2 模块1 第2讲空气、氧气（PPT课件）-【中考总动员】2025年中考化学讲义（凉山专用）

2025-04-22

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模块一　物质的性质与应用第2讲　空气、氧气《中考总动员》 2025凉山化学 1 2 2 2 1 回归教材·知识梳理聚焦课标·明确目标 2 3 典型例题·考法突破 2 4 实验探究·素养提升目录 2 聚焦课标·明确目标考点综述 01 3 1.通过实验认识氧气的主要性质和用途，体会物质的性质与用途的关系。 2.以自然界中的氧循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的重要意义。 3.了解空气的主要成分，认识空气是宝贵的自然资源，形成保护大气环境的可持续发展意识与社会责任。首页目录聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 4 回归教材·知识梳理考点综述 02 5 1 知识点空气的主要成分及用途成分氮气(N2) 氧气(O2) 稀有气体 (He、Ne、Ar等) 二氧化碳(CO2) 其他气体杂质体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 物理性质无色、无臭、难溶于水、密度比空气略小无色、无臭、不易溶于水、密度比空气略大无色、无臭、难溶于水、通电时能发出不同颜色的光无色、无臭、能溶于水、密度比空气大 — 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 6 化学性质不活泼；不能燃烧，也不支持燃烧支持燃烧(助燃)，但不能燃烧；能供给呼吸很不活泼；不能燃烧，也不支持燃烧能与水反应；能使澄清石灰水变浑浊；不能燃烧，也不支持燃烧 [特例：点燃的条件下，镁在N2、CO2中均可燃烧] 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 7 主要用途制硝酸和氮肥的重要原料；常用作保护气；液氮可用于冷冻治疗供给呼吸：潜水、医疗急救；支持燃烧：炼钢、气焊、航空航天用作保护气；用于航标灯、霓虹灯的电光源；用于激光技术；液态氦可用于制造低温环境植物光合作用的原料；制碳酸饮料；灭火；固态CO2用作制冷剂或人工增雨 — [俗称干冰] 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 8 (1)空气不是单一的物质，是多种气体的混合物。 (2)稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称，是混合物。 (3)检验氧气用带火星的木条；检验二氧化碳用澄清石灰水。提分点拨首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 9 1.氧气约占空气质量的21%。(　　) 2.因为氧气具有助燃性，所以可用作燃料。(　　) 3.带火星的木条伸入含有氧气的气体中一定能复燃。(　　) 4.鱼可以在水中生存，说明氧气易溶于水。(　　) 5.稀有气体作电光源利用的是其化学性质。(　　) 正误判断 × × × × × 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 10 3 知识点空气污染及防治措施 2 知识点空气中氧气含量的测定(详见P9“实验探究素养提升”) 2.空气污染源首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 11 3.空气污染的危害 4.防治措施首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 5.空气质量日报 (1)空气质量日报包括：空气质量指数、首要污染物、空气质量状况等。 (2)目前计入空气质量评价的主要污染物为：SO2、CO、NO2、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)和臭氧(O3)等。 [注意：CO2本身无毒，不是空气污染物。空气中不能缺少CO2，它是植物光合作用的原料，但大气中CO2含量过高会加剧温室效应] 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 13 (3)空气质量分级标准：空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 300以上空气质量级别一级二级三级四级五级六级空气质量状况优良轻度污染中度污染重度污染严重污染首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 14 1.二氧化碳能导致全球气候变暖，因此二氧化碳属于空气污染物。(　　) 2.二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳均能导致酸雨。(　　) 3.化石燃料的燃烧会产生空气污染物，因此应禁止使用化石燃料。(　　) 4.空气质量指数越大，空气质量级别越高，空气质量越好。(　　) 正误判断 × × × × 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 15 1.物理性质：在通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体；密度比空气略大；不易溶于水；在压强为101 kPa，温度为－183.0 ℃时变为淡蓝色液体，温度为－218.8 ℃时变为淡蓝色固体。 4 知识点氧气的性质 [拓展：与空气的平均相对分子质量29比较，气体相对分子质量越大，则密度越大，反之则越小] 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 16 2.化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有助燃性，能支持燃烧；能与许多物质发生化学反应(如表)。反应现象化学方程式注意事项与非金属单质反应硫空气中发出____________火焰，产生刺激性气味的气体集气瓶瓶底盛放少量的NaOH溶液，用来吸收生成的二氧化硫气体，防止污染空气氧气中发出________________火焰，产生刺激性气味的气体淡蓝色 [气体燃烧或沸点低的固体或液体的蒸气燃烧产生的现象] 明亮的蓝紫色 S＋O2 SO2 [SO2＋2NaOH ==== Na2SO3＋H2O] 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 17 反应现象化学方程式注意事项与非金属单质反应木炭空气中持续红热、放热充分燃烧： ______________________________ 不充分燃烧： 2C＋O2 2CO 氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热 [熔点高的固体燃烧产生的现象] C＋O2 CO2 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 18 反应现象化学方程式注意事项与非金属单质反应磷空气或氧气中，剧烈燃烧，产生大量白烟，放出热量 ________________________________ 集气瓶瓶底加入少量水，主要是吸收反应生成的五氧化二磷，防止污染空气氢气在空气中燃烧，发出_______火焰，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，内壁出现水珠 ________________________________ 点燃前需检验纯度 [辨析：“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体小液滴] 4P＋5O2 2P2O5 淡蓝色 2H2＋O2 2H2O 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 19 反应现象化学方程式注意事项与金属单质反应细铁丝空气中红热，不能燃烧 — 集气瓶底加少量水或铺一层细沙，防止高温熔融物溅落炸裂瓶底氧气中 ___________________，放出热量，生成___________ ____________________________ 镁在空气中燃烧，发出____________，放出热量，生成__________ ____________________________ — 剧烈燃烧，火星四射黑色固体 3Fe＋2O2 Fe3O4 耀眼的白光白色固体 2Mg＋O2 2MgO 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 20 反应现象化学方程式注意事项与化合物反应一氧化碳在空气中燃烧，发出蓝色火焰，放出热量 _____________________ 点燃前需检验纯度甲烷在空气中燃烧，发出蓝色火焰，放出热量完全燃烧：______________ ________________________ 点燃前需检验纯度乙醇在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量完全燃烧：C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O — 2CO＋O22CO2 CH4＋2O2 CO2＋2H2O 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 21 【注意】实验现象是通过感官感知到的，不能把生成物名称当作实验现象来描述。 3.氧化反应　　 (1)定义：物质与氧气发生的反应是氧化反应。进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应是缓慢氧化。如铁生锈、食物腐烂等。 (2)缓慢氧化属于氧化反应，但氧化反应不一定是缓慢氧化，如白磷自燃、火药爆炸等。 [易错：不属于基本反应类型] 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 1.红磷燃烧产生大量烟雾。(　　) 2.做硫在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中的水可以换成细沙。(　　) 3.铁丝在空气中点燃会剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁。 (　　) 4.点燃氢气和氧气的混合气体可能发生爆炸，则点燃可燃性气体前都要检验其纯度。(　　) 5.氧气化学性质活泼，能与所有物质发生反应。(　　) 正误判断 × × × √ × 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 23 1.氧气的工业制法：分离液态空气。　　 (1)分离液态空气的原理：根据液氮和液氧的沸点不同，用分离液态空气的方法制取氧气。 (2)分离液态空气的过程： 5 知识点氧气的制取 [是物理变化] 2.氧气的实验室制取(详见P11“实验探究素养提升”) 首页目录知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 24 典型例题·考法突破考点综述 03 25 (2024·重庆A卷) 空气成分中含量多且可用作保护气的是 (　　) A.N2 B.O2 C.稀有气体 D.CO2 【解析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气约占空气体积的78%、氧气约占空气体积的21%、稀有气体约占空气体积的0.94%、二氧化碳约占空气体积的0.03%、其他气体和杂质约占0.03%；即空气中含量多的是氮气和氧气，氮气的化学性质不活泼，可作保护气。 1 命题点空气的组成及其用途典例 1 A 首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 26 解答此类题首先要掌握空气的组成及各成分的体积分数；其次要运用氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳的主要性质及其对应的用途。方法指导首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 27 (凉山州中考) 一天一个苹果，医生远离我。刚刚削了皮的青苹果果肉略显浅绿色，当暴露在空气中一段时间后，果肉的颜色由浅绿色变为黄色，这与空气中的哪一种物质有关(　　) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体【解析】果肉的颜色由浅绿色变为黄色，是因为青苹果中的亚铁离子被氧化成了铁离子，这与空气中的氧气有关。典例 2 B 首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 28 (2024·凉山州节选) 凉山是一块绿水青山的宝地。近年来，全州各级党政部门坚决扛牢生态环境保护责任，坚持问题导向，深入打好污染防治攻坚战。下列物质不属于空气污染物的是______(填字母)。 A.CO2 B.NO2 C.SO2 D.CO 2 命题点空气污染及防治典例 3 A 【解析】 A.CO2是空气的成分之一，无毒，不属于空气污染物；B.NO2有毒，且会与水反应产生硝酸，因此会导致酸雨，属于空气污染物；C.SO2是有毒气体，且会与水反应形成酸雨，属于空气污染物；D.CO有毒，极易与人体血液中的血红蛋白结合，造成人体缺氧，严重时会危及生命，属于空气污染物。首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 29 空气污染物包括有害气体和烟尘，有害气体是指SO2、CO、NO2和臭氧等。CO2不属于有害气体，不是空气污染物。为了保护大气环境，可使用清洁能源，植树造林等。方法指导首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 30 (2024·宜宾) 中国空间站首次进行“太空养鱼”实验。在实验中，金鱼藻为斑马鱼提供呼吸所需的(　　) A.N2 B.O2 C.CO2 D.H2O 【解析】金鱼藻通过光合作用释放出一种能供给斑马鱼呼吸的气体，氧气能供给呼吸，产生的气体是氧气，其化学式是O2。 3 命题点氧气的性质和用途典例 4 B 首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 31 氧气的性质比较活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无臭的气体的是(　　) A.铁丝 B.硫粉 C.红磷 D.木炭【解析】 A.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；B.硫在氧气中燃烧，生成具有刺激性气味的气体；C.红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，没有生成气体；D.木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体CO2，CO2在通常状况下是无色无臭的气体。典例 5 D 首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 32 1.熟记木炭、硫、红磷、蜡烛等物质在空气中、氧气中燃烧现象的区别。 2.注意区分“烟”与“雾”，“光”与“火焰”。“烟”为固体小颗粒，“雾”为液态小液滴；气体、液体、低沸点的固体燃烧产生火焰，高沸点固体燃烧发光，如硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，木炭在氧气中燃烧发出白光。方法指导首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 33 (2024·遂宁) 根据下列实验装置图，回答问题。 4 命题点氧气的制取典例 6 (1)装置B中仪器a的名称是____________。 (2)实验室用过氧化氢溶液制取并收集40 mL干燥的氧气，应选择的装置是______(填装置的字母序号)；其反应的化学方程式为______________ ____________。酒精灯 AFG 2H2O2 2H2O＋O2↑ 首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 34 【解析】 (1)装置B中仪器a的名称是酒精灯。(2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，属于固液常温型，发生装置是A；收集40 mL干燥的氧气，可先通过浓硫酸进行干燥，再通过G装置进行收集，当排出水的体积为40 mL时，收集的是40 mL干燥的氧气，则应选择的装置是AFG。首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 1.熟记常用仪器的名称及反应的化学方程式。 2.气体发生装置的选择依据是反应物的状态和反应条件；收集装置的选择依据是气体的密度、水溶性以及是否与水反应。 3.排水法收集的气体较纯净；排空气法收集的气体较干燥。方法指导首页目录命题点1 命题点2 命题点3 命题点4 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 36 实验探究·素养提升考点综述 04 37 1.实验原理：在密闭的容器中，红磷燃烧，消耗集气瓶内的氧气，使瓶内的压强减小，水被压入集气瓶中，集气瓶中的水增加的体积即为____________的体积。 2.反应的化学方程式：_________________________。实验1　空气中氧气含量的测定消耗氧气 4P＋5O22P2O5 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 38 3.实验装置：该实验必须在一个密闭容器中进行，如图。 4.实验现象：①产生大量____________，放出热量；②装置冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占瓶内空气体积的______。白烟首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 39 5.实验结论及拓展结论 (1)实验结论：氧气约占空气体积的______。 (2)红磷燃烧后集气瓶中剩余气体的物理性质是____________；化学性质是________________________。 [同时也说明氧气可支持燃烧] 难溶于水不能燃烧，也不支持燃烧首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 40 6.误差分析可能原因测量结果偏小装置气密性不好红磷量不足未冷却至室温就打开弹簧夹测量结果偏大点燃红磷后伸入瓶内过慢或未及时塞紧塞子弹簧夹未夹紧乳胶管 [分析：未冷却时，红磷燃烧产生的热会使瓶内气体膨胀，气压增大，使水不进入集气瓶或进入集气瓶的体积太少] 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 7.实验反思与评价红磷替代品的选择条件举例及原因分析能在空气中燃烧不能选用铁丝，因为铁丝在空气中不能燃烧在空气中燃烧时只与氧气反应，不能消耗其他的气体不选用镁，因为镁不仅与氧气反应，也可与空气中的二氧化碳、氮气反应，使集气瓶内减少的气体体积不全是氧气的体积燃烧时最好不生成气体不能选用木炭，因为木炭在空气中燃烧会生成气体。若生成气体，应选择适当的试剂进行吸收，如用硫时则应选用足量的NaOH溶液吸收生成的SO2 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 8.装置改进与评价核心素养 ——创新改进原因 ①教材装置操作烦琐，实验过程中容易造成气体逸出，使测量结果偏大，需要由开放空间转换为密闭空间。 ②从环保角度考虑，红磷在空气中燃烧会造成空气污染。 ③集气瓶容积较大，会导致读数不准确首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破改进及评价装置改进 [作用：点燃白磷] [作用：提供热量，使温度达到白磷的着火点] 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破改进及评价原理改进评价 ①实验过程中，装置始终保持密闭状态(如A、B、C、D、E、F)。 ②利用量筒、注射器等分度值更小的仪器来测气体减少的体积，使读数更精确(如B、C、D、E)。 ③选择消耗氧气的物质和氧气反应得更彻底，实验结果更准确(如D、E、F)。首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量进行如图A实验。典例 1 (1)进行实验前，应进行的操作是___________________。取下橡胶塞，点燃红磷后____________(填“迅速”或 “缓慢”)伸入集气瓶并塞紧橡胶塞，这时观察到的现象是___________________________，该反应的化学方程式为______________________。检查装置的气密性迅速红磷燃烧，产生大量白烟 4P＋5O22P2O5 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 (2)打开弹簧夹的最佳时刻是__________________________。打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶的原因是______________________________ __________________________________。 (3)实验结束后，进入集气瓶中水的体积小于原液面上方空气总体积的，可能的原因是____________(多选，填字母)。 A.红磷的量不足　　　　　　　 B.未冷却就打开弹簧夹　　　　　　 C.未夹紧弹簧夹待红磷熄灭并冷却到室温后氧气被消耗，瓶内压强减小，在大气压的作用下水被压入集气瓶中 AB 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 (4)可用下列物质代替集气瓶中的水和红磷的是__________(填字母)。 A.水　细铁丝 B.NaOH溶液　硫 C.水　木炭 B 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 (5)通过该实验，推断出集气瓶中剩余气体的两点性质：①物理性质：__________________；②化学性质：__________________________。拓展设问不易(或难)溶于水不能燃烧，也不支持燃烧首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 (6)甲同学将图A改进为图B，试分析改进后的优点：_________________ ______________(答出一点即可)。核心素养 ——创新实验结果更准确 (或更环保) 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 (7)乙同学根据铁生锈的原理(铁在常温下可以与氧气、水生成铁锈)来测定空气中氧气的含量，于是进行了如图C实验，通过 7 天测得空气中氧气含量为19.13%。C实验的主要优点是__________________________________ (答出一点即可)。消耗氧气更彻底，实验结果更准确首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 (8)丙同学设计了如图D实验，利用传感器技术测定装置内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图E所示。试回答：核心素养 ——数字化实验首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 ①其中Y曲线表示的是____________(填“温度”或“氧气浓度”)。 ②结合X、Y两条曲线，解释图中BC段压强变化的原因：____________ ________________________________________________________________________。氧气浓度红磷燃烧消耗氧气，放出热量，但温度升高导致的压强增大大于消耗氧气导致的压强减小首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 1.实验原理与发生装置实验2　氧气的实验室制取实验试剂高锰酸钾过氧化氢溶液、二氧化锰反应原理 (化学方程式) ______________________________________ _____________________ 反应物状态和反应条件反应物状态：固体；反应条件：加热反应物状态：固体和液体；反应条件：常温 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋ O2↑ 2H2O22H2O＋O2↑ 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 54 发生装置首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 55 注意事项 ①试管口要略向下倾斜的原因是______________________________ ②导管不能伸入试管过长，这样有利于气体的排出 ③用高锰酸钾制取氧气，试管口塞一团棉花的目的是_______________ _____________________________ ①长颈漏斗末端伸入液面以下的原因是___________ _______________________ (分液漏斗无此要求) ②使用分液漏斗和注射器的优点是______________ _________ 防止冷凝水倒流，造成试管炸裂防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管防止生成的气体从长颈漏斗中逸出可以控制反应的速率首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破装置评价用过氧化氢溶液制取氧气，不需要加热、操作简便、安全，二氧化锰便于分离且不会产生有害物质，是符合绿色化学理念的化学反应；但过氧化氢溶液与二氧化锰混合后反应剧烈，需控制反应速率，可将长颈漏斗换为分液漏斗或注射器操作步骤查→装→定→点→收→离→熄，即检查装置气密性→装入试剂→固定在铁架台上→点燃酒精灯→收集氧气→将导管撤离水槽→熄灭酒精灯查→装→收，即检查装置气密性→装入试剂→收集氧气首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 2.收集装置装置选择依据氧气不易溶于水且不与水反应氧气的密度比空气大 — 装置评价收集的氧气较纯净(含水蒸气) 收集的氧气较干燥首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破注意事项当导管口有气泡连续、均匀地冒出时开始收集，目的是排尽装置内的空气，使收集的氧气更纯净导管伸入集气瓶底部的原因是便于排出集气瓶中的空气，使收集的氧气更纯净收集氧气时，若集气瓶中装满水，氧气从_______ (填“a”或“b”，后同)端通入；若用排空气法收集，氧气从_______端通入 a b 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 3.检验及验满的方法检验方法将带火星的木条伸入集气瓶中，若____________，则该气体是氧气木条复燃首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破验满方法 ①用向上排空气法时，将带火星的木条放在集气瓶口，若____________，则说明已收集满 ②用排水法时，若_______________________，则说明已收集满木条复燃集气瓶口有大气泡冒出首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破小琳邀请你走进化学实验室和她一起完成下面的实验：典例 2 (1)图1中仪器a的名称是____________。集气瓶首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为_____________________ ______________，将高锰酸钾粉末装入试管的操作是________________ ____________________________________________________________。 2KMnO4K2MnO4 ＋MnO2＋O2↑ 先将试管横放，利用纸槽把高锰酸钾粉末送入试管底部，然后慢慢地把试管直立起来首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 (3)收集较纯净的氧气应选用_____装置。若用另一种装置收集氧气，则验满的操作是______________________________________________。 E 将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 (4)装置C和装置B相比，主要优点是_____________________________。使装置B具有装置C的优点，其改进方法是_________________________ __________________________。可以随时控制反应的发生和停止在乳胶管上夹一个止水夹，在试管内安一个多孔塑料板首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破 (5)图2中的装置可用来比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果。实验时，分别将过氧化氢溶液一次性注入盛有催化剂的小试管中，测量并记录数据。下列说法正确的是____________(填字母)。 A.实验数据只需记录产生的氧气体积 B.实验中所用MnO2、CuO的质量相等 C.实验过程中发现U形管内右侧液面上升，说明过氧化氢分解是吸热反应核心素养 ——创新拓展 B 首页目录实验1 实验2 聚焦课标·明确目标实验探究·素养提升回归教材·知识梳理典型例题·考法突破请完成《默写手册》第2次默写、《练测本》素养综合练测2 本讲内容结束 $$

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（配套课件）【中考总动员】2025年中考化学讲义（凉山专用）

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