搭配仍需加强练习（如 a bar of chocolate, a slice of pizza）。 选择疑问句的语调是难点，可通过更多听力模仿与角色扮演巩固。 $$Sugar. sugar. Go with. Serve . serve.