综合性学习 以和为贵&课外古诗词诵读-【优+学案】2024-2025学年八年级下册语文课时通(统编版)

综合性学习 以和为贵（答案P19) 1.“和”是诞育万物的本原，“和”是修德养性的关 ①贺人新婚时会说“和和美美”“琴瑟和鸣”。 键，“和”是社会交往的准绳，“和”还是国家共 ②商人们常说“和气生财”。 处的原则。请你参加以“以和为贵”为主题的 ③蔺相如受命带和氏璧去秦国换十五座城池， 综合性学习活动，并完成下面的题目。 他见秦王没有诚意，可和氏璧已经在秦王手 (1)请你搜集古代与“和”有关的资料，如成语、 里，他凭着自己的聪明才智，终于使和氏璧完 名言、故事等，仿照示例，写一句话谈谈你对 好回归赵国。 “和”的理解。 ④春节期间人们在发送祝福短信时，往往喜欢 示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是 使用“阖家欢乐”“家和万事兴”这样的语句。 忍让与宽容。 ⑤少年匡衡酷爱读书，但是因为家贫没钱买 书，于是他只能通过凿开破损的墙壁借助从隔 壁邻居家透过的微弱光线读书，在这样艰难的 (2)小文看到他所在的社区邻居有的人不太谦 条件下，匡衡博览群书，下笔成章，终于成为西 让，恶语伤人而影响团结，于是写了一副对联， 汉学者。 上联是“庭前广种虚心竹”，他用种竹希望邻居 ⑥故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿” 要谦虚谨慎，下联如果用栽花表达不要恶语伤 “保和殿”。 人的意思，你认为下列最为恰当的一项 3.阅读下面的文字，完成下面小题。 是() 材料一：和，相应也。从口，禾声 A.屋后长栽傲骨梅 B.架上蔓延凌霄花 材料二：“和”是个通俗字体，本 C.胸中常怀感恩情 D.院里休栽带刺花 来应是清末名人翁同穌的那个 (3)文艺委员出板报，不小心打翻了调色盘，弄 “穌”字。这个字极妙，左边是间 脏了你的衣服。他惊慌失措，连连道歉：“对不 屋子，里面悬有三个编钟—古 “和”的山字 起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说： 来“三”即代表多也，所以那是一组编钟的“象 形”，而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫： 这句话舒缓了他紧张的情绪。 这分明表示是音乐合奏—合奏第一原则就 2.中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流 是“和”音，此古圣之妙思也 长，丰富多彩。为弘扬“和”文化，你所在班级 (1)根据以上材料你认为“和”字的本义是什 拟开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动， 么？汉字的构造有什么特点？ 请你积极参与并完成下列任务。 (1)请你从下面两句中选择一句作为本次活动 (2)周末，小广的父亲想带着全家一起去看望 奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。小广的父亲 的宣传标语，并说明理由。 发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气地 ①有容乃大，心境宽：以和为贵，万事顺 说父亲一点也不体贴自己。好好的周末，父母 ②和为贵，善为本，诚为先 就这样吵起来了。 如果你是小广，请从“以和为贵”的角度来劝说 父母。 (2)为介绍“和”在生活中的具体运用，小实找 到以下材料，请你帮他去掉不符合要求的两项 )( 优计学旅说的道 课外古诗词诵读（答案P19) 一、直接默写 D.《卜算子·咏梅》中的“已是黄昏独自愁”，运 1.清晨入古寺， 。(常建《题破 用夸张手法写梅花暮雨黄昏的愁苦，表现处 山寺后禅院》) 境的悲凉。 2. ,孤蓬万里征。（李白《送 2.《题破山寺后禅院》一诗的领联、颈联写出了环 友人》) 境 的特 3.谁见幽人独往来， (苏轼 点，“空人心”的意思是指禅院的景色使人内心 《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 4. ,更着风和雨。（陆游《卜算 3.《题破山寺后禅院》尾联动静关系处理得很巧 子·咏梅》) 妙，请结合诗句分析。 二、理解默写 1.常建《题破山寺后禅院》中，不仅使鸟儿欢悦， 而且令人杂念顿消的诗句是： 4.请将《送友人》首联所展现的画面用形象生动 的语言描绘出来。 2.李白的《送友人》中，诗人用比喻、对偶的修辞 手法，表达对友人依依不舍之情的句子是： 5.《送友人》颈联用怎样的艺术手法表达出作者 3.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“ 什么样的思想感情？ ”营造了一个夜 深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。 4.陆游的《卜算子·咏梅》中用荒凉之境衬托寂寞之 6.请对《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“孤鸿” 情的句子是： 的形象加以赏析 三、阅读鉴赏 1.下列这对四首诗的理解和赏析，不恰当的一项 是() 7.《卜算子·黄州定慧院寓居作》下片采用了什 A.由《题破山寺后禅院》的诗题可知，“后禅院” 么表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？ 才是诗的重心所在，所以只在起首两句提过 请简要分析。 破山寺后，立刻转人对后禅院的描述。 B.《送友人》首联写送别的环境、景色，透着轻 快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流 8.《卜算子·咏梅》上片通过驿站、断桥、黄昏、风 转，一静一动，相映成趣。山的静默，水的远 雨等意象，营造了 的意境。下片 去，也暗示了离别的情景。 则写出了梅花 的 C.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中词人用象 品质。 征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀 9.《卜算子·咏梅》整首词采用了什么写作手法？ 抱幽恨和选求宿处，表达了词人贬谪黄州时 请简要分析 期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的 人生追求。 一八年级下领+语文日21.深秋,北风呼呼地咆哮着,怒号着,漫卷着地上的 变--他们懂得了爱和恨,增长了见识,炼就了刚毅 枯黄落叶。这时,有一位颓然的老人,那就是老年的 顽强的性格,在革命当中,他们千锤百炼,从一批毫无 杜甫,站在刚下过雨的泥泞中。他右手挂着老树枝做 秩序的反抗者,成了无产阶级的革命战士! 的拐杖,左手里紧着几根茅草。他驼着背,头发散 18.寓意:让千里马去做拉磨、耕田等工作,是大材小 乱,脸上布满深深的皱纹,眼神暗淡无光。他仿佛进 用,讽刺了社会上浪费人才的现象,批判了对人才有 种种偏见的无知的人。 入了回忆。昨天晚上,天气很冷,忽然又刮起大风,刮 对策:消除对人才的偏见, 倒了屋外的菜架子,刮得门窗铛铛响,一家人都被吵 为人才安排合适的岗位,使其发挥作用,避免人才的 醒了,忽然,狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草卷了起 浪费。 来,刺骨的塞风钻进了屋子里,把孩子们冻得哇畦直 综合性学习 以和为贵 哭。杜甫只好用薄得不能再薄、旧得不能再旧的硬 1.(1)示例:从“将相和”的故事中,我了解到“和”是谦 “棉被”给孩子们盖好。这时,绵绵秋雨下了起来,冰 逊与认错。 冷的雨水淋透了全家人。 (2)D 解析:本题考查对联。这是一道关于对联匹 学习任务群综合练 配的问题,我们需要根据上联的内容和意境,选出最 1. tuán yáo shà 合适的下联。上联中的“虚心竹”象征着谦虚谨慎的 2.姿 彰 俱 品德,小文通过种竹来希望邻居能够具备这种美德。 3.接而至 A项,“傲骨梅”通常代表坚韧不拔、高洁傲岸的品格, 4.A 解析:“然后”是连词。 虽然也是正面意象,但与上联的“谦虚谨慎”在主题上 5.B 解析:A项,供养/养活;B项,均为“是”的意思; 并不完全契合,因为它更多的是强调坚韧和高洁,而 C项,老而无妻/单独;D项,因为/因此。 非谦虚。B项,“凌霄花”常用来比喻志向高远,但此 6.B 解析:A项“食”同“伺”;B项没有通假字;C项 处的“蔓延”一词与上联的“广种”在语境和意象上并 “与”同“举”;D项“见”同“现” 不搭配,且“凌霄花”的寓意与上联的“谦虚谨慎”相去 7.(1)怒而飞 其翼若垂天之云 (2)抵辱于奴隶人 甚远。C项,这一选项实际上是一个表达个人情感的 之手 骄死于之间(3)何时眼前突兀见此屋 句子,而非对联中常见的描述具体事物或景象的句 讲信修睦 (4)选贤与能 吾庐独破受冻死亦足 子。它更适合作为座右铭或个人感悟,而不适合作为 (5)是故学然后知不足 山光悦鸟性 潭影空人心 对联的下联。D项,“带刺花”在这里可以理解为容易 栋尽寒枝不肯栖 寂沙洲冷 伤人、带有攻击性的言语或行为。上联希望邻居谦虚 8.D 解析:D项,杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。 谨慎,下联则通过“休栽带刺花”来告诚不要恶语伤 9.A 解析:“用白描的手法表现了诗人强烈的情感” 人,两者在主题和意境上高度契合,且“休栽”与“广 理解有误,这首叙事诗,用对话的手法表现了诗人强 种”在字数、词性上也相对工整。故选D。 烈的情感。 (3)示例:没关系的,感谢你为我的衣服增添了色彩。 10.表达了诗人对石缘吏野蛮行为的不满和对老妇人 (或:没关系,感谢你“送”给我一件花衣服) 深受苦难的同情。 2.(1)示例一;我选择第①句,理由:内容上强调人与 11.(1)味美 (2)最好的道理 (4)过失。 (3)困惑 人之间要宽容,和平相处方能顺遂,阐述了“和”的意 缺点 义;句式上运用对偶的手法,句式整齐,节奏感强,读 12.(1)知道了自己的不足,然后就能自我反省;知道 来朗朗上口 了自己不懂的地方,然后才能勉励自己。 (2)教育 示例二:我选择第②句,理由:内容上强调“和”“善” 的目的,就在于发扬学生的长处,纠正他们的过失。 “诚”的重要性,句式整齐,有韵律美。 (2)③ 13.教学相长 长善而救其失者也 14.阐述了要重视实践的观点。即要求把明白了的道 3.(1)本义:音乐合奏的第一原则;汉字构造的特点 理付诸行动,通过实践来消化所学的知识并证明道理 通过发音、意义和形状来构造。 是最好的。 (2)示例:爸爸、妈妈,冷静一下,听我说说好吗?今天 【乙】文参考译文:学生可能有四种过失,当教师的一 去看望奶奶还是看望姥姥其实都没问题,你俩就是说 定要知道。人的学习,可能错在贪多,可能错在求少, 话方式不对,家庭要以和为贵,要和和气气的才开心 可能错在不专注,可能错在不求进取。这四种过失, 不要计较那么多啦!那让我来决定好不好呀?(意思 对即可) 其心理状态是不同的。了解了心理状态,然后才能纠 正他们的过失。教育的目的,就在于发扬学生的长 课外古诗词诵读 处,纠正他们的过失。 一、1.初日照高林 2.此地一为别 3.缥渺孤鸿影 15.分别的时间:平明。分别的地点:渝州津亭。赠别 4.已是黄昏独自愁 二、1.山光悦鸟性 潭影空人心 2.浮云游子意 的对象:韦判官。 落 16.分别前:畅快。分别后:惆怅。 日故人情 3.缺月挂疏桐 漏断人初静 4.驿外断 17.示例:《钢铁是怎样炼成的》生动地描写了一批工 桥边 寂寞开无主 人阶级青年在一群地主的压迫下,在沙皇惨无人道的 三、1.D 解析:“已是黄昏独自愁”,运用拟人的修辞 暴政下,在外国侵略者的重重压迫下,获得了蜕 手法。 19 2.宁静 杂念顿 幽美(突出“静”和“美”之意即可) “杏花开了”“桃花开了”“布谷鸟开始唱歌”在时间上 消(纯净安然)(意思对即可) 存在先后顺序,故正确的排序为,②①③。 3.“静”是指“万簇此都寂”,“动”是指“钟磬音”,用钟 7.(1)蛰 煦 铜 (2)zhòu àng yè (3)D 解 馨音的悠扬不绝衬托环境的雨静,运用了以动衬静的 析:A项“大概”是副词;B项“红艳艳”是形补短语; 手法。(意思对即可) C项“他们此时大概还在北返的路上”一句中“在”是 4.远远望去,青翠的山峦静静地横巨在外城的北面, 谓语。 波光巍瓢的流水绕城东潺潺而过,好一幅动静相生、 8.(1)cui (2)屈 曲 (3)考场上的一次失误,并不 寥廊秀丽的图景! 意味着我们的失败。 (4)示例:青春是人生中最富 5.颈联两句是很工整的对偶;巧妙地用“浮云”“落日” 有生机、充满梦幻的时期;青春是人生的花季,是最亮 作比,“浮云”比友人的行踪不定、任意东西,“落日”比 丽的风景。在拥有青春的日子里,我们只要用智慧面 自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的 对烦恼,战胜风雨,就能迎来彩虹。 心情。 9.(1)安营扎寨 zh 1 魅 (2)C 解析:“幼”应 6.词以象征手法,通过孤鸿孤独缥渺、惊起回头、怀抱 写作“幻”。 幽恨、选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处 10.(1)A (2)渠 苞 响 (3)B 解析:“人声鼎 境和高洁自许、不愿随波逐流。作者与孤鸿心灵相 沸”形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸 契,把自己的主观情感加以物象化,极富象征意味和 腾一样。文中指一老一少谈话氛围很和谐,不能用 诗意之美。 “人声鼎沸”形容。 (4)C 解析:本题考查标点符 7.示例;下片采用托物言志的表现手法,通过写孤鸿 号。“桃花”“蓄薇”属并列主语,根据并列词语作主 惊恐不安,心怀幽恨,抹尽寒枝,不愿栖息,宁愿忍受 语、宾语时,并列词语结构不很复杂、字数也不多,一 寂寞和寒冷,表现了自己被贬后内心的幽愤寂苦 之情。 般用顿号的原则,此处应用顿号;“十里花香”“千里春 光”属并列短语,根据短语出现并列关系时,中间应该 8.落寞凄清 高洁 坚贞(不慕名利 傲立风雪) 用逗号的原则,此处应用逗号;根据“不就是....吗” 9.采用托物言志(或借物喻人)的写作手法。全词借 可知,该句属于问句,故应用问号。 饱受摧残、香气犹在的梅花,抒发自已虽屡遭排斥仍 11.(1)挖掘 奠 辅 (2)di niū chān suǐ 坚持正义、孤高傲世(或;忠贞不渝、矢志不渝、独立不 (3)B(4)C 解析:“传承发展中华优秀传统文化的 倚等)的情怀。(意思对即可) 必然要求”“增强中华文化生命力和影响力的应有之 专项一 语言文字积累运用 义”是递进关系,应该用“不仅........”。 1.(1)jiāo shè (2)测 貌 (3)在“我国时域天文 专项二 古诗文默写 研究”后添加“能力”。 1.芳草鲜美 2.(1)礴 撼 (2)qi6ng yì (3)翱游--遨游 2.参差披拂 3.窈窕淑女 4.道阻且 排山到海--排山倒海 长 5.胡为乎中露 6.青青子佩 7.与君离别意 8.欲济无舟辑 ( 9.不知其几千里也 斓(3)B 解析:A项:“享 3.(1)shū qi(2) 10.不知其善也 受”是动词,“装点”是动词,“广表”是形容词,所以词 11.货恶其弃于地也 12.其真无马邪 13.老妇出门 性不相同:C项,句子赋予了“高梁”“棉花”“大豆”以 看 14.雨脚如麻未断绝 15.牛困人饥日已高 人的动作“折腰”“吐”“咧”,故句子用了拟人、排比的 16.但余钟馨音 17.浮云游子意 18.寂寞沙洲冷 19.无意苦争春 20.自云先世避秦时乱 修辞手法;D项,【乙】句三个句子是并列关系,并没有 率妻子邑 递进关系,是并列复句,不是递进复句。 人来此绝境 21.椒尔远逝 往来忽 22.窈窕淑 钟鼓乐之 23.葭苍苍 4.(1)zi 凝 尊 jǐn(2)C 解析:分析语义可知, 白露为霜(或“兼萎 善 一个民族的复兴既需要强大的物质力量,也需要强大 白露未”或“兼采采 白露未已”)24.微君 的精神力量。两者并没有先后主次之分。故应用 之故 胡为乎中露(或“微君之躬 胡为乎泥中”) “也”。 25.城阙辅三秦 风烟望五津 26.气蒸云梦泽 波 (3)文物是钥匙(4)拟人 撼岳阳城 27.怒而飞 其翼若垂天之云 5.(1)tà chán 瑟 覆 (2)B 解析:“举世皆浊 28.故人 不独亲其亲 不独子其子 29.夜久语声绝 我独清,众人皆醉我独醒”两句出自《渔父》。 (3)朱 如闻泣 自清 雅 (4)示例:同意。这种阅读方法属于选择 幽咽 30.安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 31.曲径通幽处 禅房花木深 32.浮云游子意 落 性阅读,读整本书,特别是读《经典常谈》这种内容涉 及面较广的作品时,可以选择自己最感兴趣的部分作 日故人情 33.缺月挂疏桐 漏断人初静 34.零落 成泥碾作尘 只有香如故 35.①感时花溅泪 为切入点。《(诗经)第四》专门介绍中国的第一部诗 恨别 鸟惊心 歌总集《诗经》,它是中国诗歌现实主义的源头。将这 ②无可奈何花落去 似曾相识燕归来 两部分组合阅读,可以让我们对中国古代诗歌有一个 36.寤寐思服 胡为乎中露 一日不见 如三月兮 大致的了解。 37.①零落成泥碾作尘只有香如故 ②坐观垂钓者 6.(1)①A ②B(2)A A(3)很重要的一个原因 徒有羡鱼情 ③安得广厦千万间 大庇天下寒士 (4)B 就是中国古文化在文明历程上堪称绝伦。 俱欢颜 ④一日不见 如三月兮 海内存知己 解析:本题考查语序的排列。仔细阅读待排句可知, 天涯若比邻 参差披拂 38.示例:好雨知时节 20