第7单元素养评估卷-【优+密卷】2024-2025学年四年级下册语文(统编版)

四.1.示例：反映了古人向往和平的美 4.(1D 美丽乡村能促进农村经济的 第六单元素养评估卷 好情感 (2)第！句中用替换符号把~漂” 发展。 ·,1.正确读音：yihn jue 2.示创：它是联合国总部花园内的 替摸为“飘”，“状”特换为“壮”。 言，略 jiang cuo ren 一座罩塑，名为（打站的手枪》 第3句中用替换符号把“带”替换 第七单元素养评估卷 2.D 它的构思与造限十分奇特，是一 为“戴”，“天“替换为带”。 把手枪的枪管被打上了结，我认 3,芦花略轉慌混敌人枪栓 (3)唐李白相看两不厌只 一.l,正确读音：dkang kai0 为这座里塑寓示着联合园的主发 贫穷勤劳 有敬亭山拟人 2.A 职责是“以和平方式解决网际争 4.D5.D 二，（一）上.想象：虞构。文中指维沙想 3.介令战场艰巨爆炸清灭 端，推护世界和平” 二，1.(1)D(2)B(3)A 原门口的空地上总流着无数 雏特秩序岗位践行 五，（一）1.片段一：雨来水性好 条“大河” 2,囊夜悬制凿里杵针 4.① 片段二：雨来上夜校读书。 2.维沙玩“过河”游戏堆沙在“我” 5.B 程雪手不 2,动作描写：外貌描写。 家吃饭，想着给爸爸妈妈留一份 6.示创：消防官兵们跳下车，拿起水 (1)古人读书求学示例：度寝 3.示例：雨来是一个水性好调皮淘 3.示例：运用语言描写，写了准沙吃 龙带，向着火的地方跑去， 忘食 气爱学习的孩子.《合理即可) 到好吃的东西时会想着爸爸妈二，1，(1)强烈(2)激烈(3)热烈 (2)手里的书召不得放下，形容读 (二)1.《1)怜情花儿 妈，体现了维沙对爸爸妈妈的爱。 2.①不惧有礼镇定 书勤奋成看书入迷三国时期吳 (2)为国歌打节拍 .维沙是一个乖巧聪明、想象力丰 国大将吕蒙没有文化，孙权鼓威 之.讲言兽良纯真 ②味长如焚不安 富，十分懂事的孩子 (1)临危不惧镇定白若 3.B 他学习史书与兵法。昌蒙听了孙 六.略 (二)1，生产发展生活宽裕乡风 (2)心急如楚 权的话，回去便开始读书学习，手 义明付容整洁管理民主 三，1.示例：战土们像海薄一样向上冲 里的书总会不得放下。吕蒙整持 阶段素养评估卷（二】 2.C3.B 夺回了被占领的97.9高地 不解地学习，最盾做了吴国的主 一1.(1)清静欣赏剃那灿烂 4.积极了解，学习本村的习俗、文 2.示创：巨大的轮船缓缓地行驶着， 将，有明有谋，楼建奇功 仕腭芦花昏暗心情努力 化：保护本村的环境，不乱丢 &用替换符号把“厅”皆换为“格”， (3)只有坚持不解地学习，才能取 (2)C(3)A 垃圾。 “志“替换为致“，“陆续”"替换为“连 得成功 2.(1)A(2C (3)B 五，农家乐旅游休闲形式展现了美丽 续”《三好学生”营换为“三好学 三、1.B2.A3.C 3.D 乡村的建设成果，它证明了建设 生”。用剩除符号剩掉“基本”。 四，1.君子以自强不息 3.D 五、（一）1.奇特可爱 3.B4.D 2.白性者强 4.示例：老校长对孩子门无尽的爱 2花同里的奇特、可爱景象 角落 5.1)B(2)C(3)C(4)A 3,只衙清气满乾坤 和无私奉献的精神让“我”铭记于 里的寒冬景象神奇 二：1，光荣开辟灿烂生机勃物 4,月显厘飞高大雪满弓刀 心，终身受益 3.凶限喜爱孩子们带来了春天 蝴螺向日紫集萝、蔬菜勤 五、（一》1.震荡可怕极了。是从人，海六，席 .语言动作知错就改 劳践行幸福 水，轮机火炉三个方面来其 5.C 之，和谐紧星闪烁蜻蜓 第八单元素养评估卷 体指写的 (二)L,心花怒败闷闷不乐痛苦 杜鹘蹄叫敏徒无优无虑 2.动作神态冷静，果敢 一.l.C 2.示例：麦德斯喜欢金子，学会了点 胸午热辣辣险想格， ,示例：船长的做法在当时万分危 2,正确读音.q1d0 ni shu6 金术。他把床，衣服，玫瑰花，虫三、1，B2,C1,D4.A 急的情况下是很正确的。因为如 3.自肉级妖轻乘巧木棒 子.瓷杯，食物，甚至心爱的女儿，四.1.A2.D3.B4.D5.D 果一直乱下去，大家可能会一起 撑瘦小脸烟 都变成了金子，量后，他终于认 6.A7.C8.B 死。让妇女先走是一种人道主 4,C5.B6,B 识到了自己的墨盘，请求神血收五，1，(1)简单复杂 义，船员断后是出于一种职责，体 二，1.(1)虽然…但是… 回点金术，将女儿还给他 (2)示例：救弃疏忽野盗 现了哈尔威船长忠于职守的 (2)不是…而是… 3.动作高颈语言知错就改 2.示例：”天宫课堂”是指由中国就 品质。 (3)不仅…还… ,示例，做人不能太贪心，一味地追 天员在中国空问站为广大青少年 (二)L.①运用语言描写，表现了校长 (4)因为……所以…… 求金钱会使你失去更珍贵的东西 授课 对学生无私的爱，以及其作为 2.(1)湖一胡(2)蓝一懂 (3》 (合理即可) 专项卷（二）句子 教师的责任感和奉就精神。 (4)酒一酒 六，略 ②运用动了措写，从“趔三，1.D 一.1，D2,C3.C4,B5,B 专项卷（一》字词 想”一扳着”等动作中可以看 2.(1)外粮神态示例：我的妈妈 二，山，示例：鲜艳的花杂绿色的草坪 出校长对“我”的爱护，以及 皮肤白皙，眼睛明亮，一头飘逸的 meng ldng hud 宽钢的操场 害怕~我”受伤的紧张心情. 长发披在肩上，更显得温柔了 2.(1)yuan meng han 2.(一)示例：友爱的同学 数爱的 2.一是觉着自己曾经司皮高蛋对不 (2)示例：碳果累累白需皑绍 yuyu xi zhong ou 老师亲昆的打招呼声 起他：二是爱着自己大了不能让四.示例：花园很美，唯独缺少了你的 qian kun (二)示例：抽零的嫩柳飞舞的 人常，尤其是让一个老人背 笑声。 (2)bing ping 风筝欢快的心情 476.仿照下面的例句,用一组连续的动词,写一写清 优+密卷:第七单元素养评估卷 3.用修改符号修改下面这段话,(三处病句,一个 防员扑火时的表现。(3分) 四下语文,B C060% A1300分 错别字,一处标点符号)(5分 例:他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车 题号 三 四 五 六总分等级 厢,攀上了窗口. 小明对自己的要求非常严房,上课专心至 得分 志,作业基本全部按时完成,他陪续三年被评为 一、读明明对英雄的认识,完成练习。(20分) 英雄是什么?是毫不畏惧()),而慷 二、词语答萃。(12分) (三好学生). kānn kāng)(kāì gāi)就义的革命先烈,是 1.选词填空.(3分) )后,在zhànchng 四、日积月累。(5分) 接到minglin( 1.天行健. )上完成jij )任务的人民子弟 ) 激烈 猛烈 热烈 强烈 )危险.xiomiè _(易) 兵,是冒着bàozh (1)突然,飞机遇到了一股( )的寒流,机 )火灾的酒防员,是屡(l0u)次为病人 2.胜人者有力; 翼和棵旋桨上都结了一层冰,越结越厚。 开启生命通道的自衣天使,是在灾区w则ch )的一 一老子) (2)上甘岭战役是朝鲜战场上最( )zhi xū( )的志者,更是坚守 次阵地战。 3.不要人夸好刻色。 grg wi( ).jiàn xing( )职责的人 -王冕(墨梅) (3)选手们精彩的答辩,一次又一次博得在场观 民群众,他们都是我们学习的榜样! 众( )的掌声。 ,单于夜遭速。欲将轻骑逐。 “②甘 1.读一读,用” ”标出加点字的正确读音。(2分 2.和“倒”中“晕”字读音相同的一项是(2分) 2.把下列词语补充完整,并完成练习。(9分) )彬彬) ①临危( ) --卢纶《塞下曲) ) ( C.月暴 ) )自若 五、阅读天地。(24分) A.头晕 B.光晕 D.日量 ②意 ) )( 心急( (一]“诺曼底号”遇难记(节选)(10分) 3.读拼音,写词语。(9分) 焦躁( ) ) 震荡可怕极了,一翻那间,男人,女人、小孩。 【光梁】ouongrongT公认为植得尊敬a (1)第①组词语中意思相近的一对是 称赞的:-之家-牺牲他一地加人了中国共 所有的人都奔到甲板上,人们丰棵着身子,奔跑 产党,②阁荣:-日干相国。 着,尖叫着,哭泣着,惊愿万状,一片溅乱,海水咚 4.根据“光荣”在字典中的解释,可知语段中“光 (2)第学组词语中形容非常着急的是 哗往里灌,汹涌溪急,劳不可当,轮机火炉被海浪 荣”的意思是 .(填序号)(2分) 三、模据要求写句子。(9分) 哈得嘴惭地直喘粗气。 5.“健慨”是形容人物品质的问语,下列哪一组词 1.战士们向上冲,夺回被占顿的597.9高地。(改 船上没有封舱用的防满隔墙,哈尔威船长站 () 语也是形客人物品质的?(2分) 在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令! 为比喻句)(2分) A.膀大圆 眉清目秀 把救生艇放下去,妇女先走,其他乘客跟上,船员 B.冰清玉洁 彬彬有礼 2.轮船行驶着。(扩句,至少扩写两处)(2分) 断后,必频把六十人救出去。” 一舌 C.左顾右盼 大步流星 实际上一共有六十一人,但是他把自己给 D.焦躁不安 心急如焚 忘了. 一21 船员赶紧解开救生艇的绳索,大家一窝蜂拥 上没有桥,水虽仅齐校长的降盖,但对十来岁的孩 像一座坍塌的拱桥。 子可是难以逾越的鸿沟. 了上去,这股你热我接的鲁头,险些把小抓都弄翻 咯吁了一会儿,他站起来,我们拇着他走向老 了,奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秋序, 一次,洪水把我们隔在这岸边,校长便从那岸 旧的教案,二青靠迁我,说:“校长皆你过河,不是 选过来,在水中建来建去,没人能替他,一个学校 但整个人群园为样然而至的交故简直都像疫了似 走的,是爬。”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校 的,乱得不可开交,几秒钟前大家还在酣睡, 三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则 长“爬”,便狼瑞了他一脚. 地,而且,立时立刻,就要表命,这怎么不叫人失魄 是第二,第三年长的。我是不好意思让他肯的,一 许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,仰 落魏! 是觉着自己曾经说皮挤登对不起他;二是觉着的 我忘不了那座拱桥,那座宽厚、踏实、温热的血肉 1.选文第1自然段是围绕哪句话来写的?是从哪 己大了不能让人肯,尤其是让一个老人背,八个 摇桥,让我一生都走不到头。 几个方面来具体描写的?(4分) 同学都被肯到对序,只刺下或了,再没办法提开 (有删改) 了,校长已垂着弯背,哗啦哗啦踵水过来了,他 1.读文中画波浪线的两个句子,联系上下文把白 2.赏析句子.(3分) 浮身深透,应气的声音像是在拉风箱。 己的体会分别写在下面的横线上,(4分) 一判那间,男人,女人、小孩,所有的人都奔 “来吧。”他蹲下来,袒给我一面丐形的春背。 ① “不!”我担绝,说,“我敢过,”但这是吹牛,水 到甲板上,人们非裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭 注着,惊恶万就,一片混乱。 浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人晕啦,何 2.“我”不好意思让校长背的原因是什么?(4分) 这句话是对人物的 。 况那水要海没我的肚胳眼儿呢? 写,其目的是与下文船长的 作比较,以 “来吧,孩子,”他又说道,拱形的背一动不 突出船长的高尚高商。 动,静等我伏在上面,我急得要哭了,我该怎么。 3.下列对“措桥”在文中的含义理解不正确的一项 是(2分) 办呢? 3.读文中画波浪线的句子,说说你是如何理解船 长的行为的.(3分) ①“别不好意恶,爷爷背孙子嘛。该上课了, A.校长年老,脊背弯曲,形如拱桥 快来,咱爷凡慨得赶紧过去,胸学们在等呢,”他 B.校长背学生过河,仿伟一序血肉拱桥。 不容短绝地说道。 C.校长教书育人,是孩子成长的桥梁。 (二)拱桥(节选)(14分) 我闲上眼晴,趴上了那庞“拱桥”,身体被浮 D. 人们建造的一座拱形的桥。 拱桥是一个人,不是一座桥。 载起来,晃晃悠悠,迈下水去,浪声灌满双耳,我 4.读文中画” ”的句子,作者为什么说这座桥“让 我认识他时,他的腰已经很育,人也很老。那 却趴得紧紧的,与那面春背紧紧藉在一起。 我一生都走不到头”?(4分) 时,他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多 ②格上厚时,校长翅超一下,但我并没有掉下 年的校长。其实,校长,老师也就是他一个人。 拱桥,园他宽大的手紧紧披着我。“这不过来了 六,习作乐园。(30分) 下面天,他的弯觉就成了一座真的拱桥,山 吗?”他说,是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚 题目:我的“自画像” 里人家,稀稀落落的,校含三面倚山,一面临沟 实的大地上,站着,校长却没有站着,而是坐在 要求,书写认真,正确运用标点符号:不少干 我和其他十来个学生,上学放学是要过沟的,那 地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着说,“考了,老了, 400字. 条四五丈宽的沟,冬天干阔,雨天却浊流滚滚,沟 我青你们爹妈时,可不是这副模样。”他的模样,真 -22-