陕西省渭南市临渭区三贤中学2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题

… … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学 校 :_ __ __ _ __ __ _姓 名 ： __ _ __ __ _ __ _班 级 ： __ __ __ __ _ __ 考 号 ： __ __ __ _ __ __ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 1 渭南市三贤中学 2027 届高一下学期期中考试 语文试题 考试时间：150分钟 命题人：何彩凤 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卡上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5题。 当代建筑的微改造与古代诗赋的用典，看上去风马牛不相及，但表达效果却异 曲同工，起作用的是中国传统审美心理。它们的当下流行与曾经流行，其背后也是 中国美学逻辑，反映了自古以来我们民族在新旧时空上的自如切换、衔接共生能力。 微改造采用“绣花”功夫，对旧厂区、旧商业区、旧居住区等进行修补、织补 式更新，严格控制建筑高度，最大限度保留老城区具有的特色格局和肌理。用典则 是中国古代诗赋的修辞手法。六朝刘勰的《文心雕龙•事类》，是迄今关于用典最 系统的分析，将它关于用典的论述与今天建筑的微改造比照，有明显的美学“通感”。 一是传承、创新之美。刘勰说用典作用是“事以类义，援古以证今”，同时要“用 旧合机，不啻自其口出”。建筑的微更新，是在旧的建筑文本上创作新的建筑文本， 让历史与现实都能找到位置，相互观照，相互成全。它要处理好旧与新的矛盾，无 缝对接传统与现实。要让旧的居住、生产空间适应新的生活、生产需要，实现新旧 功能转换，与现代城市文化乃至流行文化、时尚文化相融合；另一方面，它尊重传 统，尽可能把有历史价值的建筑保留下来，并且用自己的创新创造赋予它们新的生 命，让它们适应今人新的生产生活，特别是顺应人民群众欣赏美、创造美的需求， 兼具实用功能与审美功能。二是丰富、含蓄之美。以少胜多，是用典的突出优势， 所以，刘勰认为用典模式在《周易》中就确定了，即所谓“《大畜》之《象》，‘君 子以多识前言往行’”。中国传统崇尚含蓄内敛，传统的建筑理念也着重对建筑本 身的内心领悟，主张通过有限的物质空间演绎无穷的文化意味。在城市更新中，要 保留这样的含蓄表达，而且在这些老的建筑或街区、厂区、矿区中，融入今人的丰 富情感和审美趣味。三是简约、洗练之美。刘勰说，“综学在博，取事贵约，校练 务精，捃理须核。”中国古代建筑，在物质空间上也力求经济，寄大情于小景，以 有限藏无限。建筑微改造的洗练，表现在它利用有限的局部空间，以少胜多，点石 成金。 讨论当今建筑微改造与古代诗赋用典在中国传统审美上的通约性，目的有三： 一是支持城市更新中的微改造。要认识建筑微改造的特征与规律。当前最重要的是 立即刹住大拆大建之风，自觉遵循在文化上既要传承又要创新的时代要求，既要“无 为”又要“有为”，尽可能保护住老城区的历史风貌，并且在已有文化肌理上自然 融入新的文化积累。要尊重以含蓄、简约为美的审美传统，不在老城区大动干戈， 不做大手术。二是支持将微改造推及乡村。建筑微改造的经验应由城市更新向其他 领域推广，特别是推及乡村振兴中的古村落保护与利用。如果将城市更新中的微改 造，与乡村振兴中越来越自觉地保护古村落建筑、保护乡村风貌联系起来，就能看 出当今中国社会的文化取向。城市更新与乡村振兴在诸多方面有共同点，包括面对 的主要问题和解决问题的基本思路和办法。特别是古村落，既要保护老建筑、街区、 2 道路，也要解决旧建筑与新功能的矛盾。它需要保护，需要采用绣花方式进行缝补， 并在此基础上进行活化、利用。古村落如果不被赋予新的生命，只会加速其消亡， 因为，它毕竟是人的居住空间。三是支持在城乡文化建设中顺应中国审美传统。要 把握中国审美传统回归当今社会的路径。强调建筑微改造，在中国有多方面原因， 中国审美传统心理是潜在的但也是关键性因素。在已有建筑格局中有所增益，踵事 增华，是千百年来中国建筑的基本做法，从村落的自然形成，到都市的规划安排， 莫不如此。今天的微改造，实际上是这种建筑传统的延续和发展。 建筑是凝固的音乐，也是凝固的历史符号。典故，也是这种具有凝固特征和符 号意义的表达。从文创的角度看，这些被保留和活化的建筑、典故，实际上又都有 IP的分量。建筑微改造与文学用典在中国传统审美心理上的相通，本质上是关于 符号世界、文创 IP运用的相通。保留并活化了某个老建筑，或者用了某个历史典 故，并且赋予了新的意义，其实都是用了一种文化的指引，它能解构平庸和平淡， 营造出现实与历史交汇、生活与艺术交汇的生活空间和表达语境。活用一个典故就 是打捞出一个故事，活用一个老建筑就是把人带进一个取景地、一段过往的风情。 徜徉于典故或老建筑的林荫大道上，与风华如旧的人物、事件以及那个时代相逢， 与往日的人间烟火相逢，生活就有了味道，表达就有了诗意。 揭示建筑微改造与诗赋用典在审美上的相通，是期待由此进而认识其背后的社 会背景和时代脉动，使微改造得到更广泛的认同，使围绕城市更新的政策得到落实， 并推广到乡村，让正在进行的城乡老建筑改造，成为中国传统文化与当代生活融合 的生动教材。 （摘编自孙若风《建筑微改造与文学用典》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.“绣花”在文中是指建筑微改造像绣花一样非常精细地对旧建筑进行修补、织 补式更新。 B.“通感”在文中是指当代建筑的微改造与古代诗赋的用典在传统审美心理和美 学逻辑上相通。 C.“经济”在文中是指中国古代建筑在物质空间上追求简约洗练，寄大情于小景， 以有限藏无限。 D.“有为”在文中是指在旧建筑的文化肌理上，以创新的时代要求大量融入新的 文化积累。 2．下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.当代建筑的微改造与古代诗赋的用典看似毫无关联，实则异曲同工，它们的当 下流行与曾经流行反映了中华民族在新旧时空上能自如切换、衔接共生。 B.将旧的居住、生产空间与现代城市文化、流行文化等相融合，以创新创造赋予 有历史价值的建筑以新的生命，就能顺应人民群众欣赏美、创造美的需求。 C.从村落的自然形成到都市的规划安排，中国建筑千百年来都延续着在已有建筑 格局中有所增益、踵事增华的传统，这是当下建筑微改造的重要理据之一。 D.保留并活化某个老建筑，或使用某个被赋予新意义的历史典故，都用了一种文 化的指引，能营造出现实与历史交汇、生活与艺术交汇的生活空间和表达语境。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A.文学上的用典在引古以证今时需要引用得当、自然妥帖，而建筑微更新是在旧 的建筑文本上创作新的建筑文本，让历史与现实各居其位，两者相得益彰。 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学 校 :_ __ __ _ __ __ _姓 名 ： __ _ __ __ _ __ _班 级 ： __ __ __ __ _ __ 考 号 ： __ __ __ _ __ __ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 3 B.城市更新与乡村振兴在诸多方面有共同点，城市更新中的微改造与乡村振兴中 对古村落建筑、乡村风貌的保护相结合，将决定当今中国社会的文化取向。 C.建筑是具有凝固特征和符号意义的表达，这表明被保留和活化的建筑具有文创 IP 的分量，建筑的微改造可能有利于老城区和古村落在文创产业上的发展。 D.理解建筑微改造与文学用典之间的联系，认识微改造背后的社会背景和时代脉 动，使微改造得到广泛认同，成为中国传统文化与当代生活融合的生动教材。 4．梁思成在《中国建筑的特征》一文中，引入“词汇”“文法”等语言学概念， 帮助读者深入理解中国建筑的特征。本文以“用典”这一文学概念来阐释当代建筑 的微改造问题，有何好处？请简要分析。（4分） 5．复兴中学有一组建国初期的建筑群，学校拟于暑期对其进行改造，向同学们发 出意见征询书。请你结合本文内容，就该建筑群的改造原则及注意事项提出意见。 （6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9题。 雷雨（节选） 曹禺 周朴园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿？ 周朴园 （忽然严厉地）①你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 ②谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）③命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这 儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么 大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年 一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上 我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着 我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园 ④从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你 们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们 家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了吗？ 鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉 得我像在做梦。 周朴园 我看过去的事不必再提了吧。 鲁待萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈 子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里 做过的事。 4 周朴园 怪不得四凤这样像你。 鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 周朴园 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做 了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年 我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍 （低头）哦。 周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家 的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的 是不忘你，弥补我的罪过。 鲁侍萍 （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。 周朴 园 那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，⑤——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍 你不要怕。他永远不会知道的。 周朴园 那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？ 鲁侍萍 他在你的矿上做工。 周朴园 我问，他现在在哪儿？ 鲁侍萍 就在门房等着见你呢。 周朴园 ⑥什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍 他的脚指头因为你的不小心，现在还是少一个的。 周朴园 （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍 他现在跟你完完全全是两样的人。 周朴园 （沉静）他还是我的儿子。 鲁侍萍 你不要以为他还会认你做父亲。 周朴园 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍 什么？ 周朴园 留着你养老。 鲁侍萍 （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？ 周朴园 也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现 在要辞退的。四凤也要回家。不过—— 鲁侍萍 你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。大后 天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 周朴园 ⑦好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。 鲁侍萍 什么？ 周朴园 这于我的心也安一点。 鲁侍萍 你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？ 周朴园 好，好，好，那么，你现在要什么？ 鲁侍萍 （停一停）我，我要点东西。 周朴园 什么？说吧。 鲁侍萍 （泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。 周朴园 你想见他？ 鲁侍萍 嗯，他在哪儿？ … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学 校 :_ __ __ _ __ __ _姓 名 ： __ _ __ __ _ __ _班 级 ： __ __ __ __ _ __ 考 号 ： __ __ __ _ __ __ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 5 周朴园 他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是— — 鲁侍萍 不过是什么？ 周朴园 他很大了。 鲁侍萍 （追忆）他大概二十八了吧？我记得他比大海只大一岁。 周朴园 并且他以为他母亲早就死了的。 鲁侍萍 ⑧哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。我明白他 的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他， 他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他也是不 愿意认我的。 周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远 不许再到周家来。 鲁侍萍 好，我希望这一生不要再见你。 周朴园 （由衣内取出支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去 用。算是弥补我一点罪过。 鲁侍萍 ⑨（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A.画线句③表明了鲁侍萍的心声，一是认为自己就是命苦，二是对不公平社会的 愤慨。 B.画线句④暴露了周朴园害怕往事重提，会让别人知道他不光彩的过去的真实想 法。 C.画线句⑦，当自己家庭、声誉和地位没威胁了，周朴园虚伪的一面充分暴露出 来了。 D.画线句⑧，鲁侍萍历经几十年风雨，由“傻”学“乖”，说明现实已经让她觉 悟。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A.台词中的有些词需要重读，强调某种特殊意义。结合具体语境及人物性格特征， 画线句①②中，需要重读的词都应该是“你”。 B.舞台说明在刻画人物等方面具有重要的作用。文中加点处“愤怨”，紧承上文 “悲愤”，细腻地表现出鲁侍萍情感的变化。 C.潜台词是人物在行动过程中真实的内心表现。画线句⑤的言外之意可以理解为 “不要对鲁贵说什么，否则对我对你都没有好处。” D.画线句⑥，四个短句，语气急促，表现了周朴园极度吃惊、恼怒；连续出现上 升语调，又透露出他在吃惊、恼怒中多了几分惶惑。 8．请赏析文中⑨处的画线文字。（4分） 9．节选部分，周朴园的表现反映出怎样的性格品质？请结合文本简要分析。（6分） 二、古诗文阅读（35分） (一)文言文阅读（本题共 5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成 10～14题。 甲 晋侯、秦伯围郑，以其无礼．于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 6 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰： “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求 子，是寡人．．之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢 以烦执事．．。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍 郑以为东道主，行李．．之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、 瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋何厌之有既东封郑又欲肆其西封若不阙秦 将焉取之阙秦以利晋唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失 其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。” 亦去之。 （《烛之武退秦师》） 乙 天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武 出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！ 烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。 非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？ （节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ） A.夫晋／何厌之有／既东封郑／又欲肆其西封／若不阙秦／将焉取之／阙秦以 利晋／唯君图之 B.夫／晋何厌之有／既东封郑／又欲肆其西封／若不阙秦将／焉取之／阙秦以 利晋／唯君图之 C.夫晋／何厌之／有既东封／郑又欲肆其西封／若不阙秦／将焉取之／阙秦以 利晋／唯君图之 D.夫晋／何厌之有／既东封郑／又欲肆其西封／若不阙秦将／焉取之／阙秦以 利／晋唯君图之 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A.礼，指导礼节、仪式等道德规范，先秦有《周礼》《仪礼》《礼记》等流传后世。 B.寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称。 C.行李，指外交使者，早在春秋战国时已沿用；今常指行旅的人出行所带的东西。 D.执事，指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ） A.秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒 而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B.烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前侃侃而谈，有理有据，抓住了秦伯 的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。 C.秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。 烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关 键。 D.烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而 退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学 校 :_ __ __ _ __ __ _姓 名 ： __ _ __ __ _ __ _班 级 ： __ __ __ __ _ __ 考 号 ： __ __ __ _ __ __ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 7 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（4分） （2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。（4分） 14．乙文中烛之武劝说秦穆公的结果是怎样的？并说明产生这一结果的原因。（3 分） （二）古代诗歌阅读(本题共 2小题，共 9 分) 阅读下面这首诗歌，完成 15～16题。 金陵怀古(其一) 王安石 霸主孤身取二江，子孙多以百城降。 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府①旧基留佛刹，《后庭》余唱落船窗。 《黍离》《麦秀》②从来事，且置兴亡近酒缸。 [注]①东府：东晋会稽王司马道子的府第。②黍离：《诗经》篇名，即《国风·王 风·黍离》，旧说为东周大夫行经西周故都，见宗庙宫室尽为禾黍，因眷怀故国而 作。麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.诗歌一开篇就揭示出建都金陵的政权兴亡相继的历史现象，引发怀古之情。 B.颈联写东府如今已变为佛寺，旨在展现诗人眼前整个金陵残败荒芜的景象。 C.“后庭”一句，写出如今十里秦淮后庭遗曲余唱未休的景象，令人感慨不已。 D.全诗描写与议论相结合，运用对比、用典等手法来表现诗人对王朝兴替的思考。 16.诗人在怀古中揭示出了历史上政权兴亡的原因，请结合诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写(本题共 1小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问,公西华认为自己能力不 足仍需要学习,对于宗庙祭祀之事,他说“______________，______________,”。 (2)《登岳阳楼》中诗人由个人身世孤危转写国事动荡，自己感伤涕零的诗句是 “ ， 。” (3)《齐桓晋文之事》中孟子以“_____________”和“_____________”来比喻“不 能”和“不为”的区别。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 2 小题，7分） 阅读下面的文字，完成 18～19题。 发扬登山精神，要坚定自强不息的信念。在艰苦卓绝的登山生涯中，中国登山 队员一次次迎着疾风骤雨，克服重重障碍，以“无高不可攀、无坚不可摧”的英雄 气概，不畏艰险，顽强拼搏，不断突破自我，挑战人类极限，创造世界纪录。新时 代新征程，我们要自觉赓续 ① 的优良传统和作风，以 ② 、只争朝 夕的精神奋力走好新时代的长征路。 发扬登山精神，要涵养甘为人梯的胸怀。几十年来，中国登山队员能够一次次 担当大任，圆满完成任务，离不开一代又一代登山人的团结协作和无私奉献，正是 这些甘做“铺路石”、甘架“凌云梯”、甘为“孺子牛”的无名英雄们的默默付出， 中国登山事业才能够取得今天的成就。甘为人梯，是一种追求，是一种境界，更是 8 一种精神。甘为人梯，就要有“牺牲小我，成就大我”的胸怀，有“功成不必在我， 功成必定有我”的担当，有“我将无我，不负人民”的境界，撸起袖子加油干，在 时代的接力中留下 ③ 的一笔。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．文中画横线的句子可以改写成：“甘为人梯，是一种追求、一种境界、一种精 神。”从语义上看二者基本相同，但原句的表达效果更好，为什么？（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 3 小题，13分） 阅读下面的文字，完成 20～22题。 狗真的有计算能力吗? ① ，但动物学家并不这么认为。某天，有 一个动物学家进行了一项特别的实验，他．测试的对象是一条以擅长“计算”而著称 的达克斯猎犬，这是条“身经百战”的猎犬，在此前的测试中，每次主人拿到算式 卡片后，它总是会仔细观察主人，然后顺利地从几个答案卡片中挑选出正确的。但 这次实验的方法很“奸诈”：不是向“算数”的狗传达错误答案，就是让狗的主人 得出正确的答案。动物学家做了一套卡片，在卡片的正面写着一道简单的算式。可 有一点是主人不知道的，那就是卡片是用几层透明纸制成的，最后一层纸上印着另 外一个算式，从背面是能看见的，卡片的背面对着主人，卡片的正面对着狗。毫无 疑心的主人看到 ② ，以为这就是狗要“计算”的算式，就不自觉地把 这个算式的答案传递给了狗，殊不知这个答案和卡片正面的问题完全对不上，于是 狗接二连三地答错。 因此，动物学家的结论是：狗， ③ ，但它们敏锐的观察能力让人 惊叹。 20．下列句子中的“他”和文中加点处的“他”含义和用法相同的一项是（3分） A.老王是个京剧迷，在家里没事喜欢唱他几句。 B.失业保障基金必须专款专用，不得挪作他用。 C.以前徽州闭塞，徽商选择远走他乡经商谋生。 D.这孩子性格古怪，你们做父母的要多关心他。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密，每处不超过 10个字。（6分） 22．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量 词语，但不改变原意。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 屠呦呦从我国古典文献中获取灵感，转换研究思路，成功提取青蒿素，研制出 了新型抗疟药物；梁思成深入研究我国古代建筑，借用语言学的知识，创造性地表 达了对建筑“可译性”的认识……确实，学习生活中不少活动需要用到多种学科的 知识，比如制作班级公众号，开展课本剧表演等；重大科研难题的突破，往往也是 多学科交叉融合的结果。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于 800字。