跨学科实践活动8 空间站中“再生生保系统方案设计-【优+学案】2024-2025学年九年级下册化学课时通(鲁教版2024)

盐还原菌)会被杀死,故从生菜炒到熟菜过程中 的条件下,氧分子被破坏,碳原子和氧原子重新组 的亚硝酸盐含量不会持续增加 合成二氧化碳分子) (3)增大木炭与氧气的接触面积,促进燃烧 跨学科实践活动8 空间站中“再生生 用水 浇灭(合理即可) 保系统”方案设计 降低温度至可燃物的着火点以 下(合理即可) 【通教材】 (4)D 氧气再生 冷凝水 尿液净化回收 1.空气净化 (2)不科学 9.(1)糖类(或油脂或无机盐) 饼干中 2.循环利用 含糖类、油脂、无机盐,缺少蛋白质和维生素、水 【通基础】 营养不均衡(3)过期食品可能会产生异味变质 1.A 2.A 3.D 也可能会产生一些有害物质,危害人体健康 【通能力】 (4)存放于干爽处,可以防止食品受潮,存放于阴 4.C 凉处,避免阳光直射,可以使食品发生缓慢氧化的 催化剂 速率变慢,使食品能保存更长的时间 -2HO (5) 5.(1)氧气 (2)过滤 (3)2H+O 6.(1)ABD(2)2H。O通电2H。+O。{ 第十一单元 化学与社会发展 (3)吸附 第一节 化学与材料研制 570~580K (4)4H+CO. 钉 -2H.O+CH. 【通教材】 (5)蛋白质 一、1.硅酸盐SiO。 纯碱 (3)①11:2或(2:11) ②C 高温NasSiO。+CO: 【通素养】 Na.CO.+SiO 3.(1)钢化玻璃 防弹玻璃 8.(1)900(2)方式一:利用清洁太阳能制备氧气 (2)光导纤维 同时利用分子吸附技术,处理二氧化碳:方式二: 二、1.塑料 合成纤维 合成橡胶 吸收呼出的二氧化碳气体,同时生成氧气 2.(1)①乙 分子 ②摩擦系数 (2)塑料 单元总结 三、不同性质 玻璃钢 【通中考】 【通基础】 1.B 2. D 3. B 4.C 5.C 6. B 7.C 8.C 1.D 2. D 3. B 4. A 5.B 6.C 7. E 【通能力】 8.(1)①④ 9.A 10.D 11.D 12.A 13.B 14.A 15.A (2)CH.OH+3O. 【通素养】 点燃CO O. 化学能转化为热能和光能 在点燃 16.(1)B 的条件下,酒精分子与氧分子被破坏,碳、氢、氧原 (2)十4 子重新组合成二氧化碳分子和水分子(或在点燃 (3)相同时间内,甲基橙剩余率b比c多跨学科实践活动8空间站中“再生生保系统”方案设计（答案P14) 课程标准 1.了解空间站“再生生保系统”，感受我国航空航天事业发展的魅力。 2.了解化学在我国航空航天事业发展中的作用。 通教材> B.萨巴蒂尔反应系统中，可以通过冷却将产生 的水蒸气与甲烷分离 1.“再生生保系统”全称再生生命保障系统。它 C.该系统有助于调节空间站内氧气和二氧化 主要是以物理、化学方法为基础，通过在空间 碳的含量 站中开展 和 D.理论上，该系统能实现水的100%循环，无 等，实现环境控制和生命保障功能。 需补充水资源 2.“再生生保系统”的运用极大地提高了空间站 物资 率，成为保障航天员长期驻留空 通能力 间站的关键技术。 4.中国空间站天和核心舱依靠“生物再生生保系 通基础 统”，实现了消耗性资源的循环利用。如图是 生保系统中某种物质转化的微观示意图，下列 1.中国空间站天和核心舱的再生生保系统包括 有关说法正确的是( 电解水制氧、水处理、尿处理等子系统。其中 0氢原子 水的变化过程中属于化学变化的是( ○0催化剂 ○碳原子 甲 乙 丙 O氧原子 A.水的电解 B.水的过滤 C.水蒸气冷凝 D.水的储存 A.该反应是复分解反应 2.中国空间站天和核心舱的再生生保系统通过冷 B.反应前后分子数目不变 凝干燥组件收集航天员呼出的水汽，净化为可 C.生成的丁物质可以做燃料 供饮用的再生水，尿液也能收集处理为可供饮 D.反应结束后催化剂质量变小 用的纯净水，大大提升了水的利用效率。其中 5.(2023·无锡锡山区期中)我国空间站再生生 水的变化过程中水分子本身发生改变的 保系统为宇航员的正常生活提供了保障。 是() A.水的电解 B.水的过滤 催化剂三 C.水蒸气冷凝 D.水的储存 0 3.空间站的“再生生保系统”的主要流程如下。 氧气 下列说法不正确的是( O二氧化碳 H.Dt IH.O 图一 图二 H.0 H,0 氧气生成系统 +H.0 萨巴蒂尔 (1)电解水可产生航天员呼吸所需的 循环利用 1C0 反应系统 (2)“分子筛”去除航天仓内的CO2的原理如图 宇航员呼吸 CH 排出舱外 一所示。“分子筛”的功能与化学实验中物质 资料：常温常压下，甲烷(CH)是无色无味的 分离的 操作相似。 气体。 (3)空间站利用氢气发电的原理如图二所示。 A.氧气生成系统中，生成氢气和氧气的质量比 写出反应的化学方程式： 为1：8 0 优十学课时通 6.科技前沿2022年11月30日，神舟十五号航 (2)在电解制氧子系统中，获得氧气的方式为 天员顺利入驻中国空间站，形成目前“三舱三 水通电分解，该反应的化学方程式为 船组合体”最大构型。6名航天员在轨生活需 依靠空间站的电解制氧、二氧化碳去除、尿处 (3)去除二氧化碳时，反应的微观示意图如图。 理等再生生保功能。如图为核心舱环控生保 定条件 半封闭系统工作原理示意图。 00 00 CO 0 氢原子 ○氧原子 碳原子 水蒸气！ 1水幕气 二氧化碳 冷凝水收果 尿处理系统 ①参加反应的两种物质的质量比为 收集系统 系统 H,O蒸汽压缩森馏 饮水储存器 (填最简比)； C0, HO H.O HO 二氧化碳去 ②空白方框中的微观粒子示意图是 ·水净化系统 除系统萨巴 O反渗透 蒂尔反应器 H.O 催化氧化反应器 (填字母)。 HO H 氧再生组件 水电解系统 (1)冷凝水收集系统和尿处理系统使呼出的气 通素养 体和尿液中的水分得到重新利用。从微观上 看，水蒸气和液态水的区别是 不同。 8.科学思维北京时间2024年4月25日，神舟 A.分子排列方式 B.分子间隔 十八号载人飞船发射成功。在太空中，如何补 C.分子大小 D.分子运动速率 充航天员所需的氧气和处理呼出的二氧化 (2)水电解系统制氧时，发生反应的化学方程 碳呢？ 式为 方式一：在空间站中，利用太阳能电池板提供 (3)二氧化碳收集系统分子筛表面布满孔穴， 的电能，通过电解水制备氧气，化学方程式为： 结构类似于活性炭，具有 作用。 2H,0通电2H,个+0，个，再利用分子吸附技 (4)二氧化碳去除系统在温度570~580K(温 术，吸收航天员呼出的二氧化碳，同时利用舱 度单位)和钉作催化剂的作用下便可生成水和 内外压强差实现二氧化碳的脱附，将其排入 M(M是最简单的有机物)，该反应的化学方程 太空。 式为 方式二：通过专用风机将座舱空气引入净化 (5)热豆浆让300公里的穹宇之上有了烟火的 罐，利用过氧化钠吸收二氧化碳，生成碳酸钠 味道，热豆浆可以为宇航员提供的主要营养物 和氧气，将空气净化后再重新流回舱内供航天 质是水和 员使用。 7.(2024·崇左宁明县三模)我国空间站的再生 (1)一个航天员一天需要消耗约800g氧气，至 式环控生保系统包括水处理、电解制氧、二氧 少需要电解 g水来提供。 化碳去除、尿处理等子系统。 (2)两种不同的方式各有优点，请你说出它们 (1)在水处理子系统中，有一层特殊的薄膜可 各自的一条优点： 以除去废水中的大分子杂质，与实验室常用的 操作原理相同。 一九学级卡伊化学0 1