第4讲 舞蹈技能（教学设计）《我的梦游仙境》《大红公鸡毛腿腿》-山东省春季高考（学前教育类）技能高考

山东省春季高考学前专业舞蹈技能 教学设计 项 目 内 容 省份与专业 山东省学前教育专业 项目名称 1.舞蹈《我的梦游仙境》 2.舞蹈《大红公鸡毛腿腿》 授课时数 4 教学目标 认知目标：学生能够掌握《我的梦游仙境》及《大红公鸡毛腿腿》舞蹈的基本动作和组合，增强身体的协调性和节奏感。 技能目标：通过分段教学、反复练习和小组合作，培养学生的观察力、模仿能力和团队协作能力。 情感目标：通过舞蹈学习，激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和文化认同感。 教学重难点 重点：舞蹈基本动作的准确性和规范性，舞蹈组合的连贯性和节奏感。 难度：舞蹈动作的协调性和流畅性，舞蹈表演的感染力和表现力。 场地与器材 舞蹈教室 教学方法 讲述法、示范法、小组合教学法 项目实施 过程步骤 一、导入（5分钟） 1. 音乐欣赏：播放《我的梦游仙境》和《大红公鸡毛腿腿》音乐，让学生初步感受音乐的节奏和情绪。 2. 提问导入：提问学生对音乐的感受，引导学生关注音乐中的节奏和旋律。 3．音乐分析 （1）《我的梦游仙境》 歌曲旋律轻快活泼，节奏明快且富有弹性，整体风格充满了童趣和奇幻色彩。编曲中使用了丰富的乐器和音效，如轻快的吉他、灵动的键盘音效以及一些奇幻的音色，营造出一种梦幻般的氛围。 舞蹈中运用了大量的肢体动作，如手臂的挥舞、身体的旋转和跳跃等，这些动作不仅与音乐的节奏紧密配合，还增加了舞蹈的趣味性和观赏性。表情夸张生动，通过眼神和面部表情的变化，传达出歌曲中的奇幻和欢乐情绪。 （2）《大红公鸡毛腿腿》 是一首具有浓郁山西地方特色的民歌，其音乐和舞蹈风格都充满了独特的地域文化魅力。歌曲旋律欢快明亮，节奏轻快且富有弹性，具有典型的山西民歌风格。编曲中融入了山西地方乐器，如笛子、晋胡和三弦等，营造出浓郁的乡土气息。 舞蹈中运用了大量具有山西特色的动作，如扭胯、踢腿、挥臂等，动作幅度较大，富有表现力。表情夸张而生动，通过眼神和面部表情的变化，传达出歌曲中的欢乐情绪。 二、热身活动（5分钟） 1. 基础律动：带领学生进行简单的律动，如拍手、跺脚、转圈等，帮助学生放松身体，感受音乐的节奏。 2. 身体舒展：做一些简单的伸展动作，活动关节，为舞蹈学习做好准备 。 三、舞蹈动作教学（20分钟） 1. 分解动作教学：将舞蹈动作分解为几个部分，逐一教授学生。每个动作示范后，让学生跟着模仿，注意动作的规范性和节奏感。 2. 重点动作强化：针对舞蹈中的重点动作（如转身、跳跃等），进行反复练习，确保学生能够熟练掌握。教师在旁指导，及时纠正学生的错误动作。 3.蒙古族动作的特点：动作风格为身体挺拔直立，头部微微上扬，重心稳定，双脚与肩同宽或略宽。硬肩、柔臂，常见的有“勒马手”“扬鞭手”等动作。 4.自选动作 （1）侧手翻 动作要领：双脚起跳，手臂带动身体向上伸直；空中身体侧翻，双手依次撑地；双脚落地，膝盖微屈缓冲，保持身体平衡。 （2）纵叉 动作要领：两脚前后开立，前脚逐渐向前滑动，双手体侧撑地，膝盖伸直，脚背绷直，身体正直，髋部下沉，逐渐加大两腿夹角。 四、舞蹈组合练习（10分钟） 1. 组合动作串联：将分解动作串联起来，形成完整的舞蹈组合。让学生跟随音乐，尝试完整地表演舞蹈，注意动作的连贯性和节奏感。 2. 小组合作练习：将学生分成若干小组，每组进行舞蹈组合练习[^15^]。鼓励学生互相学习、互相帮助，提高舞蹈的整体效果。 3.对于不同基础的学生进行动作改变，基础差的学生难度减低，基础好的学生可以增加技巧性动作。 五、舞蹈表演（10分钟） 1. 完整表演：让学生跟随音乐，完整地表演舞蹈。教师在旁观察，及时给予鼓励和指导。 2. 小组展示：每个小组进行舞蹈展示，其他小组观看并给予评价。教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足。 教学小结 六、课堂小结（5分钟） 1. 总结回顾：回顾本节课所学的舞蹈动作和组合。强调舞蹈表演中的节奏感、协调性和感染力。 2. 情感升华：引导学生分享学习舞蹈的感受，表达对祖国的热爱之情。 教师总结，鼓励学生在课后继续练习，进一步提高舞蹈水平。 教学反思 教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的指导和帮助。可以根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。鼓励学生在舞蹈表演中发挥创意，展现个性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$