第17课 我变成了一棵树（类文阅读）-2024-2025学年三年级语文下册阅读理解（统编版）

第17课《我变成了一棵树》类文阅读 技巧点拨 ◎运用奇特的想象展现童趣 课文是一篇充满童趣的想象故事。“我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”这段话中作者从形状上想象乌窝的神奇与可爱。后来，作者又想象了树上发生的有趣故事，让读者领略天马行空的想象，从而产生阅读的无限情趣。 素养提升 ◎含有“树”字的诗句 1.树木丛生，百草丰茂。——曹操《观沧海》 2.绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》 3.鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》 4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》 5.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 一、语段阅读 （一）阅读课文片段，完成练习。    ①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ ②你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对一对了，鸟窝！ ③我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ④我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 1．“我”变成了一棵 。 2．文段中画“ ”的句子应该读出怎样的语气？ （   ） A．惊喜 B．害怕 C．疑惑 D．失望 3．从画“ ”的句子中，可以体会到“我”是一个（   ）的孩子。 A．活泼顽皮 B．聪明伶俐 C．热情好客 D．天真可爱 4．文段中省略号的作用是表示（    ）。 A．列举的省略 B．重复词语的省略 C．引文的省略 D．话没说完 5．用“ ”画出文段中描写鸟窝形状的词语，这些形状的鸟窝可以用四字词语“ ”来形容。 6．文段中加点的“它们”指的是 。实际上“它们”不能跳舞，这一句进一步表现了“我”丰富的 。 7．“我”变成一棵树后，还会发生哪些有趣的事情呢？请你发挥想象，写一写。 【答案】 1．长满各种形状的鸟窝的树 2．A 3．C 4．A 5．千奇百怪 6． 各种形状的鸟窝 想象 7．示例：风一吹，各种形状的鸟窝随风飘荡着，里面传出了各种美妙的音乐。附近的小动物，都闻声而来，随着音乐一起跳舞、狂欢。那场面别提有多欢乐了！ 【解析】 1．本题考查根据课文内容填空。 从第③段的句子“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……”可知答案。 2．本题考查了学生对于朗读语气的辨析。 认真分析所给句子在内容、句式、标点、所表达感情等方面的特点，然后确定朗读的语气。 从“呀、真”等字可以体会到主人公的惊喜之情。故选A。 3．本题考查分析人物形象。 可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。 “我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。”这句话是说“我”会邀请很多小动物来住。说明“我”是个热情好客的孩子。故选C。 4．本题考查省略号的作用。 省略号的作用有：表示说话的断断续续；表示列举的省略，一般用于列举多项同类词句；表示说话没有说完；还表示不语，含糊其辞。 结合“还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……”可知这句话省略了其他的形状，表示列举的省略。故选A。 5．本题考查理解词语的意思。 从句子“三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……”可知形状很多，所以可以用形状各异、千奇百怪、各种各样等词来形容。 6．本题考查分析字词在文中的作用和表达效果。 结合具体的语境分析。 从第③段的句子“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”可知“它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。 7．本题考查想象写话。 写一写“我”变成一棵树后，还会发生哪些有趣的事，想象合理即可。 示例：有一天，一辆载重汽车停在附近，车上下来一个人径直朝我走来。我吓坏了，这是要伐掉我呀。可是万万没想到，他只是在树根睡了一觉就走了。 （二）阅读积累。 我变成了一棵树(节选） 傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 “你好!”妈妈向我点了点头,“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗? 她不知道我变成了树!我有点儿高兴,又有些失望。一些树枝轻轻地垂下,妈妈顺着这些树枝爬了上来,坐在那个三角形的鸟窝里。 妈妈打开背包,从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 8．画“ ”的句子是对“我”的 描写，“嗵嗵”“丁零丁零”都是模拟 的词，这些词语的运用，充分体现了“我”心跳的 、速度之快，从中可以体会到“我” 的心理。 9．下面对“我有点儿高兴，又有些失望”理解正确的一项是（   ） A．这句话写出了“我”复杂的心理活动。“我”高兴的是妈妈不知道我变成了树，没法叫我回家吃饭了，失望的是妈妈竟然认不出我来。 B．这句话写出了“我”矛盾的心理，妈妈不知道我变成了树，我不知道该高兴还是失望。 10．“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……”句中省略号的作用是（   ） A．表示说话断断续续 B．表示声音的延长 C．表示列举的省略 D．表示话题转换 11．联系全文思考，妈妈为什么要带来好多东西分给小动物们吃？ 【答案】 8．心理 声音 声音之大 激动而又紧张不安 9．A 10．C 11．妈妈想用美食来诱惑“我”回家。 【解析】 8．本题考查理解句子含义。 由句中“我的心嗵嗵地跳着”可知，画线句子是对“我”的心理描写。“嗵嗵”指心跳的声音。“丁零丁零”指鸟窝一动一动的声音。所以“嗵嗵”“丁零丁零”都是模拟声音的词。“嗵嗵”的心跳声，充分体现了“我”心跳的声音很大，并且激动而又紧张不安。 9．本题考查理解句子含义。 让“我”高兴的是：妈妈没有发现“我”变成树，“我”不用回家吃饭，可以尽情玩耍；让“我”失望的是：妈妈竟然认不出“我”，“我”可是她最爱的孩子呀。故对这句话理解正确的应是A项。 10．本题考查标点符号。 句中的省略号省略了妈妈带来的其它的食物，此处的省略号表示列举的省略，所以答案应选C。 11．本题考查文章内容理解。 结合课文内容可知，妈妈看出了我变成了一棵树，在妈妈带来好多东西分给小动物们吃时，课文含蓄的点明了“我”馋的流口水。所以妈妈妈带来好多东西分给小动物们吃，是想用美食来诱惑“我”回家。 二、类文阅读 （一）课外阅读。 我变成了一朵云 ①晚上,我躺到床上便进入了梦乡。 ②突然，我觉得身体变轻了，渐渐地升到了天空，哇，我变成了一朵云！我在天空中飞呀飞，飞到了火星上。我看了看，火星上根本就没有生命，到处是沙漠。我摇了摇身子，雨水就“哗啦啦”地下起来。不过我相信，几百年以后，这里肯定会出现生命。 ③我又飞回地球上，来到缺水的山区，看到那里的庄稼长得不好，土地硬邦邦的，人们一个个瘦得像火柴棒。于是我又抖了抖身子，雨水“啪啪”地下起来，地上的草木贪婪地吮吸着，我高兴极了！可是我的身体却越来越小。 ④我接到了雨姐姐的通知：“非洲森林突发大火，你们赶快去吧!” ⑤我和众多的小白云一起，来到森林，眼前一幅悲惨的景象：一片火海，动物们四处逃生。我们连忙摇晃身体，下了一场倾盆大雨，终于把火熄灭了。地上的花草又重新仰起头来，仿佛在说：“谢谢！” ⑥我的身体渐渐变轻了，渐渐没有了…… 12．写下列词语的近义词。 好像——( )　　赶忙——( ) 坚信——( ) 13．在括号里填写恰当的词语。 ( )的火星　　( )地吮吸 ( )的山区　　( )地上升 14．“我”变成云以后，先后来到了 、 、 ，并在这些地方下了几场雨，使得这些地方发生了变化：几百年后火星可能 ，草木 ，大火被 。 15．想象一下，如果你也是一朵云，你还会到哪里，还会做些什么呢？请写一写。 【答案】 12．仿佛 连忙 相信 13． 荒凉 贪婪 缺水 渐渐 14． 火星 缺水的山区 非洲森林 会出现生命 吮吸着雨水 熄灭 15．如果我是一朵云，我会飞到在烈日下工作的人们的头顶，给他们送去一片阴凉。 【解析】 12．本题考查近义词。 好像：意思是仿佛、如同。“好像”的近义词有：似乎、宛如、好似。 赶忙：意思连忙、急忙。“赶忙”的近义词有：马上、急忙、赶紧。 坚信：意思是坚决相信。“坚信”的近义词有：确信、深信、笃信。 13．本题考查词语搭配与提取关键信息。 （1）由短文第②自然段第3句“火星上根本就没有生命”可知，火星毫无生命，很荒芜。即“火星”与“荒芜”搭配。 （2）由短文第③自然段第2句“地上的草木贪婪地吮吸着”可知，“贪婪”与“吮吸”搭配。 （3）由短文第③自然段第1句“来到缺水的山区”可知，“缺水”与“山区”搭配。 （4）由短文第②自然段第1句“突然，我觉得身体变轻了，渐渐地升到了天空”可知，“渐渐”与“上升”搭配。 14．本题考查短文内容理解。 （1）由短文第③自然段第2句“在天空中飞呀飞，飞到了火星上”；第③自然段第1句“我又飞回地球上，来到缺水的山区”；第④自然段“我接到了雨姐姐的通知：‘非洲森林突发大火，你们赶快去吧!’”可知，“我”变成云后，先来到了火星，又飞到了缺水的山，最后到了非洲森林。 （2）由短文第③自然段第5句“不过我相信，几百年以后，这里肯定会出现生命”；第③自然段第2句“地上的草木贪婪地吮吸着”第⑤自然段第2句“我们连忙摇晃身体，下了一场倾盆大雨，终于把火熄灭了”可知，几百年的火星会出现生命，草木贪婪地吮吸着，大火被熄灭。 15．本题考查语言表达。 学生发挥自己的想象力回答即可。答案不唯一，言之有理即可，如：如果我变成一朵云，我将飘向远方，探索这个世界的奇迹。我会来到草原，看着蒙古包，听着牧羊姑娘的歌声。 （二）阅读短文做题。 金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿（nì）笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 16．“我”为妈妈做的事情是（    ） A．为妈妈释放花香，为妈妈挡阳光 B．让妈妈讲故事 C．不告诉妈妈 D．让妈妈看书 17．画“ ”的部分表明“我”是个（     ）的孩子。 A．很古怪 B．贪玩 C．调皮 18．选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子 的性格特点；“暗暗地”、“悄悄地”表现了孩子 心理。 19．对短文理解不正确的一项是（     ） A．短文把孩子比作金色花，是因为两者都是美丽的，表达了作者对孩子的赞美。 B．短文借助孩子想变成金色花，表达了孩子想回报母亲无私的爱的心愿。 C．短文通过写“我”不让妈妈找到，流露出了作者对孩子这种做法的批判之情。 【答案】 16．A 17．C 18． 活泼、天真、快乐、可爱 孩子不想让妈妈知道。他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以只得撒谎、瞒着妈妈。 19．C 【解析】 16．本题考查对文章内容的理解。 从选文第四自然段可以看出小孩要为妈妈释放花香。从第五自然段可知小孩要为妈妈挡阳光。选项B是妈妈为小孩做的事。选项C不符合题干内容。选项D不符合题干内容，且表达内容不完整。 17．本题考查对句子意思的理解。 选文中画横线的句子——你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。其中“匿笑”是暗中偷笑。体现了小孩调皮的特点。 18．本题考查人物性格分析。 诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，“我”想象变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了孩子活泼、天真、快乐、可爱的性格特点。 “暗暗”“悄悄”这两个词语表示不愿意显露、不愿意让人发现的意思，联系全文是作为一个孩子不想让妈妈知道是自己在妈妈的左右让她快乐。 19．本题考查对文章内容的理解。 选项C错误，短文通过写“我”不让妈妈找到，流露出的是作者对小孩调皮活泼性格的喜爱之情。 （三）延伸阅读。 怪老师和淘气鬼 ①怪怪园院子的角落里，有一个旧仓库，孩子们从仓库里翻出了各种各样的好东西和破烂儿。 ②“这是什么？”一个孩子发现了一个罐子模样的东西，兴冲冲捧过来给老师看。 ③“这是什么？” ④“什么玩意儿？” ⑤大家都很好奇，七嘴八舌地讨论着。 ⑥老师也不明白，她摇了摇罐子，没有声音。 ⑦老师“嘭”地打开了盖子，往里面瞧了瞧，是空的。 ⑧不过，老师觉得嗓子眼有点怪怪的，不过好像没有什么问题。 ⑨老师想说：“来，接着收拾吧！” ⑩哪知一开口，老师就完全“言不由衷”啦。 ⑪“啊，熊来了！赶快装死！” ⑫扑通扑通，小家伙们开心地倒地装起死来。 ⑬为什么会说出那样的话来呢，老师非常慌张。 ⑭她想说，“我说错了，请站起来！”可是，发出来的声音却成了“右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！” ⑮此令一下，可想而知，小家伙们肯定是起劲得要命。大家立马站起来，右手叉在腰上，左手放在别人的头上，用单腿站立着，那个够不到的小女孩还大喊着“给我脑袋”。 ⑯“哎呀，这是怎么啦？”老师又着急了。 ⑰“我究竟是怎么啦？”可是老师的这句自言自语变成了“呜呜” ⑱老师真的哭起来了，哭声就是“呜——呜——”。 ⑲这时，又有一个孩子从仓库里跑了出来，说：“这个东西掉了。” ⑳那个东西好像是拴在罐子上的，上面写着注意事项： ㉑这是淘气鬼住的罐子，淘气鬼进了人的嘴里，会让人胡说八道。所以，绝对不能打开罐子。如果不小心打开了罐子，让淘气鬼进了嘴里，请你吃一肚子甜的东西。如果能说出“啊，饱了，饱了！”，那就证明淘气鬼已经出来了。立刻拧紧盖子。 ㉒于是，老师点了一份又一份的甜品，吃啊吃啊吃啊…… ㉓吃到最后，老师说：“啊，饱了，饱了！”接着，紧紧地拧上了盖子。 ㉔一切恢复如初，大家开始继续收拾仓库。 ㉕不用说，大家都在想：淘气鬼若在老师嘴里再多待一会儿，该多有趣啊！ 20．联系上下文解释词语。 七嘴八舌： 言不由衷： 21．孩子们为什么希望淘气鬼在老师的嘴里多待一会儿（ ） A．因为淘气鬼很有意思，大家喜欢和它玩耍。 B．因为孩子们很懒惰，不愿意去收拾仓库。 C．因为老师会发出各种各样奇怪的指令，让孩子们很快乐。 D．因为孩子们很同情淘气鬼，不希望它再被关在罐子里。 22．下列选项中哪一句不是淘气鬼捣乱说出的话（ ） A．啊，熊来了！赶快装死！ B．右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！ C．呜——呜—— D．啊，饱了，饱了！ 23．你觉得文中哪些想象比较神奇？选取一处用横线画出来，并谈谈你的看法。 24．想一想，如果淘气鬼在老师嘴里再多待一会儿，还会发生什么？ 【答案】 20．本文指孩子们对罐子模样的东西说法不一。 本文指老师说的话不是她想说的。 21．C 22．D 23．如果不小心打开了罐子，让淘气鬼进了嘴里，请你吃一肚子甜的东两。如果能说出“啊，饱了，饱了！”，那就证明淘气鬼已经出来了。 吃一肚子甜东两，喂饱了淘气鬼，它就会出来了，从对付淘气鬼的方法上体现了想象的神奇。 24．老师想说：“大家赶紧收拾，准备回去了。”结果话一出口就变成了“大家把仓库里的东西都搬出来玩吧！”小家伙们听了，兴奋极了，一个个飞奔到仓库去搬东西。 【解析】 20．本题考查学生对词语的理解。 第⑤段，读句子“大家都很好奇，七嘴八舌地讨论着。”句意为：大家都很好奇，你一言我一语地讨论着。结合第②段“‘这是什么？’一个孩子发现了一个罐子模样的东西，兴冲冲捧过来给老师看。”句中“七嘴八舌”的意思是孩子们对罐子模样的东西你一言我一语地讨论。 第⑩段，读句子“哪知一开口，老师就完全‘言不由衷’啦。”结合第⑨段“老师想说：‘来，接着收拾吧！’”第⑪段“啊，熊来了！赶快装死！”可知，句中的“言不由衷”指老师说出来的话不是她心里想的。 21．本题考查文章内容的理解。 通读全文可知，主要讲述了淘气鬼进入老师嘴里之后，老师说出了孩子们感觉非常好玩的话。结合第㉕段的句子“不用说，大家都在想：淘气鬼若在老师嘴里再多待一会儿，该多有趣啊！”可知，孩子们希望淘气鬼在老师的嘴里多待一会儿的原因是老师会发出各种奇怪的指令，给孩子们带来快乐。故选C。 22．本题考查学生对重点信息的筛选。 第㉑段，读句子“如果能说出‘啊，饱了，饱了！’，那就证明淘气鬼已经出来了，一切已经恢复正常了。”可知，“啊，饱了，饱了！”不是淘气鬼捣乱说出的话。故选D。 23．本题考查找关键句和分析能力。 要求学生能在文章中找出表现想象神奇的句子，并进行分析，注意表达要通顺、合理。 如：她想说，“我说错了，请站起来！”可是，发出来的声音却成了“右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！” 让老师说话“言不由衷”的想象最神奇。因为老师“言不由衷”说出的话很意外，出乎所有人的意料，也很有想象力。 24．本题考查想象和表达能力。 展开想象，写出淘气鬼在老师嘴里再多待一会儿会发生的事情，答案不唯一，言之成理即可。如： 老师想说：“大家排队去吃饭。”结果话刚一出口就变成了“我们去打水仗喽！”小家伙们听了，欢呼着去拿水枪灌水去了。 （四）阅读理解。 红蜡烛（节选） 新美南吉 夜晚来到了。大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把“花炮”捆扎在一棵树的树杈上，在那儿等着大伙儿呢！ 花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生了一件非常难办的事：谁也不肯去给花炮点火。大伙儿乐意看，却不愿意动手。 这样，花炮就看不成了。 后来，大伙儿决定采用抽签的办法——谁抽着“去”字，谁就去点火。 抽到“去”字的是乌龟。 乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。 他点火点成了吗？ 没有！ 他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！ 这样，只好第二次抽签。这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强点儿——他的脖子没有缩进去。可惜黄鼠狼近视得厉害。他光瞪着眼，在花炮周围转来转去。 后来，轮到野猪去点了。 大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住，这还不算，连眼睛都闭起来了。 “你们准备好了吗？我可点了！”最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。 “点吧，快点吧。”回答的声音从草丛里响起。大家又是期待又是害怕——好紧张哦。 可是，等啊，等啊，等了好久——没有震天的巨响，没有照亮整个夜空的美丽火花，什么都没有。一个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的手，他们惊讶地看见：一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃烧。静静的，静静的，无声无息——只有一片小小的光亮和温暖，小得仿佛盈手可握，像一个最亲的人，在对着他们微笑。 25．风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。（仿写拟人句） 26．树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。（用带下划线的词写一句话） 27．照样子，写词语。 例：无声无息（ABAC式）： 、 28．大伙儿决定用 的办法决定谁去点火。 A．划拳 B．抽签 C．赛跑 29．文中写了 、 和 分别去点火，最后， 点火成功了。 30．乌龟为什么没有成功点火呢？用横线在文中画出答案。 31．文中提到的“花炮”其实是 。 【答案】 25．秋风一吹，枫树的落叶在空中翩翩起舞。 26．小巧玲珑的铃铛，风一吹，就会发出“丁零丁零”的声音。 27． 自由自在 人山人海 28．B 29． 乌龟 黄鼠狼 野猪 野猪 30．他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！ 31．蜡烛 【分析】 25．本题考查的是仿写句子，注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。例句是拟人句，仿写时注意即可。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 26．本题考查了造句的能力。丁零丁零：象声词，形容铃声或小的金属物体的撞击声。据此造句即可。注意要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，注意：丁零丁零”是拟声词。 27．本题考查了仿写词语的能力。“无声无息”是ABAC式的词语，类似的词语有：无影无踪、无边无际、无法无天等。 28．本题考查了筛选信息的能力。结合句子“后来，大伙儿决定采用抽签的办法-谁抽着‘去’字，谁就去点火”可知答案。 29．本题考查了对文章内容的理解。阅读全文结合文章内容可知，文中写了乌龟、黄鼠狼和野猪分别去点花炮，最后，野猪点火成功了。 30．本题考查了对文章内容的理解。结合句子“他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！可知答案。 31．本题考查了对文章内容的理解。结合句子个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的手，他们惊讶地看见：一支小小的红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃烧”可知，文中提到的“花炮”其实是一支小小的、红色的蜡烛。 （五）课外阅读理解。 书本里的蚂蚁 古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。 小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本破旧的书里，小蚂蚁当然也被带进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。 “喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。 “是谁？”小蚂蚁奇怪极了。 “我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。 “我，我是蚂蚁，我变得这么扁，也像一个字了。”小蚂蚁挺乐意当一个字的。书本里有了一个会走路的字。第一天，它住在第100页，第二天跑到第50页……所有的字都感到很新奇。这些字从没想过走一走，跳一跳。它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这多快乐呀！ 有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她高兴地一口气读完了。 第二天，小姑娘忍不住又打开来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。 小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在我住在书里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。 32．下面选项中，描写小姑娘神态的词语是（   ） A．笑眯眯 B．惊奇 C．高兴 D．孤零零 33．“书本里有了一个会走路的字”这个“字”其实是 ( )。 34．为什么小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”？从文中找出相关语句，用“﹏﹏﹏”画出来。 35．朗读文中画横线的句子时要用的语气是（     ） A．赞美 B．平淡 C．惊喜 36．有一天，又有一只小蚂蚁爬到了这本书上面，接下来将会发生怎样的故事呢？请发挥想象，接着写一写。 【答案】 32．A 33．小蚂蚁 34．这本书里的中，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。 35．C 36．小蚂蚁走进书看到了那只被压扁的蚂蚁，他们成为了好朋友，共同在书中阅读精彩的故事。 【解析】 32．此题考查神态描写的能力。从句子“小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问”可以看出小姑娘的神态是笑眯眯。 33．从句子“小蚂蚁挺乐意当一个字的。书本里有了一个会走路的字。”不难发现，会走路的字是小蚂蚁。 34．从句子“会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。”可以看出小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”是因为这本书里的中，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。 35．从句子的意思和感叹词“啊！”可以看出读这句话可以用惊喜的语气。 36．主观题。考查学生的想象能力，可结合文段的所给的形象，进行合理想象。 （六）类文阅读 驴小弟变石头（节选） 驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他有一个嗜（shì）好，就是收集形状和颜色都很特别的小石子。 在一个下雨的星期六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的像弹珠儿。也许是他太兴奋的缘故吧，他在端详这颗小石子时，竟然全身颤抖了起来，而且落到背上的雨水也让他觉得凉飕（sōu）飕的。“真希望雨不要下了。”他说。 结果雨真的停了，他大吃一惊。“今天的运气真不错！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了。爸妈也可以想要什么就有什么。我的亲戚、朋友，以及所有的人都可以想要什么就有什么啦！” 就在他走过草莓山，心里想着有好多好多的愿望都可以实现的时候，竟然碰见了一只狮子。那只狮子既狡诈又饥饿，正在一堆高高的牧草后面瞪着他。他吓坏了；要是他没被吓坏的话，他就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安地跟爸妈在家里。 他可以希望狮子变成蝴蝶、小菊花，或者蚊子。他可以想到好多好多办法。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。 “我希望变成石头。”他一说完，就变成了一块岩石。 狮子跳过岩石，对着它闻了一百遍，绕着它走了一圈又一圈，最后迷迷糊糊，带着一肚子的疑惑走开了。“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”他喃喃地说。 变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边，但是他没有办法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是根本没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没有办法做到。最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。 晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上。驴小弟在山上醒着的时候越来越少。他醒着的时候，只有不快乐和失望。 他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，于是他不想醒了。天气渐渐变凉，秋天来了，树叶都变了颜色。接着，树叶掉了，牧草也弯到了地面。 随后冬天来了，风刮过来又刮过去。 五月里，有一天，驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝儿子不在了，我们还是要像从前一样好好地过下去。”于是他们就到草莓山上去。 驴爸爸没有目的地四处走动，驴妈妈把野餐摆在岩石上。他们的野餐有很多食物。突然间，驴爸爸看到了那颗红石子。“这一颗石子真好看！”他说，“小宝见了，一定会把它收藏起来。”他把这颗石子放到岩石上。 37．驴小弟的嗜好是（    ） A．搜集形状和颜色都很普通的小石子 B．喜欢变成各种各样的事物 C．搜集形状和颜色都很特别的小石子 D．喜欢把自己变成石头 38．驴小弟找到了一块特别的小石子，这块小石子有什么神奇之处呢？下列说法正确的是( )。（填序号） ①可以让自己变成石头      ②红得像火，闪闪发亮 ③可以让大雨突然停下      ④要什么就会有什么 39．当遇到狮子时，驴小弟让自己变成一块岩石的原因是（    ） A．他喜欢让自己变成岩石 B．他因紧张害怕而让自己变成了岩石 C．他觉得岩石很厉害，可以打败狮子 D．他觉得岩石能让狮子消失 40．驴小弟还会再变回来吗？请你发挥想象，续写故事。 【答案】 37．C 38．①②③④ 39．B 40．示例：终于再次接触到小石子，驴小弟赶紧用心许愿：“我要变回我自己。”岩石发生变化了，驴爸爸扭头一看，驴小弟正泪流满面地站在他的面前。他连忙跑过去，抱起了驴小弟。驴小弟向爸爸妈妈诉说了自己神奇的遭遇，他们一起感叹道：“这真是一块神奇的石头。” 【解析】略 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$