15.1《谏太宗十思疏》导学案 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

第15课  《谏太宗十思疏》导学案

第一课时

【学习目标】

1.疏通第1、2段文意，掌握重点字词，整体感知文本内容。

2.结合材料及背景，了解魏征“为何上谏”“如何上谏”

【重点难点】

重点：疏通文意，掌握重点字词，感知文本内容

难点：体会掌握论证方法，品味上谏特点。

【教学流程】

一、课前导入

讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。比干挖心，屈原放逐，千古流传。但是唐代却有一位著名的谏官，有胆有识，知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。他就是唐代著名的大臣——魏征。

魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”

二、知识铺垫

1．作者知识

敢于“犯颜直谏”的一代良臣——魏征

魏征(580—643)，字玄成，巨鹿(今属河北)人，唐代著名政治家。隋末农民起义爆发后，参加李密的反隋义军。李密失败后，他归降于唐朝。太宗即位后，擢为谏议大夫，常被召入内室询以政事得失，魏征知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。

曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出自其手，还著有《魏郑公诗集》《魏郑公文集》等。贞观十七年(643)去世，唐太宗痛惜“遂亡一镜矣”，获赠司空、相州都督，谥号“文贞”。魏征先后上书二百余事，大多被唐太宗采纳。魏征亦泽被后世，后世一些诤臣都以他为楷模。

2．背景知识

唐太宗是历史上著名的开明君主，他常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，听取劝谏，以“从谏如流”著称。但到了贞观中期，随着生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，对外战争连年胜利，唐太宗日渐骄奢忘本。他大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财，百姓因服徭役长年不能回家。有大臣为此进谏，太宗却说：“百姓无事则易骄，劳役则易使。”针对这些情况，魏征在贞观十一年，从三月到七月的五个月中，接连给太宗上了四疏，《谏太宗十思疏》便是其中的第二疏，也称“论时政第二疏”，简称《十思疏》。唐太宗看后猛然警醒，写了《答魏征手诏》，表示从谏改过。这篇文章被太宗置于案头，奉为座右铭。

3．文体知识——奏议

奏议是古代臣子进呈君主的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、策等。

“疏”的本义是“逐条陈述”，是古代臣子向君主进言陈事的一种文书。在形式上，它可利用骈文的排比、对偶，表达真情实感，但又不囿于形式，不避散句；不咬文嚼字，不大量用典，没有烦冗的引证；内容言之有物，切中时弊。

“奏”为秦代臣子上书的统称名，汉代成为文种名称之一。其程式为：首称“臣昧死言”，末云“稽首以闻”。“奏”至明代被称为奏本，其用途亦有变化。

“议”是百官会议疑难问题所形成的文书。汉代个别臣子有不同意见而向君主单独上书，称为驳议。驳议的程式为：首称“某官某臣以为如是，云云”，末书“臣某愚戆死罪”。自此以后，“议”作为文体的一种沿用到隋代。

“表”，古代向帝王上书言事的一种文体，即臣子写给君主呈文。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，以及对政治的请求和愿望。表的内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。

“对策”指古代考试时把问题写到策上，令参加考试的人回答，考生回答的文章叫作对策。

 

活动一 疏通文意，把握重点字词，整体感知文本内容

1．阅读课文第1段，解释加点字词的含义，并回答问题。

臣闻求木之长①者，必固②其根本③；欲流④之远者，必浚⑤其泉源；思国之安者，必积其德义⑥。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理⑦，臣虽下愚⑧，知其不可，而况于明哲⑨乎！人君当⑩神器⑪之重，居域中之大，

将崇⑫极天⑬之峻，永保无疆之休⑭。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜⑮其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

①长：______________  ②固： ________________________

③根本：____________  ④流： ________________________

⑤浚：______________  ⑥德义： __________________________

⑦理：______________  ⑧下愚： ________________________

⑨明哲：____________  ⑩当： ___________________________

⑪神器：____________  ⑫崇：___________________________

⑬极天：____________  ⑭休： __________________________

⑮胜：______________

答案①生长。这里指长得好②使……稳固，牢固③树根④作名词，泉流⑤疏通水道⑥德行和道义⑦治理得好，太平⑧极愚昧无知的人。这里用作谦辞⑨明智的人。这里指唐太宗⑩主持，掌握⑪帝位⑫推崇⑬天之极处，指至高无上的皇权⑭喜庆，福禄⑮克服

 

思考：

（1）第1段的中心论点是什么？

答案“思国之安者，必积其德义”，人君应当居安思危，戒奢以俭。

 

（2）作者为何要从“固其根本”和“浚其源泉”说起？

答：文章开篇以“固其根本”和“浚其泉源”设喻，生动地引出作者的观点：思国之安者，必积其德义。用生活中的常识进行比喻，从而说明“积德义”抽象的道理，使论述变得更加生动形象，浅显易懂。

 

（3）魏征运用了什么方法论证自己的观点？

答：比喻论证、正反对比论证

 

2．阅读课文第2段，解释加点字词的含义，并回答问题。

凡百①元首②，承天景③命，莫不殷忧④而道著，功成而德衰。有善始者实繁⑤，能克⑥终者盖⑦寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何