第9课《生活离不开规则》第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级下册统编版

课时教学设计 课题 9.《生活离不开规则》（第2课时） 1.教学内容分析： 本课的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。 2.学情分析： 学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。 3.目标确定： （1）让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。 （2）懂得遵守规则的重要意义。 （3）能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。 （4）把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。 4.学习重点难点： 重点：让学生懂得自觉遵守规则的重要性。 难点：每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。 5.学习活动设计： 教师活动 学生活动 环节一：“乐乐”重温规则之旅 1.回顾上节课学习的内容，引导学生思考规则在公共生活中的重要性。 2.通过展示一些公共场所的图片或视频，让学生回忆并指出其中的规则。 3.师：是的，为了保障人们的生活和学习，无论是学校里，还是生活中都制定了许多规则，更重要的是大家要自觉遵守，如果不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人也有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。 板书：守规则要自觉 3. 出示：学校、马路、体育比赛场场景图,引导学生在这些场合，遵守规则有什么好处？ 1.学生自由回答。 2. 观察图片或视频，积极发言，指出公共场所的规则。 3.明确在生活中，我们应该做到遵守规则。 4.讨论：在学校、马路、体育这些场合，遵守规则有什么好处。 设计意图： 通过回顾和引导，巩固学生对规则重要性的认识，为接下来的学习做好铺垫。 环节二：“乐乐”的规则考验 1.“乐乐”今天去郊游时遇到了以下三个不同情况（视频呈现）： （1）在外排队取餐，遇到了好朋友排在队伍的最前面...... （2）等红绿灯，发现车辆不多也没有摄像头...... （3）想扔垃圾时，发现草地上无人监督时而且垃圾桶离自己很远...... 2.针对每个案例，引导学生讨论：你会怎么做？为什么？ 3.出示《讨人厌的大象》视频，引导学生思考大象为什么总是讨人厌。 4. 我们来了解一个去年发生在我们身边的真实故事，你们从中又感受到了什么呢？（出示视频） 5.总结：是的，没有谁约束，更没有人监督，完全是一种自觉行动，她用自己的身体力行，再次告诉我们——什么是自觉遵守。 1.分组讨论，每个小组选择一个案例进行深入探讨。 2.分享讨论结果，提出自己的看法和做法，完成任务单。 3.一边看一边思考：大象为什么总是讨人厌？进一步明确：遵守规则要自觉，不能靠别人提醒，监督。 4.学生看视频并谈感受。 设计意图： 通过规则考验情境的创设，让学生在具体情境中体验自觉遵守规则的重要性，培养他们的自律意识和自主解决问题的能力。 环节三：我们的规则我们的承诺 1.引导学生思考：“为了让我们的班级更加有序、公平，我们可以为班级或学校制定哪些规则？” 2.组织学生分组制定公约，并鼓励他们在公约中加入自觉遵守的承诺。 制定班级公约 承诺 3. 布置实践任务： 思考：在校园内的公共场所中，作为“公共规则的维护员”，提供观察记录表，引导学生实践过程中的自觉遵守生活中的规则。 1.在小组内讨论，提出自己认为需要制定的规则。 2.按照教师提供的指导原则和方法，制定公约草案。在公约中加入自觉遵守的承诺，并签名表示遵守。 3.以小组为单位，选择一例公共场所实践经验，自觉遵守生活中的规则。 设计意图： 通过制定公约的活动，让学生更加深入地理解规则的重要性，并在实践中培养自觉遵守规则的习惯。通过实践体验活动，让学生在实际生活中践行规则，增强他们的自律意识和责任感。同时，通过记录和实践分享，加深学生对规则重要性的认识和理解。 6.板书设计： 7.作业与拓展学习设计： 课前预习单： 探寻校园里需要遵守的各项规则，配以插图和简短的解释，明确校园内要遵守的各项规则。 课中任务单： 课后拓展任务单： （1）制定公约，并鼓励他们在公约中加入自觉遵守的承诺。 （2）校园内的公共场所中，争做“公共规则的维护员”，依据观察记录表，在实践过程中的自觉遵守生活中的规则。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明： 特色学习资源分析： （1）视频资源：选用与规则遵守相关的短视频，如公共场所人们遵守规则的正面案例或违规行为的后果案例，作为导入新课的素材，形象生动地展示规则的重要性。 （2）互动游戏：利用线上或线下的互动游戏资源，让学生在游戏中体验规则，加深对规则遵守的认识。 （3）案例资料：收集与课程相关的真实案例，如新闻报道中有关公共秩序维护的正面或反面例子，用于课堂讨论和深入分析。 技术手段应用说明： （1）多媒体教学：使用多媒体教学设备，播放视频、展示图片和案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。 （2）网络平台：利用在线教学平台，发布作业、收集学生的作品和反馈，实现教学的线上线下相结合。 9.教学反思与改进： 本课时通过“公共秩序维护员”的大情境设计，学生们能够更直观地理解规则在公共生活中的作用，并积极参与课堂互动，从而完成预期的教学目标。 在教学的过程中，依据大单元概念，依托上节课的交流，以生活中的规则引入课题，层层递进，引发学生的兴趣。课堂中用“乐乐”的考验引入三个情境，引导学生思考：不守规则而带来怎么样的严重后果？再链接真实的案例，让本节课的内容更容易深入学生的内心，以此来培养学生遵守规则的习惯。 在教学过程中，注重通过视频导入、游戏规则探索、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在亲身体验中感受规则的重要性，注重培养学生的规则意识和自律能力。此外，还关注学生的个体差异，设计更多层次化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。今后的教学中要优化教学活动设计，增加层次化和多元化的学习体验，以提高学生的学习参与度和学习兴趣。 10.学习评价设计： 课中“我还怎么办”评价量表： 课后“我承诺”评价量表： 学科网（北京）股份有限公司 $$