Unit 2 Lesson 12 Be safe on the way（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

冀教版英语六年级上册 Unit 2 School in Canada Lesson 12 Be Safe on the Way 授课学科： 英语 授课教师： 任教学校： 单元整体教学设计 主题： Unit 2 School in Canada 主题范畴： 该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“学习与生活的自我管理；乐学善学，勤于反思，学会学习；运动与游戏，安全与防护；交通规则，安全意识”。 单元内容分析： （包括各课 内容分析） 本单元内容围绕School in Canada这一主题展开，涉及六个语篇，包括四组真实的情景对话、一篇“可数名词单数变复数”的语法知识学习和一篇“有关交通安全”配图故事。 语篇一是小学生日常生活对话。Jenny和李明在上学的路上谈论“去学校使用某种交通方式的频率”，该语篇旨在引导学生能够根据天气状况选择正确的出行交通工具和根据距离选择合适的交通方式。 语篇二也是小学生的日常生活对话。李明走进Jenny的班级，和老师、同学们见面打招呼，询问加拿大学校课程和学科情况，该语篇旨在让学生了解西方学校的情况，增强学生对学校生活的兴趣和热爱，培养学生敢于、乐于运用英语交流的能力。 语篇三同样是小学生的日常生活对话。伍德老师给同学们带来一节生动有趣的科学课，课堂上练习如何问“天气”、“温度”、和“体温”，该语篇旨在引导学生在真实情景中学会运用英语正确的表达。 语篇四是语法知识学习。本课内容通过展示四种不同情况，帮助学生学习在英语中可数名词变复数的规则变化和不规则变化。同时引导学生关注含有“this、these”句子的区别，以及现在进行时句子。 语篇五是小学生的日常生活对话。武德先生通过调查表的形式调查学生“do your homework, help your mother, walk to school, wear dresses”的频率，继续巩固练习运用频率副词“always， sometimes， often， never”。本语篇旨在引导学生能够根据自身情况正确的选择频率副词，用英语表达日常生活中发生的事情，激发和培养学生学习英语的欲望和乐于运用英语交流的态度和能力。 语篇六是配图故事。故事主人公Al,Sam,Oba,Neva四名小学生从公交车站等公交，路上行走，坐公交车三方面谈论了“如何注意交通安全”，语篇中涉及到和同学打招呼，开学第一天的感受，询问同学来自哪里，频率副词的运用等，不仅复习了本单元的知识点，还给学生灌输交通安全知识，让学生感受到无论哪个国家的学生都要有安全意识学会保护自己，让学生体会到英语与实际生活紧密联系，激发学生进一步探索西方国家与中国文化的异同。 本单元的六个语篇从不同方面谈论了加拿大小学的学习生活，单元内各语篇与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“学会合适的交通方式，提高安全意识”、“积极参与学习生活，乐学善学”、“明确生活中处处有规则和遵守规则的重要性”。各课围绕单元主题展开，各课之间既相对独立，又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。学生将零散的知识内容有意义地联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成积极向上的英语学习观，感受不同国家或文化背景下的学校生活的异同，感知与体验文化的多样性。 单元整体设计框架图： 单元主题：School in Canada ( 落实行动：积极参与学习活动，乐学善学 ) ( 形成态度：明确生活中处处有规则和遵守规则的重要性 ) ( 树立意识：学会选择合适的交通方式，提高安全意识 ) ( Lesson 10 How Many Are There?语法知识学习，可数名词变复数规则 ) ( Lesson 11 Always Do Your Homework!日常对话，学习表达做某种事情的频率 ) ( Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson日常对话，询问天气和温度 ) ( Lesson 8 Li Ming Meets Jenny ’ s Class日常对话，涉及学科和课程 ) ( Lesson 12 Be Safe on the Way配图故事，交流如何注意交通安全 ) ( Lesson 7 On the School Bus日常对话，讨论如何选择上学交通方式 ) ( 学生将有关于规则的知识内容有意识地联系起来，用所学语言表达做某种事情的频率，乐于参与学校生活，树立规则意识，提高安全意识，遵守交通规则，学会自我保护。 ) 学情分析： 当今社会学生交通安全十分重要，六年级的学生还没有完全建立起安全意识，本课对培养学生交通安全意识方面非常重要，通过设计不同层级的问题和活动，培养学生遵守交通规则的生活理念，让学生意识到遵守交通安全的重要性，学会自我保护。 六年级学生经过前面的学习和积累，已经有了一定的英语语言积累，但阅读水平参差不齐，有些学生甚至对阅读产生恐惧，在心理上需鼓励并引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读等阅读策略，从而提高学生阅读能力，提高英语学习兴趣。 课时教学设计 课题： Lesson 12 Be Safe on the Way 本课所属的 主题范畴: 本课属于“人与社会”范畴，涉及“交通规则、安全意识”。 语篇研读： （从what why how 三方面分析） What: 本课语篇为配图故事，内容围绕学生在上学路上讨论如何注意交通安全展开。故事主人公Al,Sam,Oba,Neva四名小学生在等校车和坐校车时谈论了“如何注意交通安全”。 Why:通过主人公Al,Sam,Oba,Neva在上学路上讨论如何注意交通安全，使学生明确提高安全意识的重要性，引导学生思考在生活中哪些方面需要注意安全，如何确保安全。 How:该对话是主题鲜明的学生生活对话，涉及到小学生日常生活的词汇，如：watch for, look to the left and the right, take one’s hand, close to, wear your seat belts, always,sometimes,often,never；交流如何注意交通安全的核心语言，如“Do you know how to be safe on the way? I always watch for cars and bikes... You always play far from the street. I often look to the left and to the right before I cross the street. Sometimes I take my friend’s hand. Don’t stand too close to the street. Please wear your seat belts.”在表达如何注意交通安全时用到了含有频率副词的一般现在时的句子和肯定、否定祈使句。该故事情节易于理解，具有现实意义和教育意义。 学习目标： （从学习理解、应用实践、迁移创新三个方面设计） 通过本课时的学习，学生能够： 1. 将该语篇分为三个情景：见面打招呼、谈论交通安全、坐校车。在看、听、说、写、演的活动中，获取、梳理对话中四位主人公提出的注意交通安全的方法；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，通过本课故事的学习并结合生活实际，学生进行同桌讨论，说一说我们如何做到注意安全；（应用实践） 3. 根据图片提示，运用已学知识谈论在学校里的安全注意事项；（迁移创新） 重难点： 重点； 1. 在看、听、说、写、演的活动中，获取、梳理对话中四位主人公提出的注意交通安全的方法； 2. 在教师的帮助下，通过本课故事的学习并结合生活实际，学生进行同桌讨论，说一说我们如何做到注意安全？ 难点； 运用已学知识谈论在学校里的安全注意事项。 核心词汇、 核心句型： 【核心词汇】 watch for,look to the left and the right, take one’s hand, close to, wear your seat belts ，play far from,always，sometimes，often，never 【核心句型】 Do you know how to be safe on the way? I always watch for cars and bikes... You always play far from the street. I often look to the left and to the right before I cross the street. Sometimes I take my friend’s hand. Don’t stand too close to the street. Please wear your seat belts. 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.将该语篇分为三个情景：见面打招呼、谈论交通安全、坐校车。在看、听、说、写、演的活动中，获取、梳理对话中四位主人公提出的注意交通安全的方法。（学习理解） Free talk:和学生交流How do you go to school? 强调注意交通安全，创设情境，引导学生争做“安全小卫士”。 Step 1 出示故事四个小主人公，学生观察图片，猜测故事内容。 听录音了解四个小主人公名字。 教师追问“What are they talking about?”学生猜测。 Step 2 观看故事动画，整体感知 学生带着疑问去观看故事，了解四个小主人公谈论内容。学生通过观看，明确They are talking about how to be safe on the way。 Step 3 (Picture 3-5) 1.听录音跟读模仿，注意连读、重音和升降调。2.默读并勾画出有关安全的语句，引导学生关注新词汇并学习理解。 3.关键词填空，帮助学生掌握新词汇。 4.角色扮演，学生小组练习并展示。 Step 4(Picture 6-8) 出示校车图片，学生独立朗读第6-8幅图，引导学生从故事中找“How to be safe on the bus?”，并深入思考除了系好安全带还需要怎么做才能保证安全。 教师观察学生是否参与互动和交流，及时给予肯定和鼓励，调动学生参与课堂的积极性。 教师观察学生是否积极观察图片信息，鼓励学生大胆发言，并根据学生表现给予指导和反馈。 教师引导学生通过听、读，划线，写等活动学习本课重点词汇，根据学生不同情况给予指导或鼓励。 教师引导学生带着问题去读自主阅读故事，独自思考，敢于发言。 设计意图 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心词汇和语言。学生通过听、读、看、写、模仿等活动逐步理解故事内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.在教师的帮助下，通过本课故事的学习并结合生活实际，学生进行同桌讨论，说一说自己是如何做到注意安全的。（应用实践） Step 1观看交通安全警示视频。 Step 2 Pair work:Do you know how to be safe on the way?同桌讨论，举手发言，鼓励学生尝试运用频率副词和祈使句表达。 教师观察学生同桌讨论情况，及时给予评价与指导，鼓励学生善于思考,敢于发言。 设计意图 本阶段学习活动引导学生结合生活实际深入思考，运用所学语言，表达有关如何保证交通安全，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。 教学目标 学习活动 效果评价 3.根据图片提示，谈论在学校里的安全注意事项。（迁移创新） 故事中四个小主人公安全到达学校，他们遵守交通规则，能够保证自身安全，还能帮助他人，他们是“安全小卫士”。同学们要继续努力，争取成为本班的“安全小卫士”。 Group work:Make a short play and act 教师出示有关学校教室、走廊、楼道和食堂等图片，引导学生选择一个地点，运用所学语言编一个小短剧，演一演。 小组合作完成，全班展示。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流活动的情况，给予鼓励或者帮助。 教师观察学生展示情况，评价教与学的成效。 设计意图 本阶段学习活动旨在帮助学生将所学语言迁移到真实生活中，创造性的运用所学语言，交流校园安全应注意的事项，并向全班汇报。学生从课本走向现实生活，发展语言运用能力，丰富安全知识，增强学生的安全意识。 板书设计 ( Lesson 12 Be Safe on the Way watch for... Al play far from w ear...seat belt Oba Sam look to the left and to the right take one ’ s hand Neva Don ’ t stand too close to... ) 作业设计 1.(必做)Read or retell this story to your friends or family. 2.(选做)Do you know how to be safe in your daily life? (write 3-5 sentences) Lesson 12 Be Safe on the Way导学单 Fill in the blanks. I always _________ cars and bikes... And you always ____________________ the street. I often __________ the left and to the right before I cross the street. Sometimes I ___________________.This will keep her safe. Be careful, Neva.Don't stand too ______ the street.Thanks. Please wear your _______ _______. Tips: I always /often/sometimes/never... Don't... Please... walk on the zebra crossing（斑马线）walk on the right jump over the railing（翻越护栏） stand on the chair or desk wait in line （排队等待） play on the road(在路上玩) wear my helmit(头盔) run afer my friends（追我的朋友） ride my bike on the road/in the park (在路上/公园里汽车) put your head or hands out of the window. Don’t run too fast! Don’t push(推) or pull（拉）students. 学科网（北京）股份有限公司 $$