江苏省南京市第一中学2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文试题

高二语文期中考试答案 1.C2.D3.B 4.①材料一侧重于论述“基因编辑晏儿”成为基因编辑者追逐利润的手段所造成的严 重后果：②材料二侧重于论述“基因编辑是儿”的父母与要儿之间的关系和“基因编辑晏儿” 的父母所应承担的贵任，（评分建议：一点2分，意思对即可） 5,⊙维护人的尊严，坚守人类生命自由发展的本性：②明确基因编辑技术的界限和规范 性，完普相关的伦理和法律原则：③建立监督机制，对可能会出现的伦理、法律等问题进行 管治：④加强国际合作，提升基因编蛾技术水平，确保安全无风险。（评分建议：一点2分， 答对三点得6分：意思对即可，如有其他答案，只要言之成理亦可) 6.A(“批判压迫”过度引申，号子内容侧重势动协作而非阶级矛盾，) 7.B(“心理描写”说法有误。作者对郑大夫的描写，主要集中在文中其与谢平遥的对 话描写中，并没有心理描写。) 8.①表现真挚感情。描写了充满生机而富有活力的运河场景，敢声表达出了运河之子 们对运河真实而又深厚的情感，②为下文做铺垫，运河蓬勃的生命力为下文小波罗被运河和 中国文化彻底征服做了铺垫。③形成虚构与真实的对比，唇景中运河的生机、活力与后文现 实中大运河的废油、清政府的坍塌形成对比，映射了中国杜会与文化遭遇的重大危机，隐喻 着民族信仰的失落。 9。①采用了“他者”与“自我”两种空间叙事视角进行叙述，以意大利人小波罗“他 者”跟光，与谢平遥“自我”跟光，对运河和中国近代历史进行关照与反思，②展示了“他 者”因对中国运河的热爱百逐渐认同中国传统文化，融入中国文化。域外视角的运用，拓宽 小说视域，增加了故事的张力，达到一种陌生化的阅读体验。③通过谢平遥“自我”视角展 示了清政府利用义和团抵制列强的历史，并进行关黑与反思，反映了清政府的虚伪、反动和 血腥， 10.BDG(句意：困顿容迫，四处弄逃，看到人家就投宿，没有谁不敬重他的名声品 行，（都冒着）家破人亡（的危险）收留他。“困迫”作状语修饰动词“遁走”，二者构成状 中结构，表意完整，所以在B处断开：“望门投止”是两个具有顺承关系的动作，在句中作 谓语，语意独立，所以在D处断开：“重”作谓语，“其名行作宾语，宾语后断开，所以 在G处断开.) 11.C(A正确。明清时期的“秀才指的是明清时期通过科举考试获得功名的学生。 与茂才，即秀才，汉代察举制科目之一，内涵不同。B正确。C不正确。“郡县为之残破” 中“为，替”解释有误。这里“为”是因为的意思，译文：那县因此残破不堪。“子卿尚复 谁为乎”的“为”是“为了带的意思。译文：你（苏武）还打算为谁守节呢？其他选项都正 确。D正确。《视刈麦》中“相随响田去”的“响”，是“给在田里芳动的人送饭”的意思。 不是“赠送”的意思，) 12.B(B.“皇帝没有回复”错误。根据原文“宽過绝章表，并不得通”可知，是侯览 扣压了奏章，不能上达皇帝，) 13.(1)张俭看到曹家执政专权之心已经显现，就闭门谢客，辞去官职，不再参与政 事。(“用事，执政专权：“萌，显现：“悬车”，把车子悬挂起来不用，指辞官：“豫”，参 与，) (2)臣小的时候经常生病，九岁时还不会走路（或身体柔弱），弧独无靠，一直到成人 自立。（不行，不会走路，形容身体柔翼：零丁，弧独的样子：至于，一直到：成立，成人 自立.) 14.①夏酸对此持否定态度，认为他一人逃亡而使无辜者被牵连，还不如趁早死去。② 夏馥本人的选择是避世，改变容魏，迹入山林，隐姓埋名，自力更生。（①夏酿听闻张俭亡 高二丽文答案第1页共3页 命后的感叹“孽自已作，空污良普，一人逃死，祸及万家，何以生为”，直接表明了他的立 场。“孽自己作”体现他认为张俭是自己制造祸端：“空污良普，一人逃死，祸及万家”则清 地表达出他对张俭行为会牵连大量无幕之人的遗贵，觉得张检为了自己逃避死亡，却让万 家遣受灾祸，这种行为是不应该被肯定的，所以从这些话语可以夏馥对此特否定态度，认为 他一人逃亡而使无慕者被牵连，还不如趁早死去。②由材料二“自剪须变形。入林宠山中， 隐姓名，为治家佣，亲突烟炭，形貌毁瘁”可知，夏馥选择改变自己的容貌。隐居山林，隐 震真实身份，远离社会纷争，以此来避灾祸。他在隐居过程中以治家雇工的身份生活，亲 自从事艰苦的劳动，很好地隐藏了自己，所以夏馥本人的选择是避世，改变容娘，逃入山林， 隐姓埋名，自力更生，) 参考译文： 材料一 张修，字元节，他是山阳高平（今山东部城）人，赵王张耳的后代，父亲张成，江夏太 中。刺史举荐张俭为茂才，张经认为制史人品不佳，便托病谢蛇就职， 延丧入年，太守程超请他做来部督邮。这时，中常传侯览家在防东，残害百灶，所为不 遵守法度，张位检举侯览和他的母亲的罪行，请求朝延处死他们。候览把张经上的章表扣压 起来，乎政套表设有上达（空帝），于是张经与候宽结了仇总，乡人朱并本性奸那诸垢，被 张伦看不起，朱并对张俭怀根在心，于是上书告发张位与同那二十四人结为隔党，朝廷于是 甜掉奏章上告密者来并的名字，下令规拿张径，张位敌迫追命，困领窘追，四处异迪，看到 人家就投宿，没有谁不数重他的名声品行，（都冒着》家破人亡（的危险）收留他，后来张 位流亡到东莱，住在李其家里，外黄今毛做带兵到李笃家（拉描张经），李驾对毛软说：“张 俭在天下有名，并且遮亡并不是他有罪，即使张位可以抓到，难道你就见心狗端他吗？：毛 饮站起来抚者李笃说：“速伯玉以敌为君子可耻，足下怎能以仁义角专？甲争其说：“我虽说 好义，您今日色得到一半道义了！”毛敏叹息地走了。李其我到机会得以送张位出震，张位 因此车免于难。凡是张径所经过佳宿的人家，被处死的数以十计，宗族亲成都效诛灭，郡县 国此残成不塔。 中平元年，党细之两解除，（张俭）才回到家乡。大将军、三公都征召他，又举荐他为 “散补”之人，（朝延）用公车特意征召他，（他）从家中赦起用担任少府，（但这些）他都 不就任，献帝初年，百灶造受机，而张俭的资产还算温饱，于是他领尽财产，和同乡人共 同分享，依靠他而存活下来的人数以百计。建安初，（朝廷）征召他担任卫厨，（他）不得已 才应召起身，张俭看到警氏取代汉朝的野心已经萌发，于是关门停车，不参与政事了，过了 一年多，在许都去世，车年入十四岁。 材料二： 夏植听说张检逃亡在外，叹惠就：“灾祸是命巴招来的，白白地连累了善度的人，一个 人逃通死亡，灾祸却泼及万家，（我）凭什么活下去呢！”于是自已剪掉胡须改变形他，进入 林遮山中，隐址埋名，微了铁匠的准工，与烟由烟炭打交道，外形客枕都樵悴了，过了二三 年，没有人知道他是该，夏镜的弟弟夏静带着嫌名追着委绩赠给他。夏敌不肯接受并且对夏 静说：“你为什么帝看灾祸来送给我？”党禁还设有解除而他便去世了。 15,C(“都从正面描写路难行”错，五、六两句都是侧面烘托的手法，) 16.相同点：两首诗都描写了蜀道的险峻，感叹蜀道难行。不同点：李诗除了感叹器道 难行，表达对朋友的劝诚之意外，还从国家角度，表达了叛赋可能据险叛乱的政治隐忧。杨 诗由对蜀道难行的感叹，进一步从人生个体的角度，抒发了人心险恶、世道难行的愁苦之情。 17.(1)性草木之零落兮忍美人之返暮(2)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 (3)非独蜀之人士及二州牧伯所见明知皇天后土实所共鉴 商二语文客案第2页共3页 18.①家喻户晓（妇孺皆知）②博大精深@勇往直前 19.《黑神话：悟空》这一国产游戏的偶然“出图”，既反映了当代年轻人的创造性， 又体现了传统文化的旺盛生命力，更为文化输出开辟了新渠道，（第一处，搭配不当。“注入” 和“氣道”搭配不当，应把“注入”改为“开辟”。第二处，语序不当，按照逻辑顺序，应 是先“反映了当代年轻人的创造性”，再“体现了传统文化的旺盛生命力”，最后“为文化输 出开辟了新渠道”。) 20.示例一：游戏如刃，适度为宝，沉迷为伤。示例二：莫让游戏囚心灵，适度娱乐助 成长。示例三：适度游戏似花，沉迷其中如毒。示例四：游戏如酒，小的恰情，沉迷伤身。 21.A.比如现实世界的草果千差万别B.如果没有前后语境加以辅助 22.①“谢幕”有“致谢”“落暮”的意思，这是字本身的意义：②还有“是致附而不 是只落幕”的意义，这是靠字序这种语法手段来表示的意义：③还有“在…时做…”的 意义，这是在概括的过程中被放弃了的暗示意义， 23.(路) 高二话文答案第3页共3页南京一中2024-2025学年第二学期期中考试 高二语文 命题：程华庚、李翔 校对：潘丽云 审核：包旭东 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 由于基因编辑的影响涉及人类对疾病与健康的理解，对人伦关系的判断，甚至对生命本 质的认识，即便未来它在技术上不再存在不确定性和风险，甚至使用价格不再昂贵，在人身 上使用基因鏑辑技术也仍然需要进行慎重的伦理省思。 基因编辑技术引起的伦理忧虑之一，是使用基因编辑技术是否会破坏我们对人类同一性 的认识。虽然关于“人”的本质学术界并没有形成共识，但从生物的角度来认识“人之为人” 至少是一个可供参考的方案。当我们为了某种目的改变某个人的基因，很可能会破坏他之所 以为人的基因结构。在这种情况下，即便他的外貌与人类还很相似，行为也未曾有所不同， 但我们是否还可以认定他是“人”？ 基因编辑技术的运用也容易破坏传统的人伦关系。血缘关系、人伦秩序是建立在一定的 基因相似度基础之上的。如果父母基于某种考虑，修改甚至重新编辑了胎儿相应的遗传基因， 可能会导致父母和子女之间、兄弟姐妹之间，以及整个家族之间的人伦关系发生程度不一的 变化。那么，传统的基于人伦关系的伦理原则和伦理规范将面临巨大冲击，人们的道德责任、 权利和义务也需要重塑。 基因编辑技术是对基因进行修改或编辑的技术，而一旦对目标基因进行修改、编辑，就 意味着该基因本身不符合人们的期望。采用基因编辑技术修改有缺陷的基因，固然可以在个 体甚至家庭层面上消除疾病带来的痛苦，但在社会层面上却可能强化我们对基因缺陷的价值 偏见。我们很可能不再对基因疾病患者抱有同情之心。因为基因编辑技术已经可以安全高效 地帮助我们解决基因上的疾病，而那些患有基因疾病却没有接受基因编辑技术编辑的患者大 多数情况下将会被当作另类，甚至可能受到歧视或被社会抛弃。 此外，如果一些人不满足于预防和治疗疾病，任意扩大基因编辑技术的使用范围，拓展 到消除残疾和小毛病，修饰外在的容貌，甚至进行各种基因强化，基因编辑技术便会成为基 因编辑实施者赚取利润的手段。当基因编辑技术的使用导向“定制”更强大、更完美的婴儿 时，父母选择基因编辑婴儿的现象就会层出不穷。于是，那些拥有政治特权、经济地位的人， 他们的孩子最有可能被改造成拥有最完美的基因，最有可能获得成功。长此以往，社会分化、 贫富差距等可能越拉越大，最重要的社会价值如平等、公正等将会消失得无影无踪。而那些 接受基因编辑的胚胎在基因结构上会越来越相似，所孕有出来的婴儿表现出来的特征也会越 来越趋向同一，这将对人类社会发展的多样性，以及每个人的自由发展构成严重的阻碍。 科学探索和技术应用没有止境，相关的伦理原则和法律规范也应该与时俱进。基因编辑 技术的研究和应用，应既为社会大众的健康造福，又能严格防范伦理不端行为的发生，防止 将人与人类置于可疑的危险之中。 (摘编自孙伟平、戴益斌《关于基因编辑的伦理反思》) 高-“片文试卷第1贞共8贞 材料二： 随着基因技术的变革，科学将逐渐赋予人类改变和创造自身的能力，人们可以通过基因 增强的方式来追求完美。基因编辑使人能够充当上帝的角色，成为自身的造物主，既再选“上 帝”，也再造完美的“后人类”，这是人的自由神话的最高期盼。但是，当医生和科学京着手 从根本上来改变人的个性的物质基础即基因排序时，人便从自由神话跌落为物质材料的存在， 变成了“一袋细胞”和“DNA基因图谱”，人格本身就不再具有尊严。 事实上，人毕竟不是以完美形式的神性存在，而是有限的和不完善的。人要根据自身特 点，不断通过努力和生命实践活动抵达善，以不同形式无限趋向完美，这才是人的自由和生 命存在的意义。 人类是无法逃避技术发展的“命运”的，但技术的本质并不应该是对人类的“操控”， 而是技术与人类的共存。我们既不能盲目地受控于技术，甚至以“普罗米修斯式”的拼护支 持基因编辑技术，但也不能一味地反对和对抗技术，把所有的技术进步都当作“恶魔”来加 以诅咒。人在面对技术和诱惑时不能失去理智，要在实践和道德的意义上寻找技术的界限和 规范性。在面对技术革命的冲击和挑战时，我们需要新的生命哲学和伦理观念，在与技术共 存中维护“人之为人”的尊严，坚守人类生命自由发展的本性。 在后人类的时代，人的尊严需要建立在“自由者共在”关系的基础之上。如果父母选择 基因编辑婴儿，父母与基因编辑婴儿之间应该并不是设计者和产品的关系，而是共同构成了 交往共同体的“我们”。父母不能仅仅从“我”的自我决定和自由选择出发，而要从与基因 编辑婴儿共享的“我们”出发。这种“自由者共在”的交往共同体，并不是权利主体之间的 讨价还价，即“我应当拥有什么”，而是责任和敬重，即“我们应当做什么”。由此，在这 种不断扩充的交往共同体的“我们”中，推出的更是对“自由的未来他者”的责任和对人类 的责任。 (摘编自刘静《基因编辑与人的尊严》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.使用基因编辑技术会影响我们对人类同一性的认识，当人类为了某种目的改变某个人 的基因时，就会破坏“人”的基因结构。 B.基因编辑技术无法为普通大众的健康造福，只是因为它已经成为了基因编辑实施者赚 取利润的手段，造成所需成本非常昂贵。 C.人类不应被技术“操控”，而应与技术共存，在面对技术革命时，要有新的生命哲学 和伦理观念，坚守人类生命自由发展的本性。 D.随着基因技术的变革，人的基因排序己从根本上发生了变化，人们实现了神话般的自 由，但人成为物质材料的存在，丧失了尊严。 2.下列对两则材料论证的相关分析，不正确的-项是（3分) A.材料一基于基因编辑涉及的多种认识判断，提出了在人身上使用基因编辑技术需要伦 理省思。 B.材料一在论证结构上，先表明中心论点，再以并列式分条阐述理由，最后指出解决问 题的办法。 C.材料二既指出基因编辑技术可能会带来的弊端，又肯定了它的积极意义，体现出论证 的思辨性。 高二请文试卷第2页共8页 D.材料二将理论推想与存在事实对比，目的是论证人的自由和生命存在的意义在于无限 趋向完美。 3.下列对基因编辑的设想，不会引发“伦理忧虑”的一项是(3分) A,改变特定的基因性状，能够消除身体因基因疾病带来的痛苦。 B.利用基因编辑技术识别新冠肺炎病毒，追陈、鉴定潜在靶点。 C.对胚胎进行个性、体质、容貌等基因改造，孕育完美的后代。 D.将不同动物的优势基因编辑给人类，加快人类生命文明进程。 4.两则材料都提及“父母选择基因编辑婴儿”，论述的侧重点有什么不同？(4分) 5.世界卫生组织(WHO)下属专家委员会发布《人类基因组编辑管治框架》和《人类基因 组编辑建议》，提出将人类基因组编辑作为公共卫：工具的全球建议。请你结合两则材料， 给该委员会提出三条参考意见。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 北上（节选） 徐则臣 先听见波浪拍击船帮的声音，意大利人小波罗©醒来。头脑昏沉，四肢极不清爽地酸疼， 肉肉地，闷闷地。窗外传来悠远高亢的说话声。他尝试着扒住窗框。 无数的中国人正在挖河筑提。男人们一例短打③，辨子缠在头上或者脾子上；年轻的裸 着上身，裤子卷到膝盖处：有穿草鞋的，更多人打着赤脚：牵绳的，测绘的，挖土的，抬泥 的，推车的，拉车的，下桩的，打夯的，穿梭往来，不亦乐乎。当官的挺着肚子站在高处， 陪同者伸直手在比画，风吹起他们的衣角和胡须。也有女人出没其间，拎汤罐端瓷碗，给干 活儿的男人送水送饭。河道宽阔，提岸高拔，新鲜的泥土散开在他们脚下。他听不见河工现 场琐碎的嘈曾切切，却在整个场面之上发现了一曲整饬吊奋的合唱，既欢快，又劳苦，伤仿佛 滚沸的巨型大锅里升腾起的雄浑蒸汽，但他听不懂。他很想听懂。他犹豫一下，敲响了身后 的舱壁。 湖平遥®来到隔壁。跟着窗外的节奏，他给小波罗翻译出来： 嗨！嗨一/甩开臂膀挺直腰/脚步走稳好登高。 嗨！嗨！海一一/你也挑来我也抬/取出河土垫河崖/河堤修得高又宽/土掩大水保家园。 嗨！嗨！嗨一一/头号大筐装满尖/运河挖得深又宽/南北二京好行船/大船装来江南米/ 小船又运青竹竿/抬上堤坝筐放稳/筐筐箩箩莫要慌。 嗨呀嗨！嗨一一嗨！ 原来是运河蜃景。一阵风起，清晰的场景很快模糊了：再一阵风，蜃景消失了，南旺湖 碧波荡漾。 小波罗的伤口出现了白中泛黄的脓点。 到沧州，找了一个在当地相当著名的郑大夫。这位南洋学成归来的西医把辫子塞到白大 褂里头。“要我看，咱们大清回就一直没找对跟洋人打交道的方式。要么暗通款曲，私下里 能穿一条裤子；要么转过身就翻脸。要不是各地的教会医院都被毁了，迪马克先生的这点小 毛病怎么会拖延成这样？还有用义和团对付列强，怎么想的！你们知道吗？”他把脑袋仲到 高一诘文试卷第3页共8页 谢平递面前，近得讲平递能效得出他两道稀疏的眉毛一共有多少根。“听说去年义和团进京， 端王特把义和团的大师兄们招去，给皇太后表演刀枪不入的神功。表演完了，皇太后当场嘉 许。等大师兄们走了，荣禄问太后，您信吗？太后说，把戏是假的，几十万条精壮汉子是真 的，打起来，可以用他们去堵洋人的枪眼嘛。”说完了，他大笑不止，一直笑到眼泪流出来 才停下。 谢平追被笑蒙了，这传闻好笑吗？“那郑大夫认为应该如何处理与列强的关系？” “我哪里知道？肉食者鄙，这事不该我千。想必谢先生知道？” “惭愧，在下才疏学浅，岂敢置嚎。” “那谢先生的意思是，不懂就得沉默，听之任之？” “在下绝无此意。天下兴亡，匹夫有贵：我跟郑大夫一样赘成顾炎武先生的观点。”谢 平遥不喜欢此人夸夸其谈，但对方言之成理。他倒是发现自己这些年懈怠了，愤怒与激情因 为无奈而日渐消磨，而长途水路上，单一的生活与景观更加剧了这一消磨。他在大夏天里打 了个激灵。 可是，服下药后的第二天小波罗出现频繁的抽搐。他让谢平遥把大家都叫到床前。 他让孙过程和邵常来把他扶到半躺着。“说实话，在受伤躺倒之前，运河对我，就是一 个东方古国伟大的壮举和奇观而已，上了岸三分钟我就会彻底忘掉。受了伤动不了了，从济 宁开始，一天二十四小时跟这条河平行着躺在一起，白天听它涛声四起，夜晚听它睡梦悠长， 我经常发现，我的呼吸跟这条河保持了相同的节奏，我感受到了这条大河的激昂蓬勃的生命。 真真正正地感受到了。” “遗憾的是，刚发现喜欢上这条河，我就不行了。我不甘心。我想把这条河完整地走一 遍，完整地走上两遍、三過、十遍、二十遍、一百遍。 小波罗凶狠地连抽几口烟，接连着咳嗽了好几声。 “如果运河是个人，我真想问问它，为什么不能让我多活几年？运河说话了：该来就来， 该去就去，就像河水一样。我突然就明白了，对死应该跟对生一样决绝，对生也应该跟对死 一样坦荡。所以，我把各位招来，借这个机会跟各位告别。” 小波罗闭上眼，又睁开了。“我所有行李都在这里，”他说，“就作为礼物送给各位了。” 陈婆先哭出来。接着是邵常来。老陈也跟着揉眼睛时，谢平递就让大家散了。 小波罗：“请将我葬在通州的运河边上；随便哪个地方，务请在运河边上。拜托了！” 他伸出炸峋的手，皮肤上爬满死亡的黑影。 “我答应你。”谢平追握住他的手。 窗外是运河琐细的涛声。蝉在岸边的杨柳树上斯鸣。 小波罗缓缓地闭上眼，此后再没有睁开。 并肩行驶的一般官船上有人在谈漕运。一个说：“这怕是最后一越了。”另一个说：“果 真要废？”“宫里传出的消息。” 公元1901年，岁次辛丑。这一年七月二日，即公历8月15日，光绪带颁废漕令。七月 二十五日，即9月7日，庚子国变，签订《辛丑条约》。 公元1901年，岁次辛丑。这一年六月二十日，即公历8月4日，意大利人保罗·迪马 克死在通州运河的一艘船上。 (有删政) 高.：讲文试卷第4项上8项 [注]①小波罗：即保罗·迪马克，他受到马可·波罗的影响，怀着对美好中国的期待来 到中国，与同船的谢平遥、邵常来、孙过程等人，从杭州出发，沿着京杭大运河一路北上， 经历与见识了船上人家、兵马劫匪、纤夫官员…遭逼造了人生所能遵遇的一切，将一个想象 中的中国，转化为一个耳闻目见的中国。②短打：古代一种为劳作方便而穿的便服。③谢平 遥：清朝翻译官。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说详细描写“劳动号子”的意图是以劳动号子的鲜活生命力对比漕运终结的必然 性，暗示传统文明的消逝，批判清政府对底层百姓的残酷压迫。 B,作为一个清末旧式知识分子，谢平遥发现自心这些年懈怠了，愤怒与激情因为无奈 而日渐消磨，但他的内心并没有放弃理想与追求。 C.小波罗临死前，说了一番话，然后把所有行李送给了其他人。这不仅见其善良，也 见其面对死亡的坦然。 D.小波罗临终前请求葬于运河边，象征他对生命的终极领悟一一个体生命如运河之水 般归于自然，呼应了“该来就来，该去就去”的生死观。 7、下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说以“北上”为线索，各色各样的小人物因“运”而聚，有意大利人、清朝官员、 普通百姓和南洋学成归来的西医。 B.通过对郑大夫的语言、动作、心理描写，刊见普通民众对清政府统治的不满和找不 到解决方案的无奈。 C.“窗外是运河琐细的语声。蝉在岸边的杨柳树上嘶鸣”两句，以声衬静，也衬托了小 波罗即将死亡的哀伤。 D,在小说的结尾，小波罗之死、大运河的废漕与清政府的衰颓形成了一种映衬，具有 深刻的思想隐喻。 8.小说详细描写“运河蜃景”，有什么作用？结合文本简要分析。(4分) 9.小说中的人物因身份不同各有叙述视角，请简析不同人物叙述视角的特点及好处。(6分) 二、古诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 张俭，字元节，山阳高平人，赵王张耳之后也。父成，江夏太守。刺史举俭为茂才，俭 以刺史非其人，谢病不起。 延熹八年，太守瞿超请为东部督邮。时中常侍侯览家在防东，残暴百姓，所为不轨。俭 举动览及其母罪恶，请诛之。览過绝章表，并不得通，由是结仇。乡人朱并，素性佞邪，为 俭所弃。并怀怒志，递上书告俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。俭得亡命，困迫遁 走望门投止莫不重其名行破家相容。后流转东莱，止李笃家。外黄令毛软操兵到门，笃引饮 谓曰：“张俭知名天下，而亡非其罪。纵俭可得，宁忍执之乎？”软因起托笃曰：“蘧伯玉 ⑦耻独为君子，足下如何自专仁义？”笃曰：“笃虽好义，明廷今日载其半矣。”软叹息而 高二语文试卷第5页共8页 去。笃因缘送俭出塞，以故得免。其所经历，伏重诛者以十数，宗亲并皆珍灭，郡县为之残 破。 中平元年，党事解，乃还乡里。大将军、三公并辟，又举敦朴，公车特征，起家拜少府 皆不就。献帝初，百姓饥荒，而俭资计差温，乃倾竭财产，与邑里共之，赖其存者以百数。 建安初，征为卫尉，不得已而起。俭见曹氏用事之心已萌，乃国门悬车，不豫政事。岁余， 卒于许下，年八十四。 (节选自《后汉书·党锢列传》) 材料二： 夏做®闻张俭亡命，叹曰：“孳自己作，空污良善，一人逃死，祸及万家，何以生为！” 乃自翦须变形，入林虑山中，隐姓名，为冶家佣，亲突烟炭形貌毁瘁，积二三年人无知 者。馥弟静载缣帛追求饷之，馥不受曰：“弟奈何载祸相的乎？”党禁未解而卒。 (节选自《资治通鉴·汉纪》) [注]①刊章：诏令上删除告密人的名字。②蘧伯玉：春秋时卫国的大夫，很讲义气。③ 明廷：汉代对县令的敬称。④夏酸，东汉恒帝时因党锢事件被宦官诬陷。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 困迫A遁走B望门C投止D莫不重E其名F行G破家H相容 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.茂才，即秀才，汉代察举制科目之一，与《陈情表》中的“举臣秀才”内涵相同。 B.殄灭，被诛灭，其中的“殄”与成语“暴殄天物”中的“珍”意思相同。 C.为，替，与《苏武传》中“子卿尚复谁为乎”的“为”意思相同。 D.卒，死亡，与《陈情表》中“保卒于年”的“卒”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.张俭是赵王张耳的后代，父亲曾任江夏太守，刺史举荐张俭做官，张俭称病推辞：党 锢之祸解除后，张俭也拒绝过朝廷的征召。 B.张俭任东部督邮时，检举侯览及其母亲的罪行，请求朝廷杀掉他们，皇帝没有回复， 侯览就指使朱并诬陷张俭，朝廷下令抓捕。 C.毛钦率兵到李笃家搜捕张俭，李笃晓之以大义，保全了张俭，之后李笃又将其送至塞 外，但不少保护过张俭的人都受到了牵连。 D.汉献帝初年，百姓闹饥荒，虽然张俭的资产勉强能维持温饱，但他仍然拿出所有资产 与同乡人共用，靠他活下来的人数以百计。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)俭见曹氏用事之心已萌，乃阖门悬车，不豫政事。(4分) (2)臣少多疾病，九岁不行，伶仃孤苦，至于成立。(《陈情表》)(4分) 14.夏馥对张俭的逃亡持何种态度？他自己又是怎样做的？请简要分析。(3分) 高二请文试卷第6贞共8页 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成15~16题。 蜀道难 杨士奇 蜀山峨峨连剑阁，百丈飞崖俯奔壑。 遂造鸟道出云中，江横石栈凌虚空。 行人未行先胆落，马足凌竞度还却。 由来此路险莫当，王遵中策驭如康庄。 未若人心有崎曲，眼前十步能摧较。 [注]①凌竞：战栗、恐惧的样子。②王遵：字子春，新葬未年至东汉初年将领。王遵为 人豪侠，有辩才。更始元年，与隗署同时起兵，后投归更始帝刘玄，再后归顺东汉光武帝， 并劝降隗露。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A,诗歌首两句即入题，用“峨峨”形容蜀山的高峻，用“飞崖”“奔坚”描慕蜀道之险。 B.三、四两句写蜀道凌空构架、高耸入云的特点，比李白的“黄鹤之飞尚不得过”更 具画面感。 C.五、六两句与李白的“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”异曲同工，都从正面描 写路难行。 D.李白的《蜀道难》与本诗虽为同题杂言古诗，但李诗语言形式灵活，本诗语言相对 整饬。 16.该诗与李白的《蜀道难》为同题诗，两首诗表达的思想感情有何异同？请结合诗句简要 概括。(6分) (三)名句名篇默写（本题共1题，分） 17.补写出下列句子的空缺部分(6分) (1)屈原《离骚》中与张九龄《感遇十二首（其-~）》“草木有本心，何求美人折”用到相 同意象的一句是“ (2)姜夔《扬州慢》词序中有“寒水自碧”句，意在反村，杜甫《蜀相》“ ”一联与此有异曲同工之妙。 (3)自古守孝道不仅令人动容，亦感动天地。正如李密在《陈情表》中就申言自己的苦衷 被人神共知：“ 三.语言文字运用（20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 如果你是“硬核”游戏玩家，一定对刚刚发布的《黑神话：悟空》满怀期待：即便你对 游戏产业一无所知，可能也获悉，在该领域，一款中国产品实现了突破。《黑种话：悟空》 游戏脱胎于在中国①的经典作品一《西游记》，以中国神活故事为背景，融入陕北说书 等非遗文化，对山西玉皇庙、重庆大足石刻、浙江时思寺等全国多处名胜古迹进行实景扫 描…这些带有浓烈中国文化特色的尝试，让玩家沉浸式地感受②的中华文化，掀起了文 化热潮。在B站上，有人用各种乐器演奏《云宫迅音》，有人介绍游戏取景地的历史文化， 高二语文试卷第7页共8页 有人深度解析《西游记》中的角色故事…传统文化与高度流行的游戏结合，激发了年轻人 的兴趣，吸引他们了解、热爱、宣传中华文化。 《黑神话：悟空》这一国产游戏的偶然“出因”阮体现了传统文化的旺盛生命力，又 为文化捻出注入了新渠道，更反映了当代年轻人的创造性2随者国产粉品层出不穷、百婀争 流的时代来临，我们呼唤越来越多像这位“孙行者”一样的先行者③，在世界舜台上闯出 自己的一片天地。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中画线的部分有两处语病，请进行修改。可增删少量词语，不得改变原意。(4分) 20.某中学准备举办一场主题为“适度游戏，健康生活”的人型活动，请为本次活动拟写 条劝诫标语，警醒同学们不要沉迷游戏。要求：突出主题，便于传诵，至少使用一种修辞， 不超过20个字。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 语言不可避免地要有概括作用或抽象作用。(A),有种种大小，种种颜色，种种形状， 种种口味，语言里的“苹果”却只能概括所有苹果的共同属性，放弃各个苹果的特殊属性。 概括之中还有概括，“水果”比“苹果”更概括，“食品”比“水果”更概括，“东西”比 “食品”更概括。每一种语言都有一些这样高度概括的字眼，如“东西、事情、玩意儿、做、 干、搞”等等。 在概括的过程中，被放弃的特殊属性往往构成了暗示意义。比如“布鞋”，这里有“布” 的意义、“鞋”的意义，这是字本身的意义；还有“是一种鞋而不是一种布”的意义，这是 靠字序这种语法手段来表示的意义：还有“用…做成的…”的意义，这是在概括的过程 中被放弃了的暗示意义。语言的表达意义，一部分是显示，一部分是暗示，有点儿像打仗， 占据一点、控制一片。暗示的意义，正因为只是暗示，所以可能有多种意思。比如说“这份 报告，我写不好”，就暗含着两种模棱两可的意思，可要是接着说，“让小王写比较合适”， 暗示的意思就比较明确了。这表明，暗示的意义，(B),有时会让人们的理解大相径庭。 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(4分) 22.请仿照文中对“布鞋”的意义解说，解说词语“谢幕”的意义。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 生活中，人们常说凡事要“尽我所能”，也要“敬我不能”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 要求：思想健康，选准角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 高二语文试卷第8页共8页