专题3 二、课内文言文阅读分主题知识比较整合（PPT课件）-【中考总动员】2025年中考语文讲义（达州专用）

二、课内文言文阅读分主题 知识比较整合 专题三　文言文阅读 《中考总动员》 2025达州语文 1 (一)读书治学类：《＜论语＞十二章》《虽有嘉肴》《送东阳马生序》 相同点 都是关于学习的文章，阐释了学习方面的道理。 不同点 文体、表达方式、主要内容 《＜论语＞十二章》：语录体散文，主要讲述学习方法、学习态度及个人修养等方面。 《虽有嘉肴》：议论文，以议论为主，指出教和学是互相促进、相辅相成的，阐述“教学相长”的道理。 《送东阳马生序》：赠序，记叙为主，兼有议论，文中生动而具体地描述了作者自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明了学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。 不同点 写作手法及作用　 《＜论语＞十二章》：①语录体，给人以真切感。 ②反问句式的使用(如“不亦说乎”)，用肯定形式反问表否定，加强语气，发人深思。③排比句的使用(如 “四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺”)，达到加强语势的效果。④对比(如“人不堪其忧，回也不改其乐”)，突出颜回安贫乐道的君子形象。⑤巧用比 喻(如“于我如浮云”)，把抽象的哲理形象化，富有诗意。 不同点 写作手法及作用　 《虽有嘉肴》：先以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性；再从教和学两个方面得出中心观点——教学相长，即教人和学习是互相促进的；最后引用《兑命》中的话“教人是学习的一半”作为佐证，进一步加强论证。属递进式论证。 不同点 写作手法及作用　 《送东阳马生序》：对比。(1)反比。①“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。②“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大。③太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。(2)正比。如作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比。这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文意前呼后应，相得益彰。 (二)山水游记类：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》 相同点 通过描写山水景色来抒发作者的感情。 不同点 描写对象及其特点 自然 环境 《三峡》　①山：连绵不断，高峻挺拔。 ②水：湍急、清澈、凄寒。 《答谢中书书》　江南山川：景色秀美， 山高水净，五彩斑斓，充满生机。 《记承天寺夜游》　月光：澄澈，空明。 不同点 描写对象及其特点 自然 环境 《与朱元思书》　①异水：幽静明澈，湍急奔涌。②奇山：山高林密，千姿百态。 《桃花源记》　①桃花林：景色优美。②桃花源：恬静、惬意。 《小石潭记》　①水：清澈见底。②游鱼：数量多、自由活泼。③植物：树木a茂盛。④溪身：曲折。⑤氛围：凄凉。 《岳阳楼记》　①洞庭湖远景图：雄伟壮观。②淫雨霏霏图：阴冷、萧条。③春和景明图：晴明、亮丽。 《醉翁亭记》　地理位置优越、朝暮变化、四季变化。 《湖心亭看雪》　西湖雪景图：水汽弥漫，天地相连，浑然一体。 不同点 描写对象及其特点 社会 环境 《桃花源记》：平和，宁静；百姓安居乐业，和谐共处；人们热情淳朴，没有战乱纷扰。 《醉翁亭记》：充满了欢乐的气氛，山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐，以及太守与民同乐。 不同点 思想 感情 热爱 自然 《三峡》：抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 《答谢中书书》：表达了作者对祖国山川之自然美的赞美和热爱之情。 乐 《记承天寺夜游》：含有赏月时的喜悦，漫步时的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨。 《小石潭记》：作者看到竹林，听到水声，“心乐之”，但这种快乐是短暂的，游玩小石潭后，感受到了凄凉的氛围，悲伤之情油然而生。 不同点 思想 感情 乐 《醉翁亭记》和《岳阳楼记》　①相同点：作者触景生情，都体现了作者心系天下，把百姓的快乐当作自己的快乐的思想。②不同点：欧阳修的乐是与民同乐，有山水之乐、宴酣之乐，表明他心中以百姓安居乐业为重，表达了随遇而安、与民同乐的旷达情怀；范仲淹的乐则是心忧天下的先忧后乐，立意深远，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的豁达情怀和“先忧后乐”的政治抱负。 不同点 思想 感情 (悲)贬谪 《记承天寺夜游》：作者被贬谪至黄州，仕途失意，内心忧愁、苦闷。 《小石潭记》：表达了作者贬居生活中孤独悲凉的心境。 不同点 写作特点 行文结构及顺序 《三峡》：先写山，突出山的高大，后写夏水迅猛，水流湍急，春冬水清、草木茂盛的特点，最后写“林寒涧肃”的秋季景色。都是抓住事物的突出特点来谋篇布局的。 《桃花源记》：发现桃花源→访问桃花源→离开桃花源，结构清晰，故事情节回环往复。 不同点 写作特点 行文结构及 顺序 《小石潭记》：作者的游览顺序：发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中氛围→离开小石潭。 《岳阳楼记》：全文采用先叙事后写景的结构形式，全篇是因情发生议论，环环相扣，层层蓄势。 《醉翁亭记》：前部分写自然环境，后部分写人文之乐，移步换景，层次分明。 不同点 写作特点 表现手法 《三峡》：写山、水的特点都用了侧面烘托，写景用了俯仰结合、动静结合、视觉、听觉的手法。 《记承天寺夜游》：“月光如水”“竹柏影”妙用比喻手法，衬托出月光的皎洁。 《桃花源记》：虚实结合的手法，虚构了和谐美好的桃花源，而现实中的刘子骥是真实人物，既具有浪漫主义色彩，又具有真实感人的写实力量。 不同点 写作特点 表现手法 《小石潭记》：①运用正面描写和侧面描写相结合的手法描写石、树、水、鱼。②在写鱼时，又运用了动静结合、比喻、拟人的手法。 《岳阳楼记》：①运用陪衬、烘托和夸张的手法，没有正面直接描写楼高，而是从俯视纵观岳阳楼周围景物的渺远、开阔、高耸等情状落笔，侧面显出楼高。②多用对偶句写景状物。③运用对比，将不同的天气、湖景、心情进行对比，又将“古仁人之心”对比，表达自己的伟大抱负。 不同点 写作特点 表现 手法 《湖心亭看雪》：①采用白描手法，勾勒出一幅绝妙的西湖雪景图。②对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了对人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。 不同点 写作特点 表达 方式 《与朱元思书》：以描写景物为主，最后议论，抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 《记承天寺夜游》：记叙事件＋描写景色(烘托心情)＋抒情议论(抒发登楼之感，点明主旨)。 《岳阳楼记》：记叙(作记缘由)＋描写景物＋议论、抒情(点明主旨)。 《湖心亭看雪》：记叙事件＋描写景物、人物＋抒情(表达情感)。 不同点 写作特点 行文特点 《答谢中书书》《与朱元思书》：骈体文，多为四六句，句式整齐，节奏感强，兼有散句，参差错落，于整齐中有变化，语句简朴，通俗易懂。 《记承天寺夜游》：文章多用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，自然成文，涉笔成趣，不事雕琢，于天然中见真章。 不同点 写作特点 行文特点 《岳阳楼记》：句式活泼，长短句结合，多用对偶句(骈句)，工于对仗，骈句的大量运用则使得语言整齐而富有气势。 《醉翁亭记》：①多用对偶句，句式整齐，读来抑扬顿挫，节奏感强。②多用判断句(“……也”句型)，表示停顿，有舒缓语气的作用，极具特色。 (三)警世哲理类：《陈太丘与友期行》《卖油翁》《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《富贵不能淫》《鱼我所欲也》 相同点 都揭示了某些深刻的道理，具有警告世人的意味和作用。 不同点 思想主旨 《陈太丘与友期行》：告诫人们要讲诚信，为人要正直，同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。 《卖油翁》：不管有多大的本事，做人都要内敛、含蓄、低调，不要张扬自满，并说明熟能生巧的道理。 不同点 行文 思路 《得道多助，失道寡助》：告诉人们战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。 《生于忧患，死于安乐》：人应该居安思危，不断进步，不能安于现状，坐以待毙。 《富贵不能淫》：真正的“大丈夫”，要有坚定的信念，不为荣华富贵所诱惑，不为贫贱困苦所改变，不为威胁暴力所屈服，不骄不馁，方成至人。 不同点 行文思路 《鱼我所欲也》：赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。 《陈太丘与友期行》：先交代事件的起因，然后记叙故事的发展和高潮，最后以元方的举止来结尾。主要以人物之间的对话来贯穿全文，并刻画人物形象。 《卖油翁》：文章记了陈尧咨射箭和卖油翁沥油两件事。后者是主体部分，前者是次要部分，是陪衬。主次分明，更加突出了文章的重点。 不同点 行文思路 《得道多助，失道寡助》：采取“总－分－总”的论证结构，先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，然后分别举例论证二者，最后再从道理上论证中心论点，文章析理精微，议论恢宏，气势奔放，阐明引申层层深入，逻辑性很强。 《生于忧患，死于安乐》：从个人成长谈到治理国家，从而论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点，层层递进。 不同点 行文思路 《富贵不能淫》：文章先对景春的观点进行反驳，并以事实论证提出“大丈夫”不应该顺从，再以道理论证从行为、态度、修养方面，进一步摆明关于“大丈夫”的观点，属层层递进式。 《鱼我所欲也》：首先引出论点，再分别以道理论据和事实论据论证了“舍生取义”的观点，属并列式。 (四)治国劝谏类：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《唐雎不辱使命》 相同点(内容、思想、写作手法) ①表达了治国的思想。《曹刿论战》中曹刿在战前启发鲁庄公，使他意识到“民心”的重要性；《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以自身经历推及治国之道，劝诫君王广开言路，修明政治：《出师表》中诸葛亮直接提出三条治国主张：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。 相同点(内 容、思想、写作手法) ②使用类比或衬托、对比的手法，使文章更有说服力。《曹刿论战》将曹刿先后与乡人、鲁庄公的形象进行对比，突出各自的人物特点。《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以自身经历设喻，再类比到国事上，巧妙劝谏君王。《出师表》中先汉兴隆与后汉倾颓的对比，表现了“亲贤远佞”的重要性；将后主与先帝进行对比，以此劝告后主，应以先帝为榜样，效法先帝，完成未竟的“兴复汉室”的大业。《唐雎不辱使命》中秦王前倨后恭的对比，有力地揭示了秦王凶恶而虚伪的复杂性格。 不同点 人物 形象 君 ①鲁庄公：作为君王资质平庸无奇，但并非昏君。政治见识鄙陋，军事上轻率，礼贤下士、广开言路、知人善用、任人唯贤、虚怀若谷、谦虚好学。 ②齐威王：贤明善纳、从善如流、广开言路。 ③秦王：盛气凌人、虚情假意、强悍残暴、狂妄无知、阿谀奉承、道貌岸然、假仁假义。 不 同 点 人物 形象 臣 ①曹刿：具有卓越的军事见识和高超的作战指挥才能，深谋远虑、精明干练、机敏持重，有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。 ②邹忌：敢于进谏、有勇有谋、忠君爱国、虚怀若谷。 ③诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已；知恩图报，深谙治国之道，颇具政治远见；忠心忧国忧民、极具匡扶汉蜀的责任感。 ④唐雎：有胆有识、英勇无畏、信念坚定、不畏强暴、不卑不亢、英勇斗争、敏于应对、善于言谈。 不 同 点 劝谏 方式 ①曹刿：一片赤诚，直言劝谏。(如“何以战”无任何称呼、问候，却能感受到曹刿重视交战一事，急于为国效劳) ②邹忌：以讽谏的方式，委婉的语气，使用以小见大(以家比国、以己比君)、类比、排比、双重否定(三个“莫不”)等方式进行劝谏，能晓之以理，动之以情，容易使君主接受。 ③诸葛亮：以恳切、率直、质朴的语气，直言自己的想法和建议，既是长辈，又是大臣。 ④唐雎：先是于委婉中透出坚决的态度，接着面对秦王的骄横欺诈，义正词严，据理力争，后又仿照秦王的语气反唇相讥，步步紧逼，让秦王始料不及，因畏惧而屈服。 (五)托物言志类：《陋室铭》《爱莲说》《马说》 相同点 ①间接表达文章主旨；②对文中事物进行详细、生动地描绘；③作者展开丰富联想，借议论方式，或表达个人志向，或反映社会现实；④主旨深刻、内涵丰富。 不同点 内容 《陋室铭》：从“居室环境优美”“交往人物不俗”“生活情趣高雅”三方面体现“陋室不陋”，并象征了陋室主人心境澄澈、志向高远、高尚的生活追求。 《爱莲说》：从莲花的“生长环境”“姿态、芳香”“风度”三方面阐释了“独爱莲”的原因，并象征了君子的“高洁、庄重”“正直、芳馨”“清高”。 不同点 内容 《马说》：从千里马在“环境”“待遇”“情志”三方面的遭遇象征人才“无合适自己发展的舞台”“无赏识自己的明君”“无人理解自己内心的苦闷”。 表现手法 托物 言志 《陋室铭》：借给自己的陋室作铭，表达一种不慕荣利、安贫乐道的生活情怀。 《爱莲说》：对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。 托物 寓意 《马说》：借千里马遭受屈辱，比喻奇才异能之士沉沦下僚，慨叹封建统治者不能识别、任用奇才异能之士。 (六)寓言故事类：《狼》《穿井得一人》《杞人忧天》《愚公移山》《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》 相同点 寓言故事大都出于假托却入情入理，短小却意味深长，集中体现古人的智慧，对今人也有很好的启迪作用。 不同点 寓意 (思想) 《狼》：人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。 《穿井得一人》：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。 《杞人忧天》：不要毫无根据地忧虑和担心，要加强对事物的认识和了解。 不同点 寓意 (思想) 《愚公移山》：做事要不怕困难、持之以恒。愚公是一个站得高、看得远，考虑问题十分周密，有顽强的毅力，对未来抱有美好憧憬并能为之执着奋斗的老者。 《北冥有鱼》：任何事物的发展都需借助外力，没有绝对的自由。 《庄子与惠子游于濠梁之上》：惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨；庄子智辩，重观赏，对外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。 本讲内容结束 $$