第1单元 自我测评卷-【优+学案】2024-2025学年九年级下册语文课时通(统编版)

9.示例:议论文的特点在于说理,所以拟题不能只考 奉献的精神,表达了作者将以鲁迅先生为榜样,为 虑有吸引力,还要考虑是否能帮助读者准确把握作 国奋斗,表现了浓浓的爱国之情。而《面朝大海,春 者的观点。以“涵养谦逊低调之风”为题目,直接表 暖花开》则以清新隽永的语言,唱出了主人公想要 明了作者的观点;“论谦逊低调”交代了论题,读者 做“一个幸福的人”的愿望,不属于爱国诗歌。 可以根据这个论题很快找到中心论点。可见,议论 6.(1)班会课召开的时间、地点等信息不全。可更改 文题目可以是论点式,也可以是论题式。 为“本周五下午第七节课我们班将在本班教室开展 10.B 解析:本题考查对材料相关内容的概括和分 以‘家国情怀'为主题的班会”。 (2)“抛砖引玉” 析。A项有误,由材料一①段“如果一切顺利,科 是谦辞,用在这里语境不当。可更改为“指导” 学家有望在6月底拿到从月球背面带回的首批岩 7.C 解析:下片由现实的生活过渡到江山历史,借羊 石样本”可知,原文表述是“如果一切顺利”,选项 祜未能亲手克敌完成大业一事抒发作者对古今的 表述过于绝对。C项有误,由材料二第1段“中国 感慨之情,并非“由江山历史英雄过渡到现实生 探月工程正式启动,分为无人月球探测'载人登 活”。 月’和‘建立月球基地'三个阶段”和表格中内容可 8.示例一:没有洗尽。词中写到“遗恨黯难收”,收复 知,目前中国探月工程还未完成“载人登月”和“建 立月球基地”两个阶段。D项有误,由材料二第 失地的愿望不能实现,令人黯然神伤,直抒胸臆表 2段“最终确定了来自巴基斯坦的ICUBE一Q立 现了对朝廷偏安一隅的不满,表达作者未能完成统 方星、法国的氛气探测仪、欧空局/瑞典的负离子 一大业,报国无门、壮志难酬的情感。示例二:没有 分析仪和意大利的激光角反射器。其中,巴基斯 洗尽。词中写到“鼓角临风悲壮,烽火连空明灭” 坦立方星搭载在嫦娥六号轨道器上,其余载荷均 战事又起,临风的号角声显得十分悲壮,隔江相望, 搭载在着陆器上”可知,只有巴基斯坦立方星搭载 烽火连天,忽明忽暗,表现前方战事紧张,时局动荡 在嫦娥六号轨道器上,其余载荷均搭载在着陆器 不安,表达作者未能完成统一大业,报国无门、壮志 上。故选B。 难酬的情感。 11.A 解析:本题考查对材料相关内容的理解和分 9.意象有“簇新的理想”“古莲的肠芽”“挂着眼泪的笑 析。A项有误,由材料一第③段“要想抵达月背并 涡”“新刷出的雪白的起跑线”“徘红的黎明”等。这 开展工作,还需要解决通信问题”可知,通信问题 些意象共同的特点:簇新、生机勃勃。 只是嫦娥六号月球背面“挖土”需要解决的困难之 10.从“你以伤痕累累的孔房”到“你的富饶、你的荣光、你 一,但不一定是最大的困难。故选A。 的自由”。 12.①本次任务全过程约53天,是中国目前开展的最 11.这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代 复杂、最有难度的探月任务。②本次任务有望带 人,这一代人面临新的历史机遇,他们将承担起振 回年代更久远的月球样本,助力人类进一步分析 兴中华的历史责任。 月壤的结构、物理特性、物质组成等,并深化对月 12.作者的游览行踪 零丁洋 球成因和演化历史的研究。③本次任务国际合作 13.运用了比喻、拟人的修辞手法,将月光下的水波比 是一大亮点,彰显了我国作为航天大国的自信和 作金蛇飞舞,海水絮语,将海水拟人化,生动形象 开放包容的心态。 地写出了月光下大海浮光跃金的美景,体现出作 第一单元自我测评卷 者对珠海的喜爱、赞美之情。 1. li xī 腥风 漫漫 14.①青年人是深圳的开拓者,是深圳发展的重要力 2.A 解析:A项,锋芒毕露:比喻锐气和才千全都显 量,寄托着城市的希望与未来,体现着敢闯敢试 露出来。多形容人气盛逞强。B项,目不窥园:形 追求卓越的深圳精神。 容专心致志,埋头苦读。C项,诚惶诚恐:惶恐不 ②充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对前 安。D项,锐不可当:形容来势凶猛,不可阻挡。根 文文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的 据“英烈们锋芒毕露,伐荆取道,为后世开了太平” 传承,对灿烂未来的美好追求。 可知:“锋芒毕露”不符合语境,使用错误。故选A。 15.①因为当年文天祥在零丁洋留下千古名句,为世 3.B 解析:根据“巍巍华夏......所遭躏屈辱长达百 年”“英烈们锋芒毕露......目不窥园,专心治学”可 人留下高风亮节的伟大形象;②零丁洋见证着中 华民族的艰苦跋涉历程,从血泪盈盈到笑语盈盈 知,前后境况有变化、转折,应填③;根据“此时,你 不同凡响;③年轻人与零丁洋邂逅,被零丁洋所感 我少年,自当治学修身......捍尊严于巨变之际”可 知,此时危机四伏,少年治学修身,可防患于未然, 染,不断开拓进取,激流勇进;④不论是零丁洋、深 应填①;根据“你勿诚惶诚恐......便是天地无穷”可 圳还是珠海,它们的共同之处都是创造时代的美 知,此处应填④,这是“你”的责任;根据“你要相信, 寄托着我们的理想、希望以及未来。 待你羽翼丰满......直击天地”可知,为了句式整齐, 16.A 解析:A项,“并认为优良家风的核心是家国 应填②;所以,序号为③①④②。 情怀”在文中并没有依据。 4.示例:我是你远古时期的神话/为你传颂赞歌一代 17.首先提出“每个家庭都要弘扬优良家风”这一观 又一代/我是你草原上的一抹琴音/我是你江南古 点;其次从正反两方面论证了家风对家庭、社会的 道上的一点墨迹/我是你硬咽时的一曲高歌/我是 影响;然后列举事例强调家风传承对家族的重要 刻在古碑上的铭文/是热情的火焰/正在燃烧/祖 性;最后阐明中华民族传统家庭美德是重要的精神 国啊 力量,每个家庭都要弘扬优良家风。(意思对即可) 5.《您是》--臧克家理由:诗歌借“泰山”“长江” 18.文本一运用岳母刺字的例子论证了家长要担负起 “烈火”等意象赞美了鲁迅先生高尚的人格和无私 教育后代的责任,主要强调父母对子女的影响;文 23- 本二运用岳母刺字的例子论证了家国情怀与家 12.示例;选A段。①“战士的誓言”与第段周玉兆 风、家教之间的关系,强调了家与国之间应命运相 的誓言相照应,两段衔接紧密。②“人民的希望 系。(意思对即可) 战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民。 19.略。 民拥军,军民鱼水之情绵延不绝的主题 第二单元自我测评卷 ③“青青的天,蓝蓝的水,澄河在奔腾”,让小说在 1.(1)雅 润 呈(2)A 明朗开阔的背景中收尾,给读者留下想象和思考 2.示例:他日相逢,再诉似海深情/明日再见,细数花 的空间。④描写澄河边上的景色,既照应标题,又 样年华 与小说中有关潦河的描写相呼应,体现小说的整 体构思。 3.尊敬的老师:感谢您三年来的教导和陪伴,您的教 选B段。 ①“战士们渐走渐远了”,交代渡河成功 诲我一定牢记心中。以后的日子里,无论成为挺拔 的结局。②“一动不动”的身影,照应第段“周玉 的白杨,还是低矮的小草,我都将以生命的翠绿向 您致敬。 兆望着河堤上的老人”的内容,两段衔接紧密。③战士 们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍,突出军 4.很多人觉得非遗已经脱离了现实生活,没必要花力 民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上, 气去保护,对此,您怎么看呢? 凸显老人形象,给读者留下想象和思考的空间。 5.示例:舟山渔用绳索结编织技艺的打开方式可以是 13.(1)到老师身边学习 (2)贬官云南 (3)智抚诸 “非遗士文创”,将渔用绳索结制作成杯垫、钥匙扣 夷/平定边事(4)自是民得安业,军得着伍,本立 等各种日常生活用品,供人们日常使用。这种打开 之力也。 方式,可以让凝结了渔民经验和智慧的绳索结来装 14.(1)站在原地,目视马车远行的方向,神态忧伤/老 点人们的日常生活,让更多的人认识绳索结,感受 泪纵横,不停地擦眼泪(2)一抹斜阳映照在对面 它的魅力,愿意学习它的技艺,从而使它得到传承, 的青山上/夕阳透过云层,闪耀着金光 (3)如今 焕发出新的活力。 我被贬云南,听说云南地方诸夷难治,我将竭尽所 6.C 能,忠心为国。/如今阴霾尽去,夕阳正好,儿子回 7.示例:政府部门要主动作为,出台各种保护方案与 程路上想必也一定会平安顺利吧。且让我放下心 措施;加强非遗文化的宣传,将非遗文化融入中小 头愁绪,先尽情饱览山川之美吧! 学校本课程,让更多的人学习传承。同时,非遗传 15.示例;程本立具有非凡的胆识,为安抚百夷叛乱。 承人以及政府相关部门要积极开发、创新非遗的打 不辞艰险,敢于牺牲,单骑深入叛军营中。他管理 开方式,如将非遗和研学、民宿、文创、节庆、博物馆 能力强,西南各地靠他多方安抚,民众才能安居乐 等融合,让非遗走进人们的生活,让各个层面的人 业。他有情有义,关爱家人,骨肉至性,真切感人。 积极参与、体验非遗,享受非遗带来的生活之美,这 他用自己的言行诠释了文人的风骨。 样非遗才能焕发新彩,不断传承下去。 参考译文:程本立,字原道,嘉兴崇德人。程本立 8.选A 示例一:作者运用夸张手法,描写了范进中 年少读书从不拘泥于章句。他听说金华朱彦修兄 举后喜极而疯的画面,讽刺了当时封建科举制度对 弟从许谦那里获得朱熹的真传,便前去跟随他 读书人的毒害。示例二:作者运用对比手法,描写 游学。 了范进中举前后,老丈人对他的称呼从先前的“ 丁卯年,随周王入朝觐见。被牵连获罪,贬为 虾摸”到“贤婿”的变化,讽刺了老丈人势利的嘴脸 云南长官司吏目。他将家人留在大梁,仅携一仆 示例三:作者运用细节描写,写出了马二先生对御 人上任。当时他所管辖的百夷受到煸动想要叛 书楼顶礼膜拜的虔诚态度,讽刺了当时封建科举制 乱,程本立独自骑马入其巢穴,用书信开导这些人 度对读书人的毒害。 利害关系,因此这些地方的人感激并归附,边疆 9.周玉兆:①让会水的同志带不会水的同志过河; 战事得以平息。 ②带小余去打听哪里有浅滩。 西南正当朝廷的军队刚刚平定战乱,余孽还 老人:①在河堤上掘沟,想用放水的办法帮战士们 很骄纵。当时,西平侯沐英、布政使张沈决定让程 过河;②找来两个老乡,一起扎筏子,帮战士们 本立统领守卫。于是(程本立)自己发誓说:“我应 过河。 当以一死来拯救此地一方百姓。”于是(程本立)不 10.①通过语言描写来表现。“捉了两条'水曼'”“跑 避艰险,穿越山区,露宿野外,从楚雄、姚安直到大 进了我张的网里了”等语言诙谐风趣,表现老人的 理、鹤庆、丽江、水昌,都有赖于他安抚缓靖。从此 高兴心情。或:“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对 人民得以安居乐业,军队得以修整,这些都是本立 的功劳呀。 他们客气不客气”等语言充满自信、自豪,表现老 16.略。 人的高兴心情。②通过神态描写来表现。“长眉 毛一耸一的”“挤了挤眼睛”,显出老人面部表情 第三单元自我测评卷 的丰富,表现老人的高兴心情。 1.D 解析:“食”应解释为“供养,给......吃” 11.①用月亮位置的变化暗示时间流逝,用枪炮声的 2.B 解析:B项“以”均为“用”;A项,裸露/只,仅仅 迫近暗示敌人逼近,将二者放在一起写,营造紧张 C项,因此/特意;D项,比/到。 氛围,突出渡河紧迫,推动情节发展。②让月色的 3.C 解析:诗句呈现的画面与意境和后文中的“图 柔和、月下田野的宁静,与枪炮声形成反差,凸显 画”“诗境”“困境中希望”“忧思”对应,故选C。 环境的美好,为人物活动创设背景,烘托人物 4.A 解析:《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑 形象。 等著。 24-6.班委会想数请王校长到本班数室为此次活动做开 第一单元自我测评卷 优学密 之情。 容整辞,并流写了一封数请函(内校长发出数,过 (九年级语文下 P D.本词数使君方滋也激闪人自已,抒发了词人 中有两处错误,请你找注来并改)。(4分) (时局:120分钟 满分:120分) 强烈的爱国之情。 &.间的下片说“谈笑法是古今愁”,你认为间人的整洗 女往令来,许多&人志士都具有家厚的家国怪怀,陆游望下”主师么定中愿目,家无忘告乃看”的境 尊的王桃长: 了?请结合具体诊句说明理由,(5分) 言,投唱出”父成仁令习事,人同遍自由花”的替,般发出”祝编啊,我爱的极国”的响喊..一位 您好!我是九叛())点长,为响应组 所在的座组喜评“家国怀“的支题活话,清你表与。 ①少年,未来终将到来,经练终将接,当国之 号召,本周互我们应将开展以“家国怀”为主题的 一、下面语段是小文为次“家国情怀”主题选动写 重如,担丰 这会清动,你为本次会活动的开基数 的序言,你阅读并完成下面小题。(20分) ,不知是否有时间来滋引玉?我的斑待楚的 A.③② B.③④② (二)阅读(祖国,我亲的准国)第三,因节,赞国之荣 20244,晚中. C.③② D. 先,回答问题.(11分) 走过曾醒的指魂( ).觉着水不魂( 九年(1)班食 4.你读完这段序言后,内心久久不能平静,不妙 我是体盖的醒想。 死的夸斗择神,我们客完这发,重启警荣。 20:年3用20: 会试伤照下面这段文字,写一组排比句来择发 神这株问里院, 藏我基夏,总是经于血函xin0短ng( 自已对祖国的感情吧。(句式不限,例句仅作参 我是存被下古廷的陆某 4mm( )声月,断遇变局不知 )(4分) 我是你扯着眼用的笑涵: 凡.见,附度津长达百年。 二、干读的淘详,让我们一起略不罔的爱图 【示例】在是学鉴的理题,刚从神话的屑里 我是新刷出的雪自的起地线, 天下之本在国,国之本在家,家之本在身。 情怀题:(50分) 挣脱;/我是雪破下言蓬时轻芽;/我是你技着 是雄的攀哺 英烈伯排苦毕,伐剩取道,声后秘汗了大来 (一)阅读下面的古诗,看千古江山,完成下喜小题 眼泪的笑涌:/我是新刑出的雪自的起池线;/是 ) 我等学子才可来丰足,不润次,放稳书桌,目不 排红的琴/五在:海/-粗啊! _-啊! 鹿因,清学! 头:多楼。 我等泪子题,感念无星! ()游 在是传勃十亿分之一。 .此时,我步年,患渔学身,文武 江左占形,聂数古州,连山如画,佳是 是九百六十写平方的魅和 务,方可挽狂润千大流来素,游严千巨变之败. 楼。鼓临风感批,锋大选空明天,往事忆孙赵,千里 5.主持人小青想在开场时语一首爱国诗数来增 以感系黑的度 ,你诚诚息,要相信能忘身干 文采,下列哪首最合适:请说明理由。(4分) .君,方概。 秦r 外,貌不内:要细激老浮尘,使是天地死 露选草,风落束,岁方数,使重}室效,提笑选尽 标者 内涵 这悯的我,深思的我,*腾的我 穷,德要信,持滋丰满,化为鸭,说不可 古个愁,不见襄阳登览,坐天游人无数,遗报难收 意是山的:高3坚斑. 那就从我的血肉此短上 ! 态是冲过互境的长江,温孟. 叔子}独干裁,喜与汉江流. 些,直善无地! 去露 一面十-年的形. 1.给文段中点字注音,根据拼音写汉字。(4分) 【注】①多景楼,在江此园山上甘露声,任 将的富挽,你的老,作的自由 耳起其! 你( 意) 江通死的慰游,陪同汇如府方滋登楼游,骂 () _国_: 意是一把热_ ) 一_南 下此过,时兵方瑞灌,江为防线,使 血冒xinn0 ) mm 也的准壁个干净: 在叠的祖! 2.在小文的序言里,有一个加线的因字词语使用错 素:指方乱,③祖子:查大孝(n),字祖子,等 ___. 9.在选的第一节诗中,诗人摇取了哪些直象?这叠查 了,请你将这个请语规出来。( 1(2 意气书. 十杂年,他完在灭吴却终完未素手意敬觉应一有往共同点了(4分) A.芒露 B.日不 去选,次选年轻! 大。 C. D.镜不可高 7. 下列对这首词短不正确的一项是( &明是起,做一幸福的人 3.下列到个句子是从文中画横线处抽取出来的,话 (画大海. A.“水调歌头“是对名,“多”是题日,从风 你根据语境,格它们依次效人字言中,最恰物。 暖花开) 风互起,是心含和益菜 上案看,这是一首词. 1.请用 “在节选的许歌中画出强词“我“与 项是)(2分) 陶了在考一所参斗,画担去:春破 B.本词前四句,从广竭的空到范围,地理方位着笔 祖国不可分割关的诗句。(4分) 第 ①可,批界之喜,危机四侯,中辈大池,有溅既 由江左百州,由山而北山,然后蒸在高高 11.挣中的“我“指谁?(3分) 选择。 ②修要相信,你是中华之希,更是中华之脊 ,理由. 的多上。 ③然,风施之魂不灭,匹夫之志不夺,自是裂土难 C.下片由江山防虫英雄过渡到现实生活,借羊枯未 建,走东方 魏亲手竟数完成大业一事抒发作者对古令的感 (三)(2024·广东中考)阅读《春州琴丁洋),想今怀 诗含的新意。 活然正气的离”?请结合全文加以分析。(4分) 在业之中,微新时代的追梦人。 言,叹国家昌盛,回答问题,(16分) 过着丛品的芭,林,一树树大 春到零丁译 (首老:王新民 有删改) 热的木槐花,一树树红艳的三商梅,直腐深是。 变本二:①”家是最小国,国是千万家,”家庭是每个人排 是百司 我看到一座小楼,这时,我的记忆之门一下张。 这常情雨,龄位三角到增落了院的姑 那是190年比因这问:这经来国查卷,不是题 神成长的淡土,家国情怀的逞排起点在手家风的 (图)阅读下面两个文本,完成下小题,(15分) 喜是好看,选海可具是一今津亮隐在,来槐花红程 看这小桥去,踏着这小排回的吗?这时成才梳热 家教的养成,中民最历来会家国大文,坚持“小室” 文本一,①中华民技历来重视家庭,正所”天下之本 那样浓,像样着一酸热血流染了南天,我觉得她正象,大悟,愿来深划种区就是当年我走过的荒凉波口。 国家同声相点,陪气相末,命这相系,如告母数导 在家”,历史和现实都告新我句,家庭的剪生命道同 拉着繁荣的今天,珠海之美,在晚同以炫人姿态出 当照,深坦也不是烧空一跳&起的,我的问的流 时在高背上刻下“精志报国”字,手百年来,家国情怀 国家和凡族的临逢命选紧密相速,千家万户好,喝家 现,仁点海边,一轮喝月清凉透徊,把无这的海黑 村,那无还保留着两座不蔽风函的残屋,而旁达效 早己沉为支中琴民族生生不息,新火相伟的重要 才好,晃族才旋好,同时,国好,海好,家才 得清荡,速速胜,大海正&潮,海水或幽重 是一片新式楼房,它们像是历史皮展的明证。 神是,点为家庭家教家风中不写或缺的再态。 能好,爱国与爱家,建过国家与建设家庭,相互依托。 落,不去远的水面上,翻波光像无数金蛇在飞舞。 看了归日时深,又看了夜刻的滋到,根 ②有什立样的家风家教,就有什么样的精神软态和 相差促选、具用发展,委视家庭受明建设,力使 朋直造过虚无游的片光,指给我看海湾中一座流 中酒影照着一游人的蒙眼醉眼,而居室的灯光 价值追求,其有继承和弘病中争优传就文化,缘承和 千斗万万个家庭成为国家发展、民提进步、社会和 女明的雕望,它的雪白,坚洁,正像这美丽的城束,却照着盈格会神的读人,深洲的青年人,浸汉 必好命赏的红色家区,注重把家黑怀这入家风 的重基点,成为人扫梦整启航的地方。 永选看海的清泄,海的温,近排家了,选眈虎,在一股学习热塞中,因为在这里淮不学得一拉之 教,才处始终讲求文公,坚中大义,成就大我,任何时4 ②家长要担起救育后化的青任,家庭教育最 .这片海在中民接艰号难的马扭中,经怎相 长,谁就将在命被齿法,成受这种气氛,过 清效人,客家,千净事,注乱诞,管好自己 火之盈是,血泪盈是,而令又是怎样灯大显是,笑语 气象里遗露也一种去气,出人头地有什么不好 重要的是品稳教育,也敬是古人谥的“爱子,教之以义 加家人,涵次的良好家区 益,此时此数,我的心是阻处如流海起伏,一下酒 力上游仲么不好?我认为竞争是永选值挥称 分”,青少年是家庭的未来和望,更是渴家的未来 (答者:樊书佛有渐改) 愁菜,一下涵起欢系,这一晚久久不入寐,待得 替的,我源回来,在记事本上写下一首特:昔日 和望,家无特刚是父母对子女的响握大,往拉丐 16.下列对文本一和文本二的理解和分析,不三确的一 提转睡去,那海水,那月来,迁在梦中紫回飘选呢。 罗湖,荒沙点点愁,小桥恋归梦,平野跳新楼,万 以响一个人的一生,母二迁,母制字的板 项是( )(3分 必潦晨,海上遮着一层薄薄银雾,我们迹人带斗,岭天摩峻,大潮风劲流,拓荒明远志,描鼓战春 的就是这样的追理,作为父母和家长,看光妻把美好 上了海船,横渡索丁洋,我垒在驾硬白上,要软的春 A.两个文本都旨在论述弘扬优良家风的重要性,并 牛,这“春牛”说的是我最喜爱的一座青雕型。 的道&规念伟遥拾孩子,引也们培着美好品德,涵 风吹着,赞面般的海水上,白在空中剧个张 认为优良家风的核心是家国情怀。 一头板着提,各着全提,将铁的树林从差 养数人的气节和骨气。 线,渔祝在海上摇着绿的倒影,零了洋,零丁浮,上中被生的“开藏来”。 B.文本一分别强调了家长,家腐和全社会在培卷个 ③每个家庭都要弘扬良家风,家风好才能家 变热漏入我的胸怀,击燕我的胸,我风站小就爱 得像酸一样的春风,吱零丁,叹 人传续美方面的重要祚用. 道兴盛,和顺美满:家风差,难克狭及子孙,赠害社会 文天样咏丁洋的诗,每次调到”感滩头说煌,深洲,吹脉殊海,如果说渔女明殊的游塑象招 C.文本一第①段运用大量名言名句论证个人命运 正院“起善之室,必有余庆:积不善之室,必有& 路,家丁样里叹家了,人生自古谁无死?留取丹心,着殊海的清秀服之美,那么这藏春牛的雕望 与家国命运紧密相连,难相灵。 跳”,诸离亮遮子格言,粗次家训,米子家到等,是 照汗”,鲜击节赏,为这种高风亮节阶感,从而:则象拉着深到的数扩壮之美,而们的具网之 D.文本一和文本二为论证中心论点,都运用了例 在导一家风,历史上子孙多替这,项业多幸若 对家丁译也生发出多少神始想,如拿与孝下深握 故数是数造新时代的美,这不正寄托着我们的 论证,道理论证的论证方法。 名门,无不与其良始家风的未态鸟相头,我觉杨家 相睡,不让人感慨,这是不问儿喻的,是凝数 想,我们的望,我们的未来吗? 17.请院要分析文本一③段的论证思路。(6分) 着浩然王气的海,想着恕看,在波先影之中,我 (选8(刘自初文3,有改) 兴隆三代,神门,人人志肝文胆,战劲,排础 &看到这个气重千秋的人,正在驾飞头,御长风,始 12.选文以 为线索,写了作游览现 传”家儿孙,无论将官,必以精血叔极国”的家 ,没漫行啥....点起长指势成看内零了时. 海,横渡 ,到访深的经历。(4分) 汉。中华政统家庭美德,融人中园人的止脉中 我才意识到,我跳中看到的是这态上的高山,是 13.请结合上下文,从修基角度赏析第段中题程 是文排中牛民救生生不真,静火相的重委神力 13.文本一的②段和文本二的第①段运用了母 的,这鼓,破地的高峰不就是文天样的化 线句子。(4分) 量,在薪的时代,每个家庭都妻弘物优良家风,以干 字的子,论证的日的不同,请结合两个文本的内 了! 大将区在用,语来发出驾语,不上选故 千万万家庭的家风点浮起垂极会的风气。 容要分析。(4) ③我从兹口涵,风电,深到,深 术面上,波光像无数金蛇发飞青。 州,不仅态会中国,在全征界,也是一本密的意字 在全社会大力私拙家国怀,表家尽孝,为国 了,这元一切都是速度,魂度,速度,汽车在副剧地 尽急是中非民族的修统美操,中使秀传施文气中 奔驰,大厦在刑地盖立,我驰入市中心,那密来 “治其国者,先高家”的值逃求,“天下兴亡,图 夫有奇”的爱国情怀,“利黑家生死以,岂器稿栖进 的高楼辉找地摩天,已经魂鹰展趣,标露神妻了。 14.第段作者为朴么者量写到的青年人7(4分) 三,作文(50分) 之”的牺粗奉鼓精神,光分展现了个人命运与家国 政跳一望,粉红的,线的,言白的,各种指色的。 19.请以(这也是爱国)为题日,写一篇记叙文。 命远紧密相连的家国情怀,新时代新征程,要进一号 像春天愿野上的百花好,像雪亮的眼睹在闪着畔 要求:表达意密明确,内容具体充实。②00字左 增换家蓄情怀,堪育和践行社会主又核心价挂观,自 笑客,言区里金奖浮煌,一片孕,真是“来如温 右。②请回避与你有关的人名,校名,遍名。 水易如龙,花月正春风”,我在这里领情到了这两句15.为什么说零丁深“是不网凡响的海,是凝看 觉把人生程想,家庭幸&跳入国家富强,民城复兴的 -②