大单元2 植物的蒸腾作用和生物圈的水循环 强化巩固练-【一战成名新中考】2025陕西中考生物·大单元结构化复习手册

大单元结构化复习手册·陕西生物学 主 题 四 植 物 的 生 活 大单元 2　 植物的蒸腾作用和生物圈的水循环 易错点拨避误区 易错字词默写训练 ( dǎo 导 ɡuǎn 管 ) 　 　 　 ( shāi 筛 ɡuǎn 管 ) 　 　 　 ( qì 气 kǒnɡ 孔 ) 　 　 　 ( bǎo 保 wèi 卫 xì 细 bāo 胞 ) ( wú 无 jī 机 yán 盐 ) ( dàn 氮 lín 磷 jiǎ 钾 ) ( yí 移 zāi 栽 ) ( zhēnɡ 蒸 ténɡ 腾 )作用 易错知识正误判断 1.种庄稼时,施有机肥主要是为植物生长提供有机物。 ( ✕ ) 2.植物生长所需要的无机盐只有含氮、磷、钾的无机盐。 ( ✕ ) 3.造成植物“烧苗”的原因是一次性施肥过多使土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度。 ( √ ) 4.导管是植物体内输送有机营养的通道。 ( ✕ ) 5.叶片的表皮细胞和保卫细胞都不含叶绿体,不能进行光合作用。 ( ✕ ) 6.在植物生长的任何阶段,根吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用。 ( √ ) 7.植物通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度,避免植物因气温过高而被灼伤。 ( √ ) 8.蒸腾作用促进了无机盐在植物体内的运输和根对无机盐的吸收。 ( ✕ ) 9.移栽的树苗常被剪去大量的枝叶,主要是为了降低植物的呼吸作用。 ( ✕ ) 10.“山上多植树,胜似修水库,有雨它能存,无雨它能吐。”这句谚语说明植物不仅能涵养水 源,还可以通过蒸腾作用促进生物圈的水循环。 ( √ ) 知识网络建体系 42 大单元结构化复习手册·陕西生物学 主 题 四 植 物 的 生 活 分层训练拿高分 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　基础夯实练 1.下图是小健同学构建的绿色植物参与生物 圈水循环示意图,其中过程 a 是 ( C ) A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 2.在公园内偶有发现植物的树皮上刻有某人 的姓名,这种不文明的做法将会 ( B ) A.影响水的运输 B.影响有机物的运输 C.影响无机盐的运输 D.不会影响运输作用 3.小西查阅资料后总结了氮、磷、钾三种无机 盐在植物体内的作用,如下表所示。 下列 相关叙述正确的是 ( C ) 无机盐 种类 含氮的 无机盐 含磷的 无机盐 含钾的 无机盐 作用 促进细胞的 分 裂 和 生 长,使 枝 叶 长得繁茂 促进花的开 放,促 进 果 实和种子的 成熟 使茎秆粗 壮、 不 易 倒伏 A.植物根尖吸收无机盐的主要部位是分 生区 B.植物体内运输水和无机盐的结构是筛管 C.植物缺粒严重可能是缺少含磷的无机盐 D.要想提高叶类蔬菜的产量,应适当多施 钾肥 4.如图是探究植物蒸腾作用的实验装置,有 关该实验的说法正确的是 ( A ) A.植物蒸腾作用的强弱与叶 片面积的大小密切相关 B.三个塑料袋内壁的水珠由 多到少依次是 C>B>A C.蒸腾作用越强,根对水分和无机盐的吸 收速度越快 D.将装置置于湿度小的环境中,可使实验 现象更明显 5.园林工人在移栽树木时,总会剪去部分枝 叶,在树木根部带一大土坨,且移栽后还给 树木“挂吊瓶”。 从生物学角度分析,下列 说法不正确的是 ( B ) A.剪去部分枝叶是为了降低蒸腾作用 B.“吊瓶”中的液体主要是水和葡萄糖 C.挂“吊瓶”时,针头最好插入树干的输导 组织中 D.带土坨、挂“吊瓶”都是为了提高移栽树 木的成活率 6.【数据分析】研究者测量了一棵灰树 18 小 时内水分的运输速率和水分的吸收速率, 并绘制曲线(如图),分析正确的是 ( D ) A.水分的运输速率大于吸收速率 B.水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用 无关 C.水分运输和吸收的最高速率相同 D.水分的运输速率和吸收速率存在相关性 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 52 大单元结构化复习手册·陕西生物学 主 题 四 植 物 的 生 活 综合提升练 7.若果树极少开花结果,可在果实较小的时 候,对果树进行“环割”(图 1),以此来提高 果树的产量,请据图回答下列问题: 图 1 　 图 2 (1)图 1 中果树的“环割”能　 暂时阻碍有 机物向下运输　 ,以提高果实产量。 (2)图 2 中茎的逐年加粗是由于形成层具 有旺盛的　 分裂　 能力。 (3)果实的大小往往取决于有机物在果实 中的积累。 有机物经图 2 韧皮部中的　 筛 　 　 管　 运输到果树的各个部位。 (4)单果重是衡量果实发育的指标之一。 科研人员选择大小一致、长势良好的冬枣 品种进行环剥实验,一段时间后测定单果 重,结果如下图所示。 ①对照组的处理方法是　 不进行环剥　 。 ②该实验研究的是不同 　 环剥宽度 　 处 理,对冬枣单果重的影响。 ③据图可知,提高单果重的最佳方法是 　 环剥宽度 1.2 厘米　 。 8.某生物兴趣小组的同学通过探究水在枣树 内的运输路径,合作完成了“一滴水在枣树 内的旅行”记录。 以下为部分观察记录。 (1) 【第一站】根———水的吸收:枣树像一 台高效运转的“抽水机”,根源源不断地吸 收土壤中的水。 根尖成熟区表皮细胞向外凸 起形成　 根毛　 ,增大了根吸收水的面积。 (2) 【第二站】茎———水的运输:枣树吸收 的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空 的管道,由根运输到茎,再运输到枣树的其 他器官。 这里“中空的管道”是指　 导管　 , 能使枣树“硕果累累”的无机盐主要是含 　 B　 (填字母)的无机盐。 A.氮 B.磷 C.钾 D.硼 (3)【第三站】叶———水的散失:旅行到枣树 叶的水,绝大部分由叶片表皮的　 气孔　 通 过　 蒸腾　 作用以水蒸气的形式散失到大 气中。 (4)部分水在旅行途中参与了各种生命活 动,经过时间的积累,红枣挂满枝头。 为探 究影响采摘后鲜枣保存时间的因素,该小 组同学采摘一批鲜枣进行了实验。 组别 实验材料 处理方法 保存 温度 其他 条件 10 天后 腐败率 1 鲜枣 100 个 20 ℃清水 浸泡 2 秒 25 ℃ 2 鲜枣 100 个 100 ℃清水 浸泡 2 秒 25 ℃ 3 鲜枣 100 个 100 ℃清水 浸泡 2 秒 4 ℃ 相同 6% 3% 1% (注:鲜枣在 100 ℃清水中浸泡 2 秒既能杀 灭表皮上的大部分微生物,又不破坏表皮 活性) ①本实验在实施过程中选取了同一品种、 大小相近、成熟程度相同的鲜枣,并保证其 他条件相同,这样做的目的是 　 　 。 ②为探究保存温度对保存时间的影响,应 选择　 2、3　 (填组别)两组进行对照实验。 ③上述三组实验中,保存时间最长的是第 　 3　 组的鲜枣。 ④关于食品保存,请提出一条合理的措施: 　 高温杀菌(或低温保存等) 　 　 　 　 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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胚珠　 (5)转基因技术　 基因控制生 物的性状　 组织培养 8.(1)[⑥]胚　 (2)[③]胚根　 [②]胚芽　 (3)种子萌发进 行呼吸作用消耗了子叶中的有机物　 B　 幼苗叶片进行光 合作用制造了有机物　 (4)①空气　 2 和 4　 ②大豆种子 萌发需要适量的水分、充足的空气,光照对大豆种子萌发 基本无影响 【解析】(3)大豆种子在萌芽初期,需要的营养物质来自胚 的子叶,萌发的种子呼吸作用旺盛,呼吸作用消耗有机物, 因此大豆种子在萌芽初期,有机物的质量有所减少是图中 A~B 的过程;当幼叶逐渐形成时,因叶内含有叶绿体,故 幼苗开始进行光合作用,制造有机物,导致体内有机物质 量逐渐增加。 图中从 B 开始曲线上升,表示有机物逐渐增 加。 故最接近光合作用开始的时间是 B。 (4)种子萌发的 外界条件为充足的空气、适宜的温度、适量的水分;自身因 素为完整而有活力的胚及供胚发育所需的营养物质。 由 题可知 2 号培养皿满足条件应为对照组,1 号和 2 号形成 以水分为变量的对照实验,3 号和 2 号形成以空气为变量 的对照实验,4 号和 2 号形成以光照为变量的对照实验,由 实验结果可见:大豆种子萌发需要适量的水分、充足的空 气,光照对大豆种子萌发基本无影响。 大单元 2　 植物的蒸腾作用和 生物圈的水循环 易错点拨避误区 【易错字词默写训练】 导管　 筛管　 气孔　 保卫细胞　 无机盐　 氮磷钾　 移栽　 蒸腾 【易错知识正误判断】 1.✕　 2.✕　 3.√　 4.✕　 5.✕　 6.√　 7.√　 8.✕　 9.✕　 10.√ 知识网络建体系 ①叶脉　 ②叶肉　 ③气孔　 ④上　 ⑤水　 ⑥成熟　 ⑦导管 分层训练拿高分 1.C　 2.B　 3.C 4.A　 【解析】主要分布在叶片上的气孔是植物蒸腾失水的 “门户”。 因此植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密 切相关,A 正确;叶是蒸腾作用的主要器官,通常叶片越 多,蒸腾作用越旺盛,植物散失的水分越多。 所以,可预测 该实验的结果是叶片最多的 A 袋壁内水珠最多;叶片较多 的 B 袋壁内水珠较少;无叶片的 C 袋壁内水珠最少,B 错 误;蒸腾作用促进了水和无机盐的运输,但不能促进对无 机盐的吸收,C 错误;该实验中,植物的枝叶分别套在 A、 B、C 三个密闭的塑料袋中,因此将装置置于湿度小的环境 中,不会使实验现象更明显,D 错误。 5.B　 6.D　 【解析】分析图中数据可知,约下午 5 时前,水分的运 输速率大于吸收速率,但约下午 5 时后,水分的运输速率 小于吸收速率,A 错误;蒸腾作用促进了植物对水分的吸 收和运输,故水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用有关, B 错误;分析图中数据可知,水分运输和吸收的最高速率 明显不同,水分运输最高速率约为 35 克 / 时,水分吸收的 最高速率约为 28 克 / 时,C 错误;水分的运输速率和吸收 速率存在相关性,即水分的运输速率加快,水分的吸收速 率也加快;当水分的运输速率减慢,水分的吸收速率也减 慢,D 正确。 7.(1)暂时阻碍有机物向下运输　 (2)分裂　 (3)筛管 (4)①不进行环剥　 ②环剥宽度　 ③环剥宽度 1.2 厘米 8.(1)根毛　 (2)导管　 B　 (3)气孔　 蒸腾　 (4)①控制变 量唯一(或保证单一变量)　 ②2、3　 ③3　 ④高温杀菌(或 低温保存等) 大单元 3　 植物的光合作用和呼吸作用 易错点拨避误区 【易错字词默写训练】 光合　 呼吸　 淀粉　 二氧化碳　 澄清　 酒精 【易错知识正误判断】 1.✕　 2.√　 3.✕　 4.✕　 5.√　 6.√　 7.✕　 8.✕　 9.✕　 10.✕ 知识网络建体系 ①二氧化碳　 ②氧气　 ③储存能量　 ④二氧化碳　 ⑤光照 ⑥碳—氧　 ⑦线粒体　 ⑧氧气　 ⑨二氧化碳　 ⑩释放　 分层训练拿高分 1.A　 2.C　 3.B　 4.D　 5.C　 6.C 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71