第五单元《分类》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

优秀资源评选 教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 春季 课题 分类 教科书 书 名：一年级数学下册教材 出版社：西南大学出版社 出版日期：2024年11月 教学目标 1.开展物体简单分类活动，感受分类重要性，鼓励探索多样分类标准，培养求异思维。 2.通过动手操作、小组交流，经历分类过程，理解分类标准与结果的关联，形成分类思想，积累经验，形成初步数据意识。 3.能用简单语言描述分类过程，能用表格记录、符号标记，实现从具体到抽象的思维转变，培养推理意识。 4.感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值。 教学内容 教学重点： 1.掌握分类方法。 2.用表格记录结果，从表格获取数据信息。 教学难点： 1.体会分类标准的多样性。 2.理解不同标准下分类结果可能不同但总数不变。 教学过程 （一）开场导入 借助多媒体，讲小美人鱼的故事，引出帮小美人鱼解决难题的任务，激发学生兴趣。 （二）新授环节 1. 活动感知分类的重要性 - 展示凌乱的苹果和橘子图片，让学生数数量，交流数的过程中遇到的困难。 - 引导学生分享解决办法，肯定合理想法，展示分类后图片，讲解分类概念，板书并让学生跟读。 - 讲述门卫爷爷标记小王子和小公主人数的问题，抽学生上台摆小棒，引导其说出分类依据，介绍用表格记录分类结果。 2. 动手操作，小组交流，依据一定标准对图形分类、整理，读取数据。 - 要求学生拿出彩色卡片，按自己的标准分类、摆放，填入学习单表格，同桌交流。教师巡视、拍照。 - 邀请学生上台展示分类结果，说出分类标准。对其他分法予以肯定。 - 引导学生观察不同标准的分类结果，讨论发现分类标准不同，结果可能不同。 - 播放小美人鱼微信语音，提出问题，引导学生从表格获取信息回答，得出分类标准不同但总数不变的结论，讨论表格还能提供的信息。 3.总结分类步骤： 师生一起回顾分类的过程：确定分类标准，分类物品、数数量并记录，获取数据信息。 4.开展“分类大冒险”游戏，展示物品图片，让学生快速说出分类标准。 （三）巩固练习 1. 确定分类标准：让学生观察文具盒内物品，同桌讨论分类标准，教师巡视指导。 2. 按标准分类：学生按确定的标准分类，同桌互相检查。 3. 分享与交流：邀请学生代表展示分类结果，说明分类标准，鼓励课后分类整理书包物品。 （四）课堂小结，拓展延伸，关联生活 1. 引导学生分享本节课收获，强调分类标准的重要性以及分类结果和总数的关系。 2. 引导学生思考生活中分类整理的应用，鼓励课后分类整理房间并分享成果。 （五）教学板书 分类 标准不同，结果不同。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $$