Unit3 Lesson 17 (教学设计）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）

冀教版三年级起点小学英语四年级下册 Unit 3 All about Me Lesson17 What Do You Like to Do?教学设计 课题名 Lesson17 What do You Like to do? 教学目标 1. 语言能力 学生能够熟练运用 “want to be” 相关句型，如 “I want to be...”“He/She wants to be...” 等，准确表达自己和他人的梦想。掌握本单元重点词汇，用清晰、连贯的语言描述梦想的原因和实现梦想的途径，提升书面表达能力，确保语法正确、拼写无误、语句通顺。 2. 思维品质 通过思考梦想相关问题，如 “为什么想成为某种职业”“如何实现梦想”，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。引导学生在写作过程中，有条理地组织观点，分析和阐述梦想的合理性与可行性，提升思维的严谨性和创造性。 3. 学习能力 鼓励学生积极参与课堂写作活动，主动探索写作思路和方法，学会在写作中运用所学知识，提高自主学习能力。通过小组合作、互评互改等方式，培养学生的合作学习能力，学会倾听他人意见，借鉴他人优点，提升写作水平。 4. 文化意识 让学生了解不同文化背景下人们对梦想的追求和表达方式，拓宽国际视野，培养学生尊重多元文化的意识。引导学生在写作中融入积极向上的价值观，树立正确的职业观和人生观。 教学重点 熟练掌握 “want to be” 句型及相关词汇的用法，如 “doctor” “teacher” “scientist” 等。能够按照 “想要成为什么 - 原因 - 如何实现梦想” 的框架，有条理地组织文章，用英语清晰表达自己和他人的梦想。 教学难点 在写作中准确运用一般现在时，正确处理第三人称单数形式，避免语法错误。引导学生深入思考梦想的原因和实现途径，用丰富、具体的语言进行描述，使文章内容充实、有深度。培养学生在写作中融入个人情感和价值观，展现独特的思维和见解。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1: Warm up 1.Let's chant! 播放一首与梦想相关的英语 chant，如 “Dream, dream, what's your dream? I want to be a teacher, teaching every day.”，让学生跟着节奏一起唱。 【设计意图】 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识储备，自然地引入本节课的主题 —— 梦想。 2.Let's review! 展示一些与职业相关的图片，如医生、教师、警察等，引导学生用已学知识说出职业名称，复习相关词汇。然后提问学生 “What do you know about these jobs?”，让学生简单描述对这些职业的了解。 【设计意图】 复习旧知，为学习新知识做铺垫，同时锻炼学生的口语表达能力，引导学生思考不同职业的特点，为后续讨论梦想奠定基础。 Step2: Presentation 1.Let's learn! 展示图片，呈现不同孩子梦想成为的职业，如宇航员、画家、作家等，同时教授新词汇，如 “astronaut” “painter” “writer” 等。用句型 “I want to be...”“He/She wants to be...” 介绍图片中的孩子的梦想，并讲解句型的结构和用法。 【设计意图】 教授新词汇和重点句型，让学生直观地理解如何表达梦想，为学生的写作提供语言素材。 2.Pair work 学生两人一组，互相询问和交流自己的梦想，运用所学句型进行对话，如 “A: What do you want to be? B: I want to be a singer. What about you?”。 【设计意图】 让学生在实际交流中运用重点句型，提高口语表达能力，同时培养学生的合作学习能力和人际交往能力。 3.Listen and answer! 播放一段对话音频，内容包含不同人物对自己梦想的描述，播放后提出问题，如 “What does the boy want to be? Why does he want to be a...”，让学生听后回答。 【设计意图】 训练学生的听力理解能力，加深学生对重点句型的理解和运用，引导学生关注表达梦想时的原因阐述。 4.Read and answer! 展示一篇短文，短文描述了几个孩子的梦想，让学生阅读短文后回答相关问题，如 “What are the dreams of these children? How are they going to achieve their dreams?”。 【设计意图】 培养学生的阅读理解能力，让学生学会从文本中提取关键信息，同时学习他人描述梦想的写作思路和表达方式。 5.Letters and sounds. 教授与梦想相关词汇中字母或字母组合的发音，如 “astronaut” 中的 “a” “painter” 中的 “ai” 等，通过发音示范、跟读练习等方式，帮助学生掌握发音规律。 【设计意图】 增强学生的语音意识，帮助学生正确发音，为准确表达梦想相关词汇打下基础。 6.Let’s learn! 再次强调重点句型，通过举例、模仿练习等方式，让学生进一步熟悉句型的用法。同时，引导学生思考梦想的原因和实现途径，用简单的语言进行描述。 【设计意图】 巩固重点句型，引导学生深入思考梦想相关内容，为写作做好充分准备。 Step3: Practice 1.Pair work 学生再次进行两人小组活动，这次要求学生根据对方的梦想，提出一些建议，如 “How can you become a good doctor?”，对方根据建议进行回应。 【设计意图】 让学生在交流中进一步拓展思维，学会从不同角度思考实现梦想的方法，同时提高语言运用能力和沟通能力。 2.Read and choose! 展示一些含有重点句型和词汇的句子，设置选择题，如 “1. She ______ (want/wants) to be a dancer. 2. I want ______ (be/to be) a scientist.”，让学生选择正确答案。 【设计意图】 考查学生对重点句型和词汇的掌握情况，强化学生对语法知识的理解和运用，及时发现和纠正学生的错误。 Step4: Production 1.Let’s do it! 让学生根据 “想要成为什么 - 原因 - 如何实现梦想” 的框架，写一篇关于自己梦想的短文。教师提供一些写作提示，如 “I want to be a/an ______ because ______. I will ______ to achieve my dream.”。 【设计意图】 让学生将所学知识运用到实际写作中，培养学生的书面表达能力，帮助学生构建写作思路，提高写作水平。 2.Make a survey! 学生分组进行调查，设计一份简单的调查问卷，询问小组成员的梦想、原因和实现途径，然后将调查结果整理成表格，并根据表格内容写一篇短文，描述小组成员的梦想。 【设计意图】 通过调查和写作活动，培养学生的合作学习能力、信息收集和整理能力，以及综合运用语言的能力。 Step5: Summary 重点单词，如 “astronaut” “painter” “writer” “doctor” “teacher” 等；重点句子，如 “I want to be...”“He/She wants to be...”“I will...” 等。 【设计意图】 帮助学生梳理本节课的知识要点，加深学生对重点知识的记忆和理解，强化学生的学习效果。 板书设计 课后作业 基础题 抄写本节课的重点单词和句子各 3 遍，背诵重点句子。 提高题 根据本节课的写作框架，写一篇关于自己家庭成员梦想的短文，要求运用所学词汇和句型，字数不少于 100 字。 拓展题 收集一些关于梦想的英语名言警句或短文，阅读并理解其含义，选择其中一两句进行仿写，用英语表达自己对梦想的独特见解。 教学反思 亮点：教学活动丰富多样，涵盖了听说读写各个方面，通过 chant、对话、听力、阅读、写作等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。 不足：在教学过程中，对学生个体差异的关注不够，部分学习困难的学生可能在理解写作要求和运用知识方面存在问题，未能及时得到帮助。 教学建议：在教学中，关注学生个体差异，对学习困难的学生给予更多的指导和帮助，设计分层教学任务，满足不同层次学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$