3.7 栽小葱（教学设计）-二年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

苏教版（2017年）科学二年级下册教学设计 课题 7. 栽小葱 课型 新授课 教材分析 《栽小葱》是苏教版小学科学二年级下册“土壤与生命”单元，该单元聚焦土壤与生命的紧密联系。本课通过引导学生亲身体验栽小葱的过程，深入探究植物生长与土壤等要素的关系。教材先呈现不同环境中小葱的生长状况，让学生初步了解其生长所需的基本条件，如土壤、水分、阳光等。接着，安排观察记录小葱每天 “喝水” 情况的活动，强化学生对水分之于植物生长重要性的认知。最后，组织学生研讨照料盆栽植物的方法，使学生意识到不同盆栽植物生长需求存在差异。教材编排注重理论与实践结合，从现象观察到实践操作再到知识应用，逐步培养学生对植物生长的科学认知。 学情分析 二年级学生对大自然中的植物怀有浓厚兴趣，在日常生活中见过各类植物，有一定的感性认识。然而，他们对植物生长过程，尤其是从播种到成熟的完整历程缺乏系统了解。在能力方面，学生动手能力有所发展，但在栽小葱时，填土、埋种、浇水等精细操作对他们而言仍有难度。观察能力上，学生易被明显特征吸引，对小葱生长过程中的细微变化，如叶片生长速度、颜色渐变等，难以做到全面且细致的观察。此外，二年级学生自主学习和坚持性不足，很难长期不间断地观察记录小葱生长。教学中，需教师耐心引导，借助小组合作、示范操作等方式助力学生学习。 教学目标 （科学观念）通过实践，清晰认识栽小葱的流程，理解植物生长依赖土壤、水分、阳光等必要条件，形成植物生长受特定环境因素制约的科学观念。 （科学思维）学会分析温度、湿度、光照时长等因素对小葱生长的影响，依据观察现象合理推测其生长趋势，锻炼逻辑思维与批判性思维。 （探究实践）熟练掌握栽小葱的正确方法，并能按时浇水、准确观察记录小葱生长变化，通过解决种植中遇到的问题，提升动手操作与探究能力。 （态度责任）在种植活动中，充分激发学生对植物生长奥秘的探究兴趣，使其养成坚持观察、如实记录、尊重事实的科学态度，增强保护环境的责任感。 教学重难点 重点：指导学生规范掌握栽小葱的方法，督促学生持续、认真地观察记录小葱生长全过程，深入理解植物生长的基本需求。 难点：引导学生自主分析不同环境因素对小葱生长产生的影响，能够基于长期观察记录的数据和现象，归纳总结出具有普遍意义的植物生长规律。 教学准备 教师：课件。 学生：记录册。 教学环节 教学过程 情境与问题 1.提问：你们认识这是什么植物吗？你们知道它是怎样栽种的吗？ 2.谈话导入：同学们，你们知道我们身边的植物都有哪些呢？你们知道它们都生长在什么地方呢？ 小草，长在土地里。小花长在土地里或者花盆里。大树长在马路两边或者学校里…… 探究与发现 过渡：同学们，那你们有没有观察植物们的生长都需要什么条件呢？好接下来我们一起来看一看。 实验一：栽小葱 1.实验准备。 2.实验过程：将一把小葱分成5份，放在同一地点的不同环境中，10天后观察小葱的生长情况。 5种环境 （1）栽在土里。（2）放进水里。（3）裹上湿的纸巾。（4）罩上黑色塑料袋。（5）放在地砖上。 3.实验记录 让学生分别说出图中所出示的植物生长环境，帮助同学们进一步详细认识植物的生长环境包含哪些。 4.实验结论：出示预测和实验结果和原因，可以用对勾和叉表示小葱能不能生长。 通过预测和实验，你们得出了什么结论？ 小葱的生存和成长需要土壤、水、阳光。 实验二：观察并记录小葱每天要“喝”多少水 1.实验步骤 （1）在是试管里装一定量的水，插入小葱。 （2）往试管里滴一层油。 （3）用彩笔标记水面的高度。 （4）将试管放在窗台上。 思考：为什么向试管里滴一层油？ 因为油不溶于水，它会浮在水面，阻止水的蒸发，当小葱吸收了水分后，油面也会下降，方便我们测量。 2.通过实验你得到什么结论呢？ 小葱的生长离不开水，小葱每天都会吸收水，但并不是一直在吸收水份。 3.看课本P23阅读，思考：通过预测观察，你们怎么想？ 小葱的成长离不开水，水太多，太少都不利于小葱的成长，只有适当的水才能保证小葱的健康成长。 4.实践：我们知道了植物的生长需要土壤、阳光、适量的水。那么同学们如果我们自己种小葱应该怎么做呢？ 浇适量的水（√）松土（√）施肥（√） 放在阳光下（√）除草（√）保温（√） 你认为应该这么做的画 √ 研讨与拓展 研讨1.家人是如何照料盆栽植物的？为什么要那样做？ 同学们我们继续老师提出的问题，一起想一想，家里有的盆栽，自己的家人怎么照顾它们呢？一起互动讨论。 思考：你有什么发现？ 小结：家中的盆栽植物生存生长也是需要适量的水、土壤、阳光。为了让植物长得更好，家长还会松土、施肥、除草和保温等。 研讨2.大自然的植物，是谁在照料呢？ 家中植物有人照顾，可以生存和生长得很好。自然界中的植物，他们没人照顾也长得很好，那么他们的生存、生长又是需要怎样的条件呢？ 思考：你有什么发现？ 小结：自然界中的植物生存、成长也是需要土壤、水和阳光的。它们沐浴着阳光，它们从土壤里吸收水分和养料。 引导：家里的植物我们会定时浇水，自然界的植物怎么喝水呢？ 同学们你们留意过吗？生长着植物的地方，沿着树根方向向下挖土是不是越来越潮湿，所以土壤当中是不是有水分，土壤中不仅能够给植物提供养料还有水分，所以植物才能生存。 思考：土壤中的水分又是哪里来的呢？ 结论：（1）大气降水。 （2）灌溉水。 （3）地下水上升。 （4）大气中水汽的凝结。 土壤中的水分主要来自降水和地下水。 回顾与练习 1.填空题。 （1）小葱的生存和生长不仅需要（   ）、需要（   ）还需要（   ）。 （2）小葱的生存生长离不开水，但浇水量一定（    ）。   （3）自然界中的植物沐浴阳光，吸收土壤里的（  ）和（   ） …… 总结与评价 1. 总结：植物的生存生长条件必不可少水和阳光。自然界大多数植物是通过土壤来吸水水分和养料的。 2. 评价：自我评价和小组评价 板书设计 7.栽小葱 （1）小葱的种植需要土壤、适量水和阳光。 （2）家中的植物也离不开水和阳光。 （3）家中植物和自然界中的多数植物也是需要土壤、水、阳光。 教学反思 在《栽小葱》教学中，学生参与种植实践的积极性高涨，多数学生能依步骤完成栽种。但实践中也暴露出诸多问题。部分学生栽种时过于急切，动作不够细致，致使小葱栽种质量不高，影响后期生长。观察记录阶段，部分学生缺乏耐心，出现记录延迟、数据不准确等情况。讲解植物生长条件时，虽列举生活实例辅助，但部分学生理解浮于表面，无法将知识灵活运用到种植实践中。小组合作时，部分小组分工模糊，导致部分学生参与度低，未能充分发挥团队协作优势。​ 针对这些问题，后续教学将在种植前，通过详细示范和强调操作规范，培养学生耐心与细心。优化观察记录表格设计，以引导学生有条理地记录。讲解植物生长条件时，增加互动环节，鼓励学生结合种植经历发表见解，加深理解。小组合作前，明确各成员分工，并定期轮换任务，确保每位学生都能深度参与，切实提升教学质量，助力学生在科学实践中收获知识与成长。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$