10.1 神经系统与神经调节第2课时- 【备课精选】2024-2025学年七年级生物下册同步优质课件（北师大版2024）

体验活动 现象观察：膝跳反射实验 学生自主体验： 同桌互相尝试（注意安全，轻敲位置正确），观察是否每次敲击都会引发反应。 追问引导： “你的小腿弹起时，是否需要‘思考’后才动？” “如果刻意控制，能否阻止这个动作？” 教师演示： 请一名学生坐高脚椅，双腿自然下垂； 教师用手掌内缘轻敲学生膝盖下方的韧带（动作轻柔），观察小腿瞬间弹起的反应。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 （引导学生思考：神经系统如何通过“反射”快速保护身体。） 1 体验活动 现象观察：膝跳反射实验 特别提示： 腿的放法：完全放松，不能用力、绷紧。 叩击部位：膝盖下方韧带。 叩击方式：不要很大，迅速叩击。 活动要求： 用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 （引导学生思考：神经系统如何通过“反射”快速保护身体。） 2 第四单元 人体的结构与生理 第10章 人体的自我调节 第1节 神经与神经调节 第2课时 反射与反射类型 XX中学 XX科组 XX教师 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 一、知识与技能目标 基础认知 能概述神经系统的组成（中枢神经系统、周围神经系统）及其功能。 能描述神经元的结构特点，并解释其与功能（接受、传导信号）的适应性。 理解反射的概念，举例说明简单反射（如膝跳反射）和复杂反射（如望梅止渴）的区别。 核心概念 阐明“反射弧”是神经调节的结构基础，能说出反射弧的五个组成部分（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）。 通过生活实例（如烫手缩回、听到铃声进教室），解释神经调节如何协调人体活动并适应环境变化。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 二、过程与方法目标 科学探究能力 通过“膝跳反射”实验观察现象，尝试归纳反射发生的必要条件，培养实验设计与现象分析能力。 结合模型或示意图（如反射弧动态图），模拟神经信号传递路径，提升抽象问题的具象化理解能力。 信息处理与逻辑思维 通过分析“脊髓损伤导致瘫痪”的案例资料，推理神经中枢在反射中的作用，发展逻辑推理能力。 小组合作讨论“为什么醉酒会反应迟钝？”，建立“结构与功能相适应”的生物学观点。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 三、情感态度与价值观目标 科学态度与生命观念 通过探究神经系统的精密性，感悟生命活动的复杂性，形成敬畏生命的意识。 结合“长期熬夜影响记忆力”的科学研究，认同养成规律作息、保护神经系统的健康生活方式。 社会责任感与科技联系 讨论“手机依赖对青少年视神经的危害”，增强科学用眼、合理使用电子产品的社会责任感。 通过了解人工智能与神经科学的交叉应用（如仿生假肢），体会生物学知识对科技发展的推动作用。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 反射是神经活动的基本方式 1.概念：人体通过神经系统对刺激作出的规律性反应，叫做反射。 例：下列属于反射的是（ ） A.向日葵的花盘总是向着太阳 B.良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒 C.草履虫游动过程中避开障碍物 D.病毒入侵人体后被吞噬细胞吞噬消灭 B 一、反射 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 反射是神经活动的基本方式 2.常见反射： 缩手反射 眨眼反射 排尿反射 唾液分泌反射 一、反射 缩手反射 眨眼反射 排尿反射 唾液分泌反射 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 8 反射是神经活动的基本方式 二、反射的结构基础——反射弧：完成某一反射过程的结构。 ② ③ ④ ⑤ 感受器 神经中枢 效应器 传入神经 传出神经 神经节 (区分传入神经和传出神经） 作出反应 接受、整合、发出新的冲动 传入神经冲动 传出神经冲动 接受刺激，产生冲动 ① 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 9 反射是神经活动的基本方式 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 感受器 皮肤 1 图中分别代表反射弧的哪个组成部分？ 膝跳反射是如何完成的？ 2 3 是先膝跳反应还是先感觉疼呢？ 分析膝跳反射 二、反射的结构基础——反射弧：完成某一反射过程的结构。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 10 反射是神经活动的基本方式 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 感受器 反射弧结构 结构受损对功能的影响 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 无感觉，无反应 有感觉，无反应 皮肤 反射弧结构模式图 无感觉，无反应 无感觉，无反应 有感觉，无反应 反射弧必须是完整的才能完成反射。 反射弧的任何一部分受损，反射都不能发生。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 11 反射是神经活动的基本方式 测试“捏住直尺”反应要用多少时间 讨论: 1.捏住直尺的反应活动是否属于反射? 2.比较受试者从第1次到第10次的测试数据，有什么规律?若比较在不同状态下的测试，你认为影响活动完成时间长的主要因素有哪些? 3.比较不同受试者的测试数据，可以得到什么结论?说明你的理由。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 12 反射是神经活动的基本方式 神经系统就是通过每一个具体的反射活动来实现其调节功能的，反射是神经调节的基本方式。 反射除了能通过骨骼肌运动对刺激作出反应外，还能通过平滑肌和腺体的活动来调节相应内脏器官的功能状态。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 13 反射可分为非条件反射和条件反射 巴甫洛夫的研究-条件反射的建立 非条件反射 条件反射 分泌唾液 分泌唾液 分泌唾液 给食物 铃声 + 给食物 铃声 铃声 不分泌唾液 无关刺激 条件刺激 非条件刺激 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 14 反射可分为非条件反射和条件反射 围绕上述材料进行讨论并交流: 1.狗能够对食物刺激产生唾液分泌反射，这是它生来就有的吗? 2.对未受过训练的狗给予铃声刺激时，并没有引起唾液分泌反射。这说明什么? 3.经过训练，只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌。这种反射对狗有什么意义? 4.使狗建立“铃声一唾液分泌反射”的重要条件是什么? 5.假如在狗已经建立“铃声一唾液分泌反射”之后，总是只给铃声而不喂食物，那么这种反射还能够持久存在下去吗? 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 15 反射可分为非条件反射和条件反射 三、反射类型 非 条 件 反 射 条 件 反 射 形成时间 反射弧特点 神经中枢 接受刺激 适应范围 条件（抽象）刺激 先天性：生来就有 脑干、脊髓 非条件（真实）刺激 后天逐渐形成 大脑皮层 反射弧永久、固定 适应范围小， 适应不变环境 反射弧暂时、易变 适应范围广， 适应多变环境 二者联系：条件反射必须建立在非条件反射基础之上 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 16 反射可分为非条件反射和条件反射 1.吃梅止渴 味觉感受器 刺激 酸味 中枢神经 唾液腺 唾液 像这一类人和动物与生俱来的、生下来就会的简单反射叫做非条件反射 2.看梅止渴 3.望梅止渴 形态刺激 视觉感受器 视觉中枢 脑 中枢神经 唾液腺 唾液 语言刺激 听觉感受器 听觉中枢 脑 中枢神经 唾液腺 唾液 像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的复杂反射叫做条件反射。 其中，第3类条件反射与人类语言、文字有关，为人类特有的条件反射。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 17 反射可分为非条件反射和条件反射 三国时期，曹操带兵前进时，烈日当空。士兵们全军都很口渴，都不想走了。为了不耽误行军，曹操灵机一动，站在高处说：“ 前面就有一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以用来解渴。”士兵们听后精神大振，速度加快了很多，最后到达前方有水源的地方。 望梅止渴 条件反射 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 18 反射可分为非条件反射和条件反射 这是动物对形状或声音建立的条件反射。动物没有人类的语言和文字。 鹦鹉说话，狗做计算题能不能说明动物有语言和文字？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 19 反射可分为非条件反射和条件反射 训练海豚 小狗钻火圈 海豹表演 条件反射 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 20 反射和反射类型 1.概念：人体通过神经系统对刺激作出的规律性反应，叫做反射。 反射 2.反射的结构基础——反射弧 反射类型 _______→________→_______→________→________ 传出神经 传入神经 效应器 感受器 神经中枢 1.非条件反射：生来就有，对刺激的基本反应。不需大脑的参与。例：缩手反射、膝跳反射、吃东西分泌唾液等。 2.条件反射：后天生活经验的积累形成，能适应不断变化的环境，需要大脑皮层的神经中枢参与。 例：闻鸡起舞、谈虎色变、画饼充饥、看梅、谈梅分泌唾液。 3.人类特有的条件反射：对语言和文字的刺激建立的条件反射。这也是人类条件反射最突出的特征。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1.在抓到一个烫手的鸡蛋时，会不假思索地迅速松手。该反射类型及其神经中枢分别是 （　　） A. 非条件反射，脊髓 B. 非条件反射，大脑 C. 条件反射，脊髓 D. 条件反射，大脑 A 2.下列哪项是人类特有的反射活动（ ） A、吃山楂时流唾液 B、看到山楂时流唾液 C、嗅到山楂的气味时流唾液 D、谈论山楂时流唾液 D 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 3.当同学看到废弃的食品袋等垃圾时,将其捡起并放入分类垃圾箱中。参与调节这一过程的最高级神经中枢位于(　 　) A.大脑皮层 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 A 4.马戏团的动物们成功表演节目后，驯兽员总是随后给它们喂食。这种做法就是用( ) A.条件刺激强化非条件反射 B.非条件刺激强化条件反射 C.非条件刺激强化非条件反射 D.条件刺激强化条件反射 B 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 5.如图为一婴儿的缩手反射示意图，请回答下列问题。 (1)当手不小心受到针或火的刺激时，会发生缩手 反射，此反射活动的神经中枢在（填字母）___内。 (2)由1、2、3、4、5组成的神经结构叫做_________， 其中1叫做__________。 (3)当手受到针或火的刺激后会感觉到疼痛，疼痛感觉形成的 部位在______（填字母）。以后见到针或火就会有意识地躲避，从反射的类型看这属于__________。 A 感受器 D 反射弧 条件反射 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 玉不琢、不成器，人不学、不知义。 ——《三字经》 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 感谢聆听 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 $$