第五单元 第1课时 买电器（教学设计）-【上好课】二年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）

第五单元 第1课时买电器 教学设计 【学习目标】 1.探索并掌握整百整十数加减的口算方法，并且能够正确地计算。 2.结合具体情境，提出问题和解决问题，培养学生探究数学问题的思维能力。 3.让学身在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，树立学习数学的自信心。 【教学重点】 掌握整百、整十数的加减的口算方法 【教学难点】 理解整白数、整十数加减法的算理。 【学情分析】 “整百、整十数加减法的口算”是在学生已经掌握了“百以内加减法口算”的基础进行的，教师应该是教学的组织者，学生学习的引导者，让学生在已有知识上充分想象、归纳、讨论，进而发挥学生主体的作用。而且这节课是学习整百和整十数加减法口算的策-节课，是学习三位数加减法的基础,希望学生在学习的过程中掌握整百、整十数计算的口算方法，从而获得良好的学习体验。 【核心素养】 运算能力:在买电器的过程中，通过多种形式解释整十数、整百数的加减法计算的道理，借助数线计数器以及学过的知识中结合口算从而掌握整十、整百数的加减法计算方法强调算法的多样化和和计算的经验的积累。借助画数线、计数器、口算探索三位数加减法的计算方法，理解三位数加法是相同计数单位上的数相加减，这些运算能力的培养将为学生以后学习更复杂运算打下基础。 推理意识:能够通过简单的归纳、类比、猜想发现一些初步的结论，体验数学从一般到特殊的论证过程。在学生学习“500+800”的过程中，已经学习过100以内的加减法计算，将 5+8=13 这个已有的数学知识，转化为5个百加8个百是13 个百，推出500+800=1300。把复杂的整十整百数加减法简化为熟悉的 100以内的加减法计算的学习，通过归纳、类比、猜想等多种活动渗透推理意识。 【教学准备】 教学课件、学习任务单 教学流程 创设情境，新课导入 【设计意图：创设熟悉的生活情景，把学生带入数学情境中，充分调动学习的积极性和热情，从而发现数学的问题，情境为新知识的学习做铺垫。】 一、创设情境，引出任务 1.淘气家的新房子装修好了，想去买一些大电器。 2.出示课件：读一读数学信息，你知道了什么？ 3.你能提出什么数学问题？ （1）买1台洗衣机和1台电人视机一共花多少元? （2）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元? 4.列式解答。 学习任务一：在探索中发展数感 【设计意图：结合教材创设的情景，探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法，感受计算方法的多样性，并能正确计算。】 1. 自主探究算法： 问题1：买1台洗衣机和1台电人视机一共花多少元? (1)独立思考，用你喜欢的方法算一算。 (2)小组讨论。 (3)汇报交流。 方法一:借助数线数一数的方法。 (500](+)(800)=1300)(元) 一百一百地数，数了8个100，数到1300。 注意:从500开始一百一百地加，+100是600，再+100是700，加8次就是1300 方法二:运用计数器拨一拨的方法。(强调满十进一) 注意:百位满10个珠子要在千位拨下一个珠子，并在白位拨去10个珠子。 方法三:口算的方法。 5+8=13 500+800=1300 注意:5 个百+8 个百=13 个百 （4）你喜欢哪种方法？它们有什么不同？在计算时要注意什么？ 2. 自主探究算法： 问题2:买1台洗衣机比买1台电视机便宜多少元? (1)独立思考，用你喜欢的方法算一算。 (2)小组讨论。 (3)汇报交流。 方法一:借助数线数一数的方法。 减了5个100，减到300。 从 800 开始一百个一百个地减，减到 300 方法二:运用计数器拨一拨的方法。(强调数位) 方法三:口算的方法。 8-5=3 800-500=300 (4)你喜欢哪种方法？它们有什么不同？在计算时要注意什么？ 学习任务二：在运用中感悟理解 【设计意图：再次梳理利用数轴计算整十数、整百数加减法的基本步骤:标，画，数。加深学生对此种方法的运用，理解算法，掌握算理】 1.问题:根据信息再提出一个数学问题，并尝试解决。 2.小组汇报展示： （1）买1台电冰箱和1台电扇一共要花多少元? （2）买1台电扇比1台电冰箱便宜多少元? 3.列式计算。 （1）你是怎样计算的？ （2）解答正确吗？ 4. 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 5.整百整十数加减整百数的加减法，需要注意什么？ 随堂练习 1. 画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。 答案提示：900 760 400 380 2.算一算。 答案提示：430 70 1230 2000 250 610 230 1600 2. 乐乐希望每天能多跑一点。下表是她五天的长跑纪录。 （1）周二比周一多跑多少米？周三比周二呢？ （2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 答案提示：（1）820-800=20（米） 850-820=30（米） （2）乐乐周一和周二一共跑了多少米？ 800 + 820 = 1620（米） 【作业设计】 1． 绘制本课思维导图。 2．完成《分层作业》。 【板书设计】 买电器 500+800=1300(元) 想:5+8=13 500+800=1300 答:买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。 800-500=300(元) 想:8-5=3 800-500=300 答:买1台洗衣机比买1台电视机少花 300 元。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$