广东省衡水4月联考2024-2025学年高二下学期4月期中生物试题

2024一2025学年度高二年级4月联考 生物学试题 本试卷共8页，21题。全卷满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴 在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交 一、选择题：本题共16小题，共40分。第112小题，每小题2分；第13~16小题，每小题 4分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.为准确调查广东特有物种金毛狗蕨的种群密度，样方的选取应遵循 A.随机取样 B.以该物种分布密集处为中心取样 C.选取样方面积越小越好 D.样方数量越少越好 2.某同学在不同时间对酵母菌培养液进行抽样检测以研究酵母菌种群数量的动态变化， 得到以下数据（单位：个/mL): 时间(h) 0 10 20 30 40 50 60 70 酵母菌数量 100 200 400 800 1600 1600 800 400 根据上述数据，下列分析正确的是 A.该酵母菌种群数量的增长曲线呈“J”形 B.从20h到40h,酵母菌种群的增长速率保持不变 C.40~50h酵母菌数量未变化的最可能的原因是氧气耗尽 D.60h后酵母菌种群数量下降的原因与营养物质消耗、有害代谢产物积累有关 3.某山地的灌丛群落中，生长着各种灌木和一些草本植物。野兔在灌丛中活动，鹰会捕食 野兔。下列关于该灌丛群落的叙述，正确的是 A.与农田相比，灌丛群落的结构简单，物种丰富度低 B.野兔和鹰之间的捕食关系不会影响群落的结构 C.在该山地灌丛过度放牧可导致群落结构趋于简单化 D.人类对灌丛的砍伐不会改变群落的演替方向 4.在广东的红树林湿地群落中，红树植物具有特殊的呼吸根，这一结构特点主要是为了 适应 A.高盐的海水环境 B.缺氧的淤泥环境 C.强风的海岸环境 D.频繁的潮汐环境 生物学试题第1页（共8页） 5.下列关于生态系统食物链和食物网的叙述，正确的是 A.食物链中营养级越高的生物，其体型一定越大 B.食物网中一种生物只能处于一条食物链中 C.食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的主渠道 D.构建食物网时，应包含所有的生物成分 6.近年来，由于围填海等人类活动，红树林面积不断减小。为保护红树林湿地，下列做法 错误的是 A.制定相关法律法规，加强对红树林的保护 B.开展红树林生态修复工程，种植红树林树苗 C.加强宣传教育，提高公众保护红树林的意识 D.加大围海造田力度，开发更多的沿海土地 7.农田中的生物形成人工生物群落。下列叙述正确的是 A.农田中生活的多个生物种群是孤立存在的 B.与自然群落相比，人工生物群落易受外界环境影响 C.没有人工干预，农田生物群落能长期保持稳定 D.大量增加化肥使用对保护农田生物多样性有利 8.“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，在传统发酵技术中，也有类似去除杂质的过程。 例如在制作豆豉时，需要对大豆进行筛选和清洗，其目的不包括 A.去除杂质 B.减少杂菌污染 C.保证豆豉的品质 D.促进微生物发酵 9.为探究桔梅奇酵母对白地霉等引发的酸腐病的生物防治作用，研究人员在耙耙柑果实 中部等距离刺两个孔，其中一孔接种0.1mL桔梅奇酵母菌悬液和0.1mL白地霉悬 液，一段时间后统计果实发病率并测量白地霉菌丝生长情况，结果如图所示。下列叙述 错误的是 ]口对照组 80 100 ■实验组 ☐对照组 ■实验组 60 40 20- 接种后时间/d 接种后时间/d 图1 图2 A.白地霉生长繁殖所需的碳源、氨源从耙耙柑中获得 B.另一个孔作为对照组的处理是接种等量的桔梅奇酵母菌悬液 C.桔梅奇酵母可能通过抑制白地霉菌丝的生长来降低酸腐病害 D.与化学药剂相比，使用桔梅奇酵母防治酸腐病可减少化学药剂残留 生物学试题第2页（共8页） 10.病毒在作物体内逐年积累，会导致作物产量降低。某同学采用茎尖组织培养技术培养 脱毒苗，下列实验操作正确的是 A.外植体消毒时间越长组培越容易成功 B.诱导形成愈伤组织时一般需要光照 C.茎尖组织培养过程中需要更换培养基 D.试管苗形成后直接移栽到大田中 11.科学家尝试用培养的人体细胞构建组织、器官，用于临床器官移植。目前已经成功获 得人造皮肤和膀胱（如图）。下列叙述正确的是 细胞培养构建的人造皮肤（左）和膀胱（右） A.培养正常的皮肤细胞时，在培养瓶上可形成多层细胞 B.培养人造膀胱过程中，需定期更换培养液以便清除代谢产物 C.人体细胞传代培养时，需使用胃蛋白酶处理贴壁生长的细胞 D.通过细胞培养获得皮肤和膀胱的过程体现了动物细胞具有全能性 12.为鉴定单克隆抗体识别抗原的具体区域，可将抗原(X蛋白)进行逐步截短，分别与纯 化的单克隆抗体反应，实验结果如图所示(“十”表示有反应，“一”表示无反应，“a”表 示氨基酸)。下列叙述错误的是 单克隆 153aa 抗体 X蛋白 L1 60aa 55aa L2 L3 50aa R1 56 153aa R2 40 153aa A.单克隆抗体的制备过程中涉及动物细胞融合、动物细胞培养技术 B.单克隆抗体能准确地识别抗原的细微差异 C.利用同位素标记单克隆抗体可定位诊断肿瘤、心血管畸形等疾病 D.据图可知，该单克隆抗体识别抗原的区域大概为40~50位氨基酸 生物学试题第3页（共8页） 13.乔木种群的径级结构是指该乔木种群中不同径级（树干直径大小的等级，且I、Ⅱ为幼 年期，Ⅲ、Ⅳ为成年期，V、Ⅵ为老年期)个体的数量分布情况。径级结构能够反映出种 群的年龄结构、更新状况及未来的发展趋势。研究人员调查了甲、乙两地不同坡向某 种乔木的径级结构，结果如图所示（单位：株·500m)。下列叙述错误的是 80 70 60 ■甲地阳坡 40 口甲地阴坡 口乙地阳坡 目乙地阴坡 20 10 Ⅲ V VI A.采用等距取样法对狭长地段该乔木种群密度进行调查研究 B.甲地阳坡该种乔木的种群密度比乙地阳坡该种乔木的种群密度小 C.甲、乙地阴坡该种乔木的种群年龄结构为增长型 D.研究该乔木种群的径级结构以确定该种群在生态系统中的营养级 14.如图为河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化作用示意图。 下列叙述正确的是 污水 溶解氧 细菌 藻类 含碳有机物 NH等无机盐离子 河流方向一 A.细菌分解和藻类直接吸收含碳有机物使之随河流方向而减小 B.AB段河水中溶氧量下降的主要原因是水生动物细胞呼吸消耗氧气 C.水中溶解氧含量逐渐恢复的主要原因与藻类和需氧型细菌的数量变化有关 D.河流生态系统中生物的分布可能从O点到D点生物数量逐渐减少 15.建设人工湿地可将污水、污泥有控制地投放到人工建造的湿地上，这主要利用了土壤、 人工介质、微生物的作用对污水和污泥进行处理。如图是某人工湿地公园污水处理示 意图。下列叙述正确的是 A.A、B、C区域植被不同体现了湿地群落具有 进水▣ 河流 出水口 垂直结构 B.人工湿地中植物的根系能直接吸收有机物 C.选择合适的人工介质以利于好氧微生物的分 解作用 折水海A区域B区域C区域水池 D.增大引入湿地的污水总量以提高能量传递 城市湿地景观公园 效率 生物学试题第4页（共8页） 16.不对称体细胞杂交旨在通过融合两种 疣粒野生稻外植体 栽培稻外植体 不同来源的细胞，在保留一个亲本大 1回 1① 部分基因组的同时引入另一个亲本的 愈伤组织 愈伤组织 部分遗传物质。疣粒野生稻对白叶枯 1② ② 病有较高抗性，研究人员利用上述技 X射线 原生质体 原生质体·一碘乙酰胺 术对疣粒野生稻(2A)和栽培稻(2B) Y③ 进行处理，A、B指染色体数，获得抗病 异源融合的原生质体 栽培稻，过程如图所示，其中①一④为 !④ 不同步骤。下列叙述正确的是 抗病栽培稻植株 A.步骤①为脱分化，步骤②可用胰蛋 注：大剂量的X射线能随机破坏细胞核中染色体结构，使细胞不 再持续分裂。碘乙酰胺使细胞质中的某些酶失活，抑制细胞分裂 白酶处理 B.步骤③得到的异源融合的原生质体均具有抗病性 C.异源融合的原生质体可持续分裂形成再生细胞团 D.过程④抗病栽培稻植株中染色体数目为2A十2B条 二、非选择题：本题共5小题，共60分。 17.(12分) 大树杜鹃是一种集中分布于我国云南高黎贡山山区的高大乔木。它的分布范围很 小，很难引种到其他地方，属于濒危物种。大树杜鹃林下凋落物厚，种子难以散布到土壤 基质层，因此在自然环境中发芽率很低；幼苗生长缓慢，要生长很长时间才能开花；植株耐 寒能力弱，在一2℃环境下会死亡，幼树死亡率高。回答下列问题： (1)因大树杜鹃种群数量极少，因此调查其种群密度的方法是 。大树杜鹃长期占据着相对稳定的 ,这是自然选择 的结果。影响大树杜鹃的种群数量的环境因素是 (答2点)。 (2)大树杜鹃开花需要光信息刺激，这体现了信息传递在生态系统中的作用是 。大树杜鹃林下调落物厚，可能的原因是 (3)请分析在大树杜鹃的保护中，可能面临的挑战 (答2点)。 18.(12分) 桑基、蔗基、菜基鱼塘是珠江三角洲地区传统的农业景观和被联合国推介的典型生态 循环农业模式。改革开放以来，随着工业化和城镇化的快速发展，传统的基墉农业用地大 部分变为建设用地，保留下来的基塘也变为以花卉、菜基为主。回答下列问题： 养蚕 种甘蔗 植桑 、沙 养鱼 o]co 塘 塘泥 果树 花卉 果树 桑基目渔塘蔗基 (1)塘泥中的微生物大部分是该生态系统的 (生态系统的组成成 分)，鱼塘中鱼粪便中的能量 (填“属于”或“不属于”)其同化量，原因是 生物学试题第5页（共8页） (2)桑基、蔗基、菜基鱼塘几乎没有“废物”产生，体现了生态工程的 原理。植桑中的碳元素只能以 的形式流向蚕。利用生态系统信息 传递原理，举例说明如何在桑基、蔗基、菜基鱼塘生态系统中进行病虫害防治，措施是 (答1点)。 (3)欲探究不同养殖密度对基塘中鱼生长和水质的影响，进行了以下实验。 实验材料：若干个大小相同、条件相似的基塘，规格相近的鱼苗，水质检测设备（如溶 解氧测定仪、pH计、氨氮测试仪等)，称重设备等。 实验步骤： ①将鱼苗随机分成若干组，分别放入条件相似的基塘，设置 ,每组设多个重复。 ②在相同养殖条件下（如投喂相同饲料、相同光照等）养殖一段时间（如三个月）。 ③ 记录数据。 19.(12分) 地球上的植物每年产生的纤维素超过70亿吨，其中40%一60%能被土壤中某些微生 物分解利用，这是因为它们能够产生纤维素酶。对这些微生物的研究与应用，使人们能够 利用秸秆等生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。已知刚果红是一种染料，它可以与像 纤维素这样的多糖物质形成红色复合物，但并不与水解后的纤维二糖、葡萄糖等发生这种 反应。当我们在含有纤维素的培养基中加入刚果红时，刚果红与纤维素形成红色复合物； 而当纤维素被纤维素分解菌分解后，复合物就无法形成，培养基中会出现以这些菌落为中 心的透明圈（如图所示），测得的A]~A4四个菌落直径()及透明圈直径(D)大小如表所 示。回答下列问题： 分离株 菌落直径(d) 透明圈直径(D) A 5.24 20.69 A2 6.48 18.86 A3 6.66 17.39 几种纤维素分解菌在刚果红 A 7.84 19.17 培养基上形成的透明圈 (1)采集土样时，可选择 丰富的环境，如树林中多年落叶形成的腐殖土 等。在含有纤维素的培养基中加入刚果红，其作用是 现 在要从土壤中分离纤维素分解菌，请写出简要的实验方案： (2)某同学利用稀释涂布平板法测定提取的牛瘤胃样品中纤维素分解菌的数量时，在 同一稀释倍数下涂布了1个平板，统计的菌落数为56，请判断这位同学的实验结果是否有 效，并说出理由： 。 为了获得纤维素 分解菌，可以把滤纸埋在土壤中，经过一段时间后，再从腐烂的滤纸上筛选纤维素分解菌， 请你评价这一做法： 生物学试题第6页（共8页）》 (3)据图表可知，降解纤维素能力最强的菌株是 (填表中序号)，判断的理 由是 20.(12分) 罕见草药红景天体内的次生代谢物红景天苷(SI)具有重要药用价值，红景天苷可明 显改善认知功能。由于稀有草药供应不足，科研人员研究了不同光照条件对红景天愈伤 组织生长和Sl产生的影响，旨在寻找提高红景天体外培养产量的新途径。研究人员首先 取红景天叶片诱导出愈伤组织，过程如图1所示，随后分别在红光、蓝光、绿光、RGB光 (红、绿、蓝混合光)和白光的不同光照条件下培养红景天愈伤组织，并定期统计，结果如图 2所示。回答下列问题： 取5g愈伤组织接种于 MS培养基分别在不同 ☑ 光质条件下进行培养 接种外植体 诱导愈伤组织 图1 3.00 19.5 培养时间：30Days 愈伤组织生长指数 19 ☐Sal积累量 18.5 Si 2.80 18 2.75 17.5 2.70 17 据(mg!) 2.65 2.60 6.5 2.55 16 红光 白光 RGB光蓝光绿光 注：生长指数(GD=(最终干重初始干重)/初始干重 图2 (1)外植体诱导形成愈伤组织的过程称为 。 欲利用植物细胞培养获得大 量的Sl,应将红景天的外植体培育到愈伤组织阶段，原因是 (2)植物细胞培养利用的培养基中应添加一定浓度的蔗糖，其目的是 。 相比于直接从植物中提取Sal,利用细胞产物工厂 化生产的优势除产量更高外，还有 (答两点)。 (3)据图2实验结果可知， 下最有利于Sal积累。科研人员欲探索Sal联 合胰岛素对高糖培养海马神经元凋亡的影响，实验选择新生大鼠的海马神经元进行体外 培养，取含有等量细胞的细胞悬液1L加入细胞培养板中，定期更换培养基，实验结果如 图3。除正常对照组外，其他组的培养基中需要添加葡萄糖创造 环境，比较 高糖组和Sal组可知，得出的结论是 生物学试题第7页（共8页） 海马神经元调亡率/% 1 20.64 5 12.17 10.42 13.08 7.42 0 图3 21.(12分) 中国科学家利用“聪明的化学方法和操作技巧(10s内去核，15s内核移植)”成功培 育了体细胞克隆猴，流程如图。 ①组蛋白去甲 猴甲取出体细胞用灭活病毒短暂处理 基化酶的mRNA 注入 融合 重构胚胚胎移植 培养 代孕母猴— →克隆小猴 猴乙采集卵母细胞去核者核卵 (中中、华华) 母细胞 处理 ②组蛋白脱乙 酰酶抑制剂 回答下列问题： (1)体细胞克隆猴采用的核移植技术原理是 与胚胎 细胞核移植相比，该技术比较困难，原因是 (2)卵母细胞培养发育至 (时期)进行去核处理。经过①②处理重构胚，提 高了胚胎的发育率和妊娠率，其作用机理是 从而改变组蛋白的表观遗传修饰来调控基因表达。操作中注入完整的体细胞，而不是体 细胞的细胞核，原因是 (答1点)。 (3)体细胞克隆可以得到大量遗传背景相似或相同的实验动物，这样的实验动物用于 医学研究的优点是 。 欲探究不同培养液配方对克隆 猴胚胎早期发育的影响，以猴克隆重组细胞为实验材料进行实验，实验大体思路是 生物学试题第8页（共8页） 2024—2025学年度高二年级4月联考 生物学评分细则 17.（12分） （1）逐个计数法（1分） 生态位（1分） 枯枝落叶层、阳光、温度（2分，1点1分，答出任意两点即可，合理即可） （2）生物种群的繁衍，离不开信息的作用（2分） 高山气温较低，分解者分解活动弱（2分，说明分解者活力弱意思相近即可得2分） （3）①分布范围狭窄，就地保护区域有限；②种子发芽困难，人工繁育种子成苗率低；③幼苗生长周期长，需要长期的养护和监测；④耐寒能力差，迁地保护时环境控制难度大；⑤幼树死亡率高，种群恢复难度大（4分，一点2分，任意两点即可得4分，其他答案合理即可） 18.（12分） （1）分解者（1分） 不属于（1分） 摄入量=粪便量+同化量（2分，鱼的摄入量一部分随粪便流向分解者，一部分为鱼的同化量，表明意思即可） （2）循环（1分） 有机物（1分） 可以利用物理信息防治，如利用昆虫的趋光性，在基塘周边设置黑光灯诱捕蛾类等害虫；利用化学信息防治，人工合成并释放害虫的性外激素，干扰害虫的正常交尾，降低害虫出生率；利用行为信息，如在基塘中放养一些对害虫有驱避行为的鸟类，通过鸟类的活动干扰害虫的生存和繁殖(2分，合理即可，答出1点即可) （3）不同养殖密度（2分） 定期（如每周）用水质检测设备测定基塘水质指标(溶解氧、pH、氨氮等)，用称重设备测量鱼的体重（2分，水质指标和体重各1分） 19.（12分） （1）纤维素（1分） 鉴别纤维素分解菌（1分） 土壤取样→选择培养→梯度稀释→涂布平板→挑选菌落（3分，语言表述也可，但是要表达完整，不全给2分） （2）无效，没有设置重复实验且未设置未接种的空白培养组作为对照（2分，重复实验1分，对照1分） 这是人工设置适合纤维素分解菌生存的环境，腐烂的滤纸上很可能有纤维素分解菌（2分，相近即可） （3）A1（1分） 透明圈直径最大，且菌落直径相对较小，说明其单位细胞产酶量大，且酶活性高（2分） 20.（12分） （1）脱分化（2分） 愈伤组织既能大量增殖（1分），又能产生Sal（1分）（共2分） （2）维持渗透压，提供能量（2分，1点1分） 不破坏自然资源、不受季节的限制、植物组织的生长周期可人为控制(2分，1点1分，答出任意两点即可) （3）蓝光（1分） 高糖（1分） Sal对高糖培养海马神经元调亡具有抑制作用(2分) 21.（12分） （1）高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性（或动物细胞的细胞核具有全能性）(1分) 动物体细胞分化程度高，表现全能性十分困难（2分） （2）MⅡ（1分） 降低组蛋白的甲基化水平，提高组蛋白的乙酰化水平（2分） 体细胞太小去除细胞核较困难、细胞质中遗传物质少对遗传的影响很小、直接将体细胞注入卵母细胞简化了操作程序（2分，答出1点即可） （3）体细胞克隆可以得到大量与遗传背景相似或相同的实验动物，能够保证实验过程中选取材料的一致性，这样在实验过程中，实验组和对照组的比较更具有说服力（2分） 将猴克隆重组细胞随机均分为若干组；分别将各组重组细胞置于不同配方的培养液中，在相同的培养条件下（如温度、二氧化碳浓度、湿度等）进行培养；定期观察并记录重组细胞的发育情况（包括卵裂时间、发育到桑椹胚和囊胚的时间及比例等）（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $$生物 序号 题号 试题形式 Microsoft: 试题形式：主观题和客观题 题型 分值 知识模块 知识板块 知识点 认知水平 考查能力 核心素养 预计难度 答案 1 1 客观题 选择题 2 生物与环境 种群密度的调查 掌握 理解能力 生命观念、理性思维 0.88 A 2 2 客观题 选择题 2 生物与环境 探究酵母菌数量的动态变化 掌握 理解能力 生命观念、理性思维 0.75 D 3 3 客观题 选择题 2 生物与环境 群落的结构及演替 探究 理解能力 生命观念、理性思维 0.82 C 4 4 客观题 选择题 2 生物与环境 生物群落的主要类型 掌握 理解能力 生命观念、科学探究 0.92 B 5 5 客观题 选择题 2 生物与环境 食物链和食物网 掌握 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.78 C 6 6 客观题 选择题 2 生物与环境 生物多样性的保护 探究 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.85 D 7 7 客观题 选择题 2 生物与环境 人工群落 认知 实验与探究能力 生命观念、理性思维 0.88 B 8 8 客观题 选择题 2 生物技术与工程 传统发酵技术 掌握 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.92 D 9 9 客观题 选择题 2 生物技术与工程 微生物的分离、培养和利用 掌握 综合应用能力 生命观念、理性思维 0.74 B 10 10 客观题 选择题 2 生物技术与工程 植物组织培养 掌握 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.75 C 11 11 客观题 选择题 2 生物技术与工程 动物细胞培养 掌握 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.76 B 12 12 客观题 选择题 2 生物技术与工程 单克隆抗体的制备 掌握 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.65 D 13 13 客观题 选择题 4 生物与环境 种群的特征及营养级 探究 获取信息能力 生命观念、科学探究 0.75 D 14 14 客观题 选择题 4 生物与环境 生态系统的稳定性 理解 实验与探究能力 生命观念、理性思维 0.72 C 15 15 客观题 选择题 4 生物与环境 群落的结构、能量传递效率、生态环境的保护 探究 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.73 C 16 16 客观题 选择题 4 生物技术与工程 植物体细胞杂交技术 认知 获取信息能力 生命观念、理性思维 0.63 C 17 17 主观题 填空题 12 生物与环境 种群密度的调查、影响种群数量的动态变化、生态位、物质循环、生物多样性的保护等 探究 获取信息能力 生命观念、科学探究 0.75 18 18 主观题 填空题 12 生物与环境 生态系统的结构和功能、生态环境的保护 掌握 综合应用能力 生命观念、社会责任 0.64 19 19 主观题 填空题 12 生物技术与工程 微生物的分离、培养和利用 掌握 获取信息能力 生命观念、科学探究 0.73 20 20 主观题 填空题 12 生物技术与工程 植物细胞工程应用 掌握 综合应用能力 生命观念、科学探究 0.7 21 21 主观题 填空题 12 生物技术与工程 细胞核移植 探究 实验与探究能力 生命观念、科学探究 0.64 预估难度系数平均值 0.76 生物原始 序号 知识板块 知识点 认识水平 考查能力 题型 试题形式 Microsoft: 试题形式：主观题和客观题 知识板块 认知水平 考察能力 核心素养 1 分子与细胞 物质跨膜运输的方式及其异同 认知 理解能力 选择题 主观题 分子与细胞 认知 理解能力 生命观念 2 分子与细胞 细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因 了解 实验与探究能力 填空题 客观题 生物与环境 了解 实验与探究能力 理性思维 3 分子与细胞 主动运输的原理和意义 理解 获取信息能力 作图题 稳态与调节 理解 获取信息能力 科学探究 4 分子与细胞 胞吞、胞吐的过程和意义 掌握 综合应用能力 解答题 生物技术与工程 掌握 综合应用能力 社会责任 5 分子与细胞 物质进出细胞的方式的综合 探究 计算题 遗传与进化 探究 6 分子与细胞 酶的发现历程 综合题 7 分子与细胞 酶的概念 实验题 8 分子与细胞 酶促反应的原理 推断题 9 分子与细胞 酶的特性 简答题 10 分子与细胞 探究影响酶活性的因素 翻译题 11 分子与细胞 酶在代谢中的作用的综合 写作题 12 分子与细胞 ATP的化学组成和特点 改错题 13 分子与细胞 ATP与ADP相互转化的过程 选做题 14 分子与细胞 ATP在生命活动中的作用和意义 15 分子与细胞 光合作用的发现史 16 分子与细胞 叶绿体结构及色素的分布和作用 17 分子与细胞 叶绿体色素的提取和分离实验 18 分子与细胞 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 19 分子与细胞 光合作用的实质和意义 20 分子与细胞 影响光合作用速率的环境因素 21 分子与细胞 化能合成作用 22 分子与细胞 细胞呼吸的概念 23 分子与细胞 有氧呼吸的过程和意义 24 分子与细胞 无氧呼吸的类型、过程和意义 25 分子与细胞 细胞呼吸原理在生产和生活中的应用 26 分子与细胞 探究膜的透性 27 分子与细胞 观察植物细胞的质壁分离和复原 28 分子与细胞 探究酵母菌的呼吸方式 29 分子与细胞 细胞的分化 30 分子与细胞 植物细胞的全能性及应用 31 分子与细胞 动物细胞核具有全能性的原因 32 分子与细胞 干细胞的研究进展和应用 33 分子与细胞 衰老细胞的主要特征 34 分子与细胞 个体衰老与细胞衰老的关系 35 分子与细胞 细胞凋亡的含义 36 分子与细胞 细胞凋亡与细胞坏死的区别 37 分子与细胞 细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系 38 分子与细胞 癌细胞的主要特征 39 分子与细胞 细胞癌变的原因 40 分子与细胞 恶性肿瘤的防治 41 分子与细胞 细胞衰老的原因探究 42 分子与细胞 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 43 分子与细胞 氨基酸的分子结构特点和通式 44 分子与细胞 氨基酸的种类 45 分子与细胞 蛋白质分子的化学结构和空间结构 46 分子与细胞 蛋白质分子结构多样性的原因 47 分子与细胞 蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合 48 分子与细胞 蛋白质在生命活动中的主要功能 49 分子与细胞 蛋白质变性的主要因素 50 分子与细胞 检测蛋白质的实验 51 分子与细胞 核酸的基本组成单位 52 分子与细胞 核酸的种类及主要存在的部位 53 分子与细胞 核酸在生命活动中的作用 54 分子与细胞 DNA、RNA在细胞中的分布实验 55 分子与细胞 DNA与RNA的异同 56 分子与细胞 糖类的组成元素 57 分子与细胞 糖类的种类及其分布和功能 58 分子与细胞 检测还原糖的实验 59 分子与细胞 脂质的组成元素 60 分子与细胞 脂质的种类及其功能和作用 61 分子与细胞 检测脂肪的实验 62 分子与细胞 生物大分子以碳链为骨架 63 分子与细胞 水在细胞中的存在形式和作用 64 分子与细胞 无机盐的主要存在形式和作用 65 分子与细胞 细胞膜的成分 66 分子与细胞 细胞膜的制备方法 67 分子与细胞 细胞膜的结构特点 68 分子与细胞 细胞膜的功能 实验探究 69 分子与细胞 显微镜 实验探究 70 分子与细胞 细胞观察实验 实验探究 71 分子与细胞 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 实验探究 72 分子与细胞 细胞膜的流动镶嵌模型 实验探究 73 分子与细胞 生物膜的功能特性 实验探究 74 分子与细胞 细胞膜系统的结构和功能 实验探究 75 分子与细胞 线粒体、叶绿体的结构和功能 实验探究 76 分子与细胞 细胞器中其他器官的主要功能 实验探究 77 分子与细胞 植物细胞壁的结构与功能 实验探究 78 分子与细胞 观察线粒体和叶绿体 实验探究 79 分子与细胞 细胞核的结构和功能 实验探究 80 分子与细胞 细胞器之间的协调配合 实验探究 81 分子与细胞 细胞的生物膜系统 实验探究 82 分子与细胞 细胞是一个有机的统一整体 实验探究 83 分子与细胞 真核细胞的三维结构模型 实验探究 84 分子与细胞 细胞不能无限长大的原因 实验探究 85 分子与细胞 真核细胞的分裂方式 实验探究 86 分子与细胞 细胞周期的概念 实验探究 87 分子与细胞 探究细胞表面积与体积的关系 实验探究 88 分子与细胞 细胞的生长和增殖的周期性 实验探究 89 分子与细胞 细胞的无丝分裂 实验探究 90 分子与细胞 细胞有丝分裂不同时期的特点 实验探究 91 分子与细胞 有丝分裂过程及其变化规律 实验探究 92 分子与细胞 动、植物细胞有丝分裂的异同点 实验探究 93 分子与细胞 有丝分裂的特征和意义 实验探究 94 分子与细胞 观察细胞的有丝分裂 实验探究 95 分子与细胞 与细胞分裂有关的细胞器 实验探究 96 生物技术实践 酶的存在和简单制作方法 实验探究 97 生物技术实践 酶活力测定的一般原理和方法 实验探究 98 生物技术实践 酶在食品制造和洗涤等方面的应用 99 生物技术实践 制备和应用固相化酶 100 生物技术实践 果胶酶的活性测定 101 生物技术实践 脂肪酶、蛋白酶的洗涤效果 102 生物技术实践 探究将有油渍、汗渍、血渍的衣服洗净的方法 103 生物技术实践 制成固相化乳糖酶并检测牛奶中乳糖的分解 104 生物技术实践 固相化酶的应用价值 105 生物技术实践 植物的组织培养 106 生物技术实践 蛋白质的提取和分离 107 生物技术实践 PCR技术的基本操作和应用 108 生物技术实践 用组织培养法培养花卉等幼苗 109 生物技术实践 露地栽培 生物技术实践 提取乳糖脱氢酶并分离其同工酶 生物技术实践 用DNA片段进行PCR扩增 生物技术实践 从生物材料中提取某些特定成分 生物技术实践 发酵食品加工的基本方法及应用 生物技术实践 测定食品加工中可能产生的有害物质 生物技术实践 提取芳香油 生物技术实践 酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋 生物技术实践 生产果汁酒及生产醋的装置 生物技术实践 制作腐乳的科学原理及影响腐乳品质的条件 生物技术实践 制作泡菜 生物技术实践 用比色法测定亚硝酸盐含量的变化 生物技术实践 食品安全问题 生物技术实践 微生物的分离和培养 生物技术实践 测定某种微生物的数量 生物技术实践 培养基对微生物的选择作用 生物技术实践 微生物的利用 生物技术实践 利用微生物进行发酵来生产特定的产物 生物技术实践 用大肠杆菌为材料进行平面培养，分离菌落 生物技术实践 用土壤浸出液进行细菌培养 生物技术实践 以尿素为氮源，测定能生长的细菌的数量 生物技术实践 土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值 稳态与环境 神经元各部分的结构和功能 稳态与环境 反射弧各部分组成及功能 稳态与环境 反射的过程 稳态与环境 人体神经调节的结构基础和调节过程 稳态与环境 细胞膜内外在各种状态下的电位情况 稳态与环境 突触的结构 稳态与环境 神经冲动的产生和传导 稳态与环境 脑的高级功能 稳态与环境 动物激素的调节、应用 稳态与环境 内环境的组成 稳态与环境 内环境的理化特性 稳态与环境 稳态的生理意义 稳态与环境 神经、体液调节在维持稳态中的作用 稳态与环境 体温调节、水盐调节、血糖调节 稳态与环境 人体免疫系统在维持稳态中的作用 稳态与环境 免疫系统的组成与类型 稳态与环境 免疫系统的功能 稳态与环境 超敏反应（过敏反应） 稳态与环境 艾滋病的流行和预防 稳态与环境 尿糖的检测 稳态与环境 青少年常见的免疫异常 稳态与环境 人口增长对生态环境的影响 稳态与环境 全球性生态环境问题 稳态与环境 生物多样性保护的意义和措施 稳态与环境 生态系统的概念、功能 稳态与环境 生态系统的结构 稳态与环境 物质循环和能量流动的基本规律及其应用 稳态与环境 生态系统中的信息传递 稳态与环境 生态系统的稳定性 稳态与环境 农业生态系统中的能量流动 稳态与环境 植物生长素的发现和作用 稳态与环境 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 稳态与环境 生长素的产生、分布和运输情况 稳态与环境 生长素的作用以及作用两重性 稳态与环境 生长素类似物在农业生产实践中的作用 稳态与环境 植物激素的概念 稳态与环境 植物激素的作用 稳态与环境 植物激素及其植物生长调节剂的应用价值 稳态与环境 种群的特征 稳态与环境 种群的数量变动 稳态与环境 估算种群密度的方法 稳态与环境 种群数量的变化曲线 稳态与环境 群落的结构特征 稳态与环境 群落的演替 稳态与环境 种间关系 稳态与环境 探究培养液中酵母种群数量的动态变化 稳态与环境 土壤中动物类群丰富度的研究 稳态与环境 当地自然群落中若干种生物的生态位 稳态与环境 探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 现代生物技术专题 基因工程的诞生 现代生物技术专题 基因工程的原理及技术 现代生物技术专题 基因工程的应用 现代生物技术专题 蛋白质工程 现代生物技术专题 DNA的粗提取和鉴定 现代生物技术专题 转基因技术的利与弊 现代生物技术专题 动物胚胎发育的概念 现代生物技术专题 动物胚胎发育的过程 现代生物技术专题 产前检测 现代生物技术专题 胚胎工程的概念及操作对象 现代生物技术专题 胚胎移植 现代生物技术专题 胚胎分割移植 现代生物技术专题 干细胞的概念及种类 现代生物技术专题 胚胎干细胞的来源及分化 现代生物技术专题 胚胎干细胞的研究与应用 现代生物技术专题 生态城市 现代生物技术专题 生态工程的建设情况综合 现代生物技术专题 生态工程的概念及其目标 现代生物技术专题 现代生态工程的农业模式 现代生物技术专题 生态工程依据的生态学原理 现代生物技术专题 如何进行生态工程的设计 现代生物技术专题 生物氧化塘是如何净化污水的 现代生物技术专题 生态工程建设的基本过程 现代生物技术专题 农林牧副鱼一体化生态工程 现代生物技术专题 治污生态工程 现代生物技术专题 人工湿地的作用 现代生物技术专题 生态恢复工程 现代生物技术专题 生态农业工程 现代生物技术专题 转基因生物的安全性问题 现代生物技术专题 生物武器对人类的威胁 现代生物技术专题 治疗性克隆的操作过程 现代生物技术专题 禁止生殖性克隆 现代生物技术专题 生物技术中的伦理问题 现代生物技术专题 生物技术研究与开发的有关政策和法规 现代生物技术专题 细胞工程的概念 现代生物技术专题 细胞工程的操作水平、对象、条件及手段 现代生物技术专题 植物组织培养的概念及原理 现代生物技术专题 植物培养的条件及过程 现代生物技术专题 组织培养基的成分及作用 现代生物技术专题 人工种子的制备 现代生物技术专题 植物体细胞杂交的过程 现代生物技术专题 细胞融合的方法 现代生物技术专题 植物体细胞杂交的应用 现代生物技术专题 单倍体诱导与利用 现代生物技术专题 动物细胞工程的常用技术 现代生物技术专题 动物细胞与组织培养过程 现代生物技术专题 动物细胞核移植技术 现代生物技术专题 动物体细胞克隆 现代生物技术专题 克隆的利与弊 现代生物技术专题 细胞融合的概念及方法 现代生物技术专题 单克隆抗体的制备过程 现代生物技术专题 单克隆抗体的优点 遗传与进化 人类遗传病的类型及危害 遗传与进化 人类遗传病的监测和预防 遗传与进化 人类基因组计划及其意义 遗传与进化 基因诊断和基因治疗 遗传与进化 常见的人类遗传病 遗传与进化 人类遗传病的调查 遗传与进化 基因重组及其意义 遗传与进化 基因突变的特征 遗传与进化 诱发基因突变的因素 遗传与进化 染色体变异的基本类型 遗传与进化 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 遗传与进化 染色体结构变异和数目变异 遗传与进化 低温诱导染色体加倍实验 遗传与进化 杂交育种 遗传与进化 诱变育种 遗传与进化 生物变异的应用 遗传与进化 转基因技术 遗传与进化 转基因生物和转基因食品的安全性 遗传与进化 自然选择学说的要点 遗传与进化 现代生物进化理论的主要内容 遗传与进化 生物进化与生物多样性的形成 遗传与进化 基因频率的变化 遗传与进化 生物的多样性 遗传与进化 生物多样性形成的影响因素 遗传与进化 物种的概念与形成 遗传与进化 人类对遗传物质的探究历程 遗传与进化 肺炎双球菌转化实验 遗传与进化 噬菌体侵染细菌实验 遗传与进化 烟草花叶病毒 遗传与进化 证明DNA是主要遗传物质的实验 遗传与进化 DNA分子的基本单位 遗传与进化 碱基互补配对原则 遗传与进化 DNA分子结构的主要特点 遗传与进化 DNA分子的多样性和特异性 遗传与进化 脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系 遗传与进化 DNA分子的复制 遗传与进化 RNA分子的组成和种类 遗传与进化 基因与DNA的关系 遗传与进化 遗传信息的转录和翻译 遗传与进化 基因、蛋白质与性状的关系 遗传与进化 中心法则及其发展 遗传与进化 孟德尔遗传实验 遗传与进化 单因子和双因子杂交实验 遗传与进化 生物的性状与相对性状 遗传与进化 测交方法检验F1的基因型 遗传与进化 基因分离定律的实质及应用 遗传与进化 对分离现象的解释和验证 遗传与进化 基因的自由组合规律的实质及应用 遗传与进化 性状的显、隐性关系及基因型、表现型 遗传与进化 基因与性状的关系 遗传与进化 伴性遗传 遗传与进化 伴性遗传在实践中的应用 遗传与进化 植物或动物性状分离的杂交实验 遗传与进化 细胞的减数分裂 遗传与进化 精子的形成过程 遗传与进化 卵细胞的形成过程 遗传与进化 同源染色体与非同源染色体的区别与联系 遗传与进化 减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化 遗传与进化 减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化 遗传与进化 精子和卵细胞形成过程的异同 遗传与进化 配子形成过程中染色体组合的多样性 遗传与进化 受精作用 遗传与进化 亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因 遗传与进化 观察细胞的减数分裂实验 遗传与进化 试管婴儿及其意义 $$参考答案及解析 生物学 2024一2025学年度高二年级4月联芳 生物学参考答案及解析 一、选择题 7.B【解析】农田中生活着多个生物种群，它们不是孤 1,A【解析】采用样方法调查种群密度时，样方的选取 立的，而是直接或间接地联系着，共同构成了有序的 要做到随机取样，这样才能保证调查结果的准确性， 整体，A错误：与自然群落相比，人工生物群落结构简 A正确：若以物种分布密集处为中心取样，会使调查 单，易受外界环境影响，B正确：如果没有人工干预， 结果偏大，B错误：样方面积要根据调查对象的大小 农田生物群落不能长期保持农田的特征，C错误：减 和分布情况合理确定，不是越小越好，C错误：样方数 少化肥使用可降低对土壤生物的危害，保护生物多样 量越多，调查结果趣接近真实值，不是越少越好，D 性，D错误。 错误。 8.D【解析】对大豆进行蹄选和清洗，能去除杂质，减 2.D【解析】该酵母菌种群数量先增加后下降，增长曲 少杂菌污染，保证豆玻的品质，但筛选和清洗本身并 线不符合“J”形，A错误：从20h到40h,酵母菌种群数 不能促进微生物发酵。故选D 量呈指数增长，增长速率不断增加，B错误：40~一50h:9.B【解析】白地霉从把把相中获得其生长繁殖所需 数量稳定在1600个/mL,说明种群增长受资源限制， 的碳源、氨源、水和无机盐等基本营养物质，A正确： 达到K值，C错误：60h后酵母菌种群数量下降与营 本实验目的是探究情梅奇酵母对酸腐病的生物防治 养物质耗尽、有害代谢产物积累，导致生存环境恶化有 作用，实验的自变量是桔梅奇酵母的有无，因变量是 关，D正确。 酸腐病的发病情况，实验设计应遵循对照与单一变量 3.C【解析】与农田相比，灌丛群落结构有一定复杂 原则，敌在柑橘果实中部等距离刺两个孔，其中一孔 性，物种丰富度高，A错误：野兔和鹰捕食关系影响群 接种白地霉和桔梅奇醇母菌悬液，另一孔应接种等量 落结构，B错误：过度放牧会导致草本植物被大量哨 白地霉悬液，B错误：综合图1，图2结果可知，与对照 食，植被遭到破坏，土壤侵蚀加刷，进而使灌丛群落物 组相比，接种桔梅奇酵母后果实的发病率均有所降 种丰富度减少，群落结构趋于简单化，C正确：人类欲 低，且菌丝长度保持在较低水平不再生长，表明桔梅 伐可能改变群落演替方向，D错误。 奇酵母可能通过抑制白地霉菌丝的生长来显著降低 4.B【解析】红树林生长在海边淤泥中，淤泥中缺氧， 酸腐病害，C正确：使用桔梅奇酵母防治酸腐病相比 红树植物的呼吸根可以帮助其从空气中获取氧气，适 化学药剂，可减少化学药剂残留，保证食品安全，D 应缺氧的淤泥环境。呼吸根与适应高盐海水环境、强 正确。 风海岸环境、频繁潮汐环境的关系不大。故选B。 10.C【解析】过长的消毒时间可能会对外植体造成伤 5.C【解析】食物继中营养级越高的生物，体型不一定 害，影响其生长或甚至导致死亡，A错误：诱导愈伤 越大，A错误：食物网中一种生物可能处于多条食物 组织分化成芽的过程一般需要进行光照，B错误：在 链中，B错误：食物链和食物网是生态系统能量流动 培养过程中，要根据培养过程的实际情况，更换培养 和物质循环的主渠道，C正确：构建食物网时，包含生 基，如愈伤组织长成后，需要移到分化培养基上，进 产者和消费者，分解者一般不参与食物链和食物网的 行再分化形成试管苗，C正确：试管苗形成后需要先 构建，D错误。 在培养箱内生长几日，然后移植到消过毒的蛭石或 6.D【解析】制定法律法规，开展生态修复工程、加强 珍珠岩等环境中，待其长壮后再移栽人土，D错误。 宣传教育都有利于保护红树林湿地，加大围海造田力 1L.B【解析】培养正常的皮肤细胞时，由于存在接触 度会进一步破坏红树林湿地，减小其面积，不利于保 抑制现象，在培养瓶上形成单层细胞，A错误：培养 护红树林。故选D。 液需要定期更换，以便清除代谢物，防止细胞代谢物 生物学 参考答案及解析 积累对细胞自身造成危害，B正确：人体细胞传代培 加：随着自净过程进行，到D点附近生态系统趋于 养时，需使用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理贴壁生长 稳定，生物数量不会一直增加和减少，所以从O点 的细胞，C错误：通过细胞培养获得皮肤和膀胱的过 到D点生物数量先增加后减少，D错误 程依据的原理是细胞增殖，并未体现动物细胞具有： 15.C【解析】A、B、C区域植被不同体现了湿地群落 全能性，D错误。 具有水平结构，A错误：植物不能直接吸收有机物，B 12.D【解析】单克隆抗体的制备过程中，杂交赠细胞 错误：人工介质（如陶粒，沸石，生物炭）有利于好氧 的形成依赖于动物细胞融合，杂交瘤细胞和骨髓 微生物降解有机物，C正确：能量传递效率是营养级 细胞的培养使用动物细胞培养技术，A正确：单克隆 之间的同化量之比（通常10%~20%），与污水总量 抗体能准确地识别抗原的细微差异，与特定抗原发 无关，增大污水量可能超过湿地处理能力，导致系统 生特异性结合，并且可以大量制备，因此被广泛用作 崩溃，D错误。 诊断试剂，在多种疾病的诊断和病原体鉴定中发挥 16.C【解析】外植体形成愈伤组织的过程为脱分化， 重要的作用，B正确：利用同位素或荧光标记的单克 过程②为去壁，需要使用纤维素酶和果胶酵处理，A 降抗体在特定组织中成像的技术，可定位诊断肿骝、 错误：疣粒野生稻的染色体经X射线处理后会随机 心血管畸形等疾病，C正确：根据图可知，该单克降 形成片段转移人栽培稻中，只有含抗病基因的异源 抗体识别抗原(X蛋白)的区域大概为50一55位氨 融合原生质体才具有抗病性，B错误：异源融合原生 基酸，D错误。 质体由于融合后在细胞核和细胞质的功能上实现互 13.D【解析】采用样方法对乔木种群进行调查时，如 补，使细胞恢复正常分裂，因此只有异源融合的原生 果选择调查的地形属于狭长型，取样时一般采用等 质体可持续分裂形成再生细胞团，C正确：不对称杂 距取样法，取样时要做到随机取样，A正确：甲地阳 种植株细胞中只获得一个亲本的部分染色体或染色 坡该种乔木的种群密度为(20+20+5+20+25+ 体上某些片段，故观察再生植株细胞中的染色体，发 20)=110株·500m2,乙地阳坡该种乔木的种群密 现数目均少于两亲本染色体数目之和，D错误。 度为(10+15十20+25+30+40)=140株·500m°。 二、非选择题 因此甲地阳坡该种乔木的种群密度小于乙地阳坡该 17.(12分) 种乔木的种群密度，B正确：甲地阴坡该种乔木的种 (1)逐个计数法(1分)生态位(1分)枯枝落叶 群年龄结构为增长型，判断依据是甲地阴坡该种乔 层阳光，温度(2分，合理即可) 木幼年期(1、Ⅱ径级)个体数量(75十68=143株) (2)生物种群的繁衍，离不开信息的作用(2分)高 远多于成年期（Ⅲ，N径级）个体数量(15+23=38 山气温较低，分解者分解活动弱(2分》 株)和老年期(V、1径级)个体数量(26+20=46 (3)①分布范围狭窄，就地保护区域有限：②种子发 株)，说明幼年个体比例大，老年个体比例小，未来种 芽困难，人工繁育种子成苗率低：③幼苗生长周期 群数量有增长趋势，所以是增长型，C正确：径级结 长，需要长期的养护和监测；④耐塞能力差，迁地保 构不能确定该种群在生态系统中的营养级，营养级 护时环境控制难度大：⑤幼树死亡率高，种群恢复难 是根据生物在食物链中的位置确定的，该乔木为生 度大(4分，合理即可) 产者，处于第一营养级，D错误。 【解析】(1)大树杜鹃种群数量极少的植物，高大乔 14.C【解析】藻类不能吸收含碳有机物，A错误：AB 木且分布范围很小，可以采用逐个计数法调查其种 段河水中溶氧量下降的主要原因是好氧细菌数量增 群密度。大树杜鹃长期占据着相对稳定的生态位， 加，分解有机物消耗较多的氧气，B错误：水中溶解 这是自然选择的结果。大树杜鹃在一2℃环境下会 氧含量逐渐恢复的主要原因是藻类通过光合作用释 死亡，幼树死亡率高，说明温度影响大树杜鹃的种群 放氧气，有机物减少，需氧型细菌数量下降，因而对 数量：大树杜鹃林下稠落物厚，种子难以散布到土壤 溶解氧的消耗量减少，C正确：从O点到A点，污水 基质层，在自然环境中发芽率很低，说明枯枝落叶层 流人，生物数量较少：AB段细菌等增多，生物数量增 影向大树杜鹃的种群数量：大树杜鹃是一种高大乔 2 参考答案及解析 生物学 木，其生长也受阳光的影响。 (3)A,(1分)透明圈直径最大，且菌落直径相对较 (2)森林中的大树杜鹛开花需要光信息刺激，这体现 小，说明其单位细胞产酶量大，且酶活性高(2分) 了生物种群的繁衍，离不开信息的传递。高山气温 【解析】(1)纤维素分解菌存在于富含纤维素的环境 较低，分解者分解活动弱，会导致大树杜鹃林下调落 中。刚果红在实验中的作用是鉴别纤维素分解菌， 物厚。 利用其与纤维素及纤维素分解产物反应的特性差 (3)根据大树杜鹃的特性，如分布范围，种子发芽，幼苗 异，通过是否出现透明圈来判断是否存在纤维素分 生长、耐寒性以及幼树存活情况等，分析在保护过程 解菌。现在要从土壤中分离纤维素分解菌，实验方 中，无论是就地保护还是易地保护可能遇到的困难。 案为①士壤取样：从富含纤维素的环境中取土样 18.(12分) ②选择培养：将土样接种到以纤维素为唯一碳源的 (1)分解者(1分)不属于(1分)摄人量=粪便量 液体培养基中，进行选择培养，增加纤维素分解菌的 十同化量(2分) 浓度。③梯度稀释：对选择培养后的菌液进行梯度 (2)循环(1分)有机物(1分)可以利用物理信息 稀释。④涂布平板：将不同稀释度的菌液涂布到含 防治，如利用昆虫的趋光性，在基塘周边设置黑光灯 有刚果红的以纤雏素为唯一碳源的固体培养基上 诱捕蛾类等害虫：利用化学信息防治，人工合成并释 ⑤挑选菌落：在培养基上挑选产生透明圈的菌落，即 放害虫的性外激素，干扰害虫的正常交尾，降低害虫 为可能的纤维素分解菌。 出生率：利用行为信息，如在基塘中放养一些对害虫 (2)该同学没有设置重复实验，因此所得实验结果无 有驱避行为的鸟类，通过鸟类的活动干扰害虫的生 效。纤维素分解菌以纤维素为唯一碳源，滤纸是纯 存和繁殖(2分，合理即可) 纤维素材料，比天然植物材料（如秸秆）更纯净，减少 (3)不同养殖密度(2分)定期（如每周）用水质检 其他微生物干扰。 测设备测定基塘水质指标（溶解氧、H,氨氮等），用 (3)在刚果红培养基平板上，筛选到有透明降解圈的 称重设备测量鱼的体重(2分，水质指标和体重各1 萄落，降解圈大小与纤维素副的多少和活性有关，纤 分) 维素酶的量越多，活性越强，分解的纤维素越多，透 【解析】(1)塘泥中的微生物能分解残枝败叶和遗体 明降解圈越大。 残骸中的有机物为无机物，给生产者再利用，属于分 20.(12分) 解者。鱼的摄人量一部分随粪便流向分解者，一部 (1)脱分化(2分) 愈伤组织既能大量增殖，又能产 分为鱼的同化量。 生Sal(2分) (2)该生态系统几乎没有“废物”产生，维持着高效的 (2)维持渗透压，提供能量(2分)不敲坏自然资 物质循环，体现了生态工程的循环原理。在生物群 源、不受季节的限制、植物组织的生长周期可人为控 落内部是以含碳有机物的形式传递。 制(2分) (3)通过设置不同养殖密度的实验组，控制其他养殖 (3)蓝光(1分)高糖(1分)Sal对高糖培养海马 条件相同，观察鱼的生长和水质指标变化，探究养殖 神经元调亡县有抑制作用(2分) 密度的影响。 【解析】（口）外植体诱导形成愈伤组织的过程称为脱 19.(12分) 分化。愈伤组织既能大量增殖，又能产生S阳l。 (1)纤维素(1分)鉴别纤维素分解菌(1分)土壤 (2)植物细胞的培养基中添加一定浓度的旗糖，其作 取样→选择培养·梯度稀释→涂布平板→桃选菌落 用是维持渗透压，提供能量。相比于直接从植物中 (3分) 提取Sal,利用细胞产物工厂化生产的优势是产量更 (2)无效，设有设置重复实验且未设置未接种的空白 高，不破坏自然资源、不受季节的限制、植物组织的 培养组作为对照(2分)这是人工设置适合纤维素 生长周期可人为控制。 分解菌生存的环境，腐烂的滤纸上很可能有纤维素 (3)据图可知，不同光照条件会影响S1的积累量， 分解菌(2分) 蓝光下最有利于Sa积累。其中正常对照组无需创 3 生物学 参考答案及解析 设高糖环境，其余组别的培养基中需要添加葡萄糖 胞核具有全能性。哺乳动物核移植可以分为胚胎细 创造高糖环境。比较高糖组和Sal组结果可知，Sal 胞核移植和体细胞核移植。由于动物胚胎细胞分化 对高糖培养海马神经元调亡具有抑制作用。 程度低，表现全能性相对容易，而动物体细胞分化程 21.(12分) 度高，表现全能性十分困难，因此动物体细胞核移植 (1)高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性（或动 的难度明显高于胚胎细胞核移植。 物细胞的细胞核具有全能性)(1分)动物体细胞 (2)将发育至MⅡ期的卵母细胞进行去核处理。将 分化程度高，表现全能性十分困难(2分) 组蛋白去甲基化酶的mRNA注人重构胚，同时用组 (2)MⅡ(1分)降低组蛋白的甲基化水平，提高组 蛋白脱乙酰酶抑制剂处理重构胚，这样可降低组蛋 蛋白的乙酰化水平(2分)体细胞太小去除细胞核 白的甲基化水平，提高组蛋白的乙酰化水平，从而改 较困难、细胞质中遗传物质少对遗传的影响很小、直 变组蛋白的表观遗传修饰来调控基因表达，激活重 接将体细胞注人卵母细胞简化了操作程序(2分) 构胚，使其完成细胞分裂和发育进程，提高了胚胎的 (3)体细胞克隆可以得到大量与遗传背景相似或相 发育率和妊娠率。在细胞核移植过程中，通常将整 同的实验动物，能够保证实验过程中选取材料的一 个体细胞而不是细胞核注入去核卵母细胞中，可能 致性，这样在实验过程中，实验组和对照组的比较更 的原因有体细胞太小因而去除细胞核较困难，细胞 具有说服力(2分)将猴克隆重组细胞随机均分为 质中遗传物质少因而对遗传的影响很小、直接将体 若干组：分别将各组重组细胞置于不同配方的培养 细胞注入卵母细胞简化了操作程序。 液中，在相同的培养条件下（如温度，二氧化碳浓度、 (3)体细胞克隆可以得到大量与遗传背景相似或相 湿度等)进行培养：定期观察并记录重组细胞的发育 同的实验动物，能够保证实验过程中选取材料的一 情况（包括卵裂时间、发育到桑椹胚和囊胚的时间及 致性，这样在实验过程中，实验组和对照组的比较更 比例等)(2分) 具有说服力。设置不同培养液配方的实验组，控制 【解析】(1)核移植技术是将供体细胞核移入去核卵 培养条件相同，通过观察重组细胞发育指标来评估 母细胞中，使其重组并发有成新个体，原理是动物细 培养液配方对胚胎早期发有的影响。 42024一2025学年度高二年级4月联考 生物学答题卡 学校 班级： 姓名： 正确填涂 准考证号 考场号 ■ 错误填涂 ■ 涂范 迎的血血)血血血血血 座位号： ☒及网 语团 o00o卫 2刀2刃刀2刀2刀2刃2刃刀2刃2 姓名XXX 考号XXXXKXKXX 3I333I33I33I33 ■ 4444444444 ■ 贴条形码区 5]55I55I55]555 616的6的6的666的6的66的 777 777777 考场号XX 座位号XX 888I88I88I888 999191919191999 缺考 (填涂说明，缺考考生由监考员用2B 标记 铅笔填涂准考证号及左边缺考标记) 选择题(1~12每小题2分，13~16每小题4分，共40分) 1 AB CD四 6 ABICD 11 ABCD 16 A B]IC D 2AIB图UD) 7 A BI C D团 12 ABICD 3AIB图CMD四 8A和BICI 13AIB0团 4AIB图CD四 9AIB图CD 14AIBCD ■ 5AIB团四I 10AIB团C) 15IB图ID四 ■ 非选择题（共5小题，共60分） 17.(12分) (1)1分 1分 2分 (2)2分 2分 (3)4分 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 生物学第1页（共3页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 18.(12分) (1)1分 1分 2分 (2)1分 1分 2分 (3)2分 2分 19.(12分) (1)1分 1分 3分 (2)2分 2分 (3)1分 2分 请勿在此区域答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 生物学第2页（共3页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 20.(12分) (1)2分 2分 (2)2分 2分 (3)1分 1分 2分 21.(12分) (1)1分 2分 (2)1分 2分 2分 (3)2分 2分 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 生物学第3页（共3页）