系好数学的第一颗纽扣（课件）-一年级数学家长会

系好数学的第一颗纽扣 你好！一年级数学 1.1×10=11 不拘小节，错误将放大10倍! 8-( )-3=3 目录 CONTENT 数学课堂主要培养的5种能力 01 数学科的学习现状 培养好的数学习惯 在多样的游戏中提高数学思维 02 03 04 家校共育—6个“重视” 05 [图片] 一年级数学学什么？ 认识数 20以内加减法 位置 图形的认识 分类 数学课堂主要培养的5种能力 一 ] 审题能力 数数能力 运算能力 观察能力 思维能力 数学课堂主要培养的5种能力 ] 数数能力 认识数字 实物数数 倒数练习 数单双数 按规律数数 数数填空 ] 审题能力 不读题是肯定不会的，怕难题也是因为没读题。 01.手指点读 不漏字，不跳字，不识的字注拼音。 （家长不读题） 第1遍:粗读,大致了解题目的意思。 第2遍:细读，要逐字逐句地读，仔细理解题目中每个信息的含义。 读的时候用笔把题目中的重要信息，关键词划下来、圈起来，以提醒“自己”，引起重视。也有助于孩子对题目进行思考和分析。 02.读2遍再下笔 03.勾画关键词 ] 运算能力 基础性训练 根据孩子好奇、好动的特点，采取多种形式的训练，如视算、听算、抢答、游戏、对抗赛、接力赛等，激发孩子兴趣，调动积极性。 针对孩子口算错误的分布特点，通过定时定量、对比等手段对易错题加强训练，把握重点，突破难点。 规律性训练 针对性训练 综合性训练 用“凑十法”“破十法”“平十法”等专题训练，让孩子发现和体会数字之间的运算规律，鼓励从不同角度思考，寻找最喜欢的计算方法。 以 10 以内加减法为训练体， 让孩子进行数的分与合练习。 ] 观察能力 观察物体的形状、大小、颜色、数量等 有序 观察 细致 观察 对比 观察 ] 计算是挖地基，思维训练是建高楼 表达能力 促进思维能力的发展 （1）讲数学信息 （2）讲要求的问题 讲出题目中的已知条件。很多孩子说读不懂题目就是没搞清楚条件，第一步就是教孩子找准切入点。 （3）讲解题方法 孩子解题的时候用到的方法很多，很多时候是一念之间蹦出来，要让孩子讲清楚为什么用这个方法，为什么用这个知识点，慢慢的思维能力就会变强。 （4）讲易错点 明确易错点，在哪一步错了，可以帮助孩子去发现题目陷阱以及自己的薄弱点，避免以后再犯。 讲要求的问题，用“倒推法”根据已知条件找缺少的信息，锻炼逻辑推理能力。 数学科的学习现状 二 ] 数学科的学习现状 1.规范听讲的习惯逐渐养成。 2.乐于回答问题，但规范性还有待加强。 3.较高的学习参与度，但部分孩子不爱举手，上课小动作多。 1.大部分孩子按时完成作业。少部分孩子有拖拉作业的现象。 2.大部分同学完成质量高，书写工整。 3.少部分孩子没有改错的习惯。 作业整体情况 课堂整体情况 ] 字迹工整，书面漂亮 陈美希、刘锦潼、胡诗敏、王予晗 何婧初、刘洛伊、蒋阅臻、杜金成 尹璟浩、李 想、 袁 艺 ] 刘锦潼、刘洛伊、蒋阅臻、尹璟浩李 想、袁 艺、冯安甯、袁舒航 游牧贤、甘梓宸、刘俊豪 上课积极发言，大胆提问 ] 作业认真，质量高 刘锦潼、尹璟浩、袁 艺、冯安甯 游牧贤、甘梓宸、陈骏熙、张博文 李艺泽 ] 数学科有进步的同学 何婧初、杜玥涵、苏诗涵、陈骏熙 付 余、袁舒航、游牧贤、张博文 吴浩源、李艺泽、邹梓萱 阶段性成绩分析 ] 数 学 科 试卷分析 本次试卷层次分明，难易有度。全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。 有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因內缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。 列1 A+：20人 A：12人 A-：5人 B+：2人 A+：95分及以上 A： 90~94分 A-：80~89分 B+：79及以下 20 12 5 3 上课注意力不集中，小动作多 本阶段容易出现的问题 上课注意力不集中， 小动作多 无法独立完成任务 孩子总是漏题 计算数手指， 不仅慢还出错。 完成作业太拖拉 做题错误多 一做作业就喊难 ] 分析： 玩尺子，橡皮等，注意力差，东摸西摸。 数学常见问题分析及建议 建议： 1.不给孩子买太复杂的学习用品，上课容易走神。2.在家可练习经常练习静坐。 上课注意力不集中，小动作多。 ] 分析： 识字量少，生活上过渡依赖，养成学习上的惰性。 数学常见问题分析及建议 建议： 1.增大识字量，多读数学题目，多熟悉数学关键词。 2.生活上家长逐渐放手，让孩子学会独立。。 无法独立完成作业。 ] 分析： 才接触写字，书写速度慢。 作业拖拉，做一会儿玩一会儿，边做边玩。 数学常见问题分析及建议 建议： 1.可以抽空练字贴，熟悉书写。 2.作业计时，保证书写的同时慢慢加快书写速度。 3.提升专注力，专心写作业。 完成作业太拖拉。 ] 分析： 计算能力不过关，20以内加减法是计算的基础，计算都是从具体过渡到抽象，不熟练数手指是正常的。 数学常见问题分析及建议 建议： 1.每天一页计时口算练习，2分20题为宜。 2.多样的口算游戏和亲子互动。 计算数手指，不仅慢还出错。 ] 分析： 孩子没有检查作业的习惯，作业马虎大意。 数学常见问题分析及建议 建议： 培养孩子做完作业自主检查的好习惯，检查书写是否工整，检查是否漏题，检查是否抄错数字。 孩子总是漏题。 ] 分析： 基础知识没掌握，生活上过渡依赖，养成学习上的惰性。 数学常见问题分析及建议 建议： 1.带着孩子找错题的原因，不理解题意就多读题。2.计算错误就多练习，题型错误就举一反三。 做题错误多，一做作业就喊难。 培养好的数学习惯 三 ] 01.良好的书写习惯 数数题 3 不重复、不遗漏，数完后可以在图上做小标记方便检查。 连线题 1 要用直尺和铅笔。 数字书写 2 数字大小适中，占格规范。 正确姿势 5 正确的握笔，写字姿势。 4 比大小 ＞、＜、＝符号书写标准。 ] 02.及时订正错题的习惯 什么时候订正？ 一般发下来就订正，翻阅错误，自己订正。 有问题，及时解决，不让错误积累。 怎么订正？ 不在原题上改，保留错题，找错因。 在旁边写“改：”，重改。 ] 03.数学“四会” 我会听 我会说 眼到 口到 心到 手到 • 眼睛不离老师• 耳朵不离课堂对话。 • 操作要听指令• 思考要跟上节奏。 跟着老师的思路走 听老师，听同学。边听边思考， 积极举手发言，大胆质疑。 说有条理的话 1.引导说完整话，例：我认为⋯，有⋯，还有⋯。因为⋯，所以⋯。先⋯然后⋯最后⋯。 2.说已知条件，说解题思路，说自己的想法。 会读题，找关键，圈重点。 左手~压书，右手~指读，点读，找关键，圈重点，仔细解题。 我会做 我会想 04.检查的作业的习惯 不漏题、不跳字、不粗心大意！ 检查漏题 直尺检查，数题号。 遮住答案，再算一遍。 计算题类 比大小类 数数类 解决问题 先数数位，再看最高位。 再数一遍，做标记。 检查是否抄错数字。 ] 05.独立解决问题的习惯 对于孩子不能解决的问题，引导孩子找到解决问题的方法，鼓励孩子摆一摆、剪一剪、画一画、摸一摸，通过动手自己尝试解决。失败不可怕，要然后孩子从中体会独立解决问题的成功感。 在多样的游戏中培养数学思维 四 ] 在多样的游戏中提高数学思维 入门难度 游戏收获：数字比大小能力提升 游戏收获：熟悉数字的排列 ] 在多样的游戏中培养数学思维 初级难度 游戏收获：找相邻数，培养数感 游戏收获：锻炼观察分析能力 ] 数数能力 初级难度 游戏收获：数的分合训练 游戏收获：物体追踪，锻炼专注力 ] 在多样的游戏中培养数学思维 中级难度 游戏收获：锻炼记忆力和专注力 游戏收获：加法训练 ] 在多样的游戏中培养数学思维 中级难度 游戏收获：培养推理能力 游戏收获：加法口答练习 ] 高级难度 在多样的游戏中培养数学思维 游戏收获：减法口算练习 游戏收获：加减法混合训练 ] 高级难度 在多样的游戏中培养数学思维 游戏收获：乘法训练 游戏收获：加减混合计算训练 家校共育—6个“重视” 五 ] 01.重视提升计算能力 计算是数学的地基 定时计算练习 ] 02.多翻作业，重视薄弱，及时纠错 翻看作业练习，是了解孩子学情最快的方式。 计算错得多 计算能力差，要多练习。 01 02 03 数图形错得多 解决问题错得多 对图形的特征掌握不清。 理解能力差，不理解题意。 知识点不清 漏题 看错符号 ] 03.重视让孩子讲错题—错了，会了 宝贝，这个题怎么为什么错了呀？ 你看..（讲解题过程） 那该怎么做呢？ 因为..（讲错因）. 我听懂了，小老师讲得真好！ 下次再遇到这种题，要注意...（ 错因） 错题的变式练习 讲错因 讲错因，在哪一步错了，可以帮助孩子去发现题目陷阱以及自己的薄弱点，避免以后再犯。 讲解题过程 要让孩子讲清楚为什么用这个方法，为什么用这个知识点，慢慢的逻辑思维就会提高。 ] 03.重视让孩子讲错题—错了，不会 ...（讲问题） 宝贝，这个题怎么为什么错了呀？ 那我们先把题目读3遍，多理解题意。 我也不知道... 哇！通过你的积极思考，你解决了这个问题， 真棒！我们再讲一次吧，加深印象。 要求什么呢？ 那该怎么办呢？ ..（一步步思路引导) 错题的变式练习 讲条件 很多孩子说读不懂，不会做，因为没搞清楚条件，第一步就是教孩子多读题，找准切入点。 讲卡点 不会做的题目，知道答案后再讲讲，帮助自己梳理思路，加深理解和记忆。 ] 让孩子“讲题”的好处 加深理解 梳理题目和思路，让知识掌握更透彻。 发现问题 讲题卡顿能暴露知识漏洞，及时解决促进步。 增强自信 讲好难题获认可，增强学习动力。 锻炼思维 提升逻辑思维，应对难题更从容。 提高表达能力 锻炼表达，利于交流分享。 ] 04.重视错题的变式题 一共有多少只鸭子？ 05.重视读数学题目 1、一共有多少只鸭子？ 2、想一想，左面的括号里可以画几个⚪？右面的呢？ 5、在最长的绳子下面画“√”，在最短的绳子下 面画“×”。 4、将部分加法表补充完整。 3、将上面的物体与下面对应的形状连起来。 6、下面每幅图中各有几个小正方体？ ...... ] 06.重视用数学的眼光观察世界 在日常生活中，有意识地指导孩子观察和体会生活中的数学现象、挖掘和运用生活中蕴藏的数学知识。 “左右”的认识 分辨左右是孩子学习的一个难点，在生活中强化孩子对左右手，左右方向的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。 1元/斤 6元/斤 3元/斤 解决问题在生活中的运用 问：（1）西兰花多少元一斤？ （2）2斤多少元？3斤呢？ (3)香蕉和胡萝卜各买一斤 多少元？ 将数学问题融入生活，将大大提高孩子的理解能力。 ] “排队问题”的理解 问：排队时，我前面有3个人，后面有2个人，一共有几个人排队？ 前面有3个人 后面2个人 我 “乘车问题”的理解 问：车上一共有9人，走了3人，又来了1人，现在有几人？ 06.重视用数学的眼光观察世界 ] 辅导作业的5个“不” 不盯着他。 坐到他看不见的地方。 01 02 不打断他。 安静的做自己的事情，做完帮他检查，有问题，一起解决。 不生气，不吼孩子。 忍不住的时候要及时换人，或者让自己冷静一下，你的暴躁情绪和言语侮辱，会影响亲子关系。 05 03 不帮他读题。 不认识的字“注拼音”，让他指读3遍。 不说思路和答案。 辅导孩子数学作业，不是给孩子讲解题思路！讲解题思路=家长学习，不等于孩子学习，要引导孩子根据题意转化成数学知识，一步步的得到答案，帮他克服畏难情绪，而不是直接说思路和答案。最后，不要吝啬你的彩虹屁。 04 耐心 专注 安静 习惯 引导 ] 做孩子学习上的好帮手 有的能力，不培养是永远也不会有的。 而教育也绝不是简单地问问老师孩子最近怎么样，问孩子今天作业写完了吗？为了真正陪伴孩子学习，请多多翻开孩子的书本、作业本，亲自去看一看，走进孩子的点滴生活中。 系好数学的第一颗纽扣 你好！一年级数学 做孩子学习上的帮手！ 感谢聆听！ $$