5 孔乙己-【优+学案】2024-2025学年九年级下册语文课时通(统编版)

第二单元素养导入 小说中人物的南怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌 人文素养 小说题材多样，意盆丰宫，人物形象鲜明 学习目标 梳理小说情节，分析人物形象 把据作品的内容和上题 语文素养 理解小说的社会意义 欣赏小说语言，了仰小说多样化的风格 关注神态，外貌、语言、动作等描写，分析其背后揭小的人物性格 梳理小说的主要情节，了解故事的米龙去脉 第二单元 学习策略 理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描马的作用 举据不同类型写作题H的中题立意方法 小说叙述详略得当，叙中构独具匠心，语，老辣深刻，H运用多种指写 《孔乙已》 方法刻画孔乙己，增添了小说的艺术魅力 小说运州夸张和对比的与作手法以及多种描写方法刻画人物形象，语言幽 《变色龙》 默风趣，既慈人发笑，又引人深思 文卢选材独特，运用对比、映衬和大量环境描可刻四和烘托人物形象；善 《溜索》 州短句，州词精妙传神、凝练含蓄，比喻新奇 学习内容 借鉴和继承了巾同古典小说的表现技巧和艺术丁法，设咒悬念， 用外号的形式概括人物性格；采用活灵活现的民问口语和俗语， 活泼伶俐，充满乡上气息；继承了说明文学语：押韵和爽脆的 《蒲柳人家》（节选） 特点，读来朗朗上口 审察题意，明确题日的意思和要求，包括问题、题材、中心、 与作对象、字数等 写作：审题立总 确定文章最主要的思想内容，要求正确积极，鲜明集中，深刻新颖 成立编委会，做出分工 收集资料.创作文稿 综合性学习 综辑加工，装帧制作 14 优学棒课时温一 5孔乙己（答案3） 4通基础 >净>0>2>>3>%>>%>3>>>> 生题情境练 A.《故乡》中的闰土，是半殖民地半封建社会中 鲁迅作为文学巨匠，他用如椽巨笔塑造了一 广大贫苦农民因生活重压而变得麻木、愚昧 个个生动独特的人物。我们曾看到闰土的鲜活， 的真实写照。 感受长妈妈的善良，现在，让我们走近孔乙己，了 B.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时 解他可悲的一生。 期不同生活经历与体验而写的一部散文集， 板块一：鲁迅《孔乙己》读后感 《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》《琐 1.阅读《孔乙己》读后感文段，完成练习。 记》等都是其中的作品。 在《孔乙己》这篇文章里，我认识了那位在 C.鲁迅说过，对比是认识事物的好法子。小说 咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己。且 《孔乙已《故乡》和散文《从百草园到三味书 莫言他的试图以“君子固穷”来掩盖的iá0倒 屋》都让我们领略了对比艺术的高妙。 有 ,留在我记忆里的是他那乱蓬蓬的 D.我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了许多 胡子和似乎永远也脱不下的长衫以及被人质 人物形象，其中藤野先生、闰土、阿长和孔乙 疑时不容置辩的神气。孔乙己无疑是旧知识 己都是其小说集《呐喊》中的人物。 分子的一个典型代表。透过他那 的 板块三：鲁迅读书月活动 长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧， 3.综合性学习 是那种既不愿意承认窘境又执意格守“清高” 学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与 的心态。这，不得不让我对他寄予极大的同情 我们的学习生活”。请你按要求完成以下 和 ,其间还夹杂些许惋惜。 任务。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 [活动一：走进作品] liao( )倒 乱蓬蓬( 要求每位同学推荐一部课外读过的鲁迅的作品， (2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的 并写出一句推荐语。 一项是( 你推荐的作品：《 A.窘困 破败 怜惜 你的推荐语： B.窘困 破败 怜悯 C.窘迫 破旧 怜悯 D.窘迫 破旧 怜惜 [活动二：关注人物] (3)文段中画“”的词语使用不当的一项是 在鲁迅的笔下有许多形形色色的人物，他们个性 () 鲜明，风格迥异，写出你熟悉的一个人物形象，并 A.君子周穷 B.不容置辩 适当分析其性格特点。 C.格守 D.惋惜 (4)请把文段中画线的句子改为反问句。 [活动三：汲取精华] 板块二：分析鲁迅作品价值 同学们应把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起 2.下面的文学常识说法有误的一项是( 来。下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一 一小年级下能语文门 句联系实际谈谈感想。 但一定可以达到他所向的目标。 ①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿 感想： 出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯 燥了。 ②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败， 《《G《《《<《《《c《《《《《C《《《《c《g<《c 通能力●>9>9>9>>>9>9>>>9>y 语文要暴练 ②他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇酷 4.下面的句子在文章中有什么作用？ 齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的鸟 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将 黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田 近初冬。 气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少 山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢 到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮 裁肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手 5.“孔乙己还欠十九个钱呢！”这句话在文章中出 赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔 现了四次，作者这样写有何用意？ 嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏 药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是 鞠大躬谢大恩送大盛来了。 ③人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格 6.教材变式文末说：“我到现在终于没有见 色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七 大约孔乙己的确死了。”既然是“大约”，为什么 块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则绝不搭理 又说“的确”？这是否矛盾？作者为什么这 这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认 样写？ 人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作苏 七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也 不知他的大名苏金散了。 ④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩。 7.教材变式体会“以笑写悲”的巧妙构思：小说中 三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上 多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？ 一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进 来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌 汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然掉坏胳膊，疼 得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得 类文阅读练 出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说 (2024·德阳中考) 话时还哼哟哼喲叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照 苏七块 样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不 ①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一 惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手 带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人 指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰 赛马，折胳膊断腿，也来求他。 号就表现得斩钉裁铁了。 16 优种学秦说的道 ⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撤尿， 发了读者的阅读兴趣。 离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把 B.文章第①段“民国初年”“天津卫挂头牌”，寥 靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块 寥数语，交代了故事发生的社会环境，增强 银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回， 了故事的真实性。 进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 C.第⑥段中“苏大夫只说了句：‘这药我送了 ⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块 便回到牌桌旁”与第④段中“苏大夫好打牌” 银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏 相照应，表现了他急切想打牌。 大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳 D.语言平实朴素，具有浓郁的“天津”风味，并 膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶 且幽默传神，极富表现力。无论是人物语 上压，张四抽肩缩颈闭眼就牙，预备重重挨几下， 言，还是叙述语言，简洁传神。 苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹 9.本文主人公是“苏七块”，作者为何要花笔墨写 板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四 华大夫？ 说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送 了。”便回到牌桌旁。 ⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到 点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时， 10.赏析文中画线的句子。 苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那 忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠， 二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出 右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的 七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说 小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。 道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地 不善，只是我立的这规矩不能改！” ⑧华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜， 到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。 11.“格色”是方言，请根据上下文，猜测“格色”是 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 什么意思？你如何认识苏七块的“格色”？ 不正确的一项是() A.文章以苏大夫的绰号“苏七块”为题，新颖别 致，其作用不仅点明了故事的主人公，还激 0通素养 0>32>>>>>3>>》>>>》>>》>)3>>>》 写作提升练 的特点。 12.鲁迅笔下的孔乙己给人留下了深刻印象，特 别是作者对他的外貌描写和动作描写深深地 烙印在读者脑海里，也让“孔乙己”成为文学 作品中的一个经典形象。请你也运用外貌描 写和动作描写介绍身边的一个人，突出人物 一九年级下能语文日 1712.提示:从文章的内容出发,选择其中一点来谈,不 13.示例:上海开辟了10条红色旅游精品线路。井冈 能脱离文章内容空谈。如:“乌云遮不住太 山修复革命遗迹,尽可能还原文物遗迹的原真性。 阳,--是的,遮不住的!”(谈乐观、信念):“ 牡丹江市保护和利用红色建筑群,成为众多红色 让暴风雨来得更猛烈些吧”(谈面对挫折)。注意 题材影视剧拍摄的首选之地。 要求100字左右。 14.示例一:讲红色故事,诵红色诗歌。示例二:与老 学习任务群综合练 师、同学共同讨论红色文化,去红色景区旅游。 ②duò 1.①傲 15.示例:王老师,您好!我是校学生会主席,想邀请 2.B 解析:盎然:形容气氛、趣味等洋溢的样子。氮 您于本周三15:00到学校大礼堂与同学们分享红 氢:形容烟或气很盛;烟气、烟云弥漫的样子;气或 色经典阅读体会,请问您有时间吗? 光混合动荡的样子。第一空:根据前面的“水韵”可 第二单元 知,应填“氛愈”;第二空:根据前面的“绿意”可知 应填“盎然”。故选B。 5 孔乙己 3.B 1.(1)潦 péng(2)C 解析:题干“把一座城市变成了绿的海洋、绿的 4.C (3)B 解析:“不容置辩”的意思是用不着争辩或辩 世界”运用了比喻的修辞手法,把“城市”比作“绿的 解。指事实或理由已经非常清楚明显。“不屑置 海洋、绿的世界”。C项“我是你河边上破旧的老水 辩”的意思是认为不值得分辩。这里表现孔乙己的 车,数百年来纺着疲惫的歌”运用了比喻的修辞手 神态,结合原文,“不容置辩”用在此处不合语境,应 法,把“我”比作“老水车”。故选C。 为“不屑置辩”。故选B。 5.B 解析:“兼苍苍”出自《诗经》。A项诗句出自 (4)孔乙己难道不是旧知识分子的一个典型代 《黄鹤楼》:B项诗句出自《诗经》:C项诗句出自《江 表吗? 城子·密州出猎》;D项诗句出自《敕勒歌》。 2.D 解析:藤野先生、阿长是鲁迅的散文集《朝花夕 6.C 解析:本题考查语病。A项语序不当,应是先解 拾》中的人物。 决字词方面的疑问,再到重点词语的理解,最后到 3.(示例)活动一:呐喊 作品真实地描绘了从辛亥革 全篇内容的把握。B项语意重复,“发自内心”与 命到五四运动时期的社会生活,从革命民主主义出 “由衷”重复,可删去其中一个。D项句式杂糅,可 发,怀着启蒙主义目的和人道主义精神,揭示了种 删去“的原因”,或者将“之所以”改为“能”,将“因 种深层次的社会矛盾,对中国旧制度及陈腐的传统 为”删去。故选C 观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定,表现出 7.(1)白露为霜 (2)长河落日圆 (3)明月装饰了你 对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈 的窗子 (4)刚从神话的蛛网里挣脱 愿望。 活动二:孔乙已的性格既可笑又可悲,他 8.是一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的 身上既有科举失败的隐痛又有以读书人自居的清 季节。 高,生活中,他既贫困又好喝懒做,既想清白做人又 9.“雾”“无厌止的雨”象征困难、打击(或灾难);“新苗 不断有偷窃行为,既死要面子、怕人嘲笑,却又时时 的绿色”象征新生、光明(或希望、生机、活力)。 自欺欺人、迁腐可笑。 活动三:①读书须博览群 10.表达诗人对祖国受难、人民受难的忧郁悲伤之情 书;②做事贵在坚持。联系实际略。 但也充满着对祖国、对人民的无限热爱,对未来、 4.运用了自然环境描写(或景物描写),用萧索、凄清 对光明的无限追求 的自然环境营造了悲凉氛围,使孔乙己的出场具有 11.“蛰伏”意思是某些动物冬眠,这里把人比拟为物, 悲剧意味,暗示了孔乙已的悲剧结局。 运用拟物的修辞手法,语言比较新奇,结合时代背 5.对于孔乙已的命运,掌柜漠不关心,唯一使他记起 景可以看出这句话体现了人们在动荡社会中的惶 和遗憾的是“孔乙已还欠十九个钱呢!”这句话反复 恐和迷茫。 出现,充分表现了掌柜唯利是图、冷酷贪婪的性格 12.示例:王冕。理由:懂事孝顺,勤奋好学,蔑视权 特点,同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的 贵,不慕名利。①体谅母亲的苦衷,顺从母亲的决 麻木愚昧、冷酷无情 定,辍学给人放牛;把好吃的拿荷叶包了带给母亲 6.不矛盾。孔乙已是个可有可无的小人物,无人关 吃;②把每日的点心钱攒下来买书看,买颜料画荷 心,所以不能确切地知道他的死活,只能估计说“大 花;用卖画得来的钱买好东西孝敬母亲;③不满二 约”;但他已失去最起码的生存条件,在那个世态炎 十岁,对天文、地理、经史上的大学问,无不贯通。 凉、自私冷漠的社会,人们麻木不仁、冷酷无情、落 靠自学绘画,使得京官危素想约会王冕,翟买办请 井下石,孔乙己只有死路一条,所以又说“的确” 不动,时知县亲自来拜,王冕离乡躲避;④朱元璋 作者用这看似矛盾的词语,含蓄深刻地表现了孔乙 慕名拜访,王冕讲以仁义服人的道理。后来朝廷 己的悲剧命运,表达了一种深沉的抗议与批判。 征骋王冕出来做官,他却早早地逃到会稽山,隐居 7.酒店中的人们也深受封建思想的毒害,他们麻木不 终老。 仁、自私冷漠,意识不到自己与孔乙己一样受着统 3 治阶级的奴役,相反只有无情的嘲弄,以求得他们 表示自己直接行动。 劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木 3.A 解析:鸦雀无声:形容非常安静,与句末的“说 的笑使孔乙已的悲剧更添悲凉之感;表明孔乙已的 笑声”相矛盾。 悲剧是社会的悲剧,揭示了社会对干苦难人的凉 4.(1)创作了 他 (2)由于 (3)编造 塑造 薄,更加深了小说反封建的意义。 5.(1)示例:专横跋扈露出虎狼相(2)示例一:杨志, 8.C 解析:本题考查对内容的理解与分析。C项,第 一个梁山泊的英雄,挥着一把宝刀在刀光剑影中搏 段中“苏大夫只说了句:这药我送了'便回到牌 杀,我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。示例 桌旁”并不是表现他急切想打牌,而是体现苏大夫 二:孔乙已,一个旧社会的读书人,摇晃着脑袋在酒 表面看似认钱不认人,实则有自己的原则和善良的 馆里数着苗香豆喝酒,我从中读出了一个迁腐读书 一面,他收了七块银元接骨,却送了药,这种行为 人的自命清高。示例三:奥楚蔑洛夫,一个沙皇政 看似矛盾,实则展现了他复杂而独特的性格特点。 权下的警官,兴师动众处理街头小事,变化无常,我 9.作者写华大夫是为了突出苏七块的行医规矩,并为 从中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。 下文苏七块免费为张四接骨送药做铺垫。同时,华 6.媚上欺下、见风使舵、阿谀奉承。 大夫的善举也与苏七块形成对比,表现苏七块独特 7.示例:席加洛夫将军家的狗?怎么会是这样?这下 的个性。 完了,全完了,我的升官梦岂不是要化为泡影?这 10.画线句子通过生动的描写,展现了三轮车夫张四 怎么得罪得起?不行,我得赶紧想办法,求得他老 的狼狈和痛苦。他“闯进来”的动作,突显了他的 人家的原谅,我不能就这么毁了自已的前程。 急切和疼痛难忍;“往门上一靠”则表现了他身体 8.示例一:运用语言、动作、神态等描写凸显人物性 的虚弱和无力支撑;“脑袋瓜淌汗,脖子周围的小 格。如奥楚蔑洛夫的几次变色,都是通过他与大家 湿了一圈”则通过细节描写,生动描绘了他因疼 的对话来表现的。在短短的时间里,狗主人身份不 痛而大量出汗的情景,进一步强调了他的痛苦程 断变化,奥楚蔑洛夫的态度也随之变化。其变化之 度。整个句子通过动作和细节的刻画,使读者能 快,跨度之大,令人目。示例二:夸张。奥楚蔑洛 够感同身受地体会到张四的困境,为后文苏七块 夫面对狗主人身份的变化,不停地改变着自已的态 的行为提供了有力的铺垫。 度,甚至于前后矛盾,对比鲜明,使小说的讽刺效果 11.“格色”在方言中意为“特别、与众不同”,而苏七块 更加突出。示例三:对比。当小狗是普通人的狗 的“格色”则体现在他看病前必须先收七块银元 时,就扬言要立刻杀掉;当它的主人是将军时,就马 这个规矩不近人情,但他心地并不坏,只是规矩不 上换了一副嘴脸。从态度的前后对比变化里可知, 能改。他表面上冷漠,但内心却善良,他会免费为 奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、 张四接骨送药。因此,苏七块的“格色”是他个性 趋炎附势的人。 的一种体现,既让人感到他的独特,又让人看到他 9.用对比手法,描述伊凡·卡皮统内奇在不同场合的 的善良和坚守原则的一面。 不同言行,在办公室领导面前是卑贱、沉默、渺小 12.示例:父亲是个老师,那张严肃的长方形脸上戴着 的,而在公共马车内则显得自信,高谈政治,充满 一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪 才华。 着亮光,嘴总是紧紧闭着,平时不爱说话,每当下 10.“变色龙”在这里是指在不同场合言行不一,善于 课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下 变化的人。 的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚 11.“失掉了信心”,既指“我”对身边人物的评判失掉 印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去。 信心,也透视出小说中的人物对自己失掉信心,放 可是,在课堂上,他像变成另一个人。他讲起课来 弃了独立的人格、自由的精神,屈服于长官的权 淄酒不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会 势,而变得狠琐又窝囊。 激动得脸上泛起红晕,一步跨到讲台前,挥舞着手 12.①两个人的“善变”是不一样的,《变色龙》中的奥 臂..... 楚蔑洛夫是一个警官,他媚上欺下,趋炎附势,仗 6 变色龙 势欺人。而本文中的“小人物”是一个小公务员 1.(1)hē rng 溢 稽 (2)深遂 深 (3)比喻 他对上不谄媚,而是怯懦;对普通人不是欺压,而 好的诗文或事物人人都称赞 (4)示例:阿谀奉承 是挺直腰杆,意欲做个“自由人”,哪怕是片刻也 卑躬屈膝 气焰嚣张 悯吓靴诈 好。②由于这两个人物的身份不同,一个是警官, 2.D 解析:A项,①句中的“颜色”是指显示给人看 是国家机器的象征,一个是小公务员,所以作者对 的厉害的脸色或行动。②句中的“颜色”指的是色 他们的态度有所不同:对警官是一味嘲笑,而对小 彩。B项,①句中的“荒唐”指行为放荡。②句中的 公务员则半是嘲笑半是同情。 “荒唐”指思想、言行不符合常理人情,使人感到离 7” 溜 索 1.(1)jīng 斓 桓 奇。C项,①句中的“收拾”指折磨、惩治。②句中的 1iǐng “收拾”指整理、整顿。D项,两句中的“径自”都是 (2)C