北师大版七年级语文下册教案：第2课《筏子》（2课时）

《筏子》教学设计 （一）课堂教学要求： 【教材分析】 《筏子》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。文章通过描写波浪汹涌的黄河、黄河上羊皮筏子及艄公驾驭黄河的风采，赞美了战胜惊涛骇浪的黄河精神，课文依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。同时，文章还浓墨重彩地描写了羊皮筏子贴浪前进，如履平地，惊心动魄的场面，行文跌宕起伏，扣人心弦；羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，和艄公沉着稳健、从容不迫的气质。综观全文，结构严谨，层层渲染，突出了人类的伟大与不平凡。 【教学目标】 1．理解课文内容，领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情。 2．感受艄公的勇敢、沉着、智慧和毅力的品质。理解艄公形象的象征意义，体会作者在这一形象中寄寓的道理。 3．理解本篇把描写、记叙、议论、抒情等表达方式有机结合的表达特色，体会本篇散文全方位使用衬托和对比手法的表达特色。 4．积累词汇，学习应用。 【教学重点】 1．品味、学习反衬、对比的构思方式和表达，品味表达效果。 【教学难点】 体会作者在黄河艄公形象中所寄托的主题思想。 2．筏子（第1课时） 【教学建议】 1．音乐导入。教师可播放一段音乐或视频。如《黄河船夫曲》、《黄河大合唱》等之类的音乐或视频。让学生通过《黄河船夫曲》或者《黄河大合唱》的欣赏来谈谈自己的感觉。教师可引导《黄河船夫曲》、《黄河大合唱》等都是用音乐的形式赞颂了与水搏击的船夫，以及人类的伟大与不平凡。 2．由学生进行简短的背景、作者介绍。本文写于1961年，正是我们国家的“困难时期”——“三年自然灾害”。在本文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和机智”，是有针对性的。 3．整体感知。指导学生配乐朗读，在激昂澎湃的音乐声中朗诵课文，整体感知课文的脉络和情感的起伏。这样可以更好地理解作者不仅是在赞美黄河的雄浑气势和自然的伟力，更赞美了征服自然的人类（包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”）的勇敢、沉着、智慧和毅力。 4．语言体会。让学生交流自己在朗读过程中感受到的语言方面的体会。可以此作为学生深入探究的起点。教师可以引导学生从全文的表达方式和修辞等方面加以思考，如综合运用了描写、记叙、议论、抒情等表达方式，使用了对比衬托的修辞手法。 2．筏子（第2课时） 【教学建议】 1．探讨艄公的形象意义。作者是怎样写艄公的？是通过哪些方面