项目三 任务二 三数的编码和字符编码（教案）-《计算机基础及应用》（河北科学技术出版社）同步精品课堂

课  题

数的编码和字符编码

课  型

讲授

课  时

2

授课班级

计算机专业学生

授课时间

授课教师

教材分析

本课程采用的教材是河北科学技术出版社出版的《计算机基础及应用》，是2025年新高考大纲指定教材。本章是项目三中的任务二任务三章节，主要内容为了解数的编码和字符编码，通过本章节学习，帮助学生了解计算机的数的编码和字符编码， 数值、字符如何转换的，为后续学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

学情分析

本章节的授课对象是中等职业计算机专业学生，他们对数值和字符相关知识有一定兴趣，有参加对口高考的期望，但是学生基础能力较差，理解能力一般。虽然了解过二进制，但对字符和数值的转换相关理论知识不了解。希望通过学习能够真正的了解字符是如何转换的。

学习目标

学生能够准确掌握数的编码和字符编码的概念主要思想，能够掌握数的编码和字符编码的转换，掌握机器数与真值的转换，掌握原码反码和补码的转换。

学习重难点

教学重点：

机器数与真值的转换

掌握浮点数

掌握原码、反码、补码的转换

ASCII码的转换

教学难点：

原码、反码、补码的转换

输入码、国标码、内码、字形码转换

教学方法

讲授法、任务驱动法、讨论法

课前准备

教学课件

教学媒体

PPT

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

情景： 走进超市，拿起一瓶饮料，瓶身上的条形码十分醒目。收银员扫码，商品价格等信息立马出现在收银机上。这条形码，就是一种编码，能把商品信息 “告诉” 机器。​

问题： 计算机也得处理海量信息，像数字、字符。可计算机只懂 “0” 和 “1” 的语言，那普通的数字和字符，怎么被计算机读懂和存储的呢？

 将参与者分成若干小组，每组 5 - 6 人。

给每个小组发放写有十进制数字和字符的卡片。

游戏任务：小组需要将卡片上的数字和字符转换为二进制编码。使用提供的二进制数字卡片，摆出对应的编码。例如，拿到数字 “10” 的卡片，小组要通过计算得出二进制是 “1010”，并用卡片摆出这四个数字。

每个小组完成后，派代表展示编码结果，并讲解转换过程。其他小组可以提出疑问和进行补充。

对于完成速度快且编码准确的小组，给予小奖品奖励

 通过设置有趣且具有启发性的问题，鼓励学生们积极思考，检验他们对知识的掌握程度，进一步加深对计算机编码知识的理解，同时营造轻松活跃的学习氛围

活动二：

调动思维

探究新知

 调动思维：通过展示计算机中常见的字符和数字，如“Hello, World!”和“12345”，提问学生这些字符和数字在计算机中是如何表示的，引发学生思考，从而引出本节课的主题——数的编码

探究新知：

ASCII编码

概念讲解：ASCII编码是美国信息交换标准代码，用于表示英文字符和控制字符。它用7位二进制数表示128个字符，包括大小写字母、数字0 - 9、标点符号以及一些控制字符。

举例说明：例如，字符“A”的ASCII编码是65，用二进制表示为01000001；字符“a”的ASCII编码是97，用二进制表示为01100001。

积极参与小组讨论：学生在小组讨论中要积极发言，表达自己的观点和想法。同时，要认真倾听其他同学的意见，学会与他人合作，共同解决问题。

完成任务：学生要根据小组分配的任务，运用所学知识，通过查阅资

激发学生兴趣：通过导入新课和案例分析，激发学生对数的编码学习的兴趣，使学生认识到数的编码在计算机专业中的重要性。

培养自主学习