甘肃省嘉峪关市第一中学2024-2025学年高二下学期阶段考试（一）历史试题

嘉峪关市第一中学2024-2025学年第二学期阶段考试（一） 高二历史试卷 时间：75分钟 分值：100分 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C B C A A B B A D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C B C D A A 二、非选择题 17．【答案】（14分） （1）背景：茶叶销往欧洲受到民众欢迎，市场需求巨大；明清时期茶叶广泛种植；商业贸易繁荣，区域性长途贩运兴盛（商帮）；中俄边境关系稳定，双边贸易发展。（6分） （2）变化：贸易的中心由恰克图转移到武汉；由晋商主导到俄国商人主导；茶叶的出产区由武夷山地区到长江中下游地区，出现机器制茶工业；新增加海运、铁路等贸易路线。（6分） （3）理由：万里茶道促进东西方间茶叶的生产、贸易、消费；带动了沿线地区的经济发展，城市的兴起；见证了以茶为媒的东西方文明的交流，展现了开放包容、互利共赢的精神。（2分） 18．【答案】（14分） （1）特点：教材类型丰富多样、异彩纷呈；编写主体有官有民；体现学者个人风格。（3分） 成因：印刷术的发展；书院教育兴盛；理学心学的发展；经世致用思潮的兴起。（3分） （2）背景：商品经济和城市的发展；大学教育的兴起；古希腊文化的积淀。（4分） 影响：促进了文化知识的传播；推动了自然科学的发展；促进教学方法的创新；为文艺复兴奠定基础。（4分） 19．【答案】（12分） （1）特点：与自然灾害和战乱有关；政府组织与民间自发相结合；由北向南迁移（或黄河流域到长江流域）；从中国到海外。（6分） （2）原因：历史传统；人地矛盾；地理相邻；时局变化；利益诱使。（4分） 意义：促进当地经济发展；传播了中华文化。（2分） 20．【答案】（12分） 示例一 论题：中华文化的传播促进了世界文明的发展 阐述：中华文化在交流中不断发展，且为世界文明的发展做出了突出贡献。秦汉时期，随着海上和路上丝绸之路的开辟，中国的文字、农耕技术、丝绸、儒学通过丝绸之路传播到日本、朝鲜和中亚等地区，推动了当地的经济文化交流和发展。隋唐时期，政局稳定，政治相对清明，经济发展促进文化的繁荣，日本、朝鲜派遣大量遣唐使来华学习唐朝的政治制度、儒学、建筑技术、律令和历法等，唐朝的文化推动了日本的大化改新和朝鲜的发展，东南亚的越南也教育和选官制度也移植中国。宋元明清时期，中国的发明先后传入西方，中国的思想文化在17—18世纪对西方的思想解放和封建神权起到非常重要的作用，故此时西方掀起了“中国热”，在学习和借助中华文化的基础上实现了欧洲社会的转型。 综上所述，中华文化在不同时期不断向外辐射和传播，促进了世界文明的发展，展示出中华文化的世界意义。 示例二 论题：宋元明清时中华文化外传推动西方社会转型 阐述：宋元时期，中国传统科技火药、印刷术和指南针走向成熟，并最终外传至西方，对西方社会发展起到巨大推动作用。火药在13世纪经阿拉伯人传入欧洲，使欧洲火药武器的发展，加速了欧洲封建制度的瓦解；南宋时，指南针经阿拉伯传入欧洲，指南针在欧洲航海活动中的使用，推动了新航路的开辟及大航海时代的到来；宋元明清时期，中国瓷器大量出口到欧洲，成为欧洲贵族和上层社会追捧的奢侈品。瓷器的精美造型、独特工艺和文化内涵，对欧洲的艺术风格和欧洲制瓷业的发展起到推动作用。15世纪，中国的印刷术传入欧洲，大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。而在明末清初之际，欧洲更是出现“中国文化热”，欧洲的传教士将中国的儒家思想等文化经典翻译介绍到欧洲。儒家思想中的道德观念、政治理念等对欧洲的启蒙思想家产生了一定的启发。伏尔泰等启蒙思想家赞赏儒家思想的理性、道德等观念，将其作为批判欧洲封建教会和专制制度的思想武器，推动了欧洲的启蒙运动，为欧洲的政治变革和社会转型提供了思想动力。 综上所述：随着海上丝绸之路的繁盛和新航路的开辟，中国的科技和思想文化先后传入欧洲，促进了欧洲经济的发展和思想解放，最终推动了欧洲由封建社会走向资本主义。 示例三 论题：19世纪以来中国海外移民文化传播和地区开发 阐述：略（华侨开发南洋：华工参与美洲开发等。） 评分说明：学生可从时间阶段、区域或阶段和区域相结合提取相互关联的信息，但在论述过程中必须体现出至少两个材料中的信息：此题主体考查中华文化的世界影响力，但学生如果答到中华文化自身在交流和交融中的发展也可给分，具体分值视学生阐述情况而定。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$嘉峪关市第一中学2024-2025学年第二学期阶段考试（一） 高二历史试卷 时间：75分钟。分值：100分 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是最符合题目要求的) 1。据考古发现，广西平乐、平南、桂平等地战国时期的墓在墓葬形制、随葬品的造 型和纹饰等方面与楚国、中原地区所发现的大体相同，但部分出土的随葬品，如 铜扁茎短剑、铜双肩铲形钺铜盘口鼎等与中原地区存在明显差异。这些发现可以 印证() A,中华文明多元一体的格局不中 B。各区域文明交流互动频繁 C.中华文明存在连续性特征 D。战国广西青铜铸造业发达 2,《孟子·梁惠王上》提出“不违农时，谷不可胜食也：数罟不入湾池，角整不可胜 食也：斧斤以时入山林，材木不可胜用也”：北宋张载认为“民，吾同胞：物，吾 与也”：明朝王阳明认为“夫人者，天地之心，天地万物本吾一体者也”。这些主 张共同体现出() A.事物之间和而不同的平衡状态 B。大变革时天下为公的政治理念 使2卡共，视小大来)居进 C,人与自然和谐发展的精神追求 D.以天下兴亡为己任的家国情怀 3.薛福成说：“夫西人之商政、兵法、造船、制器，及农、渔、牧、和诸务…汽 学、光学、电学、化学，以得御水、御火、御电之法…乃天地间公共之道，非 西人所得而私也。”严复则道“自然公例，即道家所谓道，先儒所谓理。”这反映 出(4) A,鸦片战争后复古思潮出现 B。知识分子以中学比附西学 C。传统思想制约近代化进程 D。西学东渐普遍影响士大夫 4.公元9年，罗马颁布《奥古斯都婚姻法》规定：只要被释奴愿意结婚，庇护人不 能强迫他们发誓不娶或不嫁。被释奴若只生育一个孩子，庇护人可继承其财产的 一半：若生养两个孩子，庇护人可以继承其财产的1/3：若生养三个孩子或以上， 则庇护人无权继承其财产。这些规定() A,源于商品经济发展需要 第1页 B,加速了罗马帝国对外扩张 C.有利于帝国的稳定繁荣 D.削弱了奴隶主的政治地位 5.当中世纪西欧正处于文化低落的“黑暗时代”时，阿拉伯人广泛翻译了大量的西 欧古典哲学、文学等文献。在吸收融合东西方文化的基础上，阿拉伯人创造出了 自己的文化。这些在后来都陆续传回西欧，使西欧的基督教文明从落后中逐渐苏 醒过来。这体现了阿拉伯帝国() A,为近代欧洲文化复兴莫定一定基础 B。在东西方文化交流中的桥梁地位 的好表资国中州积 C,深受近代民族国家王权强化的影响 D。文化具有包容性和开放性的特点 6.美洲古代三大文明，即玛雅、阿兹特克与印加，在诸多领域成就卓越，为后世遗 留下丰富遗产。玛雅文明的天文、数学造诣非凡，其精湛工艺也令人赞叹。然 而，这一璀璨文明却突然消失，给世人留下了无尽谜团，引得无数人探究。这表 明() A。古代文明发展具有复杂性与神秘性 大的岁满保生司 B。美洲文明对世界文明影响较为深远 中 C。美洲三大文明中玛雅文明成就最大 D。西方殖民者入侵中断美洲文明进程 7.有学者指出，约公元前2000年，印欧人开始侵入希腊，逐渐构建了希腊文明的主 要成份，即语言、文字和宗教。印欧人的一支雅利安人进入印度后，摧毁了印度 河文明，留下了大量以吠陀形式出现的文献材料。这表明() A,民族战争是文明发展的主要动力 B.民族迁徙促进了区域文化发展 C,游牧经济比农耕模式更具生命力 D.人口迁徙动摇了多元文明格局 8.有学者指出：西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化，西班牙人和葡 萄牙人认为伊比利亚文化比原住民的文化更加优越，印第安社会得以生存下来， 并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。对该学者观点 理解正确的是，美洲() A,基本保持了自身文化的独立性 B.本土文化与外来文化发生碰撞 C,文化传统深刻影响了社会发展 D.印第安文化阻滞西方殖民扩张 9.如图所示为1979年一一项调查中伊朗、印度、海地三国移民美国人口中的专业技术 和管理人才占比。据此可以推知的结论是() 第2页 70% 60% 50% 40% 309% 209% 10% 0 伊胡 印度 海地 ■在移民美国人口中的占比☐在国内劳动力中的占比 A. 发展中国家经济创新活力受限 B。教有落后制约发展中国家成长 C.发展中国家人才培养结构失衡 D.劳动力的全球流动呈衰退趋势 10.据考古发现，在乌兰巴托附近的诺意乌拉匈奴墓中，出土了大量的汉朝锦绣织 物，用彩丝绣出流云、鸟兽、神仙骑鹿的图案：还出土有安息、大夏、小亚细亚 的毛织品，上面的图案有植物纹、鸟兽纹及人物纹。另外，在出土的丝绸上还绣 有形同黑海北岸斯基泰文化的人物形象。这反映出() A.中国与欧洲开始广泛的直接贸易 B。汉朝政府的经济政策趋向务实 C,统治集团积极开拓海陆丝绸之路 D.丝绸之路促进了中外文化交流 11.茶叶从中国传入西方后，西方饮茶之风由贵族阶层发展到普通民众。到18世纪中 叶，英国最底层的家庭都已经饮茶了。这一变化反映出() A,文化在互鉴中实现交融 B。商品流动冲击等级秩序 C.国际贸易服务对象下移 D.价格革命促进社会消费 12,亚历山大远征期间，在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西斯建庙：在巴比伦向当地 的主神马都克献祭，下令重建被毁的马都克神庙：在中亚，亚历山大与当地贵族 女子罗克珊结婚。同时，他让80名下属用波斯礼仪与当地贵族的女儿通婚。亚历 山大的做法() A,掩盖了对外扩张的本质 B。有利于扩大帝国的统治基础 C。消弭了各民族间的矛盾 D,践行了民族平等的治理原则 13。法国革命军和拿破仑在反击“反法联军”的进军中占领了莱茵河左岸，这里的徭 役劳动、代役租、封建贡赋被取消了，《民法典》得到了实行，普遍实行了资产阶 级改革，公民自由平等的口号深入人心，这说明拿破仑战争() A。瓦解了欧洲的封建制度 B。承认民族自决原则 C.重构了欧洲的政治文化 D.确立了维也纳体系 14。二战后，在印度人民独立斗争运动高涨的形势下，英国于1947年公布了印巴分治 的“蒙巴顿方案”。至1951年，约有720万印度的伊斯兰教徒迁人巴基斯坦，890 万巴基斯坦的印度教徒迁人印度。据此可知，这一方案() A,人为制造战争难民 B,瓦解了英国殖民体系 C.有意偏相印度一方 D。加剧了南亚地缘冲突 15.1921年，杜定友在演讲《图书馆与市民教育》中指出：“图书馆乃一新名词也，为 藏书楼与书院之脱胎，其实现于中国者，已数千年矣，但以其用意之不同，管理 之各异，遂有新旧之分。”从作用米看，他说的“新”应包括() A.服务公众 B.传承文化 C,保存典籍 D.培养人才 16,1987年，敦煌莫高窟被列入《世界遗产名录》，是中因首批世界遗产之一。2023 年，“数字藏经洞”上线，数字孪生技术复原了洞窟实体与所藏文物。动动手指， 用户便可扮演不同角色，“穿越”时空，与历史人物进行互动，感受洞窟营造、放 置经书等不同场景，沉浸式体验敦煌文化，让全球更多的人感受到敦煌的魅力。 这些举措() A.彰显了我国守护人类共同财富的责任担当 B.体现了世界文化多样性与社会信息化特征 C.蕴含人类命运共同体是传统文化重要内涵 D,将文物的真实性与完整性原则放在第一位 二、非选择题（本大题包括4小题，共计52分。） 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 1689年，中俄签订《尼布楚条约》规定：两国人民带有往来文票的，允许其边境贸 易。128年中俄签订《恰克图条约》开辟恰克图边贸市场.此后中俄边境保持长期的稳 定局势，为两国贸易发展提供了条件，晋商依靠自身区位优势和经商传统，垄断中俄茶 叶贸易，开创了“彼以皮来，我以茶往”的贸易格局。这一时期，输俄华茶主要来自福 建武夷山区，史载“今四山俱种，山民籍以为业，”晋商采办茶叶后，运至恰克困后，转 卖给俄商，由俄商运往莫晰科、圣彼得堡等地。商人将“中国树叶”送达西伯利亚、中 亚和欧洲地区责族和民众的餐来，深刻影响着消费地民众的社会生活。 一一摘编自黄柏权《以茶为蝶：“万里茶道”的形成、特征与价值》 材料二 第二次鸭片战争之后，外商资本迅速集聚在通商口岸，设立银行、洋行、茶栈，深 入中国内地采办茶叶并通过预付货款设立买办等方式，拉制茶叶生产。1863年，俄商进 入汉口设立蒸汽动力的新式砖茶厂一一顺丰砖茶厂，将现代工业技术引入中国制茶业， 随后又开设新泰，阜昌、柏昌等砖茶厂。汉口依靠洞庭湖水系、都阳湖水系、长江沟通 宁红茶区、安化茶区、宜红茶区，汇集上述茶区所产之茶，由陆路、水路或海路输往俄 第4页 国各地，成为中国最大的茶叶中转站。俄商还开辟新的运茶线路，如从汉口到张家口的 江海水运路线，经平汉铁路的运茶路线。新路线的开辟使中俄联系更加紧密，茶叶贸易 更加繁盛，至19世纪未，俄国超过英国成为华茶最大的输入国. 1 为 月4 图片选白《国家地理》2014.07 一一摘编自黄柏权《以茶为媒：“万里茶道”的形成、特征与价值》 材料三 “万里茶道”在2019年3月被列入《中国世界文化遗产预备名单》。横跨今天中 蒙、俄三国的“万里茶道”，总长超过1.4万公里。从南到北，万里茶道的长距离运输经 过了丘陵山地、水网平原、山间盆地及高原戈壁，面对这样复杂多变的自然地理环境 水陆联运、南船北马、骆驼队，反映了来自不同民族、不同生活背景的人们杰出的适应 与应对方式。在整个线路上，茶园、工厂、古道、码头、集镇、会馆、寺庙等遗存，体 现了茶叶贸易所涉及的生产、加工、运输、销售及相关文化生活的究整环节，万里茶道 见证了17世纪未至20世纪初以茶为媒的文明交流，展现了东方农耕文明，草原文明与 西方工业文明之间的相互影响和碰撞. 摘编自许颗《“一带一路”跨文化交流的历史层次与“万里茶道”中遗的世界 性意义》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析中俄“万里茶道”兴起的背景。(6分) (2)根据材料一、二，归纳19世纪60年代后“万里茶道”茶叶贸易发生的变化。(6 分) (3)根据上述材料说明“万里茶道”申报世界文化遗产的理由。(2分) 第5页 18。阅读材料，完成下列要求。(14分) (),先海可政牌因国 材料一 书院发展到明清时期，数量甚多，流派复杂，其教材根据不同的标准，可以将其划 分为不同的类型。从教学内容来看，以书院的教学类型为基础，大致可将书院的教材分 为考课教材、理学教材、心学教材、考据教材以及实学教材等。从教学层次来看，由于 明清书院可分为高、中、初三个层次，因此其教材亦可分为高级教材，中级教材和初级 教材。从教材编写主体来看，既有中央政府专门机构官员参与编写的官方通用教材，也 有士大夫学者自发编撰的讲义。王阳明以书院为阵地，通过讲学、著书来宣扬自己的学 说，并将个人著作作为书院教学的教材.黄宗羲在书院讲学时开设了历学、象数、律吕、 地理等具有自然科学性质的课程，并使用了《春秋日食历》《今水经》等相关救材 一一摘偏自张传燧、钟伟春《明清书院教材的类型、建设逻辑及其特点》 材料二 13世纪时，欧洲中世纪大学的规章明确地载明：没有“样本”就没有大学。所谓样 本，是指准备传播的著作的抄写本，13世纪时，教师和学生不仅需要阅读大纲规定的著 作，教授的计课内容同样必须记录下来。除此之外，教授的讲稿要发表，而且还必须尽 快问世，以便考试时可以应用。同时还需要有一定数量的样本。样本的制作，经过不断 地抄写和润色，形成了系统批量的教材.在大学校园内外，一个由抄写者和书商组成的 阶层产生了，有的生产者和商人成了显赫人物。13世纪后，亚里士多德的著作成为欧洲 大学文科院系的重要教科书，如巴黎大学章程中规定的正式教材中有13部亚里士多德 的著作。在萨莱诺医科大学，学生集中在医院和化验室内学习，教材由《萨菜诺卫生管 理》等实用医学文献构成，而且通过短小的诗歌帮助记忆，这种教学方式和方法促进了 文艺复兴时期大学知识的创新。 一一摘编自宋文红《中世纪大学教材的发展及其特征》 (1)根据材料一，概括明清时期书院教材建设的特点，并结合所学知识分析其成因。 (6分) 因烈的南京因人国中市以长说，语光为名使三特格清要( (2)根据材料二并结合所学知识，概括中世纪欧洲大学教材发展的背景并阐释其影 响。(8分) 第6页 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 是业川海 材料一 汉武帝时期，山东遭受黄河水害，连续数年歉收。武帝颁布诏书，允许饥民流徒就 食于江淮间并可以定居。两汉之际，中原兵争激烈，人民纷纷“避乱扬州”，从东汉至西 晋初期，匈奴、鲜卑。羯、氐、羌等族内迁，居住在今甘肃、陕西、山西以至河北、辽 宁等长城以南的广大地区。唐天授二年，徙靠、同、秦等7州数十万户到洛阳，以实京 都长安，自开元年间到五代宋初，全国各道、州置县计120个，其中北方20县，南方 却达100县之多。南宋时，“北人过海外，是岁不还者，谓之住蒂"，有的“住蓄虽十年 不归” 一一摘编自张岂之《中国历史》 材料二 下南洋最早可以追溯到两千年前的汉代，一直到明清时期才越走越宽，呈现大规模 的迁徙潮。“闽广人稠地狭，田园不足于耕，望海谋生”，凭借着地缘上的毗邻关系，东 南亚成为中国移民特别是阅广移民的迁徙地和避难所。鸦片战争之后，时值国内经历太 平天国、两广洪兵起义和广东土客大械斗之后，东南地区满目疮痍，而东南亚种植园经 济发展，各国纷纷设立招工公所，以工资为抵押换取出洋旅费等手段吸引华工，甚至使 用欺骗、绑架手段掠卖华工，.数十年间，大约200万华工到达东南亚地区。他们胼手胝 足，打下了华人的一片天地. 改编自高荣伟《下南详：历史上持续时间最长的一次人口大迁徙》等 (1)根据材料一概括西汉至两宋人口迁移的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，简述近代中国人移民东南亚的原因及其意义，(6 分) 是品是头再海大出语分表合得材满公 20.阅读材料，完成下列要求。(12分)十以中 材料 中华文化具有开放包客、积极开拓的品格，在自身成长的同时也不断地向海外传播， 其发展呈现连续性，每个阶段自有其阶段性，时代性的特征，影响辐射范国不断扩大（见 表2. 表2 时间 特征 主要辐射地 汉代 “丝绸之路”的正式开辟 唐代 “中华文化圆”的形成 东亚（朝、日人东南亚（如越 宋元时代 科技发明的大规摸外传 南)，中亚、西亚、欧洲和美洲 明清之际 席卷欧洲的“中国热” 等 19世纪以后 出现大规模向海外移民浪潮 一一据武斌著《新编中华文化海外传播史》 根据上述材料，从表2中提取两个及以上相互关联的中华文化历史信息，自拟论题， 并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述成 文) 物江计成天使正 出行当复水满生证数发外方性族一十位出阳 化来有只项理式公中砖用成处合共一图形 型液名光理一升量的动和地许三一行理班 长)变道文光到得中地式为房班 第8页