湖北省孝感市孝南区2024——2025学年统编版九年级下学期4月质量监测历史试卷

孝南区2024——2025学年度九年级下学期4月质量监测 历 史 试 卷 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 在湖北屈家岭遗址，考古工作者发掘出距今约5100年的规模庞大的史前水利系统，以及大量稻作遗存、磨光黑陶等。这些考古遗存可用于研究 A. 早期部落的战争状态 B.史前交通发展状况 C. 古代冶铁技术 D. 原始农耕生产 2.2025年4月，国家博物馆展出良渚玉琮（长江下游）、红山玉龙（东北）、三星堆青铜神树（西南）、殷墟甲骨文（中原）等文物，以及各民族共同使用的文字。这些不同地区和时代的文化成果，共同体现了中华文明特征是 A.各区域独立 B. 多元一体 C.包容性 D. 以汉族为中心 3.2024年，在西安唐西市遗址，考古工作人员发现：唐代瓷器绘有胡商贸易图案，同时出土的还有融合波斯工艺的金银器，以及阿拉伯商队遗留的骆驼俑。这些文物共同反映了唐代 A.经济重心南移完成 B.对外交往密切 C.文学艺术繁荣 D. 科技领先世界 4.乾隆年间汉口《海关志》记载：“洋船到粤，必由行商（广州十三行）代报，货入内地，需经层层查验。”这一规定反映清朝推行哪一政策？ A.重文抑武 B. 闭关政策 C.开放交流 D.重农抑商 5. 1919年5月，北京学生在街头向市民散发传单：“青岛乃中国领土，誓死力争！”不久，上海纱厂工人召开车间会议决定罢工，汉口商人联名签署《罢市宣言》。这些行动共同体现了五四运动的哪一特点？ A.政府组织推动 B.学生运动独立开展 C.参与阶层广泛 D. 以武装斗争为主 6. 长征途中，红军战士记录：“草地的水，黑绿浑浊，喝了肚子痛。没粮食，就挖野菜、煮皮带吃。晚上零下几十度，只能背靠背取暖。”这段描述集中说明了红军长征 A.播下了革命的种子 B. 缺少群众支持 C. 自然环境恶劣与物资匮乏 D. 物质供应充足 7. 下表是“1980—2010年中国工业增加值数据统计”，工业增加值大幅度增长的主要原因是 年份 1980年 2000年 2010年 工业增加值（亿元） 1996.5 40033.6 160722.2 A.土地改革激发生产活力 B. 三大改造顺利完成 C.改革开放政策的推动 D. 实行独立自主的和平外交政策 8.2024年全国人大会议期间，全国人大代表李静提交《关于保障中小学课间休息的建议》。该建议经全国人大审议后，推动了《未成年人保护法》修订。这体现了我国哪一制度的运行？ A. 多党合作和政治协商制度 B.人民代表大会制度 C. 民族区域自治制度 D. 一国两制 9.20世纪六七十年代人们买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调；到了八十年代人们的服饰变得丰富多彩起来，不仅满足御寒的需要，更是显示风度、展示个性的方式。这种变化反映出我国 A.消费观念的革新 B.社会经济的发展 C.通信技术的进步 D.全方位外交的推动 10. 考古学家在尼罗河畔发现了一座巨大的建筑物，建筑呈四棱锥形，由数百万块巨石堆砌而成，内部装饰有精美的壁画和象形文字。这座建筑物属于以下哪一文明？ A.苏美尔文明 B. 古埃及文明 C.古希腊文明 D.玛雅文明 11. 1776-1781年，法国补助美国190万元，贷款640万元；1776—1779年，西班牙赠送美国39万元，1778-1782年贷款近25万元。材料可以用于研究 A. 美国独立战争胜利原因 B.拿破仑的对外战争 C.启蒙运动传播的影响 D. 欧洲大陆的政治格局的变动 12. 如下示意图表现的主题是 A.非洲摆脱了殖民主义的枷锁 B.亚非拉国家的新发展 C.世界各大洲联系紧密 D.社会主义阵营的壮大 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 【民族交融】（9分） 材料一：20世纪80年代，在内蒙古自治区赤峰市，出土了一座辽代墓葬，墓葬中出土了大量文物，其中包括一件精美的青瓷碗，碗底刻有“官”字，经鉴定为北宋官窑产品。此外，还发现了带有明显中原风格的壁画，描绘了墓主人生前宴饮、狩猎等场景。 —摘编自《辽代历史与文化》 材料二：元朝时期，大量西域人迁入中原，他们带来了新的饮食、音乐、服饰等文化元素。例如，我们今天常见的烧卖、馕等食物，以及琵琶、唢呐等乐器，都是这一时期传入中原的。与此同时，中原文化也深刻影响了西域，例如，元朝政府在新疆地区推行儒学教育，设立科举制度。 ——摘编自《元代文化史》 材料三：近年来，中国政府大力支持民族团结和民族地区发展。例如，在西藏修建了青藏铁路、林芝机场等设施，改善了交通条件；还设立了双语学校，既教藏语也教汉语，帮助藏族学生融入现代社会。同时，国家鼓励保护各民族传统文化，支持藏族节日、服饰、音乐等非物质文化遗产的传承与创新。 ——摘编自《西藏文化保护与发展》 根据上述材料，回答下列问题 （1） 材料一中，哪些信息说明契丹族和汉族可能存在交流往来？（3分） （2） 根据材料二并结合所学，分析元朝时期中原与西域文化交流频繁的原因。（4分） （3） 根据上述材料并结合所学，作为中学生，在日常生活中我们应怎样促进民族间的交流和交融？（2分） 14. 【教育与社会进步】（8分） 材料一：由于中国和外国的“语言不通，文字难辨”，急需培养外语人才。为此成立京师同文馆，选拔14岁以下的八旗子弟进馆学习，后又扩招满汉学员。课程初设英、法、俄文，后增添算学、天文等，对于培养翻译人才和传播西学，起了一定的作用。 ——摘编自《洋务教育史料》 材料二：京师大学堂是中国近代首所国立综合性大学，为戊戌变法重要成果。课程融合传统经史与西方自然、社会科学，推动近代化人才培养。 ——摘编自《戊戌变法教育文献》 材料三：北京大学前身为京师大学堂。蔡元培任校长后，倡导“思想自由，兼容并包”，聘陈独秀、胡适等新思想学者，使北大成为新文化运动中心与五四运动策源地，坚守学术自由精神，推动国家进步。 ——摘编自《北京大学简明校史》 根据上述材料，回答下列问题 （1） 据材料一，分别指出京师同文馆创办目的与积极作用。（2分） （2） 结合材料二及所学知识，写出一位推动京师大学堂创办的关键人物。（1分）根据材料概括其课程设置的特点。（2分） （3） 依据材料三并结合所学，阐述“北大成为新文化运动中心和五四运动策源地”的原因。（3分） 15. 【战争与和平】（9分） 材料一：19世纪末20世纪初，欧洲列强争夺殖民地和势力范围，竞争激烈。德国挑战英国霸权，扩充军备。奥匈帝国和俄罗斯在巴尔干半岛争夺影响力，局势紧张。各国结成军事同盟：三国同盟（德国、奥匈帝国、意大利）和三国协约（英国、法国、俄国）。1914年萨拉热窝事件，成为一战导火索。各国因同盟关系卷入战争。 ——摘编自 《一战全史》 材料二：一战后，凡尔赛体系对德国的严厉惩罚激起了德国民众的不满。经济大萧条加剧了德国的困境，希特勒利用民众情绪上台，推行扩张政策。意大利和日本也对一战后国际秩序不满，积极寻求扩张。1939年，德国入侵波兰，英法对德宣战，二战全面爆发。 ——摘编自《二战风云》 材料三：20世纪是人类历史上战争最为频繁的世纪，也是科技发展最为迅速的世纪。两次世界大战加速了相关领域的科技进步，也改变了人类对战争与和平的思考。 ——摘编自《20世纪战争与和平》 根据上述材料，回答下列问题 （1）根据材料一和材料二，并结合所学知识，概括两次世界大战爆发的原因有哪些共同点？（3分） （2）根据材料三并结合所学知识，写出两次世界大战分别催生了哪些在军事领域运用且造成了重大人员伤亡的新发明。（2分）（两次世界大战各举一例）并选取其中一例，简要阐述其对战后世界产生的影响。（2分） （3）当今世界，人工智能、生物技术等新兴科技快速发展。请结合20世纪两次世界大战的历史教训，谈谈我们应该如何引导科技发展更好地造福人类。（2分） 16. 【对外开放与社会发展】（10分） 对外开放是社会发展的重要动力。 图一：日本奈良唐招提寺的鉴真坐禅像 注：唐朝高僧鉴真六次东渡日本，在日本传授佛经，传播中国 医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出卓越 贡献 图二：广州十三行 注：1757年，清朝下令关闭其他港口，只开放广州一处作为对 外通商口岸，并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对 外贸易 图三：改革开放前后的深圳对比图（上图为改革开放前的深圳， 下图为现在的深圳） 注：中共十一届三中全会后，我国迈出了对外开放的步伐，深 圳在短短几年内，建设成为一座繁华的现代化城市，成为经济 特区的代表和对外开放的窗口 图四：明治维新时期的课堂场景 注：1868年3月，日本新政府颁布《五条誓文》，提出“求知 识于世界”，标志着日本全面学习西方，开启现代化进程。 根据上述材料，请围绕“对外开放与社会发展”，任选角度，自拟标题，结合中国史和世界史相关知识写一篇小论文。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 学科网（北京）股份有限公司 $$楚天名初试题研究院*历史答案（共 3页）第 页1 2024—2025 学年九年级下学期第三次模拟检测 历史参考答案 一、选择题 18---22 DBBBC 23---27 CCBBB 28---29 AB 二、非选择题（共 4 题，共 36 分） 30.（1）出土了北宋官窑青瓷碗以及中原风格的壁画（两点 3 分） （2）元朝实现大一统，疆域辽阔，为文化交流提供了稳定环境和广阔空间（2分）；元朝时 期交通发达，驿站制度完善，促进了人员往来和文化传播（2分）。（能写出元朝实现了大一统， 交通体系完善这两方面即可得 4分，若有其它答案符合题意也可。如：政策支持：元朝政府在新 疆地区推行儒学教育，设立科举制度，促进了中原文化在西域的传播。经济贸易：元朝时期丝绸 之路贸易繁荣，中原与西域之间的商品交换频繁，带动了文化的相互影响和融合。） （3）树立中华民族共同体意识；尊重团结少数民族学生;尊重少数民族习俗；参与传播民族 文化；在校园活动中宣传各民族共同发展的故事（任意一点即可得 2 分，其它答案言之有理即可） 31.（1）培养外语人才（1分） 对于培养翻译人才和传播西学，起了一定作用（1 分） （2）康有为、梁启超等 （任意一名即可得 1 分）；融合传统经史与西方自然、社会科学（2 分）（其它表述意思相同即可） （3）北大汇聚了众多具有新思想的学者和进步青年 北大学术自由氛围浓厚，各种思想在这里碰撞交流 北大的学生具有强烈的爱国热情和社会责任感等（一点 2 分，任意两点即可得 3 分， 其它表述言之有理也可） 32.（1）列强争夺霸权和殖民地；军事同盟的形成；经济因素的影响；民族主义情绪高涨。（任 意答两点即可得 3 分，其它表述意思相同亦可） （2）一战：飞机、坦克。二战：原子弹（一例 1 分若学生能举出其它符合题意的答案也可） 飞机运用于民用使人类出行更加方便。原子弹技术运用于发电，使人们用电更清洁或者原子弹的 出现改变了战后世界的格局，形成了美苏为首的两极格局。原子弹的运用使人类认识到战争的残 酷，促进和平理念的传播等（学生若有其它答案言之有理也可得 2 分） 楚天名初试题研究院*历史答案（共 3页）第 页2 （3）加强国际合作，各国应共同制定科技发展规则，避免恶性竞争;注重科技伦理，发展新 技术时要提前考虑安全问题;和平利用科技，把科技重点放在改善民生上，如医疗、环保等领域(答 案供参考，其它答案符合题意，言之有理也可得 2分）。 33. 评分标准 观点：对外开放推动社会进步（2 分） 论述：唐朝鉴真东渡日本，传播文化技术，促进中日文明交融；清朝仅开广州十三行，闭关限制 交流，导致当时的中国逐渐落后于世界潮流。十一届三中全会后实行改革开放设深圳特区，通过 引进技术和资金，实现了城市的跨越式发展；日本明治维新“求知识于世界”，学习西方制度， 走上了发展资本主义道路。(6 分） 结论：对外开放是社会发展必由之路，唯有开放交流，方能持续进步（2 分）。 水平等 级 评分标准 分值 水平 4 观点鲜明准确，综合运用中国史（如图一鉴真东渡、图三深圳特区）和世界史 （如图四日本明治维新）史实，至少各 1 个，史论高度结合，论证逻辑严密， 表述完整成文。 8-10 分 水平 3 观点较明确，能围绕主题运用相关史实论述（史实涵盖中国和世界史），基本 做到史论结合，逻辑较清晰，表述较规范。 5-7 分 水平 2 观点模糊，史实运用不充分（如仅罗列个别史实且与观点关联弱），史论结合 松散，逻辑存在明显漏洞，表述欠流畅。 2-4 分 水平 1 无明确观点，史实与 “对外开放与社会发展” 主题脱节，内容混乱无逻辑，未形 成有效论述。 0-1 分 空白卷 未作答或无有效内容。 0 分 楚天名初试题研究院*历史答案（共 3页）第 页3 维度 具体内容 题目示例 占比说明 知识 维度 -中国古代史：屈家岭遗址、良渚玉琮、唐代胡商贸易、 辽代墓葬、元朝民族交流、清朝闭关政策、鉴真东渡 -中国近现代史：五四运动、红军长征、改革开放、人 民代表大会制度、深圳特区、京师同文馆、京师大学 堂、北大新文化运动 -世界史：古埃及文明、美国独立战争、两次世界大战、 亚非拉独立运动、日本明治维新 - 第 1 题（屈家 岭遗址农业） - 第 5 题（五四 运动） - 第 10 题（古 埃及文明） 中国古代史 30% 中国近现代史 40% 世界史 30% 能力 维度 -记忆：识别历史事件、文物、人物（如古埃及金字塔） -理解：分析历史现象的原因与影响（如五四运动特点） -分析：从材料提取信息并归纳（如辽代墓葬的民族交 融） -应用：结合历史解决现实问题（如科技发展与人类和 平） - 第 12 题（亚 非拉国家新发 展） - 第 15 题（科 技与战争） 记忆 20% 理解 35% 分析 25% 应用 20% 题型 维度 -选择题：基础判断（12 题 ×2 分 = 24 分） -非选择题：材料分析（36 分）+ 小论文（10 分） - 第 1-12 题（选 择题） - 第 16 题（小 论文） 选择题 40% 非选择题 60% 难度 维度 -容易：直接记忆类（如第 1 题原始农耕） -中等：需理解分析（如第 7 题改革开放） -较难：综合运用与深度分析（如第 15 题科技与战争） - 第 1 题（容易） - 第 15 题（较 难） 容易 40% 中等 40% 较难 20% 分值 维度 - 总分 60 分：  - 选择题 24 分（12×2）  - 非选择题 36 分（9+8+9+10） - 第 16 题（10 分论述题） 按题型与能力 分配分值 核心 素养 -唯物史观：生产力与生产关系（如第 1 题原始农耕） -时空观念：历史事件定位（如第 2 题中华文明多元一 体） -史料实证：文物解读（如第 13 题辽代墓葬） -历史解释：因果分析（如第 15 题两次世界大战） -家国情怀：民族认同与全球视野（如第 14 题教育推 动社会进步） - 第 16 题（对 外开放与国家发 展） - 第 14 题（北 大精神） 唯物史观 20% 时空观念 15% 史料实证 25% 历史解释 25% 家国情怀 15%