3.16 明朝的对外关系 教案 2024——2025学年统编版历史七年级下学期

第16课 明朝的对外关系教案 课题 第16课 明朝的对外关系 课型 新授课 教材解读 本课分为四个子目：“郑和下西洋”“戚继光抗倭”“援朝战争”“葡萄牙攫取在澳门的居住权”，主要讲述了郑和下西洋和戚继光抗倭史实，反映出在明朝两百多年的对外关系史上，既有友好交往又有战争冲突，也反映出明朝国力及海上力量从强盛到衰颓的趋势。 中华民族自古以来就有友好外交的传统，明王朝建立后，统治者沿袭了这一传统。明朝初期，国家统一、国力雄厚、海上力量强大，对外交往活跃频繁。郑和统率当时世界上最强大的海洋力量七下西洋，不仅增进了我国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且发展了海上丝绸之路，为人类航海事业做出了重大贡献，充分展示了我国作为海洋强国和文明大国的风范。随着明朝国力和海上力量的变化，明朝的对外关系也发生了变化，到宣德后期，明朝从经略海洋退回到防御近海。至明朝中期，随着国力减弱，海防松懈，我国东南沿海地区不断受到倭寇的侵扰，国家安全受到严重威胁。戚继光临危受命，为维护国家主权和民族利益进行了英勇的斗争，取得了反对外来侵略的胜利。从16世界开始，一些欧洲殖民者相继来到我国沿海地区进行侵略活动。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的租住权。 教学目标 1、依托教材及相关图文史料，知道郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争和葡萄牙攫(jué)取澳门租住权的相关史实，掌握阅读史料与提取重要信息的方法。 通过明朝国力与海上力量的变化对明朝外交产生的影响，谈谈对今天外交及社会主义现代化建设的启示。（时空观念、史料实证、历史解释） 2、感受郑和下西洋体现出的和平友好，共赢共享的精神，以及戚继光“封侯非我意，但愿海波平”的爱国情怀。（史料实证、家国情怀） 教学重难点 重点：郑和下西洋与戚继光抗倭的史实 难点：郑和下西洋的意义 板书设计 教学过程 1、 新课导入 出示郑和的话“欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之海洋，危险亦来自海洋。”，海洋，曾让中国人又爱又恨，为什么呢？一起来学习今天的课题——明朝的对外关系 出示学习目标及目录： 2、 新课教学 （1） “海”之和睦、；郑和下西洋 出示材料了解：郑和是谁？ 郑和，本姓马，回族，云南人。明军攻克云南后，11岁的郑和被俘，被送进皇宫当了宦官。后来跟随燕王朱棣，屡建战功，被赐姓郑。郑和有智略，知兵习战。后在靖难之役中有功，明成祖朱棣提拔他为宦官首长太监。因他小名“三宝”，世称“三宝太监”。1405年（永乐三年）至1424年（永乐二十二年），郑和六次作为正使太监下西洋。1430年（宣德五年）受命第七次下西洋，在途中于1433年（宣德八年）卒于古里国。 提问：何为西洋？请结合课本91页注释，上大屏幕画一画明朝时“西洋”的范围。 西洋：在不同时期含义有所不同。明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为“东洋”，而把今天文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。 （1） 目的 1.请根据材料并结合课本，说说郑和为什么下西洋（目的/原因）（在课本标注） 材料一：成祖……，且欲耀兵异域，示中国富强。 ——《明史·郑和传》 材料二： 司礼监太监福安奏……永乐宣德间屡下西洋收买黄金珍珠宝石诸物。 ———《英宗睿皇帝实录》卷二百八十七 学生回答基础上教师总结： 通过材料一可以看出，明成祖朱棣想要向他国展示明朝的富强，即为了提高明朝在国外的地位和威望（这是最主要的目的） 通过材料二可以看出下西洋也是为了购买或换取外国的奇珍异宝。正所谓郑和的那句话：财富取之于海洋。 （2） 概况 2.自主学习：请阅读课本91页，自主归纳郑和下西洋的基本情况，完成下表。 预设回答： （3） 特点 3.请对比“世界三大航海家航海活动”比较表，概括郑和下西洋的特点。 学生回答基础上教师总结： 通过时间上、次数上、规模上、到底区域及交流方式可以归纳出郑和下西洋的特点：历时旧、次数多、规模大、范围广及和平友好交往，因此郑和下西洋的地位：时间长、规模大，堪称世界航海史上的空前壮举。 （4） 条件 4.请结合下列材料及所学知识，说说郑和为什么能下西洋，有何条件（从主观和客观角度）。提示：客观原因找外部，主观原因找主角自己。 学生回答基础上教师总结：①15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚 ②明成祖大力支持 ③先进的造船技术和航海技术，指南针的应用 ④郑和有坚强的毅力和组织能力 前三条是郑和能够下西洋的客观条件，最后一条是郑和而不是别人的主观条件。 老师再换一个角度问大家：哪一条是郑和能够下西洋最根本的原因（根本原因找经济）（明朝初期雄厚的国力） 大家思考一下郑和下西洋规模之大，范围之广等等这样的特点，这样的远航会不会持久？他靠什么支撑？它完全依靠明朝雄厚的国力支撑，一旦失去这种支撑，这大规模的远航将难以为继了。因此开启近代大航海时代的是欧洲而不是中国，使世界开始连为一个整体的人是哥伦布而不是郑和！ 万明先生曾这样评价郑和下西洋的地位，他说“全球化自海洋始，海洋世纪自郑和下西洋始”，因此郑和下西洋还是拥有很重要的历史意义。 （5） 意义 5.请结合下列图文材料任选一组，分析郑和下西洋的意义。 格式：通过材料……可知，郑和下西洋促进了…/增进了…、有利于…、作出了…贡献等 材料七：郑和抵达古里国（今印度西南部） 带去了和平、友谊与合作，展现着大国真诚的经济文化互动与交流。……60年后的葡萄牙航海家达伽马抵达古里后，带去的却是杀戮、掠夺和殖民。 ——摘编自国家人文历史《郑和七下西洋，为何所到之处都大受欢迎》 学生回答基础上教师总结： 通过两张邮票能够看到郑和对待他国友好交往，获得了亚非地区人民的热烈欢迎；通过泰国三宝塔及印尼爪哇岛三宝庙，能够侧面反映出郑和一定在当时和平友好的交流，才值得被纪念；通过材料七可以看出当时明朝国力强盛，但是依旧是和平友好的开展外交关系，而不像西方殖民者，通过靠掠夺，建立殖民地崛起。 综上：意义：（1）郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。 意义：（2）发展了海上丝绸之路，为人类的航海事业作出了伟大贡献。 过渡：明朝前期，伟大的航海家郑和创造了中国航海史上的辉煌，然而“郑和以后，竟无第二之郑和”（梁启超语）。此后，明朝从经略海洋退回到防御近海，明朝政府多次重申“海禁”政策，随着明朝中期后国力减弱，海防松懈，我国东南沿海地区不断遭遇来自海上的威胁，正如郑和所预言：“危险亦来自海洋”。我们来学习第二目内容： （2） “海”之危机：戚继光抗倭 出示明代《倭寇图卷》（局部）看图学史： 1.提问：大家知道正在从我国东南沿海登陆的，是一群什么人？（不知道没关系，他们叫倭寇）下面请大家查看课本94页，找到什么是倭寇，他们来自哪里，是做什么的？ 元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫。 追问：阅读材料用一个词形容倭寇的行为，他们的行为在当时被称为什么？ 树婴孩杆上，沃（浇）以沸汤，视其啼号 ，拍手笑乐。得孕妇卜度 （推测）男女，刳（剖开）视中否，为胜负饮酒，积骸如陵（丘陵）。 ——《明史纪事本末∙沿海倭乱》 （残暴、暴虐等，同学们形容的很贴切）他们的行为在当时被称为“倭患”。 追问：何时出现“倭患”？为什么会出现“倭患”？请阅读课本94页，寻找答案。 学生回答基础上教师总结： 明朝中后期出现倭患。原因：日本：明朝中后期，日本国内社会动荡加剧。 中国：明朝中后期，国力减弱，海防松弛。（倭寇与中国海盗、奸商互相勾结） 追问：是谁临危受命，南下抗倭？（戚继光） 过戚继光抗倭程 2.请阅读课本73-74页，梳理戚继光抗倭的过程。 预设回答： 展示戚继光的诗文： 一年三百六十日，多是横戈马上行。 一片丹心风浪里，心怀击楫敢忘忧。 遥知百国微茫外，未敢妄为负岁华。 封侯非我意，但愿海波平。 ——选自戚继光诗文集《止止堂集》 追问：大家能够感受到戚继光什么样的精神？（淡泊名利、爱国主义精神等） 教师评价：同学们说的都非常好，戚继光淡泊名利，时刻以国家和民族的安危为己任，满怀对伟大祖国壮丽山河的热爱之情，拥有保家卫国的坚定信念！ 教师出示： 抗倭战争是一场正义的反侵略战争(战争性质) 戚继光是我国历史上一位伟大的民族英雄！ 教师提示：反抗外来侵略的，才可以被称为民族英雄。那么岳飞和文天祥可以叫做民族英雄吗？不能，岳飞和文天祥是我们中国内部不同政权间的矛盾（分别为抗金英雄和抗元英雄），不可以称为民族英雄。 3. 合作探究：请结合下列材料，探究戚继光抗倭能够成功的原因。 学生回答基础上教师进行评价总结： ①抗倭斗争是正义的反侵略战争（战争性质） ②戚家军纪律严明，作战英勇 ③与其他爱国军民配合作战，以及广大人民的支持 ④戚继光卓越的军事指挥才能 过渡：下面我们再来看一场抗击侵略的战争，这次主要是帮助朝鲜。 援朝战争 1.请了解明朝时期援朝战争，完成信息卡。 预设回答： 追问：利用教材资源，说明明朝时期我们为何要援朝？ 预设回答：明朝继承了我国历代王朝处理周边关系的方式。朝鲜、琉球、越南、缅甸等周边国家仰慕中国文化和经济发展，向中国纳贡称臣，并和中国进行贸易，中国对这些周边国家的国王进行册封。 过渡：15世纪末16世纪初，欧洲开始了“大航海时代”（即新航路的开辟），世界历史发生重大变革，西方殖民者东来…… 葡萄牙在澳门攫取居住权 1. 自主学习：1999年12月20日离家400余年的澳门回归祖国！你知道从什么时候起，澳门逐渐离开祖国母亲的怀抱的呢？请阅读95页归纳。 预设回答： 教师补充：1887年后，澳门逐步沦为西方殖民者第一块在华殖民地，最终于1999年12月20日，历经四百余年的艰辛与沧桑，游子终于回归祖国母亲的怀抱，这400余年我们始终没有放弃过对澳门的主权！ （3） “海”之启迪 1.对比15-16世纪的东西方，说说反映15-16世纪的中国在世界范围内发生了什么变化？结合本课所学，谈谈启示。 教师活动：15末—16世纪的西方 进入大航海时代，世界开始练成一个整体，殖民者们通过侵略、殖民、扩张、进行资本的原始积累开始崛起。 15-16世纪的中国 （15世纪初）明初国力强盛郑和下西洋，进行和平友好交往，注意我们当时国力强盛，但是所到之处我们带去的是友好和和平，中国人自古就爱好和平 明朝中后期国力衰弱，海防松弛，海上危机不断，但是面对危机和侵略，我们坚决反抗，坚持捍卫主权。 后来为了自卫，开始走上了自我封闭，与世隔绝的道路。 预设回答：变化：古老的中国在世界范围内已经开始由强盛逐渐走向衰落。 启示：国强则海盛，国弱则海危 要增强综合国力，重视海防建设，(郑和下西洋)发扬和平友好、共赢共享的传统，(戚继光抗倭、援朝战争、葡萄牙攫取在澳门的租住权)坚决捍卫国家主权、安全和发展利益。 以下为另一版本启示：（26-30页ppt，如果有时间可以播放这一套启示，26-30页设置为隐藏ppt，如需播放，请右键单击左侧幻灯片栏上需要播放的ppt上，选择隐藏ppt，解除隐藏。） 出示郑和下西洋路线图：我们先来回顾第一目郑和下西洋，从郑和能够下西洋的原因去思考，有哪些是我们可以借鉴的？ 从根本原因看，郑和能够下西洋是因为明朝初年雄厚的国力，对我们今天有何启示？（发展经济、增强国力） 郑和能够下西洋还有统治者重视海洋，经略海洋，我们今天也要借鉴。 郑和下西洋的交往方式是和平友好往来，互补互利。是否值得借鉴？（是的） 教师概括： 发展经济，增强国力； 重视海洋，经略海洋； 发扬和平友好，共赢共享的传统。积极推动构建人类命运共同体。 展示：今天21世纪中国的海上丝绸之路。大家最直观的能够发现什么？（路线和郑和下西洋几乎一模一样。） 没错，看来我们今天确实借鉴了这些经验。 教师引导：我们再来回顾第二子目，海之危机，为什么我们会遭遇到来自海洋的威胁？因为明中期后国力减弱，海防松懈，所以对今天有什么样的教训？（增强综合国力，重视海防） 教师引导：面对来犯之敌，我们中国人有没有束手就擒？对今天有何借鉴意义？（坚决捍卫国家主权、安全和发展利益。） 教师展示：今天的海防建设。（播放视频） 视频结束：今天我们强大的海防建设，大家觉得还有敢从海洋的来犯之敌吗？今天的中国俨然建设成为了一个海洋强国，屹立在世界的东方！ 3、 课堂小结 （或ppt30页） 备注 作业布置： 结合本课所学，完成表格。 学科网（北京）股份有限公司 $$