湖北省荆州市松滋市职业教育中心2024-2025学年高一上学期期中考试语文试卷

【答案】 1. A 2. C 3. D 6. B7. C 11.B 12.B15.D 4.①起源于《诗经》时代工匠制作象牙、玉石等器物； ②宋代朱熹提炼出了工匠精神的核心和精髓，并首次用文字记述； ③清代赵翼进一步引申和阐述，明确提出了“精益求精”； ④民国时期，孙中山将其扩展到近代工业，提出了“精益求精”精神。 5. ①敬业，超然达观、技艺超群；②热爱，发自肺腑、专心如一；③付出，废寝忘食、尽心竭力；④钻研，精益求精、臻 于至善；⑤专注，冰心一片，物我两忘；⑥笃实，正心诚意、脚踏实地。 8. ①一方面，士兵身上有着一般的人性，他爱自己的孩子和兄弟，渴望战争结束，回到家乡。 ②另一方面，他深受法西斯思想毒害，认为杀人是结束战争的正确方式，以致冷酷残暴，泯灭了人性和良知。 9. ①婴儿是小说的中心故事展开的关键，推动着情节的发展。地下室内外两条线索，都是围绕婴儿的命运变化逐步展开 并推进的。 ②婴儿是小说刻画人物形象的凭借。女人伟大的母爱以及她的痛苦、挣扎和死亡，士兵的残暴冷酷和人性上的矛盾， 都是通过他们对待婴儿的态度来体现的。 ③婴儿是小说主旨的集中体现。小说揭露战争、反省人性的主旨，主要是通过婴儿的悲惨命运具体形象地揭示出来的。 10.B C D 13.（1）（4分）没过多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军，韩将军迁调右北平。 （2）（4分）李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵。他专门以射箭为消遣，一直到死。 14.典型事例一：中贵人受伤，李广追杀匈奴三人，遇险后成功逃脱。 细节描写：①见到数千敌兵上山列阵，李广让手下骑兵继续前进，让敌人以为自己有伏兵。②离敌军阵地二里左右时， 令手下士兵解下马鞍躺卧过夜，让敌军坚信自己不走。敌军感到奇怪，不敢进击，半夜引兵退去。 典型事例二：李广出雁门关攻打匈奴时，匈奴兵多，李广兵败被活捉后机智逃生。 细节描写：李广被抓后，走了十多里，假装死去，斜视到他旁边有一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然跳跃上匈奴少 年的马，趁势把少年推下去，夺了少年的弓与马。随后在逃跑途中带领残部，射杀追击的敌人，最终得以逃脱。 16．①别后对弟弟的思念之愁。诗题中的“追怀”、首句中的“醉别”都体现出诗人与弟弟之间深厚的感情，别后思念之愁 自然蕴于诗句之中。②家中不断出现烦心琐事之愁。颈联上句“家事不随王事了”即表现了这一点。③身体状况堪忧之愁。 尾联上句“只今疲病嫌鞍马”点明诗人此时的身体状况不是很好，旅途之中疲病交加，故心生愁苦。（每点 2分，意思对即 可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分） 17.(1)霓为衣兮风为马 云之君兮纷纷而来下 （2）绕树三匝 何枝可依 （3）金戈铁马 气吞万里如虎 18．（3分）②把“遭到”删去； ④把“左右”去掉； ⑩把“毁坏”改为“破坏。 19．（3分）A责无旁贷 B大有可为 C面貌一新 20．（4分）I相当于判断词“是”； II表原因，为了； III表对象，给。 21．（6分）“另一家也亮了，另一村落也亮了”运用反复手法，从点到面，富有动态感，生动形象，更能充分表达作者对故 乡灯火次第亮起来的喜悦之情，含蓄的表达了作者的思乡之情。 22．（4分）①而是无数个乡村的灯火 ②却又好像很远 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A．“实际上他们却是改变世界的主要力量”错，曲解文意。原文是“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世 界的现实力量”，可见，原文是“现实力量”，选项说成“主要力量”。 故选 A。 【2 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C．“在论证官方和民间对工匠精神的认同和尊重时，都采用了举例和引用的论证方法”错，材料二第三段在论述“民间” 时，说“而在民间，工匠文化同样获得了广泛的认同与尊重。正是出于这种朴素认知，民众愿意学手艺，愿意将手艺练得 精益求精，潜移默化中也孕育了中国工匠独特的敬业精神”，可见没有采用举例和引用的论证方法。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D．体现的是钟芳荣依据自己的兴趣爱好选择专业，不能体现精益求精的工匠精神，所以，不适合作为论据来支撑材料二“精 益求精”的工匠精神。 故选 D。 【4 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①根据“‘如切如磋，如琢如磨’，本是《诗经》里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的字眼”概括：起源于《诗经》时代工 匠制作象牙、玉石等器物； ②根据“至宋代，理学家朱熹对其进行了更高层次的阐述和提升，他说：‘言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢 之而复磨之；治之已精，而益求其精也。’精益求精，这在现代语境中，被认为是“工匠精神”核心和精髓的表述，首次出 现在历史文丛中”概括：宋代朱熹提炼出了工匠精神的核心和精髓，并首次用文字记述； ③根据“再后来，清代文学家、史学家赵翼在《瓯北诗话·七言律》中对其做了进一步的引申和阐述：‘盖事之出于人为者， 大概日趋于新，精益求精，密益加密，本风会使然’”概括：清代赵翼进一步引申和阐述，明确提出了“精益求精”； ④根据“待到民国时期，孙中山将其扩展到近代工业，概括提炼出‘精益求精’精神，这成为当代技术道德的重要规范” 概括：民国时期，孙中山将其扩展到近代工业，提出了“精益求精”精神。 【5 题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 根据“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念”建议，践行工匠 精神敬业，要超然达观、技艺超群； 根据“，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”建议，践行工匠精神敬业，要热爱， 发自肺腑、专心如一；要付出，废寝忘食、尽心竭力； 根据“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越”建议，践行工匠精神敬业，要钻研，精益求 精、臻于至善； 根据“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”建议，践行工匠精神敬业，要专注，冰心一 片，物我两忘；要笃实，正心诚意、脚踏实地。 6. 根据“从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探 寻”建议，践行工匠精神敬业。 【6 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分 析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注 意结合语境。 B项，“冷漠麻木、自私自利”不准确，更合理的解释这种行为是一种理智。 故选 B。 【7 题详解】 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人 物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手 法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这 些硬伤。 C项，“意在消除人物身上的个性色彩”不当，这种类型化称谓意在体现普遍性，使主题具有更广泛的意义。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再 从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。 士兵的矛盾体现士兵形象的两个方面特点，主要体现在文章描写与叙述士兵对待婴儿的文字中：“士兵盯着婴儿，心中泛起 波澜”“士兵对自己说，战争早一天结束，他就能早一天回到家乡”“她听到士兵划一根火柴，点燃香烟。然后，一声重重 的叹息”“婴儿死去时，士兵落下一滴眼泪”“当战争结束，士兵就会回到家乡。家乡有他的妻子，还有他五个月大的女儿” 表现他热爱家乡亲人闪烁人性的一面；“他在等待有人自投落网。他相信这件事终会发生，因为他有一个婴儿”“杀光隐藏 在暗处的村人，就会距战争结束更近一步。这是长官的想法，也是他的想法”“士兵希望战争结束，他用了他认为正确的方 式”表现他冷酷残暴、泯灭人性的一面。 【9 题详解】 本题考查分析把握小说情节构思、布局的能力。解答时，首先找到相关的情节，仔细阅读，从设置悬念、情节结构、人物 形象、内容主旨等角度回答。 本题要抓住对婴儿的描写，从情节结构、人物塑造、揭示主题等角度分析：“婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭”“婴儿哭 着，喊着，也许是饿了”“婴儿一直在哭，一直在哭”“婴儿的嚎哭声再一次挤进地下室”“婴儿再一次变得安静”“嚎哭声 再一次挤进来，却那么无力，那么微弱”写婴儿从啼哭到死去，这些描写婴儿哭声的句子都位于段首，是关键情节发展、 转换的标志，结构上推动了情节的发展；“女人想不顾一切地冲出去，抱起她的孩子，扯起她的衣衫……她薅着自己的头发， 浓密结实的头发，此时弱不禁风”“每一声都像刀子，一下一下剜着女人的心。女人听到她的牙齿发出奇怪的声音，张开嘴， 伸手去接，她的手心里，多出一颗带血的牙齿”“有那么几个瞬间，女人真的想冲出去。冲出去，求士兵放过她的孩子，为 此她可以付出一切——她的身体，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命”“女人感觉她的身体在抖。女人感觉每个人的 身体都在抖。她恨他们，又不敢恨。她怕他们，又不敢怕”“女人静静地倚着墙壁，不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条 深深的沟渠，沟渠里，渗出鲜血。绑住女人的绳子早已松动，女人随时可以推开其他人，叫喊着冲出去。可是她没有。或 许，她已经放弃”“她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去——死去，便再不必理会孩子的死活， 也不必理会别人的死活”“她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因绝望而死”女人的痛苦、几次冲出去的冲动，以及 最后的死去都是借助婴儿的命运来表现和完成的母亲形象塑造；战争题材的作品，借助婴儿的悲惨命运表现人性的残忍冷 酷，揭示对人性的反思的主题。 【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅 读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往 主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为 答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。 一般来说，分值 4 分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防 止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过 是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答； 理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。 10.此句的意思是：现在我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈 奴一定以为我们是大军来诱敌的。 11.本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。B 项，“对应地支纪时法中的卯时”说法错误，卯时指早晨五点钟到 七点钟的时间。而平旦对应的是寅时，也就是夜里三点钟到五点钟的时间。 12.本题考查分析信息，归纳内容要点的能力。B 项，“李广心胸狭窄”“这说明李广心胸狭窄，公报私仇”说法错误，根据 原文“还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广”可知霸陵尉是一个玩忽职守、滥用职权的人，所以李广处置他并不能说明李广心 胸狭窄，公报私仇。 13.（1）“居”，用在时间词语之前，表示相隔一段时间；“无何”，不久，没多久；“入”，入侵；“徙”，调动官职。 （2）“讷”，言语迟钝；“居”，和……在一起；“戏”，游戏，消遣；“竟”，直到……终了。 参考译文： 将军李广，他的先祖叫李信，秦朝时任将军，就是追获了燕太子丹的那位将军。李广家世代传习射箭之术。孝文帝十四年 （前 166），匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴。 天子派一名受宠的宦官跟随李广抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个 匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。” 李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。李广亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的 射雕手。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵，他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了 阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百 名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的， 必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，命令士兵 全体（下马）解下马鞍，和马躺卧。匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李 广才回到他的大军营中。大军不知道李广的去向，所以没有前往接应。 过了四年，李广从卫尉调为将军，出兵雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，生擒了李广。当时李广受伤生病，就把李广放在两匹 马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜视到他旁边有一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然跳 跃上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，赶马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。 匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。 李广在家闲居了数年。曾在一天夜里带着一名骑马的随从外出，和别人一起在田野间饮酒。回来时走到霸陵亭，霸陵尉喝 醉了，大声呵斥，禁止李广通行。就把李广扣留在霸陵亭住了一宿。没过多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军， 韩将军迁调右北平。于是天子就召见李广，任他为右北平太守。李广随即请求派霸陵尉一起赴任，到了军中就把他杀了。 李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年。 李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军 阵。他专门以射箭为消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵不全都喝到水，李广就不靠近水， 士兵没全都吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓从不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。 15.【解析】“暂时看到了光明”说法错误，“暂明”应该是“一下子看到了光明”，有豁然开朗之意。同《琵琶行》“如听仙 乐耳暂明”中的“暂”。 松滋市职业教育中心 2024-2025 学年度第一学期期中考试试卷 高一年级 语文 （时间：150 分钟 满分：150 分） 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸 之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。 工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教” 推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡 导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文 化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一 流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力 的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的 境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有 技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我 疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 （摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 材料二： “工匠精神”，虽然是一个舶来词，但其精神内核长久地流传于中华民族的基因之中。回望中华文明史， 可谓凝聚了历朝历代工匠们的智慧和创造。 “工匠精神”，曾在古代中国人的生活中扎根生长。千百年来，华夏“大国工匠”们，用他们的双手和 智慧，创造了令西方仰止的古代科技文明，由他们聚敛起来的“工匠精神”，也不断酝酿、发酵，直至成为 中华民族文化重要精神支柱之一。 无论在庙堂上还是江湖间，每一个时代，那些巧思运筹的工匠们成为那个时代先进生产力的代表，由他 们生发出来的“工匠精神”亦成为社会的核心价值观之一。韩非子《五蠹》提到率先民“构木为巢”的有巢 氏和“钻燧取火”的燧人氏，均是因为拥有了独门技艺而得以“王天下”。唐代后期的敦煌文献《二十五等 人图并序》用了这样的文字来描述传统工匠：“工人者，艺士也……虽无仕人之业，常有济世之能，此工人 之妙矣。”这是对能工者、善工者的歌颂，对“工匠精神”的至高认同。而在民间，工匠文化同样获得了广 泛的认同与尊重。正是出于这种朴素认知，民众愿意学手艺，愿意将手艺练得精益求精，潜移默化中也孕育 了中国工匠独特的敬业精神。 随着“工匠精神”的蔚然成风，“工匠精神”的内涵和要义，也在历代人的推敲中逐渐显现出来。“如 切如磋，如琢如磨”，本是《诗经》里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的字眼，至宋代，理学家朱熹对其进 行了更高层次的阐述和提升，他说：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之；治之已 精，而益求其精也。”精益求精，这在现代语境中，被认为是“工匠精神”核心和精髓的表述，首次出现在 历史文丛中。再后来，清代文学家、史学家赵翼在《瓯北诗话·七言律》中对其做了进一步的引申和阐述： “盖事之出于人为者，大概日趋于新，精益求精，密益加密，本风会使然。”待到民国时期，孙中山将其扩 展到近代工业，概括提炼出“精益求精”精神，这成为当代技术道德的重要规范。 精益求精、心无旁骛地专注于手下世界的“工匠精神”，被不断内化、延伸至更广的领域。古人们还将 “工匠精神”延伸至文化创作领域，于是，就有了“匠心独运”的说法。文化创作中无论是“打磨”“勾画”， 还是“描摹”“推敲”，都是精益求精的“工匠精神”在文化创造中的对位呈现。 《礼记·大学》曰：“苟日新，日日新，又日新。”在新时代语境下，从古老而朴素的文化源头重新出 发，“工匠精神”正成为新的时代热词，而热度的背后是一场新的出发，“工匠精神”正返本开新，开创着 全新的天地。 （摘编自公晓慧《“工匠精神”：深藏于中华民族基因中的精神密码》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A. 匠人们“躲进小楼成一统”，在斗室内潜心钻研技艺，貌似与现实世界脱节，实际上他们却是改变世界的 主要力量。 B. 新时代大力弘扬工匠精神，并不是倡导每个人都成为工匠，而是让人人践行工匠精神来为中国建设强筋健 骨、凝神铸魂。 C. 华夏大国工匠们用自己的双手和智慧，创造了璀璨的古代文明，他们身上的工匠精神已成为中华民族基因 中的精神密码。 D. 精益求精，是传统手工业质量和品质的保证，亦是当代工业质量至上、品质取胜市场风尚的内在追求，被 延伸到多个领域。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 论述工匠精神，材料一重在探究其意义和内涵，材料二重在探究其形成的历史渊源。 B. 材料一第一段层层递进，先破后立，深刻阐述了新时代弘扬工匠精神的意义和价值。 C. 材料二第三段在论证官方和民间对工匠精神的认同和尊重时，都采用了举例和引用的论证方法。 D. 材料一说理清晰，逻辑严密，富有气势；材料二事例丰富，深入浅出，极具说服力。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料二“精益求精”的工匠精神的一项是（3 分）（ ） A. 艾爱国在焊工车间 50 多年，攻克 400 多项技术难关，改进 100 多项焊接工艺。 B. 工程师陈亮刻苦攻关，把模具精度控制在 1微米之内，相当于头发丝的 1/60。 C. 曹雪芹“披阅十载，增删五次”，反复斟酌才完成《红楼梦》前八十回文稿。 D. 钟芳蓉高考成绩特别优异，却不顾热议，坚定选择了北京大学的“冷门”考古专业。 4. 工匠精神中的“精益求精”，在我国经历怎样的演变才逐渐定型？请根据材料二进行概括。（4分） 5. 新时代，我们该如何践行工匠精神？请结合材料谈谈你的看法。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蝼 蚁 周海亮 婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭，他们却无能为力。 他们的头顶上还有士兵。荷枪实弹的士兵，抽着烟，看着婴儿，手指不离扳机。士兵知道附近肯定有人。 这里的人们，绝不可能丢下一个婴儿。 士兵在两小时以前袭击了村子。村人们多被击毙，只有他们躲进地下室。地下室极其隐蔽，现在，那里 藏着三个女人、一个男人和两个孩子。 女人中，她是婴儿的母亲。 本来是她的男人抱着婴儿。逃跑时，男人腿部中了一枪，肩膀又中了一枪。他跌倒，爬起，继续跑，用 着一种怪异并且滑稽的姿势。他们躲进地下室的时候，男人已经冲进院子，然后，他的后背中了一枪，又一 枪，又一枪。男人躺在地上痛苦地挣扎，却用了一种极舒服的姿势抱着他的婴儿。那时地下室的盖口尚未关 上，他看着女人，冲她挤挤眼睛，然后目光转向别处。他不想让追赶他的士兵觉察到屋子里还有一个地下室。 女人甚至认为，他也许是故意挨上子弹。 女人试图冲出去，可是她被别人强行拖下去。盖口合拢的瞬间，士兵冲进院子。士兵在男人的脑袋上补 了一枪，却留下婴儿。 他知道村子里还有人。 一天前，有村里人帮助游击队偷袭了他们的队伍。战斗中他失去两个兄弟——真正的兄弟——父亲将他 们兄弟三人，一起送上了战场。 他在等待有人自投落网。他相信这件事终会发生，因为他有一个婴儿。 婴儿哭着，喊着，也许是饿了。婴儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。士兵盯着 婴儿，心中泛起波澜。然后，士兵对自己说，战争早一天结束，他就能早一天回到家乡。 杀光隐藏在暗处的村人，就会距战争结束更近一步。这是长官的想法，也是他的想法。 婴儿一直在哭，一直在哭。 两个女人将地下室里的女人紧紧箍住。女人想不顾一切地冲出去，抱起她的孩子，扯起她的衣衫，让孩 子含住她的乳头，狠狠地吸，狠狠地吸……她想喊出来，可是声音卡在喉咙，将她噎出眼泪。她薅着自己的 头发，浓密结实的头发，此时弱不禁风。 士兵就在他们的头顶。他们甚至可以听到士兵的呼吸。然后婴儿变得安静，女人感觉到婴儿的体温。 地下室里漆黑一片。不能说话，不能动，不能哭泣，不能点亮任何可以照明的东西。黑暗里的女人认为 自己并不重要——是死是活，都不重要——重要的是，她的身边还有两个女人、一个男人和两个孩子。 婴儿的嚎哭声再一次挤进地下室，每一声都像刀子，一下一下剜着女人的心。女人听到她的牙齿发出奇 怪的声音，张开嘴，伸手去接，她的手心里，多出一颗带血的牙齿。 附近教堂的钟声响起，女人知道，他们躲进地下室里，已经整整一天。 有那么几个瞬间，女人真的想冲出去。冲出去，求士兵放过她的孩子，为此她可以付出一切——她的身 体，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命。后来她终于决定这样去做，却既动不了，也不能说话。他们 将她绑起，衣服堵住了嘴。 他们知道，女人随时可能疯狂。 女人感觉她的身体在抖。女人感觉每个人的身体都在抖。她恨他们，又不敢恨。她怕他们，又不敢怕。 后来她想，就算她真的冲出去，又能做什么呢？她相信不管她怎么说，怎么做，士兵都会将她射杀，将他们 射杀，然后，将她的孩子射杀。 婴儿再一次变得安静。士兵的脚步声有节奏地在头顶上响起。她听到士兵划一根火柴，点燃香烟。然后， 一声重重的叹息。 女人静静地倚着墙壁，不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条深深的沟渠，沟渠里，渗出鲜血。绑住女 人的绳子早已松动，女人随时可以推开其他人，叫喊着冲出去。可是她没有。或许，她已经放弃。 嚎哭声再一次挤进来，却那么无力，那么微弱。教堂的钟声再一次传来，此时，他们躲在地下室里，已 经整整两天。两天里，孩子没吃一点东西，没喝一点水，她躺在冰凉的地板上，任寒风将她的脸蛋冻伤，将 她的四肢冻僵，任士兵的目光，一遍又一遍将她打量。 女人知道，她的孩子正在一点一点死去。 她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去——死去，便再不必理会孩子的死活， 也不必理会别人的死活。 她相信，让她在孩子死去以前死去，她会好受很多。 可是她终没有动。她闭着眼睛，十指深深地嵌进墙壁。她感觉不到疼痛。 她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因绝望而死。宽容的上帝给了她提前死去的机会。 剩下的人们，安静地等在地下室里，或者等待士兵离开，或者等待被士兵发现。等待活着，或者等待死 亡。 士兵是在三天以后离开的。那个婴儿顽强地撑过三天，终因饥饿而死。 婴儿死去时，士兵落下一滴眼泪。 士兵希望战争结束，他用了他认为正确的方式。当战争结束，士兵就会回到家乡。家乡有他的妻子，还 有他五个月大的女儿。女儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。 （选自《小说月刊》2014 年第 9期） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（ ） A. “男人躺在地上痛苦地挣扎，却用了一种极舒服的姿势抱着他的婴儿”，“痛苦”与“极舒服”这对自相矛盾的 词语，充分表现了男人无私伟大的父爱。 B. 为了避免女人随时可能发疯，暴露藏身之处而引来杀戮，地下室里的其他人将女人绑起来，用衣服堵住她 的嘴，显示出他们的冷漠麻木和自私自利。 C. 女人为了孩子可以付出自己的生命，“甚至，地下室里其他人的生命”，这里的女人似乎不那么“高尚”，却 更加符合一位深爱孩子的母亲的心理。 D. “宽容的上帝给了她提前死去的机会”，女人在痛苦和绝望中死去，这里却说上帝“宽容”，因为听凭孩子死 去而无力施救，对一个母亲来说更痛苦。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 小说开头两段采用倒叙方式，一入笔直接描写地下室内外紧张恐怖的情势，然后再交代事情由来，从而造 成强烈的悬念，强化了作品的艺术效果。 B. 小说多处运用反复和排比手法来增强表现力，如“不能说话，不能动，不能哭泣，不能点亮任何可以照明 的东西”，就突出了地下室的阴暗和压抑。 C. 小说中的人物没有姓名，作者有意识地使用男人、女人、婴儿、士兵这种类型化称谓，意在消除人物身上 的个性色彩，凸显题目“蝼蚁”的隐喻意味。 D. 小说呈现出明显的虚化时空的倾向，战争的年代、地点和具体背景都是模糊的，这种写法增强了作品内涵 的普遍意义和对战争的批判、反省力度。 8. 在小说中，士兵这一人物身上体现出深刻的矛盾，请对此作简要分析。（4分） 9. 贯穿始终、无语言、不谙人事的“婴儿”在小说中有哪些作用？（6分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10—14 题。 李将军广者，先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入 萧关，广以良家子．．．从军击胡。 天子使中贵人从广击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑 且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。广身自射彼三人者，杀其二人， 生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百 骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走匈奴追射我立尽今我留匈奴必以我为 大军之诱，必不敢击我”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令士皆解鞍纵马卧。胡兵终 怪之，不敢击。夜半时，胡皆引兵而去。平旦．．，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。 其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，生得广。广时伤病，置广两马间，络而盛 卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰 数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。 广家居数岁。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广。止广宿亭下。居无何， 匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广即请霸陵尉与 俱，至军而斩之。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁。 广廉，得赏赐辄分其麾下．．，饮食与士共之。广讷口少言，与人居则画地为军陈。专以射为戏，竟死。 广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐 为用。（节选自《史记．．·李将军列传》） 10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 今如此 A 以百骑走 B 匈奴追射我立尽 C 今我留 D 匈奴 E 必以我 F 为大军之诱 11．对下列各句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．良家子，汉代良家子是个特定阶层，他们拥有一定资产，遵循伦理纲常，是从事正当职业的人。 B．平旦，指太阳停留在地平线上，即平明。平旦属于天色纪时法，对应地支纪时法中的卯时。 C．麾下，将帅的大旗之下，借指将帅的部下，也可以是对将帅的敬称。文中指李广的部下。 D．《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，有列传七十篇。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．李广是名将之后且骑射技艺高超。李广的先祖李信，秦朝时任将军，追获了燕太子丹；李广家世代传习 射箭之术，他也从小练就了一身高强的射技。 B．李广心胸狭窄。家居时曾被霸陵尉拘留，后来李广被重新起用，特意请求派霸陵尉一起赴任，到了军中 就把他杀了，这说明李广心胸狭窄，公报私仇。 C．李广深受官兵爱戴。他治军简易，体恤士卒，能够与士卒同甘共苦，带兵遇到粮食和水缺乏的情况，他 总是让所有士卒先喝水、先吃饭。 D．李广令匈奴闻风丧胆。他有惊人的机智和超人的胆量，在上郡时多次打败匈奴，被匈奴称为“汉之飞将 军”。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。 （2）广讷口少言，与人居则画地为军陈。专以射为戏，竟死。 14．文章为了突出表现李广惊人的机智和超人的胆量，精心选择了一些典型事例和生动细节。试从文中举出 一例作具体评析。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。 自曹南至阳翟追怀江上旧游呈叔弟 吕本中 醉别白沙江上亭，晚蝉高树各秋声。 风乘小艇凫鹥进，雨历疏檐环佩鸣。 家事不随王事了，新愁常接旧愁生。 只今疲病嫌鞍马，十日同居眼暂明。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．从诗题来看，这首七言律诗是诗人从曹南转往阳翟的路上写给弟弟的，两人曾一同游过白沙江。 B．首联回顾往日与弟弟在白沙江上的亭子里饮酒话别的情景，“秋声”既点明时令，也暗示心情。 C．颔联追忆与弟弟同游的情景，其中上句流露出乘风疾行、心旷神怡的畅快，充满欢快愉悦之情。 D．尾联表达了感激之情，诗人认为曾经与弟弟在一起的十天让自己暂时看到了光明，感到了惬意。 16．诗中说“新愁常接旧愁生”，你从诗中读出了诗人的哪些“愁”呢？请结合全诗简要回答。（6分） （三）名篇名句默写（本小题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句写神仙们驾着风云而来，画面神奇而飘逸。 （2）曹操在《短歌行》中用乌鹊作比，用“_________，_________”生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心 情，透露着作者对这些人的关心和同情。 （3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐叱咤风云、驰骋疆场的两句是：______________， ________________________。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，10 分） 阅读下面的文字，完成 18～20 题。 黄河是我国第二长河，更是中华文明最主要的发源地。黄河之“黄”，实 I为泥沙。古籍有载：“黄河斗水， 泥居其七。”黄河泥沙九成来自黄土高原。①黄土高原土质疏松，②每逢遭到暴雨冲刷，③就会有大量水土流 入黄河。④黄河每年都会携带大约十六亿吨左右泥沙，⑤其中有十二亿吨流入大海，⑥剩下四亿吨长年留在 黄河下游，⑦形成冲积平原。⑧长期以来，由于黄河流域环境保护不到位，⑨出现乱砍滥伐、占堤建房和污 水排放等问题，⑩黄河两岸的生态环境被毁坏。 黄河是中华民族的母亲河，是我国重要的生态宝库，保护黄河是事关中华民族伟大复兴的千秋大计。河 南是治黄的主战场、沿黄经济的集聚区、黄河文化的孕育地和黄河流域生态屏障的支撑带，在黄河生态环境 保护中 A 。 II为推进黄河保护治理工作，让黄河变成造福人民的幸福河，《河南省人民代表大会常务委 员会关于促进黄河流域生态保护和高质量发展的决定》应运而生。它 III为河南治理黄河生态、发展区域经济 提供了“尚方宝剑”。用环境治理留住绿水青山，用绿色发展赢得金山银山，中华民族的母亲河将永葆生机， 黄河流域的经济发展将 B 。相信不久，中原大地会形成绿色发展的新模式，黄河两岸必将 C 。 18．文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 (3分) 19．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 20．文中出现了三次“为”，用法有何不同？请简要说明。(4分) （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，10 分） 阅读下面的文字，完成 21～22 题。 余秋雨在《乡关何处》中写道，思乡往往可以具体到一个河湾，几棵小树，半壁苍苔。而我的乡思 落脚点却不是河湾、小树和苍苔，①。 灯火，是一个个村落最为亮堂的眼睛。晚曦殆尽，乡野渐渐被黑幔吞噬，这时一村落的某个人家便会亮 起第一盏灯火，于是另一家也亮了，另一村落也亮了，一盏再一盏，全亮了。它们相互欣赏着，相互安抚着， 相互守护着，直到整个村落安然眠睡，高枕无忧。一盏灯火赫然醒来，在狗吠中也赫然有了起床声，赫然有 了开门声，一个村落苏醒了，透过门窗的灯火穿过黑色热烈地奔向远方，于是一盏又一盏灯火醒来，一个村 落醒来了。透过门窗的万家灯火穿过黑色依旧奔向远方，一个接连着一个，大大小小左邻右舍的村落齐刷刷 地全醒了。 村落与村落似乎很近，近得只要有一盏有意无意的灯火，整个乡村便都在注目； ② ，远得让乡人们循 了灯火总要趟着黑走上个千折百回，才能完结一段心事，收获一次喜悦。在我的乡思里，不断演绎着一幕幕 播种和传颂乡情的美丽记忆。 21．文中画波浪线的句子可以改写为：“这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家，另一村落， 一盏再一盏，全亮了。”从语意上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(6分) 22．请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。(4分) 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 有一保姆常忘擦拭桌面的角落。户主笑着对她说，你不要亏待了这些立于暗处的桌子呢。保姆一笑。从 此，孤立角落的桌面天天干净如镜。保姆这个最容易让人直爽批评甚至颐指气使的对象，一旦自尊受损,便极 易使矛盾激化。户主却以含蓄的提醒，巧妙地让批评入心。 请以“含蓄”为题，写一篇作文。要求：自选角度，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。