专题17 力学实验复习（课件）-【上好课】2025年中考物理二轮复习讲练测（全国通用）

GREEN BUSINESS 专题17 力学实验复习 物理 2025年中考物理二轮复习讲练测 03 核心精讲·题型突破 01 考情透视·目标导航 02 知识导图·思维引航 目录 CONTENTS 跨学科实践+重点实验+新素材、新情境、新考法 精准划分题型以把握命题规律，深入掌握考试动态与趋势 解读近年考情,融合最新课程标准及核心素养，预测中考方向 知识串联明关联，思维导图巧记忆，特殊标注知重点 2 01 考情透视·目标导航 解读近年考情,融合最新课程标准及核心素养，预测中考方向 考点要求 新课标要求 命题预测 力学实验 4.1.1 用托盘天平测量物体的质量。 4.1.2 测量固体和液体的密度 4.1.5 测量物体运动的速度。 4.1.6 用弹簧测力计测量力。 4.2.2 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。 4.2.3 探究液体压强与哪些因素有关。 4.2.4 探究浮力大小与哪些因素有关。 4.2.5 探究杠杆的平衡条件。 （1）测量固体和液体的密度。主要命题点有:天平的调节与使用、量筒的使用、实验器材、实验步骤、特殊方法测密度、数据处理和误差分析等， （2）测量物体运动的速度。主要命题点有:实验装置、小车运动时间的测量、数据处理误差分析等， （3）探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。主要命题点有:实验装置、影响因素、实验改进、力的平衡、有关应用等。 （4）探究液体压强与哪些因素有关。主要命题点有:液体压强计的使用与调节、探究方法、实验步骤、实验结论归纳等。 （5）探究浮力大小与哪些因素有关。主要命题点有:探究方法、浮力的测量、结论的归纳、相关密度计算、与压强结合等。 （6）探究杠杆的平衡条件。主要命题点有:杠杆的调节、实验装置、相关计算、归纳结论力臂变化问题、有关应用等。 考情透视·目标导航 02 知识导图·思维引航 知识串联明关联，思维导图巧记忆， 特殊标注知重点 知识导图·思维引航 03 核心精讲·题型突破 精准划分题型以把握命题规律，深入掌握考试动态与趋势 7 核心精讲·题型突破 考点一 力学实验 【真题研析】 ►考法01 测量物体运动的速度 ►考法02 测量固体和液体的密度 ►考法03 探究阻力对物体运动的影响 ►考法04 探究二力平衡的条件 ►考法05 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 ►考法06 探究影响压力作用效果的因素 ►考法07 探究液体压强与哪些因素有关 ►考法08 探究浮力的大小与哪些因素有关 ►考法09 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 ►考法10 探究物体的动能与哪些因素有关 ►考法11 探究杠杆的平衡条件 ►考法12 测量滑轮组的机械效率 【核心精讲】 ►知识点一 力学实验 【命题预测】 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 测量物体运动的速度 考法01 1．（2024·四川自贡·中考真题）为测量小车在斜面上运动的平均速度，让小车从斜面上的A点由静止开始下滑，分别记录下小车在A点、B点和C点的位置和时刻如右图所示，则AB段的距离是 cm，AC段的平均速度是 m/s。 40.0 0.2 9 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 测量物体运动的速度 考法01 2．（2024·山东青岛·中考真题）小明用图甲所示的实验装置，研究物体从斜面上滑下过程中速度的变化。 (1)实验中使斜面保持较小的坡度，是为了便于测量 。 (2)AC段距离为80cm，B为AC中点，测得小车从A点运动到B点的时间为1.4s，从A点运动到C点的时间为2.0s，根据以上数据可以判断vAB vBC。（选填“＞”、“＜”、“=”） (3)为使测量更准确、数据更直观，用位置传感器进行实验，得到v-t的图像与图乙中 相似。 (4)撤掉金属片，让小车从A点自由滑下，发现小车在水平木板上滑行一段距离停止，说明力可以改变物体的 ，在木板上铺上薄玻璃板，让小车仍从A点自由滑下，发现小车在玻璃面上滑行距离更 ，由此推理：若小车运动时不受阻力，它将做 运动。 < C 运动状态 远 匀速直线 时间 10 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 测量固体和液体的密度 考法02 3．（2024·宁夏·中考真题）贺兰山东麓产区位于北纬37°至39°之间，是世界公认的种植酿酒葡萄和生产葡萄酒的黄金地带；某研学小组参观酒庄后，想测红酒的密度，进行了如下实验； （1）实验过程： ①把天平放在水平台上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，指针指在如图甲所示的位置，应将平衡螺母向 调节，使天平平衡； ②用天平测出空烧杯质量为46.4g； 右 11 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 测量固体和液体的密度 考法02 ③向烧杯中倒入适量红酒，放在天平的左盘中，在右盘加减砝码并调节游码，天平平衡时，所用砝码及游码在标尺上的位置如图乙所示，则质量为 g； ④将红酒全部倒入量筒，如图丙所示； （2）利用上述方法测出红酒的密度为 g/cm3；（结果保留两位小数） （3）这种方法测量的红酒密度值比真实值 （选填“偏大”或“偏小”）；只需将②③④的操作顺序稍做调整即可减小这种误差，调整后的顺序是 。 83.3 0.98 偏大 ③④② 12 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 测量固体和液体的密度 考法02 4．（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题） 小红结合所学的物理知识来测量小石块的密度。 （1）将托盘天平放在水平台面上，将游码移至标尺 处，发现指针静止时的位置如图1所示，则应将平衡螺母向 调节，使托盘天平平衡； （2）小红调节托盘天平平衡，估计小石块的质量后，把小石块放在左盘，向右盘从大到小加减砝码，当加入最小的砝码（5g）前，指针偏向分度盘中线左侧。此时，将最小的砝码（5g）加入右盘，指针偏向分度盘中线右侧，接下来应进行的实验操作是： ，直至托盘天平平衡。托盘天平平衡时砝码的质量和游码在标尺上的位置如图2所示，则小石块的质量为 g。用量筒和适量的水测出小石块的体积为20mL； （3）根据所测数据计算出小石块的密度ρ石= g/cm3，合 kg/m3； （4）若小石块吸水，则测量出的小石块密度值 （选填“偏大”或“偏小”）。 左端零刻度线 左 取下最小的砝码，并向右移动游码 54 2.7 2.7×103 偏大 13 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究阻力对物体运动的影响 考法03 5．（2023·西藏·中考真题）在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，实验装置如图所示。    （1）实验过程中，让同一小车从同一斜面、同一高度由静止滑下，其目的是使小车进入水平面时的       相同； （2）让小车分别在毛巾、棉布、木板表面运动，最终小车静止时的位置如图所示，可观察到小车在       表面滑行的距离最远，由此可得出：小车受到的阻力越       ，速度减小越慢。进一步推理可得：如果小车运动时受到的阻力为零，速度就不会减小，小车将保持       运动状态； （3）冰雪天气路面湿滑，阻力较小，结合该实验结论，开车时应       才能保证行驶安全（写出一个合理答案即可）。 速度 木板 小 匀速直线 减速慢行 14 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究阻力对物体运动的影响 考法03 6．（2023·山东聊城·中考真题）利用如图所示的装置，探究“阻力对物体运动的影响”。 （1）让小车从同一高度由静止滑下，目的是为了控制小车每次滑到水平面时的       相同； （2）实验通过观察       （选填字母）来反映阻力对物体运动的影响； A．小车滑行的距离        B．接触面的粗糙程度 （3）由实验可以知道，小车在       （选填“棉布”或“木板”）表面上运动时，速度减小得慢； （4）下列对此实验的分析或推理正确的是       ； A．实验中运动的小车会停下来，说明运动要靠力来维持 B．如果小车在水平面运动时不受阻力，它就不会停下来 （5）实验完成后，同学们在一起讨论运动和力的关系，其中观点正确的是       。 A．物体受力，运动状态一定改变    B．物体不受力，一定会保持静止 C．物体运动，一定受到力的作用    D．物体运动状态改变，一定受力 速度 A 木板 B D 15 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究二力平衡的条件 考法04 7．（2023·黑龙江绥化·中考真题） 如图是“探究二力平衡条件”的实验装置。 （1）把小车放在比较光滑的水平桌面上，用手按住小车不动，在两托盘中放入质量相等的砝码，放手后小车静止；在两托盘中放入质量不相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力       。用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，放入质量相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力       ； （2）把小车放在水平桌面上，保持两托盘砝码质量相等，使小车静止，将小车扭转一个角度后释放，观察到小车       ，这说明相互平衡的两个力作用在       ； （3）实验中为了减小摩擦力对实验的影响，应选择质量较       的砝码进行实验。（选填“大”或“小”） 大小相等 方向相反 转动 同一直线 大 16 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究二力平衡的条件 考法04 8．（2022·山东聊城·中考真题）在探究“二力平衡的条件” 实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采 用的实验装置如图乙所示。 （1）老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小 对实验结果的影响； （2）实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持 （选填“静止”或“匀速直线运动”）状态； （3）左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小 ； （4）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在 上。 阻力 静止 相等 同一直线 17 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 考法05 9．（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）冰壶是北方孩子喜爱的冰雪项目之一、如图甲所示，小丹在体育课上进行冰壶训练时，老师发给她两只鞋套，一只是橡胶底面，另一只是塑料底面。为探究其中的奥秘，她找来器材“探究滑动摩擦力大小与材料的关系”。 （1）如图乙所示，将一个物块的塑料表面和橡胶表面分别平放在长木板上，用弹簧测力计沿水平方向 拉动物块，读出弹簧测力计的示数，记入表格。在长木板上分别铺上丝绸和棉布，重复上述步骤，如图丙、丁所示。 匀速 18 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 考法05 （2）通过比较 两次数据，可以发现：在水平面 材料相同时，物块 表面与之接触时的滑动摩擦力大。 （3）通过比较 三次数据，可以发现：物块同一表面，在不同材料的水平面上滑动时，摩擦力大小 （选填“相同”或“不同”）。 （4）小丹进行冰壶训练，需要滑行时，穿 底面鞋套的脚着地，另一只脚不与地面接触。需要停下时，穿 底面鞋套的脚接触地面进行控制。 实验次数 水平面材料 物块不同表面 弹簧测力计示数F/N 1 木板 塑料表面 0.2 2 木板 橡胶表面 2.0 3 丝绸 塑料表面 0.3 4 丝绸 橡胶表面 2.5 5 棉布 塑料表面 0.5 6 棉布 橡胶表面 3.0 1、2 橡胶 1、3、5 不同 塑料 橡胶 19 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 考法05 10．（2024·四川内江·中考真题）某实验小组的同学在“探究滑动摩擦力大小”的实验中。 （1）如图甲，用弹簧测力计沿水平方向拉着长方体木块在长木板上做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力F的大小； 匀速 20 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 考法05 （2）在图甲实验中发现，很难保持木块在（1）小题中的运动，且弹簧测力计的示数不稳定。于是同学们对实验装置进行了改进，如图乙所示，将弹簧测力计水平固定，通过拉力F′拉动长木板进行实验，测量数据记录如表所示： （3）根据实验数据可以得出：木块所受的滑动摩擦力大小应为 N，滑动摩擦力的大小与接触面的面积 （选填“有关”或“无关”）。图乙与图甲相比，图乙装置的优点之一是弹簧测力计的示数更 （选填“稳定”或“不稳定”）。 实验次数 木块放置情况 弹簧测力计示数/N 1 平放 1.2 2 侧放 1.2 3 竖放 1.2 1.2 无关 稳定 21 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究影响压力作用效果的因素 考法06 11．（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 （1）实验中压力的作用效果是通过海绵 来体现的， （选填“可以”或“不可以”）用木板代替海绵来完成实验； （2）比较图1、图2所示的实验现象，将小桌分别正立放在海绵上，这样做的目的是为了控制 相同；改变压力的大小，可以得出结论： ； 凹陷程度 不可以 受力面积 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 22 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究影响压力作用效果的因素 考法06 （3）比较图2、图3所示实验的现象可以得出另一结论，下列实例中，可用此结论解释的是： ； A．书包的背带做的很宽 B．严禁货车超载 （4）图3中桌面对海绵的压强为p1，小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为p2，则p1 p2（选填“<”、“=”或“>”）； （5）小彬选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究，如图5所示，将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后，发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化，由此他得出结论：压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是： 。 A = 没有控制压力的大小相同 23 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究影响压力作用效果的因素 考法06 12．（2023·广东深圳·中考真题）琴琴同学用同一个物体（图中白色物体）做‘探究压强与受力面积的关系’实验，请填写下面内容。 （1）谁的压力大 ，谁的受力面积大 ；（选填“海绵的大”“沙坑的大”“两个相等”） （2）改进这两个实验的意见： ； （3）对比甲图选择下面一个 对比探究压强和压力大小的关系。 两个相等 海绵的大 都用海绵（或沙坑）来进行实验 A 24 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究液体压强与哪些因素有关 考法07 13．（2024·黑龙江鸡西·中考真题） 小遥同学在做“探究液体压强与哪些因素有关”的实验。 （1）安装完实验器材后，小遥发现U形管两侧液面出现高度差，如图甲所示，接下来的操作： ； （2）如图乙所示，从结构上看，压强计 （选填“属于”或“不属于”）连通器； （3）通过比较丙、丁两图得出结论：同种液体， ，压强越大； （4）若图丁中，探头在水中的深度为8cm，请你计算该处水的压强为 Pa；（ρ水=1.0×103kg/m3） （5）小遥还想探究液体内部压强与液体密度的关系，于是他向图丁烧杯中多次加盐水，发现U形管两侧液面高度差不断增大，于是得出“液体密度越大，压强越大”的结论。他的结论是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 取下软管再重新安装 不属于 深度越深 800 错误 没有控制液体的深度相同 25 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究液体压强与哪些因素有关 考法07 14．（2024·天津·中考真题）某小组想通过实验探究液体压强与哪些因素有关。老师提供的器材有压强计、大水槽、刻度尺及足量的水，实验时将压强计的探头放在水中，U形管左右两侧液面高度差的大小可以反映薄膜所受压强的大小，如图所示。 该小组同学利用上述器材进行实验，并在下表中记录了实验获得的数据。请你解答如下问题： （1）分析表中 （填实验序号）三组数据可知：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等； （2）分析表中①②③三组数据，可初步得出结论：在同种液体中， ； （3）若在以上实验器材的基础上，再增加足量的食用盐，还可以探究液体压强与 是否有关。 实验序号 探头浸入水中深度h/cm 探头朝向 U形管两侧液面高度差/cm ① 10 向上 9 ② 15 向上 13 ③ 20 向上 17 ④ 15 向下 13 ⑤ 15 向左 13 ②④⑤ 深度越深，压强越大 液体的密度 26 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究浮力的大小与哪些因素有关 考法08 15．（2024·黑龙江绥化·中考真题）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，实验操作如下，实验过程中弹簧测力计的示数如图所示。（图中所用容器底面积 是50cm2，均为相同的平底薄壁圆柱形容器，物块 不吸水和另一液体） （1）测量前，需沿 方向将弹簧测力计调零； （2）实验中，物块浸没在水中受到的浮力是 N； （3）如果对比B、E两次实验，得出“浮力的大小与液体密度有关”的结论，那么这种做法 （选填“正确”或“不正确”），理由是 ； （4）由 两次实验可得出结论：浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关； （5）完成E实验操作后，用弹簧测力计将物块向上拉出液面一小部分，弹簧测力计示数变为2.8N，此操作会使容器中的液面下降 cm。 竖直 2 不正确 没控制物体排开液体体积相同 C、D 1 27 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究浮力的大小与哪些因素有关 考法08 16．（2024·四川达州·中考真题）同学们在“探究影响浮力大小的因素”实验中，根据日常生活经验提出了以下猜想： ①浮力大小与物体浸入液体中的深度有关； ②浮力大小与物体排开液体的体积有关； ③浮力大小与液体的密度有关。 实验步骤和数据如图所示（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg） （1）根据实验数据，小聪计算出该物体浸没在水中受到的浮力大小是 N。 （2）为了验证猜想①，分析A与C、D三次实验，得出的结论是：浸没在液体中的物体所受浮力大小与浸入液体中的深度 （选填“有”或“无”）关。 4 无关 28 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究浮力的大小与哪些因素有关 考法08 （3）为了验证猜想②，分析A与 三次实验，得出的结论是：浸在液体中的物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关。 （4）小聪为了验证猜想③，分析A与B、E三次实验，得出的结论是：浸在液体中的物体所受浮力大小与液体的密度有关。你认为这样操作是 （选填“正确”或“错误”）的， 理由是 。 （5）细心的小红利用实验数据还计算出步骤E中所用盐水的密度是 kg/m3。 B、C 错误 没有控制排开液体的体积相等 1.1×103 29 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 考法09 17．（2024·青海西宁·中考真题）小西和同学们利用弹簧测力计、物块、溢水杯、小桶和足量的水等实验器材，做“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”的实验，进行了如图所示的操作。 (1)由 两图得出物块所受浮力F浮=1N，再由另外两图得出物块排开液体所受重力G排=1N，可初步得出结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于它排开的液体所受的重力； (2)实验时，若溢水杯中未装满水，则会导致测出的G排 ； 甲乙 偏小 30 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 考法09 (3)为了得到更普遍的结论，接下来的操作中合理的是 ； A．用原来的方案和器材多次测量求平均值 B．将物块换成小石块，用原来的方案再次进行实验 (4)小组同学经过交流、评估和反思后，得出实验步骤的最佳顺序是 ； (5)根据实验数据，还可以计算出物块的密度ρ＝ kg/m3（g取10N/kg）； (6)另一实验小组将物块换成可以漂浮在水面的木块进行实验，则 （选填“能”或“不能”）得到与（1）相同的结论。 B 丁甲乙丙 2×103 能 31 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 考法09 18．（2024·山东济南·中考真题）小东在学习“阿基米德原理”时，发现老师研究的物体都是在液体里下沉的，于是他想用木块验证“漂浮在液体中的物体所受浮力的大小F浮是否等于物体排开的液体所受重力的大小G排”。 (1)小东在设计实验时，通过推理得到了一种间接验证的方法。推理过程如下： 因为木块漂浮在水中，所以木块所受浮力的大小F浮等于木块所受重力的大小G木； 若要验证F浮是否等于G排，只需验证 ； 又因为G=mg，所以只需验证m木是否等于m排； 于是，小东找来了电子秤（可直接显示物体质量）、溢水杯和小烧杯进行实验，实验步骤如下： 木块的重力等于木块排开的液体的重力 32 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 考法09 a、用电子秤测量木块的质量m木； b、用电子秤测量小烧杯的质量m杯； c、把木块轻轻放入装满水的溢水杯中， 用小烧杯收集从溢水杯中被木块排开的水； d、用电子秤测量小烧杯和排开的水的总质量m总； (2)实验数据记录如表所示： 分析表格中的实验数据，得出结论：漂浮在液体中的物体所受浮力的大小F浮与物体排开的液体所受重力的大小G排 ； 研究对象 木块质量m木/g 小烧杯质量m杯/g 杯、水总质量m总/g 排开水的质量m排/g 木块 80 38 118 相等 33 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 考法09 (3)在和同学交流分享时，小华认为以上实验过程可以更加简化，如图乙所示，只需将装满水的溢水杯放在电子秤上，将木块轻轻放入溢水杯的同时用手拿着小烧杯收集排开的水，等溢水杯中不再有水溢出时，拿走小烧杯，若观察到 ，即可得到F浮=G排； (4)小明梳理小东的推理过程时发现，下沉的物体不能通过“m物是否等于m排”间接验证“F浮是否等于G排”，原因是 。 电子秤的示数保持不变 下沉的物体受到的浮力小于物体的重力 34 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究物体的动能与哪些因素有关 考法10 19．（2023·甘肃兰州·中考真题）近年来，渣土车因“多拉快跑”而引发的交通事故时有发生，引起了交通管理部门的高度重视。小彤设计了如图所示的实验来模拟汽车超速、超载带来的危害，通过电磁铁的控制，让质量分别为m1和m2（m1<m2）的小钢球从圆弧轨道的一定高度（h1<h2）由静止滚下，撞击水平面上的纸盒并将纸盒推动一段距离（实验中的圆弧轨道、水平面和纸盒均不变）。 （1）分析甲、乙两图可知， （选填“甲”或“乙”） 图中的小钢球在刚到达水平面时的速度更大； （2）比较甲、乙两图可知，在 一定时，小钢球 的 越大，动能越大。 （3）比较 两图可以模拟汽车超载带来的危害； （4）假如你是一名汽车驾驶员，请你从物理学的角度谈谈在 安全行车方面需要注意哪些事项 。 乙 质量 速度 乙丙 不要超速和超载 35 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究物体的动能与哪些因素有关 考法10 20．（2023·广西·中考真题）在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让不同质量的钢球从斜槽同一高度由静止开始滚下，将静止在水平面上的木块撞出一段距离，如图所示： （1）在钢球从斜槽滚下的过程中，钢球的重力势能转化为 ； （2）实验表明，钢球质量越大，将木块撞得越远，对木块做功越 ，钢球的动能就越 ； （3）在水平面上，被撞出的木块由于受到 力的作用而停下。假如水平面光滑且足够长，它将做匀速直线运动。 动能 多 大 阻 36 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究杠杆的平衡条件 考法11 21．（2024·四川自贡·中考真题）如图，小王 在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器 材有：刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻 度尺、细线和质量为50克的钩码若干个（g取10N/kg）。 （1）如图甲所示，实验前杠杆左侧下沉，则可将左端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，直到杠杆在水平位置平衡； （2）在图乙中杠杆平衡时，若在杠杆左右两边所悬挂的钩码下同时增加一个相同的钩码，则杠杆 （选填“左”或“右”）端下沉； （3）如图丙所示，在A点悬挂3个钩码，在B点用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置再次平衡，则拉力大小为 N。若保持杠杆平衡状态不变，将弹簧测力计由a方向缓慢转动到b方向的过程中，其示数 将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 右 右 2 变大 37 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 探究杠杆的平衡条件 考法11 22．（2024·湖北武汉·中考真题）某同学利用若干个质量 为50g的钩码和弹簧测力计探究杠杆的平衡条件。 （1）调节平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并 ，达到平衡状态，如图所示。 （2）在杠杆左侧15cm刻度线处挂上4个钩码，在杠杆右侧挂上6个钩码，移动右侧钩码到 cm刻度线处使杠杆重新在水平位置平衡。这时动力或阻力是 （填“钩码受到的重力”“钩码对杠杆的拉力”或“杠杆对钩码的拉力”）。 （3）保持杠杆左侧钩码的数量和位置不变，取下右侧钩码，改用弹簧测力计拉杠杆使杠杆在水平位置平衡，当弹簧测力计的示数为3N时，该拉力的作用点可能在杠杆 （填序号）刻度线处。 ①左侧10cm ②右侧5cm ③右侧15cm 静止 10 钩码对杠杆的拉力 ①③ 38 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 测量滑轮组的机械效率 考法12 23．（2023·湖南怀化·中考真题）提高机械效率能够充分发挥机械设备的作用，一组同学在“测量滑轮组的机械效率”实验中，实验测得的数据如表所示。 （1）实验中应尽量竖直向上 （选填“匀速”或“加速”）拉动弹簧测力计； （2）计算出第3组实验的有用功 J，机械效率是 （结果精确到0.1%）； （3）分析比较第1、2、3次实验数据可以判定，使用同一个滑轮组提升物体时，被提升的物体越重，滑轮组的机械效率 （选填“越高”或“越低”或“不变”）；分析比较第3、4次实验数据可得，机械效率与物体上升的高度 （选填“有关”或“无关”）。 次数 物体的重力G/N 提升的高度h/m 拉力F/N 绳端移动的距离s/m 机械效率η 1 2 0.1 1 0.3 66.7% 2 3 0.1 1.4 0.3 71.4% 3 4 0.1 1.8 0.3 4 4 0.2 1.8 0.6 74.1% 匀速 0.4 74.1％ 越高 无关 39 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 测量滑轮组的机械效率 考法12 24．（2023·山东枣庄·中考真题）提高机械效率可以充分发挥机械设备的作用，对节能减排、提高经济效益有重要的意义。某科技创新小组根据生活经验和客观事实，对影响滑轮组机械效率的因素作出如下猜想： 猜想I：滑轮组的机械效率与物体被提升的高度有关 猜想Ⅱ：滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关 猜想Ⅲ：滑轮组的机械效率与所提物体的重力有关 根据猜想，运用如图甲、乙、丙所示的装置进行了实验探究，测得的实验数据如下表所示。 实验次数 钩码的重力G/N 钩码上升高度h/m 绳端拉力F/N 绳端移动的距离S/m 机械效率η 1 2 0.1 0.90 0.3 74.1% 2 4 0.1 1.50 0.3 88.9% 3 4 0.1 1.25 0.4 4 4 0.2 1.50 0.6 88.9% 40 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 真题研析 测量滑轮组的机械效率 考法12 （1）实验时应沿竖直方向 缓慢向上拉动弹簧测力计； （2）分析表中数据可知：第3次实验是利用了图 的装置完成的，它的机械效率η= ； （3）比较2、4两次实验数据，可验证猜想I是 （选填“正确”或“错误”）的； （4）通过比较 （填实验序号）两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高； （5）通过比较2、3两次实验数据可得出结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率 。 匀速 丙 80％ 错误 1、2 越低 41 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 1.测量物体运动的速度 【常考考向】 （1）金属片的作用：让小车停止运动，便于测量时间。 （2）搭建斜面时，坡度不能太小也不能太大。斜面的坡度太小，小车可能达不到底部；斜面的坡度太大，小车运动的速度大，时间短，导致测量难度大、实验误差大。 （3）实验过程中，斜面的倾斜程度不能改变。 （4）测量小车下滑路程时，起点从车头算起，终点也应该是车头。 42 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 （5）测量小车在下半段路程的平均速度，不能把小车从斜面的中部开始释放的原因是：小车从中部由静止释放，到达底端的时间，并不等于下半程的时间，这样测得的平均速度与上面的实验中小车在下半路程的平均速度不相等。 （6）误差分析（实验误差主要来自于时间测量的误差） ①当小车过了起始位置才开始计时或小车未达终点就停止计时，会导致测量时间偏小，平均速度偏大； ②当小车到达终点后才停止计时或小车未开始运动提前计时，会导致测量时间偏大，平均速度偏小； ③小车没有从静止开始下滑，所测平均速度偏大。 （7）小车下滑过程中重力势能转化为动能。 43 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 2.测量固体和液体的密度 （1）测量盐水的密度 实验原理 实验步骤 （1）将天平放在水平桌面上，调节天平平衡； （2）将适量的盐水倒入烧杯中，用天平测出 盐水和烧杯的总质量m1（如图甲所示）； （3）将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读 出量筒中盐水的体积V（如图乙所示）；（4）用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2（如图丙所示）；（5）待测液体的密度为。 44 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 误差分析 （1）若先测出空烧杯的质量m1，再测出液体和烧杯的总质量m2，然后将烧杯的液体全部倒入量筒中测出体积V，计算出液体的密度，则在这个方案中，将烧杯中的液体倒入量筒内时，总有部分液体附着在烧杯内壁上无法倒出，使测出的液体的体积偏小，从而使计算出的液体的密度偏大。（2）若先用量筒测出液体的体积V，再用调节好的天平测出空烧杯的质量m1，然后将将量筒内的液体全部倒入烧杯中，测出烧杯和液体的总质量m2，计算出液体的密度，则在这个方案中，将量筒中的液体倒入烧杯中时，总有部分液体附着在量筒内壁上无法倒出，使测出的液体和烧杯的总质量m2偏小，即测出的液体的质量偏小，从而使计算出的液体的密度偏小。 45 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 （2）测量小石块的密度 实验原理 实验步骤 （1）将天平放在水平桌面上，调节天平平衡； （2）用天平测出小石块的质量m（如图甲所示）； （3）在量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1（如图乙所示）； （4）将小石块用细线拴住浸没在量筒内的水中，读出小石块和水的总体积V2（如图丙所示）；（5）待测固体的密度为。 46 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 误差分析 （1）细线体积对测量结果的影响：实验中测量出的总体积V2不仅包含固体和水的体积，还包含浸在水中细线的体积，所以测量的结果会略微偏大，计算出的密度会略偏小。 （2）若实验中先用排水法测量固体体积，再将固体放在天平上测量其质量，则因为固体上带有水，会使质量的测量结果偏大，致使计算出的密度值偏大。 47 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 实验器材 电子秤、水、烧杯、石块 实验步骤 ①用电子秤测出装有适量水的杯子总质量m1，如图甲所示；②将石块缓慢浸没在杯中，测得杯、水、石块的总质量m2，如图乙所示，在水面到达的位置上做标记，然后取出石块；③向杯中缓慢加水，让水面上升至标记处，测得杯和水的总质量m3，如图丙所示。 推导过程及表达式 （3）“标记法”法测密度 48 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 （4）“等体积法”测液体密度 实验步骤 ①用已调好的天平测出空烧杯的质量，记为m0；②在烧杯中倒入适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1；③在另一个相同的烧杯中倒入等体积的酱油,用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2。 推导过程及表达式 49 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 3.探究阻力对物体运动的影响 【常考考向】 （1）转换法：用小车在水平面上运动距离的大小来反映阻力对物体运动的影响。 （2）控制变量法：控制小车到达水平面时的速度相同(在斜面同一位置由静止释放)，只改变水平面的粗糙程度(在木板上铺上不同材料) （3）科学推理法：根据实验结果推理得出，若水平面绝对光滑且足够长,则小车将在水平面上一直做匀速直线运动。 （4）小车到达斜面底端后继续运动的原因：小车具有惯性。 （5）小车在水平面上最终停下来的原因：受到阻力的作用。 50 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 （6）小车从斜面滑下到最终停止的过程中主要的能量转化：重力势能转化为动能，机械能转化为内能。 （7）若小车最终冲出了木板，实验改进方法：①更换长度更长的木板；②降低小车在斜面上由静止释放的高度。 拓展： （8）该实验装置还可以探究：①滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；②重力势能与高度的关系；③动能大小与速度的关系。 51 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 4.探究二力平衡的条件 【常考考向】 （1）通过定滑轮改变力的方向。 （2）通过改变钩码的数量来改变力的大小。 （3）尽量减小装置间的摩擦（小车和桌面），防止摩擦对实验的影响。 （4）扭转一定角度：验证不在同一直线上的两个力是否平衡。 实验创新： （5）纸片质量要小，减小重力对实验的影响； （6）两边的定滑轮高度不需要相同。 52 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 5.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 【常考考向】 （1）间接测量滑动摩擦力：用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，根据二力平衡可知木块与长木板间的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块的拉力大小。 （2）控制变量法：①探究滑动摩擦力大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力大小；②探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。 （3）实验设计不足之处：很难使木块做匀速直线运动，弹簧测力计读数不稳定。 53 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 （4）实验改进：改进方案如下图所示。 将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验，这样不但方便读数，而且长木板也不需要做匀速直线运动。 （5）滑动摩擦力的大小与速度和接触面积大小无关。 54 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 6.探究影响压力作用效果的因素 【常考考向】 （1）转换法：通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果。 （2）控制变量法：①探究压力的作用效果与压力大小的关系时，控制受力面积不变，只改变压力大小；②探究压力的作用效果与受力面积的关系时，控制压力大小不变，只改变受力面积。 （3）海绵凹陷说明了力可以使物体发生形变。 （4）压力作用效果的物理表述：压强。 （5）在研究压力作用效果与受力面积的关系时：控制压力大小相同。 55 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 7.探究液体压强与哪些因素有关 【常考考向】 （1）转换法：通过U形管中液面的高度差反映液体压强大小 （2）控制变量法：①探究液体压强与深度的关系时，在同种液体中控制金属盒方向不变，改变金属盒的深度；②探究液体压强与方向的关系时，在同种液体中控制金属盒的深度不变，改变金属盒方向；③探究液体压强与密度的关系时，控制金属盒的方向和深度不变，选择不同的液体 （3）实验前检查U形管压强计： ①检查U形管压强计的气密性：用手按压金属盒橡皮膜,观察U形管中液面高度差的变化,若变化明显则气密性良好,否则应拆下软管重新安装 ②U形管内液面调平：不平的原因是软管中有过多气体,应拆下软管重新安装 （4）测量值小于计算值的原因：橡皮膜分担了压强(压力使橡皮膜发生了形变) （5）（更换不同液体）多次实验的目的：寻找普遍规律，避免偶然性 （6）压强计重的U型管不是连通器：有一端密封 56 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 8.探究浮力的大小与哪些因素有关 【常考考向】 （1）控制变量法：①探究浮力大小和排开液体体积的关系时，控制液体密度不变，改变漫入的体积；②探究浮力大小和液体密度的关系时，控制排开液体体积不变，改变液体密度；③探究浮力大小和浸没深度的关系时，控制排开液体的体积和液体密度不变，改变浸没的深度 （2）浮力的计算方法：F浮＝G物－F示 （3）浮力的方向与大小判断：竖直向上,弹簧测力计示数变小时，浮力变大 （4）绘制液体密度一定时，浮力F和物体浸人的深度h的关系图像 57 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 （5）物体所受浮力的大小与物体本身的形状、密度均无关 拓展 （6）阿基米德原理的应用：①测固体密度：由如图a、c操作分别测出物体所受重力G和浸没在水中所受到的浮力F，固体密度 ②测液体密度：由如图a、c、e操作分别测得物体浸没在两种液体中所受到的浮力F水和F液，液体密度 58 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 9.探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 【常考考向】 （1）浮力的计算方法：F浮＝G物－F示 （2）排开液体所受的重力计算：G排＝G总－G桶 （3）误差分析：①溢水杯没有盛满，溢水量少于实际排水量，测得排开液体所受的重力偏小；②先称总重再称空桶，桶中有水渍残留，测得排开液体所受的重力偏小；③物体先浸入溢水杯再称重，物体上有水附着，计算得物体所受的浮力偏大 （4）（更换液体）多次实验的目的：寻找普遍规律，避免偶然性 （5）创新装置 59 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 10.探究物体的动能与哪些因素有关 【常考考向】 （1）转换法：用木块被推移的距离反映小球的动能大小 （2）控制变量法：①探究动能大小与速度的关系时，控制小球的质量不变，只改变小球进入水平面的速度(改变由静止释放的高度)；②探究动能大小与质量的关系时，控制小球的速度不变(从同一高度由静止释放)，只改变小球的质量 （3）木块最终停下的原因：受到木板摩擦力的作用 （4）能量转化：小球从斜面滚下时,重力势能主要转化为动能;小球随木块在水平面上运动至静止时，动能转化为内能 60 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 （5）改进：实验装置可以改为小球由高处摆下撞击物块，如下图 （6）科学推理：若水平木板绝对光滑,则物块将一直做匀速直线运动 61 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 11.探究杠杆的平衡条件 【常考考向】 （1）支点位置选择：杠杆的重心；以避免杠杆自重对实验产生影响 （2）使用前调节杠杆平衡,使其在水平位置静止的方法：调节平衡螺母，左高左调，右高右调（实验过程中不能调平衡螺母） （3）调节杠杆在水平位置平衡的原因：可以在杠杆上直接读出力臂的大小 （4）杠杆平衡的判断：杠杆静止或匀速转动 （5）用弹簧测力计代替钩码提供动力的好处：可以直接测出动力的大小；可以提供不同方向的力 （6）弹簧测力计从竖直拉变成斜着拉,弹簧测力计示数的变化：力臂减小示数增大 （7）多次实验的目的：寻找普遍规律,避免偶然性 62 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 核心精讲 知识点一 力学实验 12.测量滑轮组的机械效率 【常考考向】 （1）控制变量法：①在探究滑轮组的机械效率与物重的关系时，控制动滑轮重不变，只改变物重；②在探究滑轮组的机械效率与动滑轮重的关系时，控制物重不变，只改变动滑轮重 （2）滑轮组的绕线方式：（段数为奇数时从动滑轮开始绕，段数为偶数时从定滑轮开始绕，即“奇动偶定”） （3）匀速（缓慢）拉动的目的：使弹簧测力计示数稳定，方便读数 （4）设计实验数据表格：（表格应包含实验序号、动滑轮重、钩码重、钩码上升的距离、弹簧测力计的示数、自由端移动的距离、机械效率） （5）有用功：钩码重×钩码上升的距离 （6）总功：拉力×自由端移动的距离 （7）提高机械效率的方法：减小摩擦、增大物重、减小动滑轮重 拓展 （8）滑轮组的机械效率与物体被提升的高度、速度、滑轮组的绕线方式均无关 63 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 1．在“测量小车的平均速度”实验中： (1)如图－1，斜面设置较 （选填“大”或“小”）的坡度，是为了在实验中便于测量 ； (2)小红想测量小车整个运动过程中BC段的平均速度，于是将小车放在B点，按下秒表的同时，让小车从静止开始下滑，当小车下滑到C点时停止计时。这个方法 （选填“可行”或“不可行”）； (3)如图－2，小组利用位置传感器记录小车的运动情况。屏幕图像如图－3所示，横轴为时间，纵轴为路程，通过图像可以看出小车在斜面上下滑时是 （选填“匀速”或“加速”）运动的。 小 时间 不可行 加速 64 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 2．某实践小组的同学在“测量小车的平均速度”实验中所用装置如图。 （1）为了计时更准确，实验中应使斜面保持 （选填“较大”或“较小”）的坡度，实验中 还需要的测量仪器是 。 （2）由图可得sAB= cm，测得小车从A到B所用时间tAB=2s，则AB段的平均速度vAB= m/s； （3）上表是实验时设计的数据记录表格，则“？”一栏里应填写的内容是 。如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AB段的平均速度vAB偏 （选填“大”或“小”）。 路程s/m ？ 平均速度v/m·s-1 AB段 BC段 AC段 较小 40.0 0.2 时间/s 小 秒表 65 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 3．陕西因其独特的气候和土壤条件，素有“苹果之乡”的美誉。物理小组的同学们想测量自己家乡苹果的密度，他们进行了如下实验； (1)将天平放在水平台面上，游码调零后，发现指针位置如图所示，此时应该将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡； (2)使用天平测量苹果的质量，天平再次平衡时右盘的砝码和游码位置如图所示，苹果的质量是 g； (3)由于苹果较大无法直接放入量筒，于是同学们将苹果切成块放入装有220mL水的量筒中，用细铁丝轻压使其浸没在水中后，量筒示数如图所示，计算得苹果的密度为 g/cm3； 右 162 66 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 (4)为了在苹果保持完整的前提下测量其密度，小刚设计了如下实验方案： ①用电子秤测得苹果的质量为m； ②使苹果完全浸没在装有适量水的烧杯中，并在水面处做出标记； ③将苹果取出，并将一个装有V1体积水的量筒向烧杯中倒水至标记处； ④量筒中剩下水的体积为V2，则苹果的体积为 ； ⑤苹果的密度为 ；（均用测量的字母表示） (5)小刚设计的实验方案中，由于第③步取出苹果时会带出一部分水，会导致计算出的苹果密度 值 （选填“偏大”或“偏小”），要使密度值测量准确，可在苹果未放入烧杯前就在水面做出标记1，然后在取出苹果后增加操作： 。（言之有理即可） V1-V2 偏小 先向烧杯内加水到标记1，再将装有V1体积水的量筒向烧杯中倒水至标记处 67 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 4．物理科技小组在学习完密度知识后，他们用天平和量筒测量某椰子奶的密度。 (1)在调节天平时发现指针如图甲所示，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）端调； (2)测量时，小华首先测得烧杯和椰子奶的总质量为 g（如图乙所示）；再将椰子奶全部倒入量筒中测得体积（如图丙所示）；然后将空烧杯放到天平上测得质量为33.4g（如图丁所示），由此计算出椰子奶的密度为 g/cm3；同组的小乐认为液体有挂壁现象，无法将烧杯中的液体全部倒入量筒，他建议按照图丁、乙、丙的顺序进行实验，小华经分析，认为小乐的设想会使所测椰子奶的密度比真实值偏 （选填“大”或“小”）； 左 82 1.215 大 68 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 (3)为避免上述方法带来的误差，科技小组的小明在原有实验器材的基础上，找来一个能放入量筒的塑料小球和水很快测出椰子奶的密度，完成其测量步骤，并推导椰子奶密度的表达式： ①向量筒内装入适量的水，记下其体积为V1，将塑料小球放入量筒，待其静止后读出体积为V2； ② ； ③推导过程：ρ奶＝ （用所测物理量和水的密度ρ水表示）。 将量筒中的水全部倒出，等到量筒和塑料小球都干燥后，向量筒中倒入体积为V1的棷子奶；将塑料小球轻轻放入量筒中，液面静止时读出液面对应的刻度值为V3 69 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 5．某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。 (1)三次实验中让同一辆小车从同一斜面的 自由滑下，才能使小车进入水平面的初速度相同； (2)由实验可以看出，运动的小车所受的阻力变小，向前滑行的距离变大。伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推理：如果物体受到的阻力 ，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去； (3)三次实验中，小车在水平面上最终都会停下来，说明力可以改变物体的 ； (4)上述探究实验中用到的科学研究方法有转换法、 法和科学推理法。 同一高度 为0 运动状态 控制变量 70 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 6．如图是探究“运动与力的关系”的实验。 (1)实验时让小车从同一斜面的同一高度静止滑下，是为了使小车在水平面上滑动时的 相同； (2)比较三次实验发现：阻力越小，小车滑行的距离越 （选填“远”或“近”），从实验推理可得：若水平面绝对光滑，则运动的小车在水平面上将做 运动； (3)在大量实验的基础上，经过科学推理得出牛顿第一定律，采用这种研究方法的还有______（选填下面的字母）； A．探究影响压力作用效果的因素 B．探究影响滑动摩擦力大小的因素 C．探究声音能否在真空中传播 (4)在实验操作过程中，发现只有最后一次小车滑出水平桌面， （选填：“需要”、“不需要”）重做实验。 速度 远 匀速直线 C 不需要 71 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 7．在“探究二力平衡的条件”的活动中，小王按图甲完成实验。 (1)实验装置如图甲所示，实验目的是探究卡片平衡时在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。将图甲中的小卡片旋转一定角度，松手后观察 （选填“释放瞬间”或“卡片还原后”）卡片能否平衡。这样做是为了说明二力平衡时两个力应作用在 上； (2)若不计摩擦，图甲中卡片平衡时，小王用手向上托一下左侧钩码（卡片和钩码始终未接触滑轮），当手离开钩码后，卡片将 （选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动。 (3)如图乙所示，小张在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，你认为小张的装置 （选填“能”或“不能”）通过实验得到正确的结论。 释放瞬间 同一直线 匀速 能 72 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 8．小华用如图所示的实验装置“探究二力平衡的条件”。 （1）如图甲所示，左边用细线挂一个钩码，右边用细线挂两个钩码时，木块仍然保持静止，这时木块在水平方向受到的力 （填“平衡”“不平衡”）； （2）图乙是小华的改进装置，目的是 对小车平衡的影响，小车所受拉力F3的施力物体是 ； （3）实验时，将小车扭转一个角度，松手瞬间小车 平衡，说明相互平衡的两个力作用在 ； （4）如图丙所示，该装置 （填“能”“不能”）探究二力平衡的条件； （5）在图丙中，为了验证相互平衡的两个力作用在同一物体上，你的操作是 。 平衡 减小阻力 细线 不能 同一直线 能 用剪刀剪开卡片 73 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 9．小明利用弹簧测力计、粗糙程度不同的水平长木板、木块和砝码等器材探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”。 (1)如图-1，小明将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在木板表面 做 运动，记录此时弹簧测力计的示数。 (2)如图-2，小明在木块上加放砝码，重复（1）中的操作。比较图-1，图-2实验，可以得出结论：其他条件一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越 。 (3)比较图-3、图- （选填“1”或“2”）实验可知，滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。生活中应用此结论的实例有： （写出一条即可）。 大 1 鞋底有花纹 匀速直线 74 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 (4)小明想到自己在做家务时，把被子叠好后拉动，比被子在平铺状态下拉动起来更轻松，于是准备探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关。为了提高测量精度，小明利用力传感器和传送带设计了如图-4所示的装置，保持传送带的转速不变进行实验，计算机记录木块平放和侧放时的传感器数据分别如图-5、图-6（木块平放和侧放时的底面积不同）所示。 ①分析图-5、图-6可初步得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积 （选填“有关”或“无关”）； ②小明发现传感器测得的滑动摩擦力数据不稳定，可能的原因是 ； ③同桌小华认为小明的实验方案不够严谨，为探究“把被子叠好后拉动，比被子在平铺状态下拉动起来更轻松”的原因，小明应该 。（合理即可） 无关 传送带表面的粗糙程度不均匀 将木块更换为软布进行实验 75 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 10．在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。 (1)甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与 有关； 两个实验说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； (2)小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，这种做法是 （选填“正确”或“错误”）的，理由 是 ； (3)同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，发现用如图丁所示的方式测量滑动摩擦力效果更好，图丁实验中 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。 压力 甲、丙 错误 没有控制压力大小相同 不一定 76 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 11．“摘星”科学探究小队发现“脚印会说话”，他们以学校水平沙地上留下的脚印为研究对象，了解脚印传递的身高、体重等信息。 (1)他们随机调查、统计了多位同学的脚长、身高信息，汇总如表所示。 根据统计信息中脚长和身高的变化关系，可以得出结论：一般情况下， ； (2)为了得到脚印所属人的体重，该探究小组进行了以下的实验操作： ①裁剪一个与脚印 相同的轻质硬纸板，并将其放置于学校的水平沙地上； ②在纸板上面缓慢添加重物，直至纸板和脚印陷入沙子中的 相同； ③测量、计算纸板上重物的总质量，该总质量即为脚印所属人的质量。 请解释纸板上重物的总质量可以替代脚印所属人的质量的原因 。 同学序号 1 2 3 4 5 6 7 脚长（厘米） 23 23.5 24 24.5 25 25.5 26 身高（厘米） 158 162 165 169 172 175 179 脚长越长，身高越高 面积 深度 受力面积、压强均相同时，对水平地面的压力相同 77 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 12．如图所示，在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪将废弃的矿泉水瓶中装水分别放在海绵和砖块上进行实验。 (1)实验时，是通过观察 来比较瓶对海绵的压力作用效果。 (2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用 次实验（填序号）。 (3)分析比较图中C、D、E三次实验，可得的结论是 。 (4)分析A、B两次实验，A瓶对砖块的压力 B瓶对海绵的压力（填“大于“小于”或“等于”），A瓶对砖块的压强 B瓶对海绵的压强（填“大于”小于”或“等于”）。 (5)同组的小丽在实验过程中又提出一个问题：在B、C两次实验中，瓶中的水对底部的压力和压强大小相等吗?若在B、C两次实验中水对瓶底和瓶盖的压力分别为FB、FC，对瓶底和瓶盖的压强分别为pB、pC，请你分析并比较：FB FC，pB pC。（选填“>”、“<”或“=”）。 海绵的凹陷程度 BC 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 小于 小于 > = 78 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 13．小林同学游泳时，感觉身体入水越深，呼吸越费力。他关于“液体压强的规律”进行了一系列探究： (1)实验中，液体内部压强越大，观察到U形管中液面的高度差 ； (2)固定金属盒的橡皮膜在水中的深度不变，使橡皮膜处于向上、向下、向左、向右等方位时，U.形管中液面高度差 （选填“不变”或“改变”）； (3)小林比较图甲和图乙后认为：在同种液体内部，深度 ，液体的压强越大；而同组的小雨通过比较图甲和图丙，得出“液体密度越大，液体的压强越大”的结论，他的判断 （选填“合理”或“不合理”）； 越大 不变 越深 不合理 79 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 (4)保持图丙中金属盒的位置不变，并将一杯清水倒入烧杯中搅匀后（液体未溢出），U形管两侧的液面的高度差将会 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； (5)聪明的小林想知道实验中所用的盐水密度是多少，于是设计了如图丁所示的实验装置。内外两个容器紧密粘合在一起，内部小容器的底部为一张弹性很好的橡皮膜（橡皮膜的质量和体积忽略不计），小林进行了如下操作： ①在内部小容器内装入适量待测盐水，发现橡皮膜向下突出； ②在外部大容器内装入清水，直到橡皮膜变平，测出盐水深度h以及清水与盐水的液面高度差△h，请你写出此盐水的密度表达式：ρ盐水= （用含有h、Δh和ρ水的式子表示）。 变大 80 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 14．小珠利用如图所示装置探究“影响液体内部压强大小的因素”。 (1)实验前，按压探头的橡皮膜，若U形管两侧液面高度变化 （“明显”或“不明显”），则这套实验装置可能漏气；通过观察 反映液体压强大小； (2)保持探头在液体中的位置不变，改变探头的方向，如图A、B、C所示，发现U形管两侧液面的高度差不变，说明液体压强大小与方向 （选填“有关”或“无关”）； (3)比较图C、D两次实验，可以得出结论：同种液体， ，液体压强越大； (4)小珠同学将探头先后浸入到两杯液体中，如图D、E所示，发现U形管两侧的液面高度差相同，于是认为液体压强与液体密度无关。小海认为小珠的结论不正确，理由是 ； (5)若已知流速小的地方压强大，流速大的地方压强小。如图F所示，橡皮管和下方玻璃管侧壁相连通，当向玻璃管中吹风时，U形管内液面较低的是 （选填“a”或“b”）侧。 不明显 U型管两侧液面高度差 无关 深度越大 没有控制深度相同 b 81 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 15．在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想： A：可能与物体浸没在液体中的深度有关； B：可能与物体的密度有关； C：可能与物体的体积有关； D：可能与物体浸在中液体的体积有关； E：可能与液体的密度有关。 为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图所示的实验。 器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。 (1)分析比较实验③④，可以验证猜想 是正确的；分析比较实验④⑤，可以验证猜想 是错误的（选填“A、B、C、D、E”）； (2)分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想 是错误的（选填 “A、B、C、D、E”）； (3)分析比较实验 可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关； (4)该实验探究主要运用的科学探究方法是： ；请再列举一种物理学中常用的研究方法： 。 D A B ⑥⑦ 控制变量法 影响液体蒸发快慢的因素 82 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 16．细心的小晋发现，轮船的船舷上标有“吃水线”，又称“载重线”，而且不同海域所标载重线的位置不同。于是小晋和兴趣小组的同学们利用铁块设计了“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验。（g取10N/kg） (1)通过a、c两次实验，可知物体浸没在水中所受浮力大小是 N； (2)通过比较 两次实验，可探究物体所受浮力大小与浸没深度的关系； (3)通过比较c、e两次实验，可探究物体所受浮力大小与 的关系。同时可求得液体的密度为 kg/m3； c、d 0.5 液体密度 0.8×103 83 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 (4)同学们还想探究“物体受到浮力的大小与其形状是否有关”，他们用橡皮泥（不考虑橡皮泥吸水）代替铁块，再进行实验，步骤如下： 步骤一：将橡皮泥做成“碗”状，并放入盛水的烧杯中，使其漂浮在水面上； 步骤二：把橡皮泥从水中取出捏成实心球状，放入盛水的烧杯中，观察到橡皮泥下沉至杯底； ①橡皮泥第一次受到的浮力 （选填“大于”“等于”或“小于”）第二次受到的浮力； ②由此同学们认为：物体受到的浮力与其形状有关。其结论错误的原因是 。 大于 没有控制橡皮泥排开水的体积相同 84 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 17．小惠学习了阿基米德原理后，做了如下实验，如图所示。器材：弹簧测力计、细线、小烧杯、溢水杯、水、小石块和其它不同的物体（不吸液体，且物体的密度大于液体的密度）。 (1)请画出图甲中小石块所受重力G的示意图 ； (2)小惠换用不同的物体或液体按图中甲、乙、丙、丁的顺序进行了多次实验，图丙中溢水杯装满液体，由实验数据得出F浮 G排。从而验证了阿基米德原理的正确性。若某次实验时，物体没有全部浸没在液体中，则此时F浮 G排； (3)图丙步骤中，小石块逐渐浸入液体过程中（未接触溢水杯），小石块下表面受到的液体压强将 ，溢水杯底部受到液体的压强 ；（选填“变大”“不变”“变小”） (4)图中甲、乙、丙、丁步骤中弹簧测力计的示数分别是F1、F2，F3、F4，液体密度为ρ液，则小石块的密度表达式 （用测得的物理量和已知量表示）。 = = 变大 不变 85 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 18．“手提电子秤”具有精确度高，携带方便等特点，小华用它做了如下实验，步骤如图所示： 图A：石块挂在电子秤的挂钩下静止，电子秤的示数F1为3.00N； 图B：将石块浸没于水中静止（未触底），小李发现电子秤的示数在规律性地变化，一段时间过后才稳定下来，最终电子秤的示数F2为2.00N； 图C：小华想知道原因，便取出石块，擦净表面的水后，电子秤的示数F3为3.20N。 86 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 (1)石块浸没在水中后受到的浮力为 N。 (2)石块的密度为 kg/m3。 (3)小华添加一个小桶后，继续用该石块验证“阿基米德原理”，他按照图D，E，F的步骤进行实验操作，若电子秤的示数 -F5=F6-F4，则浸入液体中的物体所受的浮力的大小等于物体排开液体所受的 的大小。实验E中，若石块未完全浸没在水中， （选填“能”或“不能”）验证阿基米德原理。 1.2 2.5×103 F3 重力 能 87 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 19．为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验。 (1)该实验是通过木块移动的距离来判断 （小球/木块）的动能大小； (2)图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景。据此你能得到的结论是： ； 实验序号 小球的质量m/g 小球滑到斜面底端时速度v/m·s-1 木块被撞后运动的距离s/m 1 30 2 0.4 2 30 4 1.6 3 60 2 0.8 小球 速度相同时，物体的质量越大，动能越大 88 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 (3)图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B由静止自由释放，然后与放在水平面上的同一木块相碰到静止后的情景。据此你能得出结论是： ； (4)实验后，同学们联想到在公交事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大，于是进行了实验测定，得到的数据如上表。 （a）为了探究“超载”隐患时，应选择 序号的实验进行比较； （b）分析表格中对应的数据可知： 对物体的动能影响更大，即当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。 质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大 1和3 速度 89 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 20．为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的探究实验：将A、B、C三个小球先后从同一斜面不同高度hA、hB、hC的位置滚下（mA=mB<mC，hA=hC>hB），推动小木块运动一段距离后静止，请你根据生活经验和所学的物理探究方法，对以下问题进行判断。 (1)要研究超载的危害时，我们可选择 （选填A，B或C） 两组实验进行比较，这样选择依据的物理研究方法是 ； (2)对比乙、丙两次实验，动能较大的小球是 ，你这样判 断的理由是 ； (3)小明根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停 下来，所以小球和木块的机械能最终都消失了。你认为他的观点是 否正确： ，理由是 ； (4)若水平面绝对光滑，本实验将 （选填“能”或“不能”）达到研究目的，原因是 ； (5)甲、乙两次实验中，木块受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则f甲 f乙（填“>”“<”或“=”）。 A、C 控制变量法 C 小木块移动的距离更远 错 能量不能凭空消失 不能 阻力为0，木块一直做匀速直线运动 = 90 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 21．在“探究杠杆平衡条件”的实验中： (1)实验开始时， 杠杆的位置如图甲所示。为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的平衡螺母向 移动（选填“左”或“右”）。 (2)杠杆平衡后，小李同学在图乙所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上 个钩码， 使杠杆在水平位置平衡。 (3)取下B位置的钩码， 改用弹簧测力计拉杠杆的B点， 当弹簧测力计由位置a转至位置b的过程中，杠杆始终在水平位置保持平衡（如图丙），测力计示数将 （选填“变大”或“变小”） 。 (4)下列因素中， 不会影响探究结果的是___________。 A．铁架台没有放在水平台面上 B．实验所用的钩码生锈 C．弹簧测力计的弹簧和刻度盘之间摩擦较大 D．弹簧测力计未调零 右 3 变大 A 91 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 22．小亮在做“探究杠杆平衡条件”实验时的装置如图所示，杠杆上相邻刻线间的距离相等。 (1)杠杆在如图甲的位置静止时杠杆 （选填“是”或“不是”）处于平衡状态的，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）端调节，杠杆在水平位置平衡的好处是 ； (2)多次实验后，得到了杠杆的平衡条件是 。如图乙所示是某次实验时的实验情景，杠杆在水平位置平衡后，在A点挂两个钩码，每个钩码重0.5N，在B点竖直向下拉弹簧测力计，仍使杠杆在水平位置平衡，此时弹簧测力计的示数为 N； 是 右 便于直接读出力臂 动力×动力臂=阻力×阻力臂 1.5 92 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 (3)同组的小红也做了这个实验，得出了“杠杆平衡时，动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论。小亮认为这个结论不正确，他利用图乙所示的实验装置，在不改变钩码和弹簧测力计的位置以及钩码的数量的情况下，通过实验操作和观察到的实验现象就判断出小红的实验结论不正确，小亮的实验操作是 ； 观察到的实验现象是 ； (4)杆秤是我国古代乃至现代常用的测量质量的工具，如图丙所示是陈亮同学自制的一个杆秤，杆的粗细不均匀，在不挂重物和秤砣的情况下，将提纽固定在O点，提起提纽，秤杆可以在水平位置平衡。已知提纽与秤钩间的距离OM=4cm，秤砣质量m=0.2kg，则秤的1kg刻度线应在距O点右侧 cm处。 将弹簧测力计倾斜拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡，观察弹簧测力计的示数 弹簧测力计的示数发生变化 20 93 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 23．如图所示，在“测量滑轮组机械效率”的实验中，利用图2甲、乙、丙三个实验装置进行实验，测得的实验数据如表。（钩码规格相同、动滑轮个数越多重力越大） (1)在实验中，应沿竖直方向 拉动弹簧测力计。 (2)第一次实验中，弹簧测力计的示数如图1所示，机械效率是 （精确到0.1％）。 (3)由1、2两次实验数据可得出结论：使用同一滑轮组，物重越大，机械效率越 。 (4)由 两次实验数据可得出结论：使用不同滑轮组提升相同重物，动滑轮越重，机械效率越低。 实验次数 钩码重力G/N 提升高度h/m 绳端拉力F/N 绳端移动距离s/m 机械效率η 1 4 0.1 0.3 2 8 0.1 3.2 0.3 83.3% 3 8 0.1 2.0 0.5 80.0% 匀速 74.1％ 高 2、3 94 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 24．在“测量滑轮组的机械效率”的实验中： （1）小明用如图甲所示的滑轮组提升钩码，用手 拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升。改变钩码的数量，重复操作，记录实验数据如下： （2）通过对上表中实验数据分析，可得到结论：同一滑轮组， ，滑轮组的机械效率越高； 实验序号 钩码重量G/N 钩码上升高度h/m 绳端拉力F/N 绳端移动距离s/m 机械效率η ① 2.5 5 1.0 15 83.3％ ② 4.0 5 1.5 15 88.9％ ③ 5.5 5 2.0 15 91.7％ 匀速竖直向上 所提重物越重 95 考点一  力学实验 核心精讲·题型突破 命题预测 （3）上表中第③次实验时，若钩码上升的速度为5cm/s，则拉力的功率为 W；若静止时读数，F的大小应 （选填“大于”“小于”或“等于”）2.0N； （4）小聪组装的实验装置如图乙所示，提升重为6N的钩码时，拉力F的大小为3.2N，他测得滑轮组的机械效率为 ； （5）小聪也用如图甲所示的滑轮组提升重为7N的钩码，并使钩码上升5cm，在不计绳重及滑轮之间摩擦的情况下，滑轮组的机械效率应为 %。（结果保留一位小数） 0.3 小于 93.75％ 93.3 96 GREEN BUSINESS 汇报：xxx 谢谢 聆听 $$