数学（沪科版）七年级下册教案：9.2分式的运算（4份）

固镇三中集体备课专用稿纸（一） 主备人： 时间 地点 七年级办公室 召集人 课题 9.2分式的乘除 课时 第 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 1.会用类比的方法来理解和掌握分式的乘除运算法则，并能用法则将乘除混合运算统一成乘法进行计算。 2.经历观察、猜想、归纳、法则的过程，使学生感知数学知识的普遍联系性，并能 熟练应用。 3.通过化除为乘，体会化归思想，感受在数学中获得成功的喜悦。 重难点 重点：掌握分式的乘除运算法则。 难点：分子、分母为多项式的分时乘除运算。。 教 学 过 程 学习目标（1-2分钟） 1、理解分式乘除的法则，并会利用法则进行简单分式的乘除运算。 2、能解决一些与分式有关的简单的实际问题. 自学提纲（8分钟左右） 看书本上第96-98页内容,解决以下问题: 1、类比分数乘除运算法则，你能归纳出分式乘除运算的法则吗？ 2、当分式的分子分母是多项式时，如何进行分式的乘除运算？ 3、分式乘除运算的结果是什么形式？ 4、分式乘方的法则的内容？用符号语言如何表达？ 合作探究：（15分钟） 猜一猜： 分式乘法法则：两个分式相乘，用分子的积作为积的分子，用分母的积作为积的分母。　　 用符号语言表达： 分式除法法则：两个分式相除，将除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘。　 用符号语言表达： 教 学 过 程 例1 计算: 例3计算： 归纳分式乘方法则：分式乘方就是分子、分母分别乘方。 当堂检测：（10分钟） 课本第98页 练习 1、2、3、4。 课堂小结：（3分钟） 1、分式的乘法法则和除法法则和分式乘方的法则内容。 2、分子或分母是多项式的分式乘除法的解题 步骤是：①将原分式中含同一字母的各多项式按降幂(或升幂)排列；在乘除过程中遇到整式则视其为分母为1，分子为这个整式的分式； ②把各分式中分子或分母里的多项式分解因式； ③应用分式乘除法法则进行运算；(注意:结果为最简分式或整式．) 七、布置作业：（8分钟） 课堂作业： 必做题：课本第103-104页 第1、3题. 选做题：课本104页第2题。 课外作业：基础训练9.2（一） 自主备课记录 自主备课记录 教研活动记录 教研活动记录 板书 设计 教学反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手： 　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。 　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。 　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。 　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。 　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点 　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施 　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。 　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。 　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。 � EMBED Equation.DSMT4 ��� � EMBED Equation.DSMT4 ��� � EMBED Equation.DSMT4 ��� � EMBED Equation.DSMT4 ��� � EMBED Equation.DSMT4 ��� � EMBED Equation.DSMT4 ��� � EMBED