12 《诗经》二首-【优+学案】2024-2025学年八年级下册语文课时通(统编版)

12 《诗经》二首(答案P8) 通基础 基础运用练. 4.对下列句中重点字的解说,不当的一项是( 1..慌原创;阅读语段,按要求完成题目。 A.“左右笔之”的“之”指代的是“惹菜”。 《关雎( B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”. )》这首诗写了一位痴情“君子” 对一位采( C.“琴瑟友之”的“友”是“朋友”的意思,这里用 )菜的“淑女”的执着追求。全 作动词,且表使动。 篇以“求”为中心,写作者一见钟情、朝思mu D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用 )想、想象结合三部分。“君子好qi( 7 )” 作动词,且表使动。 反映了男子的坦率自然,也使全诗保留了古代 5.下面诗句没有运用起兴手法的一项是( ) 诗歌淳朴自然的风格。“悠哉悠哉,zhn A.关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好述。 . )转反侧”两句反映了求之不得的烦恼。 B.参差菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 《霞( )》讲的内容是“兼霞苍苍,白 C.求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 露为霜。所谓伊人,在水一方。溯( )回从 D.葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 之,路阻且长。溯游从之,wn( )在水中 6.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是 央”。我们要去追求这样一个美好的事物,就 ) 会遇到许许多多的问题与困难,就像诗中所 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,为“五 说,“溯洄从之,路阻且长”,只有我们克服困 经”之一。 难,就可能成功。 B.《诗经》分为风、雅、颂三个部分。“风”,又叫 (1)给文中加点的字注音。 “国风”,是各地的民歌。“雅”分为“大雅”“小 (2)根据拼音写汉字。 雅”,是正统的宫廷乐歌。“颂”是祭祀乐歌。 (3)文中画线句子有语病,请改正。 C.《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇,古时也称《诗三百》。 D.《诗经》全部都是四言诗,主要采用赋、比、兴 的表现手法。 2.下列句子中,加点词不属于词类活用的一项是 7.默写。 ) (1)(2024·兰州中考) ,琴瑟友 A.窈窕淑女,琴瑟友之 之。(《诗经·关雎》) B.溯洄从之,道阻且长 (2)(2024·泸州中考) ,白露未 C.窈窕淑女,钟鼓乐之 唏。(《诗经·葭》) D.溯洄从之,道阻且右 (3)(2024·吉林中考)《诗经·兼》中的 3.下列句子朗读节奏有误的一项是 ~ 。溯洄从之,道 A.窈窕/淑女,君子/好速 阻且长。溯游从之,宛在水中央”告诉我们追 B.关关雎鸠,在/河之洲 寻美的过程也具有重要意义。 C.葭/苍苍,白露/为霜 (4)《关雎》中“ D.溯游/从之,宛/在水中央 ”已成为人们追求爱情的口头语;醒着 40 成语: 梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是 解释: ”;表 现主人公苦苦思慕采菜之女,而又不可得的 ③“投我以桃,报之以李。”(《诗经·大雅·荡 那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是“ 之什》) ”“ ”;在幻想中得 成语: 解释: 到心上人,想象和她结婚时的热闹情景的句子 是“ ” (2)《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警 (5)《兼蔑》中描写露浓霜重的秋景的句子是 句,下面是习近平主席引用过的名句,你从中 ”。常 得到了哪些启示? 被我们引用来形容所爱恋的人在远方的句子 诗句:靡不有初,鲜克有终。 是“ 典出:《诗经·大雅·荡之什》 8. 传统文化 学习完本课后,你班拟开展以“读读 释义:没有人不肯善始,但很少有人能做到 《诗经》”为主题的综合性学习活动,请你参与 善终。 并完成下列任务。 (1)据不完全统计,我们日常运用的成语,有一 百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并 (3)无论是古人还是今人,都喜欢从《诗经》中 解释。 取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此 ①“兢兢业业,如霾如雷。”(《诗经·大雅·荡 取名的人物与其身份。 之什》) “祝祭于枋,祀事孔明。”(《诗经·小雅·谷风 成语: 解释: 之什》)孔明:完备周详,庄重而有条不素。 ②“羔裘豹饰,孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》) 通能力 语文要素筑 10.“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反 (一)阅读《关雎》,完成下面小题。 侧。”这是对主人公心理活动的描写,极其生 9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 动。其中连用两个“悠哉”有什么表达效果? C - A.“流”即求取,“采”即采摘,“笔”即挑选,几个 动词生动地表现了女子的勤劳。 (二)阅读《兼蔑》,完成下面小题。 B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人 11.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色,请简要 执恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 分析这首诗重章叠句的表达效果。 C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着 的追求,感情坦率朴素、热烈浓郁。 D.本诗运用双声词、叠韵词,采用了重章叠句 的手法,增强了诗歌的音乐感、节奏感。 12. 教材变式诗歌从“白露为霜”到“白露未唏” (二) 桃天^{①} 再到“白露未已”,和主人公从上游到下游、从 此岸再到彼岸,构成了一个相对完整的时空 桃之天天,灼灼其华。之子^{②}于归^{③},宜^{①}其 室家。 序列,这种时空转换有何作用 桃之天天,有^{}其实。之子于归,宜其 家室。 桃之天天,其叶秦萎^{①}。之子于归,宜其家人。 【注】①出自《诗经·周南》。②之子:这位姑 类文阅读练 娘。③于归:姑娘出嫁,古代把丈夫家看作女子 (一) 的归宿,故称“归”。于,去,往。④宜;合适,适 静^{①}女 宜。誓(fén):草木果实硕大。葭葭(zhēn); 《诗经·风》 草木繁密的样子,这里形容桃叶茂盛。 静女其姝^{},俟我于城隅^{}。爱而不见,首 16. 下列对这首诗歌的赏析,不恰当的一项 跑^{①}。 是( ) 静女其娈,贻我彤管^{}。彤管有炜^{②},说怪^{} A.第一章写的是鲜嫩的桃花初绽,就像经过 女美。 打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩的状态。 自牧^{②}归^{}羡^{①},洵^{}美且异^{}。,匪女之为美, B.第三章以累累硕果和枝叶的茂密成荫来衬 美人之贻。 托新嫁娘婚后生活的美满幸福。 C.本诗运用重章复唱的结构手法,深化诗的 【注】①静:贞静,娴静。②姝:美丽。③城 主题,增强诗的音乐性和节奏感。 隅;城角。④脚厨:犹豫徘徊。彤管;红色的管 D.这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗,表达了 子,或谓红色笔管,或谓红色箫笛一类管乐器。 对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。 炜:红色的光彩。说怪(yuèvì):喜爱。 17. 创新设问某校八年级(1)班开展《诗经》拓展 ⑧牧:野外放牧的地方。归:赠送。美:初生 阅读活动,同学们就其中的《桃天》进行了以 的细嫩茅草。洵:诚然,确实。异:特殊。 下讨论。请你根据诗意,将对话补充完整。 13.本诗共三章,第一章从哪几个词中可以看出 小语:《桃天》是一首祝贺女子新婚的诗。诗 与“我”约会的是一位文雅而美丽的姑娘? 中用“灼灼”的挑花起兴,开了后世以鲜花比 拟女子的先河。你知道这样的起兴好在哪 里吗? 14.“择首跑”表现了“我”怎样的心情 小文:这你可难不倒我,(1)以“桃”起兴,通过 铺垫和渲染,热烈而真挚地表达了 小语:诗中“有其实”的本义是果实饱满繁 15. 链接教材这首诗与课文中的两首诗在主题 盛的样子,你知道在诗中它又暗示了什么吗? 上有什么共同之处? 小文:(2)写桃实饱满繁盛,又寓意 、子孙繁衍、家族兴旺;联想巧 妙,形象鲜明,意趣盎然。个不拘礼节、放浪形骸的和尚形象。这些都突出雕刻 12.白露“为霜”到“未晞”“未已”，描绘出朝露成霜又 者技艺之奇巧精湛。 融为秋水的过程，暗示了时间在不知不觉中向前推 10.中间船舱的位置和对联的颜色程目：窗上的对联 移，说明主人公追寻时间之长。伊人“在水一方”“在 暗示了核舟的主题：先写船舱，可以增强浓厚的艺术 水之湄”“在水之涘”构成了空间的变化，形象地描绘 情趣：极其自然地引出下文中对船头三人情态的描 出主人公与伊人之间的距离，这距离始终存在，未曾 写：船头人物较之船尾更重要。 改变。“水中央”“水中坻”“水中祉”则展现了主人公 11.1)顺着、就着(2)听到(3)看 追寻伊人的辛苦与困难重重。白露在变，伊人所在方 12.A 位在变，踪迹飘忽不定，追寻的过程也充满艰辛，主人 13.(1)他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。 公对伊人的思幕与痴情正是通过这些表现了出来 (2)主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。 一个执着追求的抒情主人公形象也就展现在我们 14.用料体积小：所刻的东西多：能够就若材料原来的 眼前。 样子雕刻成各种形状的东西，情态各异。 13.从“静”和“蛛”两个词中可以看出。 15.示例：牛革 14.“搔首脚蹰”四字，把“我”焦灼、紧张的心情十分通 参考译文： 真地表现出来，表达了“我”对“静女”的爱幕和思念 【乙】古法用牛皮微箭袋，睡觉时把它当枕头。利 之深。 用它中间空的特点，放在地上枕着，几里内有人马声 15.都表现了真挚、纯洁的爱情，都表达了古代劳动人 都能听见。这是因为中间的空腔能收拢声膏。 民对美好爱情和幸福生活的追求和向往。 【丙】现有客人的马日行三百里。客人离去时忘 16.B解析：“衬托”分析错误，此处运用了“象征”手 记带衣服。时间过了三分之一日，主人才发现。主人 法。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫， 拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。到家时看日影 来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福。 是四分之三日。问：主人的马不休息，马的日行速度 17.(1)对新娘的赞美和祝福(2)新娘婚后夫妻和睦 是多少？回答说：七百八十里。 学习任务群综合练 12《诗经》二首 L.(1)shuòtid0cen(2)旷担矫(3)①指 1.(1)jūxing jia sù(2)暮逑辗宛 人的思想，行为、爱好等逐渐受到好的影响。②比喻 (3)把“只有”改为“只要”。 通过某种方式反映出事物的表象或实质来。(4)魏 2.B解析：A项中的“琴瑟”是名词用作动词，弹琴鼓 学洢笔下的核舟生动地再现了宋代文坛上的一个著 瑟：C项中的“乐”是名词的使动用法，使…快乐： 名典故一大苏泛赤壁。 D项中的“右”是名词用作动词，向右迂曲。 2.B解析：A项“异”是形容词用作动词，意动用法， 3.D解析：正确的划分应是“宛在/水中央” 解释为“对…感到惊异”：B项“犬牙”与例句中的 4.C解析：琴瑟友之：殚琴鼓瑟来亲近她。友：用作 “空”都是名词用作状语，解释为“像狗的牙齿一样”； 动词，此处有亲近之意。这句是说，用琴瑟来亲近“淑 C项“城冠”是名词用作动词，戴着高高的帽子：D项 女”。但是没有表示使动的用法。 “椎髻”是名词作动词，梳着椎形发髻。 5.C解析：C项运用了“赋”的手法 3.(1)关关雎鸠君子好逑(2)参差荇菜钟鼓乐 6.D解析：D项“全部都是四言诗”错，也有不是四言 之(3)所谓伊人在水一方(4)便扶向路处处 的，如《伐檀》。 志之(5)谭中鱼可百许头皆若空游无所依 7.(1)窈窕淑女(2)兼葭萋姜(3)所滑伊人在水 4.B 一方(4)窈窕淑女君子好逑窈窕淑女寤寐求 5,B解析：“风”又叫“国风”，大都是各地民间歌谣： 之寤寐思服辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之 “雅”多是西周王室贵族文人的作品。 (5)兼葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方 6.“眠”字将儿童随意地在落叶上人睡的悠闲姿态活 8.(1)①兢兢业业小心谨慎，认真负责。②孔武 灵活现地展现出来，凸显出乡村生活的宁静与儿童的 有力非常威武有力。③投桃报李他送给我桃， 天真烂漫、自由自在，营造出一种安然闲适的氛围。 我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。(2)示 “噪”字生动描绘出鸟雀在斜阳下叽叽喷喷鸣叫的热 例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的 闹场景，既增添了乡村环境的生机与活力，又以动衬 结果。(3)诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治 静，更加突出了乡村的静谧祥和，使整个画面动静结 家、军事家。 合，富有意趣。 9.B解析：“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是桥情主人公的 7.示例：作者在创作此诗时抓住了农村生活中几个典 美好向往，是他的幻想而非真实。不是实写，是虚写。 型的形象：顽皮的孩子，夕阳西下时林中的归鸟，缥缈 10.“悠哉”形容君子长夜不寐时绵绵不断的忧思。两 的炊烟，隐约传来的鸡犬声，林中飘来的香气，天边的 个“悠哉”着意加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万 稻云，写出了农村生活的恬静与安详。这首诗充满了 千以至难耐的相思之苦，都深深地表现了出来。 浓郁的生活气息，表现出诗人对农村生活的向往 11.全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏 之情。 鲜明，旋律优美，而且表现了主人公情感的逐层加深， 8.(1)“要”同“邀”，邀请(2)妻子儿女(3)驻扎（旅 具有强烈的感染力。 行或行军在途中停留)(4)遗憾