【咕噜老师】7.1 追求自由 教学设计-【质优备课】2024-2025学年八年级道德与法治下册优质课件+教学设计

部编版《道德与法治》八年级下册第七课第一课时教学设计 课题 7.1 追求自由 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 1. 通过探讨热点新闻“头脑风暴关于自由的名言哲语”，引导学生理解自由的重要性\意义。 2. 通过探讨热点新闻“江苏6名中学生微信拉群辱骂同学被起诉”，引导学生理解自由的内涵及如何珍视自由。 3. 通过探讨热点新闻“头脑风暴关于自由的名言哲语”，引导学生理解自由的重要性\意义。 重点 自由的内涵 难点 自由与法治的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 音乐欣赏：光辉岁月 思考：你知道《光辉岁月》这首歌背后的感人故事吗？歌曲背景： 这首歌主要是为了歌颂南非总统曼德拉。曼德拉被誉为“南非国父”，他一生都致力于种族歧视斗争中，表达对自由、平等的希望。为此他在狱中度过了27年的时光，从青丝到白发，在狱中耗尽了自己的青春。 黄家驹觉得曼德拉不仅代表非洲黑人，更是代表整个世界，每个人都需要自由、平等。 聆听 思考 创设情境，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 讲授新课 一、无法治不自由 1、头脑风暴：请你说出关于自由的名言哲语 · 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 · 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 · 自由应是一个能使自己变得更好的机会。 思考：结合上述名言哲语，请你说一说拥有自由有何意义和价值？（对个人和社会） 知识总结：自由的重要性\意义 2、视频：从《保证书》到《判决书》，微信拉群辱骂同学被起诉！ 探究与分享： · 这中学六名中学生能在微信群发表言论吗？为什么？ · 这中学六名中学生在微信群频繁发表辱骂、嘲讽、诋毁小文的言论，这是真正的自由吗？为什么？ · 结合上述分析，请谈谈你对自由的理解。 总结：自由的内涵 3、 宪法法条： · 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 · 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 思考：结合宪法的法条，你能说一说自由与法治的关系吗？ 总结：自由与法治的关系 二、珍视自由 情境材料：小文以小辛及五名舍友侵害了其名誉权为由，将六人诉至法院，要求他们赔礼道歉、赔偿精神损失及维权费用。 法院判令六被告以书面形式向原告赔礼道歉，若各被告逾期不履行，将在报刊、网络等媒体上发布公告或公布判决的主要内容，所产生的费用由被告负担；同时，六名被告还需赔偿原告维权开支费用6000元。因六名被告系未成年人，上述赔偿责任应由其法定代理人承担。 思考： （1）如果你是网络参与者，你会怎么做？ （2）如果你是被网暴者，你会怎么做？ 总结：如何珍视自由 学生认真思考，积极回答问题。 学生认真思考，积极回答问题。 通过探讨热点新闻“头脑风暴关于自由的名言哲语”，引导学生理解自由的重要性\意义。 通过探讨“宪法法条”，引导学生理解自由与法治的关系。 通过探讨热点新闻“江苏6名中学生微信拉群辱骂同学被起诉”，引导学生理解自由的内涵及如何珍视自由。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$