2025年上海市金山区中考二模语文试题

2024学年第二学期模拟检测 初三语文试卷 （考试时间100分钟，满分150分） 考生注意： 1.本试卷共22题。 2.请将所有答案做在答卷上，做在试卷上一律不计分。 2025.4 一、古诗文（36分） （一）默写（13分） 1. 名句默写 （1）千磨万击还坚劲，__________________。（《竹石》） （2）商女不知亡国恨，__________________。（《泊秦淮》） （3）__________________，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） （4）周末城郊小公园，孩子们放风筝欢笑，老人们下棋拉琴品茶，这一场景不禁让人想起《桃花源记》中的句子“__________________，__________________”。 （二） 阅读下文，完成小题 【甲】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 乙】 王曰：“天子之剑何如？”庄子曰：“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为锷①，晋卫为脊，周宋为镡②，韩魏为夹③；包以四夷，襄以四时；绕以渤海，带以常山④；制以五行，论以刑德⑤；开⑥以阴阳，持以春夏，行以秋冬。此剑，直之无前，举之无上，案之无下，运之无旁，上决⑦浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。此天子之剑也。” （节选自《庄子·杂篇·说剑》） 【注释】①锷：剑刃。②镡：剑环，剑鼻。③夹：同“铗”，剑把，剑柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。⑥开：指开合变化。⑦决：同“抉”，割裂。 2. 【甲】段选自《庄子》内篇中的《_______________》。 3. 解释下列句中加点词。 （1）《齐谐》者，志怪者也（ ） （2）下列句中的“绝”与“下绝地纪”中“绝”意思相同的一项是（ ） A．率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） B.伯牙破琴绝弦（《伯牙鼓琴》） C.空谷传响，哀转久绝（《三峡》） D.佛印绝类弥勒（《核舟记》） 4. 下列对画线句意思理解正确的一项是（ ） A. 天色湛蓝，难道是它的颜色？ B. 天色湛蓝，正是它的颜色吗？ C. 天色湛蓝，难道是它真正的颜色？ D. 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？ 5. 下面对【甲】段理解分析有误的一项是（ ） A. “怒而飞”的“怒”字写出鹏腾飞时力度之大。 B. “垂天之云”，兼用比喻和夸张，突出鹏翼之大。 C. 两个“不知其几千里”，用写实手法突出鲲鹏形体之大。 D. “击”“抟”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之恢宏。 6. 【乙】段运用大量排比句，对其表达效果的分析有误的一项是（ ） A. 增强了语言的节奏感和韵律美，读起来朗朗上口。 B. 多角度、多层面展现天子之剑，使天子之剑的形象更加立体丰满。 C. 强化语言的表达力度，让读者深切感受到天子之剑的独一无二和非凡气势。 D. 详细说明各地域与天子之剑各部位的对应关系，体现其很强的实用性。 7. 【甲】段借鹏飞南冥的故事揭示_______________的道理，“鹏”这一形象对后世影响深远，请写出一个与“鹏”有关的成语_____________；【乙】段庄子用大量的铺排，对天子之剑的_____、涵盖范围、运行规则以及_____等进行说明，借说天子之剑表达他对天子治理天下的看法。 二、现代文（34分） （一） 阅读下文，完成小题。 雀替：梁上的精彩 ①在紫禁城古建筑中，人们常会注意到从柱顶向两侧伸出的横木，其上雕工精美，形如一对翅膀。这就是雀替，在宋代又被称为“角替”，其作用是辅助拉结柱子及梁枋。 ②雀替的形制成熟较晚，虽于北魏期间已具雏形，但直至明代才被广为应用。早期的雀替立面形状为四边形，宋末和金代的雀替在其下部出现了蝉肚造型，明代起雀替的外形轮廓及建筑纹饰开始丰富化，并且在构图上得到不断的发展，有龙、凤、仙鹤、花鸟、花篮、金蟾等各种形式，至清时即成为一种风格独特的构件。 ③作为古人建筑智慧的结晶，雀替的应用可以在建筑物的_________、_________、_________等方面发挥作用。雀替位于梁枋下端，【甲】，雀替的受力方式以受压为主，其作用相当于“梁垫”，以支承梁端传来的外力。古建筑梁材头往往做成榫头形式，其受力截面相对于梁身要有一定程度减小。这使得梁枋端竖向外力过大时，梁头会产生剪切破坏的危险。而这种“梁垫”的存在，增加了梁枋在端部的受力截面，有利于增强梁头的负荷能力，可减小其剪切破坏。【乙】，梁在上部外力作用下产生竖向弯曲。此时，位于梁端下部的雀替相当于一个附加支座，减小了梁的跨度，不仅有利于减小传到梁端的弯矩，而且可以减小梁本身的竖向弯曲幅度，因而对梁产生保护作用。 ④雀替还有利于减小榫卯节点的“拔榫”现象。紫禁城古建筑的柱子与梁通过榫卯节点形式连接，地震作用下，古建筑不可避免地会产生摇晃，其间榫头与卯口产生相对转动和挤压，且榫头很容易从卯口拔出，产生拔榫。雀替被安装到榫卯节点位置后，其上端与梁底拉结，侧端与柱顶拉结，可以限制榫头绕卯口的转动幅度，因而限制了拔榫，保证了建筑整体的稳定。 ⑤雀替除具结构功能外，兼具美学价值。它样式丰富，各具独特的装饰魅力。常见的雀替样式有大雀替、龙门雀替、普通雀替和骑马雀替。大雀替原始简单，形体大、造型简洁，多用于早期或小型建筑，以粗犷线条展现古朴大气。龙门雀替造型复杂、装饰华丽，常用于牌坊，因形似龙嘴得名，雕刻龙纹、云纹等祥瑞图案，线条细腻、色彩鲜艳，极具装饰性，彰显庄重威严。普通雀替最为常见，应用广泛，造型简洁、雕刻精致，能依不同风格和喜好雕刻多样图案，适配各类建筑。骑马雀替由普通雀替发展而来，横跨两柱，气势恢宏，常见于宫殿、庙宇等大型建筑。 ⑥除广泛应用在古代建筑中，我国古代家具、桥梁工艺中也均有类似雀替的做法。如古代桌椅常在腿部与横向支架相交处增设雀替。建于宋绍兴三十年的泉州浮桥，桥墩上的石质雀替，承托着石梁，缩短了石梁的跨度，对于抗弯强度较低的石材，起到了很好的补强作用。【现代建筑中，钢筋混凝土大梁的挟腋，便是由雀替演变而来，它增强了梁头的抗剪和抵抗负弯矩能力。著名的南京长江大桥，在桥墩上架设了长达数十米的钢托架，承托着巨型钢桁架，这个托架就是巨大的雀替。】 ⑦“无雀替不成中华建筑”，雀替是中国传统建筑中重要的一部分。当我们仰望这些空中支点，看到的既是匠心独运的营造技艺，更是中华文明生生不息的传承密码。 （文/周乾，有删改） 8. 细读第③段，完成下列题目。 （1）联系下文，填入第③段首句画线处词语正确的一项是（ ） A．抗弯 支承 抗震 B.支承 抗弯 抗震 C.支承 抗震 抗弯 D.抗弯 抗震 支承 （2）在第③段［甲］［乙］横线处填入合适的选项（ ） A.当梁的跨度较大时 B.当梁的跨度不大时 9. 下列关于“雀替”的相关信息，表述正确的一项是（ ） A. 雀替在抗震方面的作用主要是通过直接承受地震力来实现的。 B. 早期雀替立面形状为三角形，后来逐渐发展为四边形。 C. 宋末和金代的雀替在其上部出现了蝉肚造型。 D. 泉州浮桥桥墩上的石质雀替，对抗弯强度较低的石材起到了补强作用。 10. 本文围绕说明对象“雀替”，第②至⑥段依次说明了：（1）_______________；（2）________________；（3）__________________。 11. 有人认为第⑥段方括号内的文字应删去。你是否认同这个看法？请阐明理由。 （二） 阅读下文，完成小题 孩子的膝盖弯了 ①出口处，人头攒动，刚刚下车的旅客，蜂拥而出。 ②几名身穿制服的检票员，一边验票，一边目光锐利地巡视着出站的人流。他们像老鹰捉小鸡一样，准确地从人群里拎出一个小孩，又拎出一个小孩。这些孩子，有的没买票，有的买的是半票。他们被集中到了一边，一个一个量身高。 ③墙上刻着两条线，一条1.2米，一条1.4米。雪白的墙，鲜红的线，很显眼，触目。 ④一个胖嘟嘟的小男孩，笑眯眯地第一个站在了墙前，挺胸，收腹，昂头，姿势标准得像舞蹈排练一样。“阿姨，是这样吗？我们在幼儿园里经常量的。”检票员将一块纸板放在他的头上，纸板的边缘抵在墙上的刻度尺。“超过1.2米了，谁是他的家长？补半票！”一个男子走了过来，“不可能吧，我们前几天刚在家量的，只有1.15米啊。”男子指着小男孩说，你看看，他的头是昂着的。男子转身呵斥小男孩，你头昂这么高干什么？放平！小男孩低下了头。再量，纸板正好卡在1.2米线下。 ⑤第二个是个小女孩，扎着两根可爱的羊角辫。检票员将纸板放在她的头上。“超过了，补半票！”站在一边的小女孩妈妈，一把将手重重地压在纸板上，你没看见她梳着辫子吗？你得把辫子压下去量，难道头发也算身高吗？纸板被小女孩妈妈的手，狠狠地压在了1.2米线下，小女孩的脖子，像弹簧一样，被压得缩了进去。检票员看了看，摇摇头。小女孩摸摸自己的羊角辫，带着哭腔说，妈妈，我的辫子被你压扁了。妈妈瞪了她一眼，回家再帮你梳。 ⑥随后是一个瘦瘦高高的男孩，很秀气。男孩手里拿的是一张半票。检票员将纸板放在他的头上。“超过1.4米了，家长呢？补足全票！”闻声走过来一对夫妻，身上背着沉重的包裹，一眼就能看出，是出远门打工的。女的说，这孩子长得瘦，显高，其实他还不到10岁，怎么要买全票呢？检票员看了她一眼，这是规定。男的说，我们上次回去时还是买半票的，为什么这次就要买全票了？检票员白了他一眼，这是规定，你不明白吗？再说，谁让你孩子长这么快了？男的愤怒地扔下包裹，既然要量，就应该赤脚量！他弯下腰，将孩子的两只鞋都扒拉了下来，你再量！ ⑦男孩不知所措地垂手站着，赤着脚站在冰凉的水泥地上。检票员再次将纸板放在他的头上，一量，正好卡在1.4米线上。“这回没话说了吧，补足全票！”检票员的口气，不容置疑。 ⑧男人看看红线，又看看孩子。男孩眼巴巴看着男人，爸爸，你就给我补足了全票吧，这样多丢人啊。 ⑨“啪！”男人摔手给了男孩一巴掌，放屁，你才这么点大，凭什么要买全票！ ⑩男孩一只手，摸着火辣辣的脸颊，眼里噙着泪水。 ⑪检票员将脸撇到一边，鼻孔里哼了一声，像清嗓子，又像干咳。 ⑫男人将手摁住男孩的头，往下压，压下去了一点点，又朝男孩的膝盖踹了一脚，你腿站这么直干什么？男孩的膝盖，弯了下去。男人冲检票员吼道，你再看看，有没有超线？ ⑬纸板确实在1.4米线下了。检票员低下头，他的腿怎么是弯曲的？ ⑭残疾，罗圈腿，不行啊？男人犟着头，说。 ⑮检票员不屑地哼道，有你这么当爸爸的吗？ ⑯男人愤怒地哼道，有你们这么抢钱的吗？专门跟孩子过不去，你们有什么本事？ ⑰瘦瘦高高的男孩，低着头，跟在父母的身后，逃也似地离开了。 ⑱后面的孩子，继续一个接一个测量身高。奇怪的是，一走到刻度尺前，孩子们的头都低垂着，脖子缩着，腰躬着，膝盖弯着……就这样，大部分孩子的身高，都被控制在了两条红线下。 ⑲留意一下，你会发现，很多地方，都有这么两条触目惊心的红线，车站、码头、窗口、公园入口……它是要测量什么呢？ （文/孙道荣） 12. 文中写了三个孩子量身高的镜头，请概括。 （1）______________________________________________________； （2）为了让小女孩的身高在1.2米线下，妈妈狠狠地压下她的辫子； （3）_____________________________________________________。 这三个材料依次排列，呈现出面对孩子被检票员量身高时，家长不良行为不断升级、孩子___________的过程，有利于表现小说的主旨。 13. 本文语言富有表现力，请对第（2）段画曲线句加以赏析。 14. 下列对第（18）段画线句的理解有误的一项是（ ） A. 形象地描绘出孩子们受成人不当言行影响后，以扭曲姿态量身高时的表现。 B. 与前文胖嘟嘟小男孩最初积极配合、姿势标准的量身高场景形成鲜明对比。 C. 暗示规则执行完全失效，表明人们能随意破坏规则，否定规则存在的意义。 D. 将前面的个体表现升华为普遍性的群体表现，增强了故事的讽刺意味。 15. 试分析本文以“它是要测量什么呢？”这一问句收尾的妙处。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题 16. 在世界读书日来临之际，某校拟组织开展读书方法交流活动。学校征集了本次活动的宣传标题，下列不适合作为本次活动标题的两项是（ ）（ ） A. 掌握阅读密码，开启知识之旅 B. 解锁阅读技巧，绽放思维光芒 C. 开启阅读之旅，收获成长力量 D. 习得阅读良方，遨游知识海洋 E. 共品书香雅韵，同享阅读时光 17. 小语同学作为本次活动的主持人，撰写了本次活动的开场白。以下呈现的是开场白的局部。请细读下列文字，根据要求完成相关任务。 ①……在这个弥漫着书香的美好时节，我们迎来了意义非凡的世界读书日。阅读，是一道光，穿透黑暗，让我们在《骆驼祥子》中看清旧社会底层人民的挣扎与无奈；阅读，是一面镜，映照自我，助我们于［1］里找寻独立与平等的真谛；阅读，是一把尺，丈量文化，伴我们在《经典常谈》中［2］；［3］；阅读，是一把手术刀，剖析社会，使我们在《儒林外史》中洞察封建科举制度的腐朽与荒诞。 ②然而，在这浩如烟海的书籍世界里，我们如果没有正确的读书方法，就如同折翼之鸟在茫茫大海中失去航向的船只。如何高效阅读，让每一本书都能发挥最大价值呢？这就是我们今天齐聚于此的目的。…… （1）请你回顾初中阶段整本书阅读的体验，在第①段横线处补上相应的内容。_______________________ （2）第②段画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线处。_______________________ 18. 读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小文同学阅读《骆驼祥子》一书时拟写的专题探究阅读报告提纲，根据这一提纲可以有选择性地阅读，获取所需的信息。 《骆驼祥子》专题探究 探究专题：在《骆驼祥子》里品“京味儿” 探究提纲： 1.胡同四合院的生活场景描绘 2.老北京传统饮食文化呈现 3.市井百姓的日常娱乐方式 4.车夫群体的京味儿言行举止 请你从初中语文教材推荐的14本必读名著中，选择一部，写出你的专题探究阅读报告提纲。（提纲不少于三条） 四、写作（60分） 19. 题目：青春热辣滚烫 要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不要透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 2024学年第二学期模拟检测 初三语文试卷 （考试时间100分钟，满分150分） 考生注意： 1.本试卷共22题。 2.请将所有答案做在答卷上，做在试卷上一律不计分。 2025.4 一、古诗文（36分） （一）默写（13分） 【1题答案】 【答案】 ①. 任尔东西南北风 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 黄发垂髫 ⑤. 并怡然自乐 （二） 【2~7题答案】 【答案】2. 逍遥游 3. ①. 记载 ②. B 4. D 5. C 6. D 7. ①. 事物都有所依凭 ②. 鹏程万里/鲲鹏之志 ③. 构成 ④. 威力 二、现代文（34分） （一） 【8~11题答案】 【答案】8. ①. B ②. 甲B 乙A 9. D 10 ①. 发展历史 ②. 结构功能和美学价值 ③. 延伸应用 11. 不认同。因为第⑥段主要说明雀替在古代建筑、家具和桥梁工艺中的应用，方框内的文字则以南京长江大桥为例，说明雀替这一古老建筑构件在现代建筑中的延续和创新，进一步突出了雀替对建筑领域的深远影响。本段文字按由古到今的顺序加以说明，体现了中华文明生生不息的传承密码，有助于升华文章中心。 认同。因为第⑥段主要说明雀替在古代建筑、家具和桥梁工艺中的应用，而方括号内的文字重点讲的是现代建筑中类似雀替构件的挟腋，与该段主要围绕“古代”的应用这一核心内容有一定偏离，删去后能使该段内容在古代应用这一主题上更加集中、纯粹。 （二） 【12~15题答案】 【答案】12. ①. 为了让小男孩的身高在1.2米线下，家长让他低下了头。 ②. 为了让男孩的身高在1.4米线下，爸爸让他的膝盖弯了下去。 ③. 受伤害程度不断加重 13. 答案示例1：运用比喻的修辞，把检票员比作老鹰，小孩比作小鸡，形象地刻画出检票员的严厉（目光锐利）和孩子们的无奈。 答案示例2：“拎”这一动词的重复使用，展现出检票员动作的熟练和频繁，说明这种情况经常发生，也暗含对孩子们尊严的漠视。 14. C 15. 以“它是要测量什么呢？”这一问句收尾，不仅仅是在问红线测量身高这一表面行为，更是在深入质问这种行为背后所反映出的成人世界的功利、冷漠以及对孩子造成的不良影响等问题，强化了主题的表达效果。同时也引发读者对生活中类似现象的反思，增强感染力。 三、综合运用（20分） 【16~18题答案】 【答案】16. CE 17. ①. （1）《简·爱》 （2）领略中华传统文化的博大精深 （3）示例：阅读，是一座灯塔，指引方向，引我们在《钢铁是怎样炼成》里汲取为理想拼搏的力量 ②. 示例1：我们如果没有正确的读书方法，就如同折翼之鸟。 示例1：我们如果没有正确读书方法，就如同在茫茫大海中失去航向的船只。 18. 答案示例： 专题探究名称：在《骆驼祥子》里看老北京的“洋车夫” 探究提纲： 1.洋车夫群体的人员构成与分类 2.洋车夫的职业特点 3.洋车夫的生活状况 4.洋车夫群体与社会环境的关系 四、写作（60分） 【19题答案】 【答案】例文： 青春热辣滚烫 青春似火，燃尽怯懦；青春如光，照亮迷茫。那些在岁月里沸腾的瞬间，早已化作生命中永不熄灭的火焰，让我明白：真正的青春，本就该热辣滚烫。 记得初三那年的运动会，我鬼使神差地报名了 1500 米长跑。当站在跑道上，望着那似乎没有尽头的红色塑胶道，恐惧如潮水般涌来。发令枪响的刹那，我被裹挟在人群中向前冲去，耳边呼啸的风灌进衣领，心脏在胸腔里疯狂跳动。第一圈还勉强能跟上，可渐渐地，脚步变得像灌了铅般沉重，呼吸急促得如同拉风箱。身边的同学一个个超越我，汗水模糊了视线，我甚至能听见自己粗重的喘息声。就在我几乎要放弃，准备放慢脚步时，看台上突然爆发出一阵震耳欲聋的呐喊：“加油！加油！”我抬起头，看见同学们挥舞着手中的彩旗，班主任也在大声呼喊着我的名字。那一刻，不知从哪里涌出一股力量，我咬紧牙关，重新加快脚步。最后冲刺时，我拼尽全身力气，向着终点飞奔。冲过终点线的瞬间，我瘫倒在地，可嘴角却挂着笑意。汗水湿透了衣衫，疲惫席卷全身，但内心的炽热与骄傲，让我感受到了青春的热辣滚烫。 还有那次校园艺术节的合唱比赛。我们班选择了一首高难度的曲目，从选歌到排练，每一步都充满挑战。每天放学后，教室里都会传出我们一遍又一遍的歌声。为了达到最佳效果，我们反复练习发声、和声，甚至连一个微小的动作、表情都要排练无数次。有的同学嗓子练哑了，却依然坚持；有的同学因为意见不合发生争执，但很快又握手言和，投入到排练中。比赛当天，当我们站在舞台上，聚光灯打在身上，音乐响起的那一刻，所有的紧张都化作了坚定。我们用最饱满的热情、最整齐的歌声，唱响青春的旋律。当台下响起雷鸣般的掌声，我们相视而笑，眼中闪烁着激动的泪花。这段为了集体荣誉共同奋斗的时光，何尝不是青春热辣滚烫的写照？ 青春，就是要在跌跌撞撞中勇敢前行，在携手并肩中感受温暖。它不需要惊天动地的壮举，那些拼搏的汗水、团结的力量、追梦的执着，早已让青春变得热辣滚烫。未来的日子里，我愿带着这份炽热，继续奔赴生命中的每一场山海。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $