9.1认识质量互变规律 教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第九课 理解质量互变 第一框 认识质量互变规律 教学设计（同课异构） 教学目标 (1)掌握量变和质变的含义,理解质量互变规律的基本内容,运用质量互变规律分析现实问题。培养学生的科学思维，进而提高学生认识事物的本质、遵循事物发展规律的能力和水平。 (2)学会运用辩证思维解决实际问题，积极参与社会实践,将远大理想与脚踏实地结合起来,从小事做起,从身边的事做起,成就人生的精彩。 评价目标 (1)了解量与质、量变与质变的含义。 (2)理解质量互变规律的基本内容。 (3)理解事物发展过程的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。 教学重难点 (1)重点:理解质量互变规律的基本内容。 (2)难点:理解和运用事物发展中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的原理分析和解决现实问题。教法学法 情境处理、任务驱动、问题导向、活动体验、小组讨论、自主探究、师生互动、构建知识。 课时安排 本框包含两目,建议安排1课时。 本节课是高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维)第三单元第九课第一框的内容，本节课设两目：第一目“质量互变规律的含义”,主要说明质与量在相互转化之中有怎样的规律性。第二目“遵循质量互变规律”,从如何把握事物变化发展中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性方面说明遵循质量互变规律的方法。《普通高中课程标准(2017年版2020年修订)》对本节教学内容规定为: 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律。 教学准备 视频,学生分组,教学PPT。 教学过程设计 1.导入新课: 课前播放背景视频:《中国速度之中国高铁发展历程》 刚才的那段视频给大家展示了中国高铁从无到有，从制造到创造,从追赶者到领跑者的华丽转身。截至2020年底,我国高铁运营里程达3.8万千米,实现从0到绕赤道1圈的突破,接下来,我们从质量互变规律的视域来探究中国高铁的科学发展。 2.讲授新课 活动1: 我看中国高铁的发展历程 高铁已成为中国铁路高质量发展的亮丽名片，2022年春节，我国承办冬奥会,来自世界各国的运动员齐聚中国奥运村。 学生活动1: 如果你是在奥运村工作的志愿者,你会如何向各国运动员介绍中国高铁的发展历程? 学生课下搜集资料，并分享搜集到的材料。 教师评析: 在同学们的分享中,涉及了辩证思维方法中很重要的两个概念,即事物的质和量。那么什么是事物的质和量，它们之间又存在着怎样的关系呢?(PPT展示表格，教师结合表格内的知识点讲解事物的质和量) 质量互变规律的含义 项目 质 量 区别 含义 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 决定因素 矛盾的特殊性(矛盾的主要方面) 与事物存在的关系 质与事物的存在是直接同一的 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。(不是直接同一) 作用 能区别不同的事物 可认识同一事物 联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都是一定事物的质、量,都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 教师总结: 中国高铁一路走来,从无到有,从弱变强,从积累、引进到自主创新，从国内走向国外,都堪称世界奇迹。 思考:中国高铁的发展是一种跨越式的发展，你认同这一观点吗? 教师总结: 量变与质变的关系是辩证的。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。中国高铁从无到有,从弱变强,每一次进步都凝结着中国一代代高铁人的艰辛和汗水,是一个不断从量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进的过程,而不只是一种跨越式的发展。 过渡:回顾高铁发展的光辉历程,我们满怀激动,充满自信,但要实现中国高铁进一步的科学发展,我们不仅要肯定自身取得的成绩,同时我们也必须坚持辩证的思维方式，看到存在的问题,重视质量互变规律,才能实现中国高铁的科学发展。 活动2: 我谈中国高铁的科学发展 教学情境: 2020年3月30日11时40分许，京广线湖南省郴州市永兴县高亭司镇永华村境内,由济南站开往广州站 T179 次列车发生脱轨侧翻事故,造成1人死亡,4人重伤、123人轻伤。 在高铁发展的过程中，有很多人当高铁安全运营的时候大力提倡“跨越式发展”,然而当发生事故之后变得畏首畏尾,渐渐地由激进主义变为保守主义，当高铁的发展具备了飞跃性发展的条件时,却由于担心出问题而不敢积极推动事物的发展。 探究问题1: 运用这节课所学知识,评析材料中的观点。学生活动2:学生小组讨论，有理有据驳斥错误观点,并选派小组代表发言。 教师总结: 客观事物的质量互变规律要求我们,以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。两种错误观点都没有从统一性的角度分析和看到中国高铁的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。(PPT展示,教师结合知识点讲解事物的渐进性与飞跃性、连续性与间断性) 教师总结: 不管是提倡“跨越式发展”,还是发生事故之后畏首畏尾的保守主义,都没有用统一性的观念把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性。中国特色社会主义进入新时代,中国高铁也站在了新的历史交汇点上，要实现科学发展,再创新的辉煌，必须遵循质量互变规律,提升自觉性,减少盲目性，增强预见性。 活动3: 我的责任担当——课堂微感 教学情境: 一代代高铁人用他们无悔的青春和不懈的奋斗擦亮了中国高铁名片,也成就着自己人生的精彩。 习近平指出:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”“广大青年要牢记‘空谈误国、实干兴邦’,立足本职、埋头苦干,从自身做起,从点滴做起,用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。” 探究问题2: 运用质量互变规律，谈谈日积月累地践行正确的价值观与成就人生精彩之间的关系。 教师总结: 如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错；凿井者,起于三寸之坎,以就万仞之深。这些类比无非是在说明量变与质变的关系问题。同样地,人的正确价值观的养成也是一个逐渐形成的过程。只有形成正确的人生观和价值观,才能有正确的行为,进而造就精彩的人生。 [评价反馈] 1.从井冈山上的艰辛求索出发,开辟出一条“农村包围城市、武装夺取政权”的革命胜利之路；在历史转折关头，“走自己的道路”的理论自觉开创出中国特色社会主义道路；统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,新时代的中国共产党人在新征程上开拓马克思主义中国化新境界……星星之火,可以燎原，信仰的火种一旦播下,必将汇成普照大地的光焰,照亮一代代人前行的道路。这说明( ) ①事物的发展是一个突变的过程 ②事物的质变为新的量变开辟道路 ③事物的发展是飞跃性与间断性的统一 ④事物的发展是渐进性与飞跃性的统一 A.①③ B.①④ C.②③ D. ②④ 答案:D 2.别说村官官小,大权不比市长少，村官虽处在治理的“神经末梢”,却管理着国家惠农物资的发放、拆迁、补偿工作等。村官可插手的机会不少,若对村官监管不到位,很容易滋生腐败。这说明( ) ①量变总会引起质变,要防止小官巨贪 ②质变是量变的必然结果,要防止积小贪成巨贪 ③量变达到一定程度必然引起质变，要加强监管 ④量变到质变的过程就是发展,要防微杜渐 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 答案:B 3.基层党员干部要树立“纪律意识”“底线意识”,切不可有“违纪只是小节,违法才是大事”的思维惯性。这要求基层党员干部( ) ①重视量的积累,要防止小节变大事 ②坚持适度原则,要加强对权力的监管 ③要看到质变是量变的必然结果,防微杜渐 ④要看到量变必然导致质变，限制条件避免转化 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 答案:A 4.阅读材料,回答问题。 近年来,在好多文件里,“碳中和"总是和“碳达峰"一同出现,“碳”即二氧化碳，所谓“碳达峰”是二氧化碳排放量达到历史最高值,由增转降的历史拐点。“中和”即正负相抵，排出的二氧化碳或温室气体被植树造林,节能减排等形式抵消,二氧化碳达到相对零排放,这就是所谓的“破中和”。碳达峰是碳中和的基础和前提。 15年来,我国节能减排成效显著，为应对气候变化，我国提出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取 2060 年前实现碳中和”等庄严的目标承诺: 2021-2030年，实现碳排放达峰；2031-2045年,快速降低碳排放,2046-2060年,深度脱碳,实现碳中和。二氧化碳是一个长寿命的气体,它的寿命是百年量级的,想要在2030年实现碳达峰,需要提早进行能源结构转型。如果你现在还不制车，到2030年踩一脚刹车,肯定要延续10年才能达峰，因此,“十四五”时期对整个目标至关重要。2021年3月5日,国务院总理李克强在《政府工作报告》中提出,扎实做好碳达峰、硕中和各项工作,制定 2030年前模排放达峰行动方案。 结合材料,分析我国提出2060年前实现碳中和目标是如何以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变,渐进性与飞跃性,连续性与间断性的关系的。 答案: ①量变是质变的必要准备，是事物发展中渐进性与连续性的过程,而渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏,都在走向自己的反面,即飞跃性与间断性，要求我们重视量的积累。中国政府重视量的积累。久久为功,重视节能减排、优化能源结构,分阶段持续推进实现2060年前实现碳中和目标。②质变是量变的必然结果，正是因为有渐进性与连续性的积累,才产生了飞跃性与阿性,这要求我们抓住时机,促成质的飞跃。中国政府只有排住“十四五”时期这一关键时期,扎实做好碳达峰、碳中和等项工作,才能实现2060年前实现碳中和目标。③事物发展就是由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变的球程,渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互包含的。我在节能减排成效显著的基础上,制定2030年前碳排放达场行动方案，开启2060年前实现碳中和的新征程。 课堂小结 梁启超先生说过:“少年强,则国强；少年富,则国富；少年屹立于世界,则中国屹立于世界。”今天的中国,正如高铁动车,奔驰在中华民族伟大复兴的征程上。中国的主展还需要你们接续奋斗，所以,作为当代青年学子,我们要责无旁贷地接过中国发展的接力棒,砥砺初心使命、勇担时代重任，让更多中国名片在世界舞台上大放异彩! 教学反思 选择性必修3《逻辑与思维》是一本全新的教材,对我们年轻教师是一个挑战,在教学设置上，本框内容与必修4事物发展的状态量变与质变的辩证关系有相通之处，学生运用已有的基础知识能够较容易的理解本框内容。 板书设计 9.1 认识质量互变规律 质和量的含义 认识质量互变规律 量变是质变的必要前提 基本内容 质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路 事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互变化 要求——要以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 1 学科网（北京）股份有限公司 $$