信息必刷卷04 跨学科案例分析（上海专用）-2025年中考生命科学&地理跨学科案例分析考前信息必刷卷

绝密★启用前 2025年中考考前信息必刷卷04（上海专用） 跨学科案例分析 考情速递 中考·新动向：微生物的营养方式、物质循环、三级阶梯、等降水量线、季风区等 中考·新考法：以微生物为对象 中考·新情境：引种、采摘问题 命题·大预测：科学课题的拟定 （考试时间：60分钟 试卷满分：45分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 白桦树是一类喜光不耐阴的乔术，为落叶阔叶树种。在裸露或山火过后的土地上，它可以快速萌发生长，成为最先在这里定居的树种之一，但成林后易被其他更加高大的树种逐渐替代，所以又称为先锋树种。 白桦树汁有助于植株散热、储存营养。在北方地区，人们会钻开白桦树树干，收集其自然流出的汁液。白桦树汁具有一定的缓解疲劳、止咳清肺等功能，是深受当地人喜爱的一种饮料。 42. 白桦茸是一种附着在白桦树干上的真菌，一段时间后会影响 白桦树的生长。它与白桦树的关系是__(1)____（选填 “寄生” 或 “共生” 或 “竞争”）。以下是它与常见微生物的关系图， 重叠部分表示共同特点。据图选出正确的描述__(2)___( 2 分） A a表示有细胞结构 B b表示多细胞 C c表示通过分裂繁殖 D d表示有成形的细胞核 43．我国白桦树零星分布点主要位于下列哪条分界线附近？ ( ) (1分） A 第一、二级阶梯分界线 （地形地势） B 秦岭-淮河一线 C 第二、三级阶梯分界线 （地形地势） D 400 毫米等降水量线 44.如图 4 所示，内蒙古自治区年太阳总辐射在空间分布上具有____(1)____特点，其中，甲地年太阳总辐射量约为 ___(2_)____MJ／㎡ 。（2 分） 45. 为了解白桦树汁对人体抗疲劳性的影响，研究人员将年龄相同的健康小鼠随机分为 3 组，每组 6 只，雌雄各半。每组喂食 15 毫升不同种类的液体，一段时间后进行游泳时长测 试。实验数据如下表所示：（ 3 分） (1) 第一组喂食蒸馏水的目的是____________________________________________。（1分） (2） 该实验数据能否证明白桦树汁具备抗疲劳性？简述理由。（2 分） _____________________________________________________________________________ 46，一般来说，一年中在合适的季节，采集 20 天左右的白桦树汁，并不会影响其生长。甲地应该在哪个月采集白桦树汁比较合适？请说明你的理由。（3 分） 47．如果选取乙地为研究区域，研究“白桦树成林后易被其他高大树种逐渐替代的原因”， 可以从哪些角度开展相关研究？请简要说明。（4 分） 第Ⅱ卷 黑木耳是一种在我国自然分布广泛的好氧性真菌（指在有氧环境中生长和繁殖的真菌）， 其相关记载可追溯至 2000 多年前。因其富含多种营养成分，营养价值极高，被誉为“素中 之荤”。每年 6 至 9 月是黑木耳的最佳采摘期，此时期的生长条件利于耳片生长整齐、健壮、耳形好、色泽深。 科研小组想了解不同区域的黑木耳营养成分，他们选择了甲、乙两地的部分黑木耳进行营养成分的检测，信息汇总如表 1。 第Ⅲ卷 表1 A、B两种黑木耳样品中部分营养成分比对表 区域 营养物质（g/100g） 甲地 A 种 乙地 B 种 移植至甲地的 B 种 蛋白质 15.1 13.7 13.3 粗纤维 8.1 5.8 9.1 脂肪 0.31 0.52 0.67 总糖 46.7 57.3 64.7 42．据图可知，甲地所在省份主要分布的地形类型为___________（选填“高原”或“盆地”）， 乙地位于我国地势第____________（选填“一”或“二”或“三”）级阶梯。（2 分） 43．黑木耳属于木生真菌，菌丝深入木材内吸收 _________(选填“有机物”或“无机物”）供自身利用，因此它的生活方式是__________（选填“自养”或“异养”）。（2 分） 44．据图文分析，判断下列信息是否正确（正确的涂“√”，错误涂“×”）。（3 分） 序号 内 容 判断 （1） 甲乙两地降水集中在夏季。 [√] [×] （2） 甲乙两地的黑木耳中营养成分的含量大致相同。 [√] [×] （3） 发展人工黑木耳种植可以促进当地生态系统中的物质循环。 [√] [×] 45．在两地黑木耳栽培中，可采取哪些调控措施将其最佳采摘期延长至10月？列出两个措施，并说明原因。（3 分） 46. 科研小组把乙地的 B 种黑木耳移植至甲地，发现其营养成分的含量发生了变化。请推测甲地可能导致 B 种黑木耳营养含量产生差异的三个因素，并写出推测过程。（5 分） 第Ⅲ卷 作为多个国家级自然保护区所在地的中国黄（渤）海候鸟栖息地（图 1）是东亚—澳大利西亚迁飞通道候鸟的重要栖身地。这条通道为数千万只水鸟以及几十种全球濒危鸟类提供了不可或缺的繁殖地、停歇地和越冬地。科研人员通过为这些“世界公民们”佩戴小型信号发射器等方法追踪分析它们的季节性迁徙路线。 某校兴趣小组的同学们就此开展了跨学科实践活动。 42．（2 分）同学们查阅资料后了解到，东亚—澳大利西亚候鸟迁徙大多呈现南北向模式，如途经我国 的斑尾塍鹬（ ），每年在澳大利亚、新西兰等地越冬之后，沿海岸线向 （选填“北”或“南”）迁徙，夏季在北极圈内繁殖后代， （选填“秋季”或“冬季”）又迁回南方。 43．（2 分）资料还显示，江苏盐城候鸟栖息地属于 （选填“湿地”或“海洋”）生态系 统，位于我国的 （选填“非季风区”或“季风区”）。 44．（4 分）接着，同学们前往江苏盐城开展了候鸟观察的研学活动，并记录了相关信息（见表 1）。 （1）观察记录到斑尾塍鹬的月份，最可能是 （填写编号）： ①3 月； ②7 月； ③12 月。 （2）表 1 所示的生态系统中，能观察到的生物成分是 （填写编号）： ①生产者； ②消费者； ③分解者。 （3）观察照片中斑尾塍鹬的形态特征可知，它们 （填写编号）： ①善于潜水； ②适宜在浅滩行走、觅食； ③适于攀爬树木。 （4）为精准定位斑尾塍鹬的迁徙路线，可选择的研究设备是 （填写编号）： ①网兜； ②望远镜； ③卫星追踪器。 45．（3 分）研学归来，同学们对候鸟栖息地有了更深入的理解。请概括江苏盐城候鸟栖息地的地理位置特点，并简要分析其被称为“生命驿站”的主要原因。 46．（4 分）难忘的“追鸟环游记”，引发了同学们新的思考。请结合图文资料，提出两个适合初中生探究的小课题选题方向，并简要阐释理由。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2025年中考考前信息必刷卷04（上海专用） 生 物 考情速递 中考·新动向：微生物的营养方式、物质循环、三级阶梯、等降水量线、季风区等 中考·新考法：以微生物为对象 中考·新情境：引种、采摘问题 命题·大预测：科学课题的拟定 （考试时间：60分钟 试卷满分：45分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 白桦树是一类喜光不耐阴的乔术，为落叶阔叶树种。在裸露或山火过后的土地上，它可以快速萌发生长，成为最先在这里定居的树种之一，但成林后易被其他更加高大的树种逐渐替代，所以又称为先锋树种。 白桦树汁有助于植株散热、储存营养。在北方地区，人们会钻开白桦树树干，收集其自然流出的汁液。白桦树汁具有一定的缓解疲劳、止咳清肺等功能，是深受当地人喜爱的一种饮料。 42.白桦茸是一种附着在白桦树干上的真菌，一段时间后会影响 白桦树的生长。它与白桦树的关系是__(1)____（选填 “寄生” 或 “共生” 或 “竞争”）。以下是它与常见微生物的关系图， 重叠部分表示共同特点。据图选出正确的描述__(2)___( 2 分） A a表示有细胞结构 B b表示多细胞 C c表示通过分裂繁殖 D d表示有成形的细胞核 【答案】（1）寄生 （2） A 【解析】由于题干中指出其附着在白桦树上且“一段时间后会影响白桦树的生长”，可见其对白桦树有侵害性，故为寄生。共生是指两种不同的生物生活在一起，相依生存，对彼此都有利或对一方有利另一方无害的生活方式。 第二小问需要学生先理解韦恩图，根据逻辑关系判断四个选项的说法正确与否。酵母菌为单细胞生物，B不对；白桦茸是真菌，为孢子繁殖，不是分裂繁殖，C不对；大肠杆菌属于细菌，没有成形的细胞核，D不对。 43．我国白桦树零星分布点主要位于下列哪条分界线附近？ ( ) (1分） A 第一、二级阶梯分界线 （地形地势） B 秦岭-淮河一线 C 第二、三级阶梯分界线 （地形地势） D 400 毫米等降水量线 【答案】D 【解析】考查地理学科我国的部分重要地理分界线。由下方图可判断。 44.如图 4 所示，内蒙古自治区年太阳总辐射在空间分布上具有___ _(1)____特点，其中，甲地年太阳总辐射量约为 ___(2_)____MJ／㎡ 。（2 分） 【答案】（1）西多东少 （2）＜5000 【解析】通过图4可知内蒙古自治区年太阳辐射总量西高东低。由图4可知甲地位于年太阳总辐射总量5000MJ／㎡等值线的东侧，且较为接近该等值线。 45. 为了解白桦树汁对人体抗疲劳性的影响，研究人员将年龄相同的健康小鼠随机分为3组，每组6只，雌雄各半。每组喂食 15 毫升不同种类的液体，一段时间后进行游泳时长测试。实验数据如下表所示：（ 3 分） (1) 第一组喂食蒸馏水的目的是________________________________。（1分） (2） 该实验数据能否证明白桦树汁具备抗疲劳性？简述理由。（2 分） _______________________________________________________________________ 【答案】（1）做空白对照；控制变量。 （2） 能够证明。喂食桦树汁的两组游泳时长均高于喂食蒸馏水组；且喂食高浓度桦树汁的小鼠游泳时长高于喂食低浓度桦树汁组。 【解析】该题考查学生读表提取信息与问题分析能力。 46.一般来说，一年中在合适的季节，采集 20 天左右的白桦树汁，并不会影响其生长。甲地应该在哪个月采集白桦树汁比较合适？请说明你的理由。（3 分） 【答案】4月、5月或6月。 甲地4月、5月或6月气温回升，降水量增加（1分），桦树开始生长（1分），树木不容易缺水且汁液流动性较好，且不容易变质（1分）其他符合逻辑均可得分。 【解析】此题主要从植物的生长旺盛时期角度来理解与回答，植物生长的旺盛时期主要与气温和降水有关，因此还需根据材料所给的气温曲线与降水量柱状图来分析，本题考查学生在做题时结合材料分析理解的能力。 47.如果选取乙地为研究区域，研究“白桦树成林后易被其他高大树种逐渐替代的原因”， 可以从哪些角度开展相关研究？请简要说明。（4 分） 【答案】（每个角度2分） 角度一：非生物环境（气候、地形等）（1分）。乙地的气候又热又湿，可能会有更加适合乙地气候条件的树种出现（1分）。 角度二：生物（如其他高大树种对白桦树的影响）（1分）。其他高大树种与白桦树生长在同一区域，可能会争夺阳光（1分）。 【解析】生命科学角度来看，可以从乙地高大树种与白桦树的种间关系角度开展相关研究。若存在种间竞争关系且高大树种更具有优势性，则白桦树数量会逐渐减少直至被高大树种替代。地理角度来看，可以从乙地光照条件对白桦树生长演替影响的角度展开研究。如各种植被通过争夺阳光产生垂直分层，高大树种遮挡相对低矮的白桦树的阳光，对于白桦树喜光不耐阴的生长习性来说，会导致其生长条件和空间受限。其他角度亦可。 第Ⅱ卷 黑木耳是一种在我国自然分布广泛的好氧性真菌（指在有氧环境中生长和繁殖的真菌）， 其相关记载可追溯至 2000 多年前。因其富含多种营养成分，营养价值极高，被誉为“素中 之荤”。每年 6 至 9 月是黑木耳的最佳采摘期，此时期的生长条件利于耳片生长整齐、健壮、耳形好、色泽深。 科研小组想了解不同区域的黑木耳营养成分，他们选择了甲、乙两地的部分黑木耳进行营养成分的检测，信息汇总如表 1。 第Ⅲ卷 表1 A、B两种黑木耳样品中部分营养成分比对表 区域 营养物质（g/100g） 甲地 A 种 乙地 B 种 移植至甲地的 B 种 蛋白质 15.1 13.7 13.3 粗纤维 8.1 5.8 9.1 脂肪 0.31 0.52 0.67 总糖 46.7 57.3 64.7 42．据图可知，甲地所在省份主要分布的地形类型为___________（选填“高原”或“盆地”）， 乙地位于我国地势第____________（选填“一”或“二”或“三”）级阶梯。（2 分） 【答案】 高原 三 【解析】地理基础知识，比较简单。 43．黑木耳属于木生真菌，菌丝深入木材内吸收 _________(选填“有机物”或“无机物”）供自身利用，因此它的生活方式是__________（选填“自养”或“异养”）。（2 分） 【答案】有机物 异养 【解析】此题为生命科学基础知识，学生应能掌握无机物和有机物的转换。能够通过光合作用合成有机物的营养方式是是自养，利用外界现成有机物的营养方式为异养。黑木耳没有叶绿素，无法进行光合作用，吸收木材的有机物，为异养。 44．据图文分析，判断下列信息是否正确（正确的涂“√”，错误涂“×”）。（3 分） 序号 内 容 判断 （1） 甲乙两地降水集中在夏季。 [√] [×] （2） 甲乙两地的黑木耳中营养成分的含量大致相同。 [√] [×] （3） 发展人工黑木耳种植可以促进当地生态系统中的物质循环。 [√] [×] 【答案】（1） √ （2）× （3） √ 【解析】由气温曲线降水量柱状图可知，夏季降水多。由表1数据可得，两地黑木耳营养成分含量有差异，并非大致相同。黑木耳可以利用林木资源，将有机物分解为无机物，能够促进物质循环。 45．在两地黑木耳栽培中，可采取哪些调控措施将其最佳采摘期延长至10月？列出两个措施，并说明原因。（3 分） 【答案】 因素 措施 原因 黑木耳最佳采摘期的适应生长气温在 16—25℃范围内，而 10 月份甲乙两地气温在 5—10℃范围内，需要人工增温，满足黑木耳采摘期生长热量需求。 温度 搭建大棚、覆盖塑料薄膜等 黑木耳最佳采摘期的适宜降水量在 45—150mm 范围内，而 10 月份甲乙两地降水量在 40—45mm 范围内（或小于45mm），需要补充水分，满足黑木耳生长湿度（水分）需求。 湿度 人工降水、浇灌等 【解析】 答题视角：温度、湿度（3 分） *评分： （1）从 2 个措施写得 1 分，从 1 个措施写不得分； （2）任写 1 个原因，得 1 分，最多得 2 分； 46．科研小组把乙地的 B 种黑木耳移植至甲地，发现其营养成分的含量发生了变化。请推测甲地可能导致 B 种黑木耳营养含量产生差异的三个因素，并写出推测过程。（5 分） 【答案】生物方面：（基质变化） 1． 木材差异 黑木耳从木材中获取营养物质，甲乙两地的树木种类有差异（甲乙两地的树木中的营养物质有差异）等 环境方面：（环境变化） 1． 昼夜温差大 甲地比乙地的昼夜温差更大。白天温度高，有利于制造营养物质，夜间温度较低，消耗的营养物质少，有利于营养物质的积累。 2． 海拔差异 甲地海拔高意味着氧气含量较低，黑木耳是好氧型真菌，在缺氧环境 下部分生理特性有所改变，应对缺氧的情况。 3． 紫外线差异 甲地紫外线强，黑木耳需要产生更多抵抗紫外线损害的物质。 4． 水源差异 甲地灌溉水源多来自雪山融化或天然泉水，富含矿物质。 【解析】评分标准： （1）从 3 个因素写得 2 分，从 2 个因素写得 1 分，从 1 个因素写不得分； （2）任写 1 个理由，得 1 分，最多得 3 分； 第Ⅲ卷 作为多个国家级自然保护区所在地的中国黄（渤）海候鸟栖息地（图 1）是东亚—澳大利西亚迁飞通道候鸟的重要栖身地。这条通道为数千万只水鸟以及几十种全球濒危鸟类提供了不可或缺的繁殖地、停歇地和越冬地。科研人员通过为这些“世界公民们”佩戴小型信号发射器等方法追踪分析它们的季节性迁徙路线。 某校兴趣小组的同学们就此开展了跨学科实践活动。 42.（2 分）同学们查阅资料后了解到，东亚—澳大利西亚候鸟迁徙大多呈现南北向模式，如途经我国的斑尾塍鹬（ ），每年在澳大利亚、新西兰等地越冬之后，沿海岸线向 （选填“北”或“南”）迁徙，夏季在北极圈内繁殖后代， （选填“秋季”或“冬季”）又迁回南方。 【答案】北 秋季 【解析】第一小问考查结合材料对方位的判读，澳大利亚位于南半球，候鸟夏季会迁徙至北极圈内繁殖后代，从澳大利亚到北极圈是向北飞行。第二小问考查材料阅读能力。 43．（2 分）资料还显示，江苏盐城候鸟栖息地属于 （选填“湿地”或“海洋”）生态系统，位于我国的 （选填“非季风区”或“季风区”）。 【答案】湿地 季风区 【解析】第一小问考查生态系统的类型，候鸟在滩涂上休息和捕食，候鸟栖息地属于湿地生态系统。第二小问考查我国季风区与非季风区的分布，我国东部沿海地区属于季风区。 44．（4 分）接着，同学们前往江苏盐城开展了候鸟观察的研学活动，并记录了相关信息（见表 1）。 （1）观察记录到斑尾塍鹬的月份，最可能是 （填写编号）： ①3 月； ②7 月； ③12 月。 （2）表 1所示的生态系统中，能观察到的生物成分是 （填写编号）： ①生产者； ②消费者； ③分解者。 （3）观察照片中斑尾塍鹬的形态特征可知，它们 （填写编号）： ①善于潜水； ②适宜在浅滩行走、觅食； ③适于攀爬树木。 （4）为精准定位斑尾塍鹬的迁徙路线，可选择的研究设备是 （填写编号）： ①网兜； ②望远镜； ③卫星追踪器。 【答案】（1）①3 月（（（（2）②消费者（（（3）② 适宜在浅滩行走、觅食（（（4）③卫星追踪器。 【解析】（1）江苏盐城是斑尾塍鹬迁徙的中转站，斑尾塍鹬夏季7月已经到达北极圈内繁殖，冬季12月已经到达南半球越冬，因此盐城3月最可能观察到。 （2）表中展示为斑尾塍鹬，是动物，为消费者。 （3） 由图可知，斑尾塍鹬脚较长，有脚蹼，因此涉禽可以在湖上游泳或在浅滩上行走、觅食。 （4） 需要精准定位迁徙路线，因此选择卫星追踪器。 45.（3 分）研学归来，同学们对候鸟栖息地有了更深入的理解。请概括江苏盐城候鸟栖息地的地理位置特点，并简要分析其被称为“生命驿站”的主要原因。 【答案】①地理位置特点：盐城候鸟栖息地位于江苏省中部沿海，东临黄海，地处长江入海 口北侧；它是东亚—澳大利西亚候鸟迁徙的重要通道，对候鸟的迁徙具有不可替代的作 用。（1 分，任答一点） ②被称为“生命驿站”的原因：为候鸟提供了停歇、中转和越冬的关键场所，是候鸟迁徙过程中的重要节点；潮汐带来的小鱼小虾、贝类等食物，为候鸟提供营养丰富的“能量餐”；温带气候四季分明，春秋季温度适中，适合长途飞行后恢复体力。（2 分，任答两点） 【解析】此题前半部分考查学生对材料信息的提取以及对地理未知特点描述的语言概括能力，后半部分要求进行原因分析则考查学生的知识的实际运用能力。 46. （4 分）难忘的“追鸟环游记”，引发了同学们新的思考。请结合图文资料，提出两个适合初中生探究的小课题选题方向，并简要阐释理由。 ( 可参考的示例如下： ➢ ➢ 小课题选题方向： 候鸟“季节作息表”探究 理由： 结合气象资料和卫星追踪数据，分析候鸟在不同季 节的迁徙时间、停留时长与气温、日照等因素的关系。 ) 【答案】 如：小课题选题方向：候鸟迁徙路线的选择与地理环境关系的探究 理由：结合地理资料和卫星追踪地图，分析候鸟迁徙路线与途径地区的地形、水域分布、植被覆盖等地理特征的关系。 【解析】每个选题方向和理由共 2 分，可参考的评分要求如下： （1）选题方向的明确性。是否清晰地提出了两个具体的选题方向。文字表述是否体现了研究的 对象、范围、内容等。 （2）选题方向的合理性。是否基于题目提供的图文资料，是否是对资料内容的合理延伸或深化。 是否适合初中生的认知水平和探究能力。 （3）选题理由的充分性。是否为每个选题方向提供了充分的理由，说明其探究的意义和价值。 是否涵盖了跨学科知识的综合运用、对现实问题的关注、以及个人兴趣或社会需求的考量。表述 是否逻辑严密，各部分内容之间是否相互支撑、条理清晰。 （4）创新思维和实践性的体现。是否体现出学生的创新思维，如提出新的视角、方法或解决方 案。是否能够通过初中生的实践活动（如调研、实验、观察等）进行探究。 18 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前信息必刷卷04（上海专用） 跨学科案例分析·参考答案 第Ⅰ卷 42. （1）寄生 （2）A 43. D 44. （1）西多东少 （2）＜5000 45. （1）做空白对照；控制变量。 （2） 能够证明。喂食桦树汁的两组游泳时长均高于喂食蒸馏水组；且喂食高浓度桦树汁的小鼠游泳时长高于喂食低浓度桦树汁组。 46. 4月、5月或6月。 甲地4月、5月或6月气温回升，降水量增加（1分），桦树开始生长（1分），树木不容易缺水且汁液流动性较好，且不容易变质（1分）其他符合逻辑均可得分。 47. （每个角度2分） 角度一：非生物环境（气候、地形等）（1分）。乙地的气候又热又湿，可能会有更加适合乙地气候条件的树种出现（1分）。 角度二：生物（如其他高大树种对白桦树的影响）（1分）。其他高大树种与白桦树生长在同一区域，可能会争夺阳光（1分）。 第Ⅱ卷 42．高原 三 （2 分） 43．有机物 异养 （2 分） 44．（1） √ （2）× （3） √ （3 分） 45．答题视角：温度、湿度（3 分） *评分： （1）从 2 个措施写得 1 分，从 1 个措施写不得分； （2）任写 1 个原因，得 1 分，最多得 2 分； 因素 措施 原因 黑木耳最佳采摘期的适应生长气温在 16—25℃范围内，而 10 月份甲乙两地气温在 5—10℃范围内，需要人工增温，满足黑木耳采摘期生长热量需求。 温度 搭建大棚、覆盖塑料薄膜等 黑木耳最佳采摘期的适宜降水量在 45—150mm 范围内，而 10 月份甲乙两地降水量在 40—45mm 范围内（或小于45mm），需要补充水分，满足黑木耳生长湿度（水分）需求。 湿度 人工降水、浇灌等 46．(5 分)评分标准： （1）从 3 个因素写得 2 分，从 2 个因素写得 1 分，从 1 个因素写不得分； （2）任写 1 个理由，得 1 分，最多得 3 分； 生物方面：（基质变化） 1． 木材差异 黑木耳从木材中获取营养物质，甲乙两地的树木种类有差异（甲乙两地的树木中的营养物质有差异）等 环境方面：（环境变化） 1． 昼夜温差大 甲地比乙地的昼夜温差更大。白天温度高，有利于制造营养物质，夜间温度较低，消耗的营养物质少，有利于营养物质的积累。 2． 海拔差异 甲地海拔高意味着氧气含量较低，黑木耳是好氧型真菌，在缺氧环境 下部分生理特性有所改变，应对缺氧的情况。 3． 紫外线差异 甲地紫外线强，黑木耳需要产生更多抵抗紫外线损害的物质。 4． 水源差异 甲地灌溉水源多来自雪山融化或天然泉水，富含矿物质。 第Ⅲ卷 42. （2 分）北 秋季 43. （2 分）湿地 季风区 44． （（4 分）（（1）①3 月（（（（2）②消费者（（（3）② 适宜在浅滩行走、觅食（（（4）③卫星追踪器。 45．（3 分）①地理位置特点：盐城候鸟栖息地位于江苏省中部沿海，东临黄海，地处长江入海 口北侧；它是东亚—澳大利西亚候鸟迁徙的重要通道，对候鸟的迁徙具有不可替代的作 用。（1 分，任答一点） ②被称为“生命驿站”的原因：为候鸟提供了停歇、中转和越冬的关键场所，是候鸟迁徙 过程中的重要节点；潮汐带来的小鱼小虾、贝类等食物，为候鸟提供营养丰富的“能量 餐”；温带气候四季分明，春秋季温度适中，适合长途飞行后恢复体力。（2 分，任答两点） 46．（4 分）每个选题方向和理由共 2 分，可参考的评分要求如下： （1）选题方向的明确性。是否清晰地提出了两个具体的选题方向。文字表述是否体现了研究的 对象、范围、内容等。 （2）选题方向的合理性。是否基于题目提供的图文资料，是否是对资料内容的合理延伸或深化。 是否适合初中生的认知水平和探究能力。 （3）选题理由的充分性。是否为每个选题方向提供了充分的理由，说明其探究的意义和价值。 是否涵盖了跨学科知识的综合运用、对现实问题的关注、以及个人兴趣或社会需求的考量。表述 是否逻辑严密，各部分内容之间是否相互支撑、条理清晰。 （4）创新思维和实践性的体现。是否体现出学生的创新思维，如提出新的视角、方法或解决方 案。是否能够通过初中生的实践活动（如调研、实验、观察等）进行探究。 1 试卷第2页，共22页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$