[中学联盟]江苏省新沂市第二中学苏教版高中语文必修三：专题二 《老王》教案

主备人 施友中 审核人 授课时间 年 月 日 第 1 课时 课题 《老王》 课型 新授 教学目标 1、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 重点  1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”。 难点  1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。 教法及教具 教 学 过 程 [来源:Zxxk.Com] 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 【导入新课】 小故事大道理 讲新课之前，给大家讲一个小故事……有没注意到探险家说的那句话，“生活的美好在于与人相处”—这话告诉了我们什么？故事告诉了我们在日常生活中处理好与人相处是非常重要的,与人相处得是否融洽直接影响着我们的生活能否美好！生活中你们又是怎样与人相处的？有钱的、长得好看的就对他好？穷的、长得不好看的就不与他好？还是怎么样？请位同学来说说（以真心待人）好，今天我们一起来学习杨绛的《老王》，看看作者与老王的交往又是怎么样的？ 【自主学习】 一、知识积累 1、作者简介 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。 2、背景介绍 《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。 3、基础知识[来源:Z#xx#k.Com] 伛（yǔ） 荒僻（pì） 攥（zuàn ） 塌败（ tā ）取缔（ dì ） 骷髅（kū lóu ） 滞笨（zhì） 愧怍（zuò ）惶恐（huáng） 二、整体感知课文 快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。 1、本文的叙事线索是什么？