精品解析：2025年吉林省高职高专院校单独招生统一考试语文试题

机密★启用前 2025年吉林省高职高专院校单独招生统一考试 语文试题 本试卷共五道大题，满分150分，共8页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的0.5毫米签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（共85分） 一、基础知识（1-15小题，小题2分，共30分。在每小题列出的四个各选项中，只有一项是符合题目要求的。把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 踟蹰（chú） 槲树 （hú） 彳亍（chù） 驽马十驾 （nú） B. 张骞（qiān） 樊哙（kuài） 墨翟（dí） 流血漂橹（lǔ） C. 癸丑 （kuí） 洿池 （wū） 否泰（pǐ） 羽扇纶巾 （lún） D. 刮痧（shā） 执拗（niù） 饿殍（piǎo） 钟鼓馔玉（zhuàn） 2. 下列词语书写全部正确一项是（ ） A. 睚眦必报 纷至踏来 苍翠欲滴 B. 改邪归正 投机捣把 朝思慕想 C. 原形必露 开源节流 以逸代劳 D. 泣不成声 如雷贯耳 杞人忧天 3. 下列加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 古老深厚的东方文化，传达出中华民族坚毅向上，百折不挠的民族精神。 B. 夜深了，罗阳却辗转反侧，无法入眠。 C. 中国的四大发明带动了整个世界的革故鼎新。 D. 兄弟之间要相敬如宾，不能落井下石。 4. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 源自中国本土的儒学，早已走向世界，成为人类文明的一部分。 B. 科学不仅是美丽的，而是旷世奇美，美不胜收。 C. “现代诗派”代表诗人戴望舒的故乡是浙江杭县人。 D. 学习习惯好不好，是决定成绩优秀的重要因素。 5. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 花生、核桃、绿豆糕、柿饼等……全有卖的。 B. “离太阳最近的树”——红柳，是在这种恶劣环境中苦苦挣扎的“斗士”。 C. 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的丧脚， 又长又臭。” D. 建筑遗迹，又是什么呢，凝固了的历史吗？ 6. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问） B. 一条条巨龙翻山越岭，为雪城高原送来安康。（对偶） C. 雄浑沉郁的唐诗，像余烬中闪亮的炭火。（比喻） D. 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（排比） 7. 填入横线上的关联词最恰当的一项是（ ） 我们 要用眼睛去发现， 要运用所有感觉器官去感知世界，进行冷静的思索。不仅身入，还要心入。 我们热爱生活，关注社会，品味人生，写作 有取之不尽，用之不竭的材料。 A. 既 又 即使 也 B. 不仅 更 只要 就 C. 如果 那么 虽然 但 D. 因为 所以 只有 才 8. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 你的高谈阔论令我茅塞顿开。 B. 刘老师，您德高望重，今日得见，我感到十分荣幸。 C. 不知我所写的文章，你拜读了没有？ D. 明天的宴会我一定拨冗莅临。 9. 下列作品、作者对应有误的一项是（ ） A. 《改造我们的学习》——毛泽东 B. 《荷塘月色》——朱自清 C. 《西安这座城》——沈从文 D. 《荷花淀》——孙犁 10. 下列各句属于定语后置的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 B. 沛公安在？ C. 青，取之于蓝，而青于蓝。 D. 廉颇者，赵之良将也。 11. 下列古代年龄称谓中表示年纪最大的一项是（ ） A. 加冠 B. 花甲 C. 不惑 D. 而立 12. 不属于中国“四大名著”中的人物是（ ） A. 林冲 B. 周瑜 C. 薛宝钗 D. 刘邦 13. 下列著作属于语录体散文集的一项是（ ） A. 《论语》 B. 《左传》 C. 《诗经》 D. 《国语》 14. 下列作品体裁不同于其他三项的是（ ） A. 《骆驼祥子》 B. 《麦琪的礼物》 C. 《窦娥冤》 D. 《老人与海》 15. 下列文学常识表述有误一项是（ ） A. 《琵琶行》中“行”是古代诗歌的一种体裁。 B. 《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中。 C. 《孔雀东南飞》的原题是《古诗为焦仲卿妻作》。 D. 唐代古文运动的倡导者是白居易。 二、古诗文补充（16-20小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16. “执手相看泪眼”的下一句是（ ） A. 竟无语凝噎 B. 念去去千里烟波 C. 兰舟催发 D. 更与何人说 17. “清泉石上流”的上一句是（ ） A. 竹喧归浣女 B. 明月松间照 C. 莲动下渔舟 D. 王孙自可留 18. “青青河畔草”的下一句是（ ） A. 札札弄机杼 B. 皎皎河汉女 C. 暧暧远人村 D. 绵绵思远道 19. “苟利国家生死以”的下一句是（ ） A. 岂因祸福避趋之 B. 去留肝胆两昆仑 C. 除却巫山不是云 D. 不拘一格降人才 20. “雨雪霏霏”的上一句是（ ） A. 昔我往矣 B. 行道迟迟 C. 今我来思 D. 杨柳依依 三、现代文阅读（12-35小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读一 阅读文段，完成下面小题。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是 ：勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是 。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是 。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义’怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （节选自《拿来主义》） 21. 《拿来主义》选自（ ） A. 《呐喊》 B. 《彷徨》 C. 《南腔北调集》 D. 《且介亭杂文》 22. 依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 孱头 昏蛋 废物 B. 昏蛋 废物 孱头 C. 昏蛋 孱头 废物 D. 废物 孱头 昏蛋 23. 不符合“拿来主义”的做法是（ ） A. 他占有，挑选。 B. 勃然大怒， 放一把火烧光。 C. 运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ D. 我们要或使用，或存放，或毁灭 24. 选文中的“大宅子”比喻（ ） A. 外国文化 B. 外国文化中的精华 C. 外国文化中的糟粕 D. 外国文化中精华与糟粕并存的部分 25. 对选文最后一段的理解，不正确的一项是（ ） A. 两个“没有”，从反面凸显了“拿来主义”的重要意义。 B. 拿来主义者要具有“沉着”“勇猛”“有辨别”“不自私”的品质。 C. “文艺不能自成为新文艺”运用比喻手法论证了拿来主义的重要性。 D. 作者提出了解决之道：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。” 阅读二 阅读文段，完成下面小题。 ①我就问他说：“凡尼亚，你的爸爸在哪儿呀？”他喃喃地说：“在前线牺牲了。”“那么妈妈呢？”“妈妈在我们来的时候给炸死在火车里了。”“你们是从哪儿来的呀？”“我不知道，我不记得……”“你在这儿没有一个亲人吗？”“没有一个。”“那你夜里睡在哪儿呢？”“走到哪儿，睡到哪儿。” ②这时候，我的热泪怎么也忍不住了。我就一下子打定主意：我们再也不分开了！我要领他当儿子。我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地问：“凡尼亚，你知道我是谁吗？”他几乎无声地问：“谁？”我又同样悄悄地说：“我是你的爸爸。” ③天哪，这一说可说出什么事来啦！他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮、嘴唇、前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖厉地叫了起来，叫得连车厢都震动了：“爸爸！我的亲爸爸！我知道的！我知道你会找到我的！一定会找到的！我等了那么久，等你来找我！”他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾。我也全身打战，两手发抖……我当时居然没有放掉方向盘，真是奇怪极了！但我还是在无意间冲到水沟里，弄得马达也停了。在眼睛里的雾消散以前，我不敢再开，怕撞在什么人身上。就这么停了约莫有5分钟，我的儿子一直紧紧地贴住我，全身哆嗦，一声不响。我用右手抱住他，轻轻地把他压在自己的胸口上，同时用左手掉转车子，回头向家里开去。我哪儿还顾得到什么谷仓呢？根本把它忘掉了。 ④我把车子抛在大门口，双手抱起自己的新儿子，把他抱到屋子里。他用两只小手 住我的脖子，一直没有松开。他又把自己的小脸蛋， 在我那没有刮过胡子的腮帮上，好像 住了一样。我就是这样把他抱到屋子里的。主人夫妇俩正巧都在家里。我走进去，向他们眨眨眼睛，神气活现地说：“你们瞧，我可找到我的凡尼亚了！好人们，接待我们吧！”他们这对没有孩子的夫妇，一下子明白是怎么回事了，就跑来跑去，忙碌起来。我却怎么也不能把儿子从自己的身上放下。好不容易总算把他哄下来了。我用肥皂给他洗了手，让他在桌旁坐下。女主人给他在盘子里倒了菜汤，看他怎样狼吞虎咽地吃着，看得掉下眼泪来。她站在火炉旁，用围裙擦着眼泪。我的凡尼亚看到她在哭，跑到她的跟前，拉拉她的衣襟说：“姑姑，您为什么哭呀？爸爸在茶馆旁边把我找到了，大家都应该高高兴兴，可您却在哭。”而她呀，嗐，听了这话哭得更厉害，简直全身都哭湿啦！ ⑤吃过饭，我带他到理发馆去，给他理了发；回到家里，又亲自给他在洗衣盆里洗了个澡，用一条干净的大毛巾把他包起来。他拥抱了我，就这样在我的手里睡着了。我小心翼翼地把他放在床上，把车子开到大谷仓，卸了粮食，又把车子开到停车处，连忙跑到铺子里。我给他买了一条小小的呢裤子、一件衬衫、一双漏孔皮鞋、一顶草帽。当然喽，这些东西不但尺寸不对，质料也不合用。为了那条裤子，我还给女主人骂了一顿。她说：“你疯啦，这么热的天气叫孩子穿呢裤子！”说完立刻把缝纫机拿出来放在桌上，在箱子里翻了一通。过了一小时，她就给我的凡尼亚缝好一条短裤，一件短袖子的白衬衫。我跟他睡在一块儿，好久以来头一次很安宁地睡去了。不过夜里却起来了三四次。我一醒来，看到他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容！我努力不翻身，免得把他弄醒，但还是忍不住，悄悄地坐起来，划亮一根火柴，瞧瞧他的模样儿…… ⑥我天没亮就醒了，不明白为什么感到那么窒闷。原来是我这个儿子从被单里滚出来，伸开四肢，横躺在我的身上，一只小脚正巧压在我的喉咙上。跟他一块儿睡很麻烦，可是习惯了，没有他又觉得寂寞。夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简直要被忧伤压得像石头一样了…… （节选自《一个人的遭遇》） 26. 选文的作者及国籍对应正确的一项是（ ） A. 列夫·托尔斯泰——俄国 B. 列夫·托尔斯泰——苏联 C. 肖洛霍夫——苏联 D. 肖洛霍夫——俄国 27. 下列对①段相关内容的理解不正确的一项是（ ） A. 反映了凡尼亚失去双亲，成为流浪儿的不幸遭遇。 B. 表现了凡尼亚的健谈可爱、聪明活泼的性格。 C. 一个凡尼亚代表着千千万万个饱受战争摧残的人。 D. 为下文“我”收养凡尼亚做铺垫。 28. 文中③段画横线句子运用的描写方法是（ ） A. 动作描写 心理描写 B. 肖像描写 语言描写 C. 动作描写 语言描写 D. 肖像描写 动作描写 29. 填入文中④段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 顶 粘 贴 B. 勾 贴 粘 C. 套 压 吸 D. 勾 粘 焊 30. 对文中⑥段画波浪线句子分析有误的一项是（ ） A. 不亲父子， 胜似亲父子， “我”找到了心灵依托。 B. “它”指“我”经受了战争摧残后的紧绷的精神。 C. 运用了比喻修辞手法。 D. 表现了凡尼亚对“我”的依赖。 阅读三 阅读文段，完成下面小题。 动地春意排闼[[1]来 ①2025年的春天，注定不平凡！ ②春的大门甫一打开，一声又一声惊雷便动地震天！ ③惊喜、自豪、感慨万千！ ④是啊，中国自主研发人形机器人舞动春晚，机器人走进生活已不再遥远：DeepSeek （深度求索）横空出世，连美国人工智能巨头也深为震撼；《哪吒之魔童闹海》缔造市场神话，在全球动画影史票房排行榜上一跃冲天；华为自研麒麟芯片与鸿蒙系统赋能千行百业，开启信息技术自主可控新纪元；中东迪拜AI技术会展，尽管汇集了全球数字先锋，中国“智造”火爆出圈。 ⑤春雷滚滚，春讯绵绵：南海即将见证第一艘“梦想”号大洋钻探船，上海即将诞生第二艘国产大型邮轮，而远在太空的中国空间站，将齐刷刷迎来三艘飞船…… ⑥春耕这才刚刚开始，田野上处处都是“科技范儿”；西陲冰雪刚化，又有多处区块发现油田；沿海多省，十五还没出，已争先展开“抢人大战”。 ⑦这闹猛的春讯，呼啦啦席卷着大江南北；这醉人的春意，暖融融浸润着河海山川。 ⑧其实，这“春讯”“春意”，就真真切切发生在我们每个人身边： ⑨你的早晨怎么开启？睁眼，扫一眼智能手环，上面显示着昨晚深度睡眠的时间；起身，手机弹出动态提醒，昨天下单的“种草好物”已发自遥远的海南；给扫地机器人一声口令，那个呆头呆脑的家伙就开始运转；走下地库，昨天新增了一排充电桩，今天又多了几辆“新能源”。 ⑩仅仅上溯十年，这还是电影中关于“未来”的镜头，而现在，只是2025年普通的一天。 ⑪引领万木生发的一枝新绿，唤醒万物复苏的一声莺啼。我们身边，这样春的讯息，你又怎能数得完？ ⑫早有近代史学者指出，现代化是一个系统，每一个微观领域的现代化，背后都必频有现代化的交通、现代化的教育、现代化的经济，乃至现代化的整体。这个春天，你可感可触的浪花，背后是从技术到教育再到产业的一整条江河，是千行百业勃发之状态、南国北碰发展之趋向、城市农村酝酿之力量、综合国力发展之势头！ ⑬这春，漾着无尽的活力！ ⑭春风拂面而来。它吹过西湖畔、吹度玉门关、吹散天山雪，吹拂黑土地翻出的田垄、吹送洞庭湖起飞的候鸟，吹脏骆驼湾的石板路、深圳湾的实验室、酒泉基地的发射塔，将千百年来春天对中国人的呼唤吹送你我耳边： ⑮莫负春时，向远争先！ （节选自《光明日报》，2025年2月26日，有删改） [注]排闼：推开门。 31. ②段中的“甫”字在文中的意思是（ ） A. 美好 B. 经常 C. 刚刚 D. 古代对男子的美称 32. 全文有意押韵，多数段落尾字韵脚为（ ） A. ou B. i C. ai D. an 33. 文中“春”字的寓意最准确的一项是（ ） A. 季节、时间 B. 中国式现代化的活力 C. 暖融融的春意 D. 欣欣向荣的春光 34. 下列有关文章内容表述错误的一项是（ ） A. “呆头呆脑”在文中的含义为笨拙。 B. 目前，机器人还未完全走入人们的生活。 C. 文中使用了比喻、排比等修辞手法。 D. 本文的语言风格呈现出庄谐并重、整散结合的特点。 35. 下列关于全文行文构思说法错误的一项是（ ） A. ④到⑪段是按照从国家到个人生活的顺序列举内容的。 B. ⑦⑧段在全文中起到了承上启下的过渡作用。 C. ⑫⑬段在全文中起到了总结、升华的作用。 D. ⑭⑮段发出号召，希望你我到各地去领略现代化发展气象。 四、文言文阅读（36-38小题， 每小题2分， 39-41小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读文段，完成下面小题。 师说 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之：生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之：于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 36. 下列句子中，含有通假字的一项是（ ） A. 或师焉，或不焉 B. 群聚而笑之 C. 人非生而知之者 D. 君子不齿 37. 与“古之学者必有师”中的“师”字用法不同的一项是（ ） A. 吾从而师之 B. 三人行，则必有我师 C. 师不必贤于弟子 D. 彼童子之师 38. “师者，所以传道受业解惑也”的句式是（ ） A 状语后置句 B. 定语后置句 C. 宾语前置句 D. 判断句 39. 下列加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 今之众人 B. 小学而大遗 C. 是故弟子不必不如师 D. 闻道有先后 40. 下列句子翻译不正确的一项是（ ） A. 圣人无常师。 译文：圣人没有固定的老师。 B. 其可怪也欤！ 译文：他可真让人感到奇怪啊！ C. 夫庸知其年之先后生于吾乎？ 译文：哪须知道他的年龄比我大还是比我小呢？ D. 是故圣益圣，愚益愚。 译文：因此圣人更加圣明， 愚蠢的人更加愚昧。 41. 下列关于《师说》分析表述有误的一项是（ ） A. 作者针对“耻学于师”的坏风气，以非凡的勇气和见识，抨击时弊，弘扬师道。 B. 本文立论严正，结构严谨，雄辩有力。 C. 本文情景交融，虚实结合，怀古伤今，极具艺术魅力。 D. 本文运用对比和对偶增强了文章的表现力。 非选择题（共65分） 五、写作（42-43 小题，其中42 小题 15 分，43 小题 50分，共65分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42. 应用文写作。 ××学校决定于2025年3月25日组织高一年级参观×市文化展览中心，开展集体研学活动。请你代学校面向高一全体学生拟写一则通知。请大家当日早八点在学校操场集合，穿校服，统一出发。 要求：格式规范，要素齐全；语言简明，条理清晰；不得泄露个人信息。 大作文（50分） 从下列两题中任选一题，按要求写作。 43. 半命题作文：让 常驻心间 要求：补全标题：文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于600字。 44. 材料作文： 春节，这个传承千年的中国传统节日，正以崭新的姿态走向世界舞台。2024年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，成为人类共同的文化财富。2025年的乙已蛇年新春，成为首个“人类非遗版”春节。通过春节，世界看到了一个更加真实、立体、全面的中国，也收到了来自东方的暖心祝福：“新春吉祥，世界和平。” 请仔细阅读以上材料，结合你的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 机密★启用前 2025年吉林省高职高专院校单独招生统一考试 语文试题 本试卷共五道大题，满分150分，共8页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的0.5毫米签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（共85分） 一、基础知识（1-15小题，小题2分，共30分。在每小题列出的四个各选项中，只有一项是符合题目要求的。把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 踟蹰（chú） 槲树 （hú） 彳亍（chù） 驽马十驾 （nú） B 张骞（qiān） 樊哙（kuài） 墨翟（dí） 流血漂橹（lǔ） C. 癸丑 （kuí） 洿池 （wū） 否泰（pǐ） 羽扇纶巾 （lún） D. 刮痧（shā） 执拗（niù） 饿殍（piǎo） 钟鼓馔玉（zhuàn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 C.“癸丑”的“癸”应读作guǐ，“羽扇纶巾”的“纶”应读作guān。 故选C。 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 睚眦必报 纷至踏来 苍翠欲滴 B. 改邪归正 投机捣把 朝思慕想 C. 原形必露 开源节流 以逸代劳 D. 泣不成声 如雷贯耳 杞人忧天 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 A.“纷至踏来”的“踏”应写作“沓”。 B.“投机捣把”的“捣”应写作“倒”，“朝思慕想”的“慕”应写作“暮”。 C.“原形必露”的“必”应写作“毕”，“以逸代劳”的“代”应写作“待”。 故选D。 3. 下列加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 古老深厚的东方文化，传达出中华民族坚毅向上，百折不挠的民族精神。 B. 夜深了，罗阳却辗转反侧，无法入眠。 C. 中国的四大发明带动了整个世界的革故鼎新。 D. 兄弟之间要相敬如宾，不能落井下石。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“百折不挠”，无论受到多少挫折都不退缩，比喻意志坚强，品节刚毅。此处用来形容中华民族精神恰当。 B.“辗转反侧”，指翻来覆去，睡不着觉，形容心里有所思念或心事重重。句中用来形容罗阳睡不着恰当。 C.“革故鼎新”，旧指朝政变革或改朝换代，现泛指除去旧的，建立新的。此处四大发明推动世界发展，“革故鼎新”恰当。 D.“相敬如宾”，形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，此处不能用来形容兄弟之间，使用对象错误。 故选D。 4. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 源自中国本土的儒学，早已走向世界，成为人类文明的一部分。 B. 科学不仅是美丽的，而是旷世奇美，美不胜收。 C. “现代诗派”代表诗人戴望舒的故乡是浙江杭县人。 D. 学习习惯好不好，是决定成绩优秀的重要因素。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.搭配不当。“美丽的”和“旷世奇美，美不胜收”是递进关系，应将“而是”改为“而且”。 C.搭配不当。“故乡是杭县人”主宾搭配不当，应去掉“人”。 D.搭配不当。“好不好”是两面，“成绩优秀”是一面，两面对一面，可改为“学习习惯好不好，是决定成绩是否优秀的重要因素”或改为“学习习惯好，是决定成绩优秀的重要因素”。 故选A。 5. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 花生、核桃、绿豆糕、柿饼等……全有卖的。 B. “离太阳最近的树”——红柳，是在这种恶劣环境中苦苦挣扎的“斗士”。 C. 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘丧脚， 又长又臭。” D. 建筑的遗迹，又是什么呢，凝固了的历史吗？ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.等”和省略号不能同时使用，任意去掉其中一个即可。 C.引文作为句子的一个部分，不独立成句，句号应放在引号外。 D.“又是什么呢，凝固了的历史吗？”为两个疑问句，应将第二个逗号改为问号。 故选B。 6. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问） B. 一条条巨龙翻山越岭，为雪城高原送来安康。（对偶） C. 雄浑沉郁的唐诗，像余烬中闪亮的炭火。（比喻） D. 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（排比） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“反问”错误。设问，前句提问，后句直接作答。反问是“问中有答”，无需回答，此处不符合反问特征。 B.“对偶”错误。比喻，句子将“铁路”比喻为“巨龙”，属于比喻（暗喻）。对偶要求上下句结构相同、字数相等、词性对应，此句未体现对偶特征。 C.正确。明确使用比喻词“像”，将“唐诗”比作“炭火”，属于比喻（明喻）。 D.“排比”错误。对偶，上下句结构相似、字数相等、词性对应（如“同学少年”对“书生意气”，“风华正茂”对“挥斥方遒”）。排比需三个或三个以上结构相似的句子或短语并列，此处仅两句，不符合排比要求。 故选C。 7. 填入横线上的关联词最恰当的一项是（ ） 我们 要用眼睛去发现， 要运用所有感觉器官去感知世界，进行冷静的思索。不仅身入，还要心入。 我们热爱生活，关注社会，品味人生，写作 有取之不尽，用之不竭的材料。 A. 既 又 即使 也 B. 不仅 更 只要 就 C. 如果 那么 虽然 但 D. 因为 所以 只有 才 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一、二空：“要用眼睛去发现”和“要运用所有感觉器官去感知世界”，后者是在前者基础上更进一步的要求，存在递进关系。“不仅…… 更……” 表示递进，“既……又……”表示并列，“如果……那么……” 表示假设，“因为……所以……”表示因果。所以这里用“不仅……更……”更合适。 第三、四空：“我们热爱生活，关注社会，品味人生”是“写作有取之不尽，用之不竭的材料”的条件。“只要…… 就……”表示充分条件，即有这个条件就会有相应结果；“即使…… 也……”表示假设的让步；“虽然……但……”表示转折；“只有……才……” 表示必要条件，强调条件的唯一性。这里用“只要……就……”更能体现出两者的条件关系。 故选B。 8. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 你的高谈阔论令我茅塞顿开。 B. 刘老师，您德高望重，今日得见，我感到十分荣幸。 C. 不知我所写的文章，你拜读了没有？ D. 明天的宴会我一定拨冗莅临。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“高谈阔论”这个词通常带有贬义，指漫无边际地大发议论，用在称赞别人的言论上不合适，不能表达得体。 C.“拜读”是读别人作品或书信的敬词，应该是自己读别人的文章说“拜读”，这里说别人读自己的文章用“拜读”，使用对象错误，表达不得体。 D.“拨冗”是指（对方）于繁忙中抽出时间，“莅临”是敬辞，来到，来临（多用于贵宾 ），这两个词都应该是用于对方，而这里说自己“拨冗莅临”，使用对象错误，表达不得体。 故选B。 9. 下列作品、作者对应有误一项是（ ） A. 《改造我们的学习》——毛泽东 B. 《荷塘月色》——朱自清 C. 《西安这座城》——沈从文 D. 《荷花淀》——孙犁 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“沈从文”错误，《西安这座城》是由贾平凹创作的一篇散文，文章介绍西安魅力的同时又表达出对西安的热爱。 故选C。 10. 下列各句属于定语后置的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 B. 沛公安在？ C. 青，取之于蓝，而青于蓝。 D. 廉颇者，赵之良将也。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置。“之”，定语后置的标志词，正常语序应为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。 B.宾语前置。“安”，疑问代词作宾语，前置到了动词“在”之前，正常语序应为“沛公在安？”。句意：沛公在哪里？ C.状语后置。“于蓝”，介词结构，在句中作状语，分别后置到了动词“取”和形容词“青”之后，正常语序应为“青，于蓝取之，而于蓝青”。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 D.判断句。“…… 者，…… 也”，判断句的标志。句意：廉颇是赵国的优秀将领。 故选A。 11. 下列古代年龄称谓中表示年纪最大的一项是（ ） A. 加冠 B. 花甲 C. 不惑 D. 而立 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“加冠”，指男子二十岁。古代男子二十岁行加冠礼，表示成年。 B.“花甲”，是对六十岁老人的一种雅称。 C.“不惑”，是对四十岁的代称。 D.“而立”，是指年至三十，学有成就。后来用“而立”指人三十岁。 故选B。 12. 不属于中国“四大名著”中的人物是（ ） A. 林冲 B. 周瑜 C. 薛宝钗 D. 刘邦 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对中国“四大名著”人物及相关文学常识的识记与辨析能力。 A.“林冲”是《水浒传》中的人物，《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂北宋末年农民起义的长篇章回体小说，作者施耐庵。 B.“周瑜”是《三国演义》中的人物，《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说，以描写战争为主，反映了魏、蜀汉、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争，展现了从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云，并成功塑造了一批叱咤风云的英雄人物。 C.“薛宝钗”是《红楼梦》的人物，《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说，以虚构年代上层贵族社会为中心，极其真实地、生动地描写了十八世纪上半叶中国封建社会末期的全部生活。 D.“刘邦”是西汉开国皇帝，主要记载于《史记》《汉书》等史书，并未出现在四大名著中。 故选D。 13. 下列著作属于语录体散文集的一项是（ ） A. 《论语》 B. 《左传》 C. 《诗经》 D. 《国语》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.《论语》是孔子及其弟子的言行录，以语录体和对话文体为主 ，属于语录体散文集。 B.《左传》是编年体史书，它按照时间顺序记载事件。 C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，内容上分为风、雅、颂三个部分。 D.《国语》是国别体史书，记载周王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚国、吴国、越国等国的史实。 故选A。 14. 下列作品体裁不同于其他三项的是（ ） A. 《骆驼祥子》 B. 《麦琪的礼物》 C. 《窦娥冤》 D. 《老人与海》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.是老舍所著的长篇小说，以20世纪20年代军阀混战时期的北京为背景，讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历。 B.是美国作家欧・亨利创作的短篇小说，讲述了一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事。 C.是元代戏曲家关汉卿的杂剧代表作，讲述了窦娥被无赖诬陷，又被官府错判斩刑的冤屈故事。 D.是美国作家海明威的中篇小说，写的是一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中的搏斗故事。 《骆驼祥子》《麦琪的礼物》《老人与海》均属于小说体裁，而《窦娥冤》属于杂剧体裁。 故选C。 15. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《琵琶行》中“行”是古代诗歌的一种体裁。 B. 《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中。 C. 《孔雀东南飞》的原题是《古诗为焦仲卿妻作》。 D. 唐代古文运动的倡导者是白居易。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“白居易”错误。唐代古文运动的主要倡导者是韩愈和柳宗元。 故选D。 二、古诗文补充（16-20小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16. “执手相看泪眼”的下一句是（ ） A. 竟无语凝噎 B. 念去去千里烟波 C. 兰舟催发 D. 更与何人说 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”是一句出自宋代词人柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》的名句。这句词以深情而细腻的笔触，描绘了离别之际的哀婉场景，表达了词人内心的无限感伤与不舍。 故选A。 17. “清泉石上流”的上一句是（ ） A. 竹喧归浣女 B. 明月松间照 C. 莲动下渔舟 D. 王孙自可留 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句出自于王维的《山居秋暝》。原诗为：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 故选B。 18. “青青河畔草”的下一句是（ ） A. 札札弄机杼 B. 皎皎河汉女 C. 暧暧远人村 D. 绵绵思远道 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “青青河畔草，绵绵思远道”出自汉代的《饮马长城窟行》，意思是河边春草青青，连绵不绝伸向远方，令我思念起远方的游子。而“札札弄机杼”“皎皎河汉女”出自《迢迢牵牛星》，“暖暖远人村”出自陶渊明的《归园田居・其一》。 故选D。 19. “苟利国家生死以”的下一句是（ ） A. 岂因祸福避趋之 B. 去留肝胆两昆仑 C. 除却巫山不是云 D. 不拘一格降人才 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”出自于林则徐的《赴戍登程口占示家人》，全诗表达了作者为国献身、不计个人得失的崇高精神。 故选A。 20. “雨雪霏霏”的上一句是（ ） A. 昔我往矣 B. 行道迟迟 C. 今我来思 D. 杨柳依依 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生背诵常见的名篇名句的能力。 题干诗句出自于《诗经•小雅•采薇》第六章：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！” 故选C。 三、现代文阅读（12-35小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读一 阅读文段，完成下面小题。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是 ：勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是 。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是 。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义’怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （节选自《拿来主义》） 21. 《拿来主义》选自（ ） A. 《呐喊》 B. 《彷徨》 C. 《南腔北调集》 D. 《且介亭杂文》 22. 依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 孱头 昏蛋 废物 B. 昏蛋 废物 孱头 C. 昏蛋 孱头 废物 D. 废物 孱头 昏蛋 23. 不符合“拿来主义”的做法是（ ） A. 他占有，挑选。 B. 勃然大怒， 放一把火烧光。 C. 运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ D. 我们要或使用，或存放，或毁灭 24. 选文中的“大宅子”比喻（ ） A. 外国文化 B. 外国文化中的精华 C. 外国文化中的糟粕 D. 外国文化中精华与糟粕并存的部分 25. 对选文最后一段的理解，不正确的一项是（ ） A. 两个“没有”，从反面凸显了“拿来主义”的重要意义。 B. 拿来主义者要具有“沉着”“勇猛”“有辨别”“不自私”的品质。 C. “文艺不能自成为新文艺”运用比喻手法论证了拿来主义的重要性。 D. 作者提出了解决之道：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。” 【答案】21. D 22. A 23 B 24. A 25. C 【解析】 【导语】这篇《拿来主义》节选展现了鲁迅对文化继承的深刻思考。他以“大宅子”为喻，批判了三种错误态度：畏缩不前的“孱头”、全盘否定的“昏蛋”和盲目接受的“废物”。文章提出“占有-挑选”的辩证方法，强调对待文化遗产要“沉着、勇猛、有辨别、不自私”。鱼翅、鸦片、烟具等意象的运用，生动阐释了“或使用，或存放，或毁灭”的取舍原则。鲁迅以犀利的文风和严密的逻辑，构建了一套既反对闭关主义又抵制全盘西化的文化接受策略。 【21题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《拿来主义》出自《且介亭杂文》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 孱头、昏蛋和废物是鲁迅在杂文《拿来主义》一文中使用的喻体，分别代表了对待中国古代文化遗产和外来文化的三种错误态度。“孱头”指懦弱无能、害怕继承遗产的人，符合“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”的特点；“昏蛋”指愚蠢糊涂、不分好坏一把火烧光的人，与“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”相符；“废物”指只知全盘接受、沉迷于不良事物的人，和“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”相契合。 故选A。 【23题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 B.“拿来主义”强调运用脑髓，放出眼光，自己来拿，占有并挑选，根据不同情况对事物进行或使用、或存放、或毁灭的处理。而“勃然大怒，放一把火烧光”是一种盲目排斥、否定一切的做法，不符合“拿来主义”有选择地继承和借鉴的理念。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 文章重点围绕如何对待外来文化展开，提出“拿来主义”的核心在于主动、批判地吸收外国文化。大宅子作为比喻，整体代表外来文化，大宅子包含“鱼翅”（精华）、“鸦片”（需谨慎处理的成分）、“烟枪烟灯”（旧形式）、“姨太太”（腐朽内容）等不同元素，对应外国文化中的多样内容。 故选A。 【25题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“比喻手法”错误。没有把某个事物比作另一个事物，不是比喻。这里只是直接说明没有“拿来”，文艺无法成为新文艺，是一种直接的陈述。 故选C。 阅读二 阅读文段，完成下面小题。 ①我就问他说：“凡尼亚，你的爸爸在哪儿呀？”他喃喃地说：“在前线牺牲了。”“那么妈妈呢？”“妈妈在我们来的时候给炸死在火车里了。”“你们是从哪儿来的呀？”“我不知道，我不记得……”“你在这儿没有一个亲人吗？”“没有一个。”“那你夜里睡在哪儿呢？”“走到哪儿，睡到哪儿。” ②这时候，我的热泪怎么也忍不住了。我就一下子打定主意：我们再也不分开了！我要领他当儿子。我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地问：“凡尼亚，你知道我是谁吗？”他几乎无声地问：“谁？”我又同样悄悄地说：“我是你的爸爸。” ③天哪，这一说可说出什么事来啦！他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮、嘴唇、前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖厉地叫了起来，叫得连车厢都震动了：“爸爸！我的亲爸爸！我知道的！我知道你会找到我的！一定会找到的！我等了那么久，等你来找我！”他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾。我也全身打战，两手发抖……我当时居然没有放掉方向盘，真是奇怪极了！但我还是在无意间冲到水沟里，弄得马达也停了。在眼睛里的雾消散以前，我不敢再开，怕撞在什么人身上。就这么停了约莫有5分钟，我的儿子一直紧紧地贴住我，全身哆嗦，一声不响。我用右手抱住他，轻轻地把他压在自己的胸口上，同时用左手掉转车子，回头向家里开去。我哪儿还顾得到什么谷仓呢？根本把它忘掉了。 ④我把车子抛在大门口，双手抱起自己的新儿子，把他抱到屋子里。他用两只小手 住我的脖子，一直没有松开。他又把自己的小脸蛋， 在我那没有刮过胡子的腮帮上，好像 住了一样。我就是这样把他抱到屋子里的。主人夫妇俩正巧都在家里。我走进去，向他们眨眨眼睛，神气活现地说：“你们瞧，我可找到我的凡尼亚了！好人们，接待我们吧！”他们这对没有孩子的夫妇，一下子明白是怎么回事了，就跑来跑去，忙碌起来。我却怎么也不能把儿子从自己的身上放下。好不容易总算把他哄下来了。我用肥皂给他洗了手，让他在桌旁坐下。女主人给他在盘子里倒了菜汤，看他怎样狼吞虎咽地吃着，看得掉下眼泪来。她站在火炉旁，用围裙擦着眼泪。我的凡尼亚看到她在哭，跑到她的跟前，拉拉她的衣襟说：“姑姑，您为什么哭呀？爸爸在茶馆旁边把我找到了，大家都应该高高兴兴，可您却在哭。”而她呀，嗐，听了这话哭得更厉害，简直全身都哭湿啦！ ⑤吃过饭，我带他到理发馆去，给他理了发；回到家里，又亲自给他在洗衣盆里洗了个澡，用一条干净的大毛巾把他包起来。他拥抱了我，就这样在我的手里睡着了。我小心翼翼地把他放在床上，把车子开到大谷仓，卸了粮食，又把车子开到停车处，连忙跑到铺子里。我给他买了一条小小的呢裤子、一件衬衫、一双漏孔皮鞋、一顶草帽。当然喽，这些东西不但尺寸不对，质料也不合用。为了那条裤子，我还给女主人骂了一顿。她说：“你疯啦，这么热的天气叫孩子穿呢裤子！”说完立刻把缝纫机拿出来放在桌上，在箱子里翻了一通。过了一小时，她就给我的凡尼亚缝好一条短裤，一件短袖子的白衬衫。我跟他睡在一块儿，好久以来头一次很安宁地睡去了。不过夜里却起来了三四次。我一醒来，看到他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容！我努力不翻身，免得把他弄醒，但还是忍不住，悄悄地坐起来，划亮一根火柴，瞧瞧他的模样儿…… ⑥我天没亮就醒了，不明白为什么感到那么窒闷。原来是我这个儿子从被单里滚出来，伸开四肢，横躺在我的身上，一只小脚正巧压在我的喉咙上。跟他一块儿睡很麻烦，可是习惯了，没有他又觉得寂寞。夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简直要被忧伤压得像石头一样了…… （节选自《一个人的遭遇》） 26. 选文的作者及国籍对应正确的一项是（ ） A. 列夫·托尔斯泰——俄国 B. 列夫·托尔斯泰——苏联 C. 肖洛霍夫——苏联 D. 肖洛霍夫——俄国 27. 下列对①段相关内容的理解不正确的一项是（ ） A. 反映了凡尼亚失去双亲，成为流浪儿的不幸遭遇。 B. 表现了凡尼亚的健谈可爱、聪明活泼的性格。 C. 一个凡尼亚代表着千千万万个饱受战争摧残的人。 D. 为下文“我”收养凡尼亚做铺垫。 28. 文中③段画横线句子运用的描写方法是（ ） A. 动作描写 心理描写 B. 肖像描写 语言描写 C. 动作描写 语言描写 D. 肖像描写 动作描写 29. 填入文中④段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 顶 粘 贴 B. 勾 贴 粘 C. 套 压 吸 D. 勾 粘 焊 30. 对文中⑥段画波浪线句子分析有误的一项是（ ） A. 不是亲父子， 胜似亲父子， “我”找到了心灵依托。 B. “它”指“我”经受了战争摧残后的紧绷的精神。 C. 运用了比喻修辞手法。 D. 表现了凡尼亚对“我”的依赖。 【答案】26. C 27. B 28. C 29. B 30. D 【解析】 【导语】这篇节选自《一个人的遭遇》的片段，通过“我”与孤儿凡尼亚的相遇相守，展现了战争创伤下的人性光辉。作者以细腻的笔触刻画了两个战争受害者相互救赎的过程：凡尼亚的悲惨身世与纯真依恋令人动容，“我”从麻木到重获情感依托的心理转变尤为深刻。文中大量动作描写（如扑吻、紧抱）和比喻修辞（“像风下的小草”）生动呈现了人物间迅速建立的父子深情，而“石头般的心变软”的意象，则巧妙揭示了战争阴影下人性复苏的主题。 【26题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《一个人的遭遇》是苏联作家肖洛霍夫的作品。肖洛霍夫在苏联文学史上有着重要地位，他的作品真实地反映了苏联人民在战争和社会变革中的生活与情感。 故选C。 【27题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“健谈可爱、聪明活泼的性格”错误。①段的对话意在表明战争孤儿流浪漂泊，过早接触人世痛苦的境况，表现了战争的残酷，不能表现出凡尼亚健谈可爱、聪明活泼的性格。 故选B。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏作品人物描写手法的能力。 在画线句子中，“扑”“吻”“贴”“哆嗦”等都是描述凡尼亚动作的词语，属于动作描写；而凡尼亚所说的“爸爸！我的亲爸爸！……我等了那么久，等你来找我！”则是语言描写，通过这些描写生动地展现了凡尼亚见到“爸爸”时的激动心情。 故选C。 【29题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 第一空： “勾”，能够形象地表现出孩子用小手紧紧环绕住“我”脖子的状态，体现出孩子对“我”的亲密和依赖。／“顶”，侧重于从下往上用力。／“套”，则更强调把东西放在外面套住。都不如“勾”字贴合孩子抱住脖子的动作，所以第一个空应选“勾”。 第二空： “贴” ，生动地描绘了孩子把小脸蛋紧紧靠在“我”腮帮上的样子，表现出孩子与“我”的亲近。／“粘”，虽然也有紧贴的意思，但“贴”更能体现出自然的亲密感。／“压”，则显得比较生硬，没有“贴”字那种温柔、亲昵的感觉。所以第二个空选 “贴”。 第三空： “粘”，在这里有孩子的小脸蛋紧紧附着在“我”腮帮上，仿佛不愿分开的意思，用“粘”字更能突出孩子与“我”之间那种难舍难分的情感。／“焊”，过于夸张，在这种语境下不太合适。／“吸”，也没有“粘”字所表达的那种紧密贴合、充满情感的意味，所以第三个空选“粘”。 故选B。 【30题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 D.“凡尼亚对‘我’的依赖”错误。这段话主要表现的是“我”对凡尼亚的关爱以及凡尼亚带给“我”的精神慰藉，而不是凡尼亚对“我”的依赖。 故选D。 阅读三 阅读文段，完成下面小题。 动地春意排闼[[1]来 ①2025年的春天，注定不平凡！ ②春的大门甫一打开，一声又一声惊雷便动地震天！ ③惊喜、自豪、感慨万千！ ④是啊，中国自主研发人形机器人舞动春晚，机器人走进生活已不再遥远：DeepSeek （深度求索）横空出世，连美国人工智能巨头也深为震撼；《哪吒之魔童闹海》缔造市场神话，在全球动画影史票房排行榜上一跃冲天；华为自研麒麟芯片与鸿蒙系统赋能千行百业，开启信息技术自主可控新纪元；中东迪拜AI技术会展，尽管汇集了全球数字先锋，中国“智造”火爆出圈。 ⑤春雷滚滚，春讯绵绵：南海即将见证第一艘“梦想”号大洋钻探船，上海即将诞生第二艘国产大型邮轮，而远在太空的中国空间站，将齐刷刷迎来三艘飞船…… ⑥春耕这才刚刚开始，田野上处处都是“科技范儿”；西陲冰雪刚化，又有多处区块发现油田；沿海多省，十五还没出，已争先展开“抢人大战”。 ⑦这闹猛的春讯，呼啦啦席卷着大江南北；这醉人的春意，暖融融浸润着河海山川。 ⑧其实，这“春讯”“春意”，就真真切切发生在我们每个人身边： ⑨你的早晨怎么开启？睁眼，扫一眼智能手环，上面显示着昨晚深度睡眠的时间；起身，手机弹出动态提醒，昨天下单的“种草好物”已发自遥远的海南；给扫地机器人一声口令，那个呆头呆脑的家伙就开始运转；走下地库，昨天新增了一排充电桩，今天又多了几辆“新能源”。 ⑩仅仅上溯十年，这还是电影中关于“未来”的镜头，而现在，只是2025年普通的一天。 ⑪引领万木生发的一枝新绿，唤醒万物复苏的一声莺啼。我们身边，这样春的讯息，你又怎能数得完？ ⑫早有近代史学者指出，现代化是一个系统，每一个微观领域的现代化，背后都必频有现代化的交通、现代化的教育、现代化的经济，乃至现代化的整体。这个春天，你可感可触的浪花，背后是从技术到教育再到产业的一整条江河，是千行百业勃发之状态、南国北碰发展之趋向、城市农村酝酿之力量、综合国力发展之势头！ ⑬这春，漾着无尽的活力！ ⑭春风拂面而来。它吹过西湖畔、吹度玉门关、吹散天山雪，吹拂黑土地翻出的田垄、吹送洞庭湖起飞的候鸟，吹脏骆驼湾的石板路、深圳湾的实验室、酒泉基地的发射塔，将千百年来春天对中国人的呼唤吹送你我耳边： ⑮莫负春时，向远争先！ （节选自《光明日报》，2025年2月26日，有删改） [注]排闼：推开门。 31. ②段中的“甫”字在文中的意思是（ ） A. 美好 B. 经常 C. 刚刚 D. 古代对男子的美称 32. 全文有意押韵，多数段落尾字韵脚为（ ） A. ou B. i C. ai D. an 33. 文中“春”字的寓意最准确的一项是（ ） A. 季节、时间 B. 中国式现代化的活力 C. 暖融融的春意 D. 欣欣向荣的春光 34. 下列有关文章内容表述错误的一项是（ ） A. “呆头呆脑”在文中的含义为笨拙。 B. 目前，机器人还未完全走入人们的生活。 C. 文中使用了比喻、排比等修辞手法。 D. 本文的语言风格呈现出庄谐并重、整散结合的特点。 35. 下列关于全文行文构思说法错误的一项是（ ） A. ④到⑪段是按照从国家到个人生活的顺序列举内容的。 B. ⑦⑧段在全文中起到了承上启下的过渡作用。 C. ⑫⑬段在全文中起到了总结、升华的作用。 D. ⑭⑮段发出号召，希望你我到各地去领略现代化发展气象。 【答案】31. C 32. D 33. B 34. A 35. D 【解析】 【导语】这篇《动地春意排闼来》以2025年春天为时空坐标，通过多维度、多层次的现代化图景，构建了一幅中国式现代化的诗意画卷。文章以“春”为核心意象，巧妙融合科技成就（机器人、AI、芯片）、文化输出（动画电影）、基建突破（邮轮、空间站）等具象载体，将宏观叙事与微观生活场景交织，形成“春雷-春讯-春意”的递进式结构。语言上兼具散文的抒情性与时评的思辨性，通过排比、比喻等修辞，将现代化进程转化为可感的生命律动，最终升华为“莫负春时”的时代召唤，体现了对发展命题的文学化表达。 【31题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “甫一打开”意思是刚刚打开 ，“甫”在这里表示“刚刚”。 故选C。 【32题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 依据多数段落尾字“凡、天、千、圈、船、战……”可知韵脚为“an” 故选D。 【33题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 文章表面写春天，实则借春天的各种意象，如“春讯”“春意” 等，展现中国在科技、经济等各方面中国式现代化蓬勃发展的活力。 故选B。 【34题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“笨拙”错误。文中“给扫地机器人一声口令，那个呆头呆脑的家伙就开始运转” ，这里的“呆头呆脑”并非贬义的“笨拙” ，而是一种诙谐的说法，体现对扫地机器人的一种亲切调侃。 故选A。 【35题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 D.“希望你我到各地去领略现代化发展气象”错误。⑭⑮段是说春风吹过祖国各地，发出 “莫负春时，向远争先”的号召，是呼吁人们抓住时代机遇，积极奋进，并非“希望你我到各地去领略现代化发展气象”。 故选D。 四、文言文阅读（36-38小题， 每小题2分， 39-41小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读文段，完成下面小题。 师说 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之：生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之：于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 36. 下列句子中，含有通假字的一项是（ ） A. 或师焉，或不焉 B. 群聚而笑之 C. 人非生而知之者 D. 君子不齿 37. 与“古之学者必有师”中的“师”字用法不同的一项是（ ） A. 吾从而师之 B. 三人行，则必有我师 C. 师不必贤于弟子 D. 彼童子之师 38. “师者，所以传道受业解惑也”的句式是（ ） A. 状语后置句 B. 定语后置句 C. 宾语前置句 D. 判断句 39. 下列加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 今之众人 B. 小学而大遗 C. 是故弟子不必不如师 D. 闻道有先后 40. 下列句子翻译不正确的一项是（ ） A. 圣人无常师。 译文：圣人没有固定的老师。 B. 其可怪也欤！ 译文：他可真让人感到奇怪啊！ C. 夫庸知其年之先后生于吾乎？ 译文：哪须知道他的年龄比我大还是比我小呢？ D. 是故圣益圣，愚益愚。 译文：因此圣人更加圣明， 愚蠢的人更加愚昧。 41. 下列关于《师说》分析表述有误的一项是（ ） A. 作者针对“耻学于师”的坏风气，以非凡的勇气和见识，抨击时弊，弘扬师道。 B. 本文立论严正，结构严谨，雄辩有力。 C. 本文情景交融，虚实结合，怀古伤今，极具艺术魅力。 D. 本文运用对比和对偶增强了文章的表现力。 【答案】36. A 37. A 38. D 39. D 40. B 41. C 【解析】 【导语】《师说》以雄辩的笔锋批判了唐代士大夫耻于从师的风气，通过古今对比、圣愚对照，深刻阐述了“道之所存，师之所存”的师道观。文章结构严谨，先立论后驳斥，运用排比、对偶等修辞，气势磅礴。韩愈以孔子为例，破除师道尊严的迷思，提出“闻道有先后”的平等求学理念，至今仍具启示意义。 【36题详解】 本题考查学生理解文言文通假字含义的能力。 A.“不”，通“否”。句意：有的（书本上的字句问题）向老师学习，有的（大道理的疑难问题）却不向老师学习。 B.句意：（这些士大夫们）聚在一起嘲笑那些称“老师”称“弟子”的人。 C.句意：人不是一生下来就懂得道理的。 D.句意：士大夫们不屑一提。 故选A。 【37题详解】 本题考查学生理解文言文词类活用的能力。 例句：“师”，名词，老师。句意：古代求学的人一定有老师。 A.“师”，意动用法，以……为师。句意：我跟从（他），把他当作老师。 B.“师”，名词，老师。句意：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。 C.“师”，名词，老师。句意：老师不一定比学生贤能。 D.“师”，名词，老师。句意：那些教小孩子的老师。 故选A。 【38题详解】 本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。 例句：句中“……者，……也”是判断句的标志，所以例句是判断句。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 故选D。 【39题详解】 本题考查学生理解文言文古今异义词的能力。 A.“众人”，古义，普通人。/今义，多数人。句意：现在的一般人。 B.“小学”，古义，小的方面学习。/今义，小学阶段。句意：小的方面（书本上的文字知识）学习了，大的方面（有关大道理的疑难问题）却丢弃了。 C.“不必”，古义，不一定。/今义，不需要。句意：因此学生不一定比不上老师。 D.“先后”，古今同义，都是指早和晚。句意：懂得道理有早有晚。 故选D。 【40题详解】 本题考查学生翻译文言文句子的能力。 B.“他”翻译错误。“其”，意为“难道”，语气词，起加强反问语气作用。而不是人称代词“他”。句意：难道值得奇怪吗？ 故选B。 【41题详解】 本题考查学生理解文言文内容的能力。 C.“情景交融，虚实结合，怀古伤今”错误。《师说》是一篇议论性散文，是韩愈对古代教育理论的新发展，具有重要的理论价值和现实意义。选项中“情景交融，虚实结合”一般用来评价写景抒情的诗文作品。“怀古伤今”多指怀念过去，哀叹现在；更多体现了一种没落、倒退、悲观的思想情绪。表述有误。 故选C。 参考译文： 师说 古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。人不是一生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑惑的问题，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他并且以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他并且以他为老师。我学习的是道理，哪里管他的年龄比我大还是比我小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 唉！从师学习的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑也很难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？人们爱自己的孩子，选择老师来教他；但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊。那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些大道理，解答那些疑难问题的。不通晓句读，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就感到耻辱，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。”唉！古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了。巫医、乐师、各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径，写这篇《师说》来赠送给他。 非选择题（共65分） 五、写作（42-43 小题，其中42 小题 15 分，43 小题 50分，共65分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42. 应用文写作。 ××学校决定于2025年3月25日组织高一年级参观×市文化展览中心，开展集体研学活动。请你代学校面向高一全体学生拟写一则通知。请大家当日早八点在学校操场集合，穿校服，统一出发。 要求：格式规范，要素齐全；语言简明，条理清晰；不得泄露个人信息。 【答案】示例： 通知 高一年级全体同学： 为拓宽大家的文化视野，深化对本土文化的认识，我校将组织高一年级同学开展研学活动，现将相关事宜通知如下： 活动时间：2025年3月25日 活动地点：×市文化展览中心 集合信息：请同学们于当日上午8点，身着校服在学校操场集合，集体前往活动地点。 活动要求：活动过程中，请同学们紧跟队伍，听从带队老师的安排，不得擅自离队；爱护展览中心的展品和公共设施，保持环境卫生。 希望同学们珍惜此次研学机会，积极参与，在活动中收获知识与成长！特此通知。 ××学校 2025年3月24日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作能力。 写作类型：通知。 通知，是运用广泛的知照性公文。用来发布法规、规章，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，要求下级机关办理某项事务等。通知，一般由标题、称呼、正文、落款四部分组成。 1.标题：位于第一行正中，采用二号宋体加粗字体。本题可写为“关于高一年级开展集体研学活动”。​ 2.称呼：顶格写在第二行。本题通知的对象为“高一年级全体同学”。​ 3.正文：另起一行空两格书写。开头阐述活动目的，接着以分项的形式依次说明活动时间、集合时间与地点、活动地点、注意事项等关键信息。 4.落款：在正文右下角。本题署名“××学校”，再另起一行标注日期“2025年3月24日”。 大作文（50分） 从下列两题中任选一题，按要求写作。 43. 半命题作文：让 常驻心间 要求：补全标题：文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 让诗意常驻心间 明人张岱在《湖心亭看雪》中写道：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”寥寥数语，便将江南冬雪的空灵之美凝固成永恒的诗意。在这个信息爆炸的时代，我们的心田是否还能存留这样一片让诗意生长的净土？ 历史长河奔涌向前，总有些诗意在时光深处绽放。东晋的陶渊明推开竹篱柴扉，在“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适中，将诗意播种在五柳宅院；北宋的苏东坡被贬黄州，却在“小舟从此逝，江海寄余生”的豁达里，把诗意镌刻在赤壁矶头。敦煌莫高窟的壁画中，飞天衣袂飘飘穿越千年风沙；《诗经》里的“蒹葭苍苍，白露为霜”，至今仍在渭水之畔低吟浅唱。这些凝固的时光告诉我们，诗意是文明最动人的年轮。 诗意不仅存在于文学典籍，更在生活细节中流淌。沈复与芸娘在《浮生六记》中，将夏月荷香酿成清茶，用梅花盒盛装暖粥；李渔在《闲情偶寄》里，教人用竹筒收集檐溜煮茶，以松针为帚扫雪；安藤忠雄用清水混凝土在都市中雕刻光的诗篇。正如顾城所说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，诗意是平凡生活里的星辰。 在巴黎圣母院的重建工地上，建筑师们用3D技术复原每一块玫瑰窗的纹样；敦煌研究院的学者们用数字技术让斑驳的壁画重现光彩。当代人用科技延续传统，正如古人用笔墨记录永恒，诗意始终在传承中焕发新生，在钢筋森林中生生不息。 诗人里尔克在《致青年诗人的信》中写道：“如果春天要来，大地会使它一点一点地完成。”让诗意常驻心间，不是要我们回到过去，而是在时光的褶皱里寻找永恒的美。让我们以诗意浇灌心田，让文明之花永远绽放在时间的原野上。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。“让……常驻心间”，关键词在于“常驻心间”，意味着所填内容在心中占据持久且重要的位置，能对“我”的心灵、生活产生持续的影响。可以填写具体的人、物，如“让爷爷的微笑常驻心间”“让那棵桂花树常驻心间”等；也能填入抽象的情感、品质，如“让感恩常驻心间”“让勇敢常驻心间”；还可以是一次经历，如“让那次登山的经历常驻心间”。写作时，需阐述清楚为什么要让其常驻心间，它又给“我”带来了哪些触动和改变。写作时可以回顾过往经历中给自己留下深刻印象、带来深远影响的事物。也可以结合当下热点话题，如“让环保意识常驻心间”，通过对环境污染现状的描述，以及自身为环保做出的努力，展现对社会问题的思考，使文章具有时代感和现实意义。还可以引用诗词典故，如“让‘长风破浪会有时’的信念常驻心间”，增添文章的文化底蕴，体现独特的思考。 行文思路。如果以“让爷爷的微笑常驻心间”为立意行文。开篇用某个与微笑相关的场景（如看到老照片上爷爷的笑），直接点明“让爷爷的微笑常驻心间”，引发读者兴趣，奠定情感基调。中间部分通过具体事例展现爷爷的微笑，如幼时摔倒爷爷鼓励的笑、考试失利时爷爷安慰的笑、爷爷劳作时满足的笑，描述细节体现微笑背后的爱与关怀。接着写爷爷离世或因某些原因不能常见，表达失去爷爷微笑的痛苦与不舍，强调这抹微笑在自己生命中的重要意义。最后，讲述爷爷的微笑如何影响自己面对生活困难，激励自己成长，表明会将这份微笑永远铭记心间，传承爷爷给予的温暖与力量。 立意： 1.让勇敢常驻心间（先指出生活挑战需要勇敢，再以面对困难、追逐梦想等事例，阐述勇敢如何帮助我们跨越阻碍，最后呼吁保持勇敢，直面人生。） 2.让感恩常驻心间（从生活点滴恩情引入，通过家人关爱、他人帮助等事例，说明感恩带来温暖与力量，倡导常怀感恩，传递善意。） 44. 材料作文： 春节，这个传承千年的中国传统节日，正以崭新的姿态走向世界舞台。2024年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，成为人类共同的文化财富。2025年的乙已蛇年新春，成为首个“人类非遗版”春节。通过春节，世界看到了一个更加真实、立体、全面的中国，也收到了来自东方的暖心祝福：“新春吉祥，世界和平。” 请仔细阅读以上材料，结合你的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 千年薪火暖人间 纽约曼哈顿的唐人街，当金红相间的生肖灯笼照亮异国的飘雪，当《茉莉花》旋律混着法式长棍面包的麦香在街角流淌，联合国大厦前的春联投影正在书写人类文明新的注脚。2025年这个特殊的乙巳蛇年，春节跨越山海，在人类非物质文化遗产的名录上，为世界点燃了一盏不灭的文化明灯。 这个节日从《夏小正》的星象观测中走来，周代岁首祭天的青铜簋上，铭刻着先民对时序更迭的敬畏。汉代《太初历》确立正月为岁首，让春节成为农耕文明最精准的文化基因。敦煌藏经洞的唐代文书里，“伏愿新年，福庆惟新”的祝词穿越千年，与今人手机里的拜年表情包遥相呼应。在福建土楼的围屋里，八仙桌上层层叠叠的“九大簋”宴席，每一道菜肴都是《周礼》“八珍”的现代转译。这些文化密码如同长江三峡的纤痕，深深刻入民族记忆的岩层。 春节最动人的力量，在于将哲学思考化作人间烟火。王羲之在《兰亭集序》中感慨“后之视今，亦犹今之视昔”，而年夜饭桌上的团圆，正是这种时空观最温暖的诠释。朱熹“格物致知”的理学思想，化作母亲灶台前“火候”的掌控智慧。在浙南的百家宴上，每家每户的拿手菜摆成长龙，这何尝不是《礼记》“大同”理想的生动实践？就连孩童手中的压岁钱，都暗合着《周易》“元亨利贞”的循环之道。 当德国主妇学着包饺子时褶皱里藏进祝福，当里约热内卢的基督像披上中国红，春节已成为人类共同的情感坐标系。巴黎春天百货的橱窗里，剪纸艺术与高定时装碰撞出新奇美感；NASA的太空站中，航天员用毛笔书写“天宫”二字辞旧迎新。正如大英博物馆展示的明代《元宵行乐图》，让世界看见的不只是华服盛宴，更是“与民同乐”的政治智慧。 希腊神话中的普罗米修斯盗火人间，而我们的祖先早在甲骨文中就写下“燔”字祭祀火神。今日，这簇承载着“和而不同”智慧的文化薪火，已通过春节这个载体传递到五洲四海。当埃菲尔铁塔为中国年点亮红色灯光，我们读懂的不仅是节日的欢乐，更是费孝通先生所说的“各美其美，美美与共”的文明真谛。 这团跃动千年的火焰，终将在人类精神的苍穹下，温暖每个向往美好的心灵。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 材料的核心信息是“春节”被列为联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，以及2025年乙巳蛇年新春成为首个“人类非遗版”春节。材料强调了春节的国际影响力和文化价值，以及它作为中国文化符号的意义。写作时应抓住“非遗申遗成功”这一事件背后“传统文化现代转化”的核心矛盾，既要展现春节的千年文脉，又要突出其在当代世界的文化价值。同时要避免单纯描述节日习俗，应深入挖掘“文化符号的世界性共鸣”这一深层主题，体现文化自信与传承的时代大主题。还可以结合“人类命运共同体”理念，展现中国传统节日对世界文明的特殊贡献。文题比较适合写议论文。 选择写议论文，行文思路示例如下：开头提出问题，引出论点。先引用材料，然后 描述现象，最后提出论点：春节作为中国传统文化的重要载体，正以其独特的魅力走向世界，成为展现华夏风采的亮丽名片。主体部分分析问题，论证论点： （一）春节承载文化内涵，彰显华夏底蕴；（二）春节促进文化交流，增进世界理解；（三）春节激发文化自信，推动文化传承。结尾解决问题，升华论点。先总结春节在走向世界过程中所发挥的重要作用，即展现华夏风采、促进文化交流、激发文化自信等。 然后发出号召，呼吁全体中国人共同努力，传承和弘扬春节文化，让春节这一人类非遗在世界舞台上绽放更加耀眼的光芒，为构建人类命运共同体贡献中国文化的力量。 最后展望未来，对春节文化未来的发展进行展望，如期待春节文化在全球范围内得到更广泛的传播和认可，成为世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。 立意： 1.传承春节文化，绽放时代光彩。 2.秉文化自信，传春节薪火。 3.春节，传承与创新的交响曲。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$