精品解析：2025届江苏省盐城市职教高考高三第三次模拟考试语文试卷

2025年盐城市职教高考高三年级第三次模拟考试 语文 试卷 命题人：卞艾梅 薛庆霞 陈必俊 审题人：陈必俊 注意事项：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 砸摸（zā） 相面（xiāng） 肇事（zhào） 尽打（jǐn） B. 拮据（jié） 喋血（dí） 猗顿（yī） 粜米（tiào） C. 虔诚（qián） 杖屦（jù） 不啻（chì） 蜷曲（quán） D. 眩惑（xuàn） 颤栗（chàn） 溯风（shuò） 轶出（yì） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 振聋发聩 委屈劳神 原形毖露 席地而坐 B. 走投无路 好高鹜远 余音绕梁 意气相投 C 人才辈出 食不果腹 娇揉造作 名噪一时 D. 焕然一新 锐不可当 破釜沉舟 粗制滥造 3. 下列加点字词的释义没有错误的一组是（ ） A. 不伦不类（同类） 无足轻重（值得） 纵横交错（南北方向） B. 学富五车（书多） 大彻大悟（领会） 不名一钱（拥有） C. 声色俱厉（严厉） 命运多舛（顺遂） 不欺暗室（昧心） D. 并行不悖（违反） 按部就班（门类） 面目全非（相似） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 科学 给我们许多惊奇， 也搅坏了我们许多好梦。自从法国的昆虫学大家发勃耳（Fabre）仔细观察之后，给幼蜂做食料的事可就证实了。而且，这细腰蜂 是普通的凶手， 一种很残忍的凶手， 一个学识技术都极高明的解剖学家。 A. 虽然 但 不但 还 又是 B. 不仅 而且 不但 又是 还是 C. 虽然 但 不但 又是 还是 D. 不仅 而且 不但 还是 又是 5. 下列各句没有语病的是（ ） A. 一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。 B. 通过对大纵湖风景区深入考察，让我们了解到其不仅有独特的湿地生态，还承载深厚历史文化。 C. 《中国制造2025》提出，未来我国制造业发展要坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。 D. 电影《哪吒闹海》不仅在国内斩获高票房，引发观影热潮，而且它在海外市场的影响力和受欢迎程度也不容小觑，甚至国内一些观众对影片的艺术价值和文化内涵也展开了深入探讨。 6. 下列各句中的标点符号，使用都正确的是（ ） A. 对于“教养”——即精神和心灵完善——的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。 B. 正值中国的文化大革命。那是一个鄙视知识、限制阅读的文化荒凉的时代。 C. 清初思想家唐甄在《潜书》中说：“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。” D. “你打碎了我的盘子，”她很低沉地说：“我的小儿子没有饭吃了。” 7. 对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ） A. 它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。（拟人） B. 一是当局者竟会这样的凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。（对比） C. 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。（对偶） D. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（反语） 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的是（ ） A. 一群手捧着大碗的孩子排着队焦急等待着，他们的脸冻得通红，鼻尖上挂着清鼻涕。（描写） B. 此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。先生殁后，此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣！（抒情） C. 心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。（议论） D. 善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。（记叙） 9. 下列作品、文体、作者、作者国籍对应不正确的是（ ） A. 《雷雨》 戏剧 万家宝 中国 B. 《警察与赞美诗》 小说 欧·亨利 法国 C. 《贵在一个“新”字》 议论文 王梓坤 中国 D. 《文学是灯》 散文 铁凝 中国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《小树林中的泉水》从日常生活中的语言谈起，对自己的母语的特点作了生动形象的阐述，充满了对祖国语言的热爱。 B. 《托尔斯泰传》节选部分以托尔斯泰的思想发展为主线，大量引用托尔斯泰自我解剖、自我反省的原话，深入到了托尔斯泰灵魂斗争的深处。 C. 《故都的秋》作者通过描绘故都北平的秋色，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和独特的审美意趣。 D. 学术论文《传统文化与文化传统》从历史学的角度阐释了传统的内涵、本质特点，分析了传统文化与文化传统之间的区别和联系，阐明了“传统，既是财富，又是包袱。运用它而不被其吞没，防止它而不拒之千里之外”的观点。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分。） （一） 阅读文字，完成下面小题。 然后，它会表演一种奇怪的体操，身体在空中向后腾空，只留尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部的尖端从鞘中脱出。全部的过程大约需要半个小时，现在，它已经完全自由了。 在短时间内，这个刚得到自由的蝉，还不十分强壮。它那柔软的身体，在还不具有足够的力气和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴空气和阳光。它只用前爪挂在已脱下的皮上，在微风中轻轻摇摆。它依然很脆弱，依然是绿色的，直到慢慢地变成了棕色，它才同平常的蝉一样。假定它在早晨九点钟找到了树枝，大概到十二点半才会弃下它的皮飞去。那空壳仍挂在树枝上，有时竟能保持一两个月之久。 11. 本文主要采用的说明顺序是（ ） A. 逻辑顺序 B. 时间顺序 C. 空间顺序 D. 程序顺序 12. 关于选文的内容，分析正确的一项是（ ） A. 蝉的幼虫到地下寻觅藏身之所。 B. 蝉的幼虫蜕皮的过程。 C. 蝉的幼虫爬出地面。 D. 蝉的孵卵。 13. 根据选文内容，下列说法判断正确的一项是（ ） A. 蝉的整个蜕壳过程大约需要半个小时。 B. 蝉从壳里蜕出来的时候身体是棕色的。 C. 绿色的蝉可以同平常的蝉一样，弃下它的皮飞走了。 D. 蝉蜕下来的壳很快就会消失不见了。 14. 联系全文看，下列说法不正确的一项是（ ） A. 法布尔是法国生物学家、文学家，被称为“昆虫界的荷马”。作品有《昆虫记》《阿维尼翁的动物》等。 B. 《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。法布尔以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文益书。 C. 课文通过对蝉的诸多习性的介绍，使我们了解了蝉的生长过程。文章中不仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着求真的精神。 D. 全文是以蝉的生长过程作为说明顺序的，把蝉人格化，赋予它人的情感和行为，运用文学语言进行表达。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 至于颐和园的长廊，可谓千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的无尽的重复，才给游人以那种只有它才能给人的特殊感受。大胆来个荒谬绝伦的设想：那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁枋，一根方，一根圆，一根八角，一根六角……一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……根木，一根石，一根铜，一根钢筋混凝土……一根红，一根绿，一根黄，一根蓝……一根素净无饰，一根高浮盘龙，一根浅雕卷草，一根彩绘团花……这样“千变万化”地排列过去，那长廊将成何景象！ 有人会问：那么走到长廊以前，乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格，千变万化的吗？是的。就回廊整体来说，这正是一个“大同小异”，大统一中的小变化的问题。既得花窗“小异”之谐趣，又无伤回廊“大同”之统一。且先以这些花窗的小小变化，作为廊柱无尽重复的“前奏”，也是一种“欲扬先抑”的手法。 翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。 十二年来，在全国各城市的建筑中，我们规划设计人员在这一点上做得还不能尽满人意。为了多快好省，我们做了大量标准设计，但是“好”中自应包括艺术的一面，也就是“百花齐放”。我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家；有些街道又一幢房子一个样式、一个风格，互不和谐；即使它们本身各自都很美观，放在一起就都“损人”且不“利己”，“千变万化”到令人眼花缭乱。我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥。这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。 （选自梁思成《千篇一律与千变万化》） 15. 下列有关语句的理解，不正确的一项是（ ） A. “颐和园的长廊，可谓千篇一律之尤者也”指颐和园长廊无尽的重复能给游人以特殊感受。 B. “每一条街都是一轴‘手卷’、一首‘乐曲’”这句话生动形象地说明了街道重复和变化的辩证统一给人的美感。 C. “‘损人’且不‘利己’”一句在文中的含义指一些街道上的房子千篇一律，单调枯燥。 D. “欲扬先抑”在文中的意思是：乐寿堂临湖回廊墙上的花窗的“千变万化”是为了更好地映衬回廊廊柱的“千篇一律”。 16. 下列对选文的表述，不正确的一项是（ ） A. 选文既有具体实例的剖析，又从世界建筑史的广度和高度做了概述。 B. “千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用”一句领起下文。 C. 结尾处作者以一个建筑大师的良知和责任，批评了城市建筑设计的弊端，告诫建筑师们应该遵循艺术规律。 D. 本文针对的现实问题是全国各城市的建筑设计。 17. 联系全文，下列表述不正确的一项是（ ） A. 课文的论题是艺术创作中重复与变化的问题。 B. 作者旁征博引，娓娓道来，表达对现实的关切，对自己专业领域的责任心和使命感。 C. 本文观点鲜明，结构清晰，作者借助其他艺术形式以循序渐进的解说方式，并以大量的实例说明重复和变化在建筑艺术中的关系。 D. 本文语言优美、生动，使文章读起来亲切，充满韵味。 18. 选文中哪一句话可以作为全文的中心论点？ 19. 选文标题是《千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感》，副标题中的“通感”如何理解？ 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“为”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 视为止，行为迟 B. 公为我献之 C. 吾所以为此者 D. 吾属今为之虏矣 21. 下列各句中，没有使用通假字的是（ ） A 沛公不胜杯杓 B. 则知明而行无过矣 C. 为国以礼，其言不让 D. 不者，若属皆且为所虏 22. 下列各句，句式和其他三句不同的是（ ） A. 一夫作难而七庙隳 B. 何为其然也 C. 君子博学而日参省乎己 D. 仁义不施而攻守之势异也 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 秦人开关延敌 B. 于其身也，则耻师焉 C. 宁许以负秦曲 D. 登高而招 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 而从六国破亡之故事 B. 哀吾生之须臾 C. 徘徊于斗牛之间 D. 备他盗之出入与非常也 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人辛弃疾登临北固亭，怀古伤今，追慕时代英雄，感叹恢复中原的雄心壮志不能实现，抒发自己内心的忧愤之情。 B. 《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村风光和山居村民淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。 C. 《劝学》运用大量的比喻，形象生动而又具体论述了学习的意义、作用、方法和态度。 D. 《过秦论》一文开门见山提出中心论点，通篇使用对比，层层推进，具有不可抗拒的论证气势。 四、简答题（本大题共8小题，共20分。） （一） 阅读文字，完成下面小题。 琵琶行（并序） 白居易 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 ， 。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 琵琶女的身世前后发生变化的原因是什么？（用原文中的诗句回答） 28. 为什么作者说自己和琵琶女“同是天涯沦落人”？结合作品具体分析。 29. 节选部分揭示主旨的句子是哪一句？该怎样理解此句？ （二） 阅读文字，完成下面小题。 若以为蔡先生能恕而不能严，便是大错了，蔡先生在大事上是丝毫不苟的。有人若做了他以为大不可之事，他虽不说，心中却完全当数。至于临艰危而不惧，有大难而不惑之处，直有古之大宗教家可比，虽然他是不重视宗教的。关于这一类的事，我只举一个远例。 在“五四”前若干时，北京的空气，已为北大师生的作品动荡得很了。北洋政府很觉得不安，对蔡先生大施压力与恫吓；至于侦探之跟随，是极小的事了。有一天晚上，蔡先生在他当时的一个“谋客”家中谈起此事，还有一个谋客也在。当时蔡先生有此两谋客，专商量如何对付北洋政府的，其中的那个老谋客说了无穷的话，劝蔡先生解陈独秀先生之聘，并要约制胡适之先生一下。其理由无非是要保存机关，保存北方读书人，一类似是而非之谈。蔡先生一直不说一句话。直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说：“这些事我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的。北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干。”这话在现在听来或不感觉如何，但试想当年的情景，北京城中，只是些北洋军匪、安福贼徒、袁氏遗孽，具人形之识字者，寥寥可数，蔡先生一人在那里办北大，为国家种下读书爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！ 蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标榜自由平等博爱之理想。此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。先生殁后，此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣！至于复古之论，欧化之谈，皆皮毛渣滓，不足论也。 （选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》） 30. 指出选文第1段加点词“这一类”所指代的内容。 31. 选文采用了哪些手法来刻画蔡元培先生的形象？请结合选文分析。 32. 蔡元培先生为什么拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人？这件事表现了蔡元培先生怎样的精神？ 33. 分析选文第3段的作用。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分。） 阅读文字，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 下列选项能点明苏轼观点的一项是（ ） A. 驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 B. 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 C. 知不可乎骤得，托遗响于悲风。 D. 则物与我皆无尽也，而又何羡乎。 35. 解释下列加点的词语。 （1）凌万顷之茫然。 （2）取之无禁，用之不竭。 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 （2）耳得之而为声，目遇之而成色。 37. 请简要分析文中画线句的句式特点和作用。 六、口语交际（8分） 38. 按要求完成题目。 某某小区由于设备检修，导致突然停电1个小时，给小区居民的生活带来了不便。请你以XX物业公司的名义，写一封致歉信，向居民表达歉意。要求：语言表达得体，120字左右。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟举办创业综合实践活动，你和其他五位同学组成一个创业团队，确定了一个创业项目。你还被团队推荐为成果汇报人，向同学们分享你们的团队创业项目。请你完成以下任务： （1）请确定本次活动的主题。 （2）本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你认为影响创业项目选择的因素有哪些？请写出两个。 （4）你们团队被评为最佳策划团队，请你代表团队向评委团致谢，60字左右。 八、应用文写作（10分） 40. 按要求完成题目。 下表是李明同学体育模拟考试的成绩，请你据此为他制定一份30分钟的课外活动和周末时间的体育训练计划。要求：①目的明确，安排合理；②不得透露个人信息；③130字左右。 项目 1000米跑（秒） 立定跳远（米） 排球垫球（个） 游泳（分秒） 合计 成绩 3：35 2.27 28 2：30 得分 10 8 9 10 37 九、作文（50分） 41. 写作。 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。 时代召唤青年、塑造青年、成就青年，青年感知时代、融入时代、推动时代。 要求：请根据以上文字，以“时代”为主题写一篇作文，题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年盐城市职教高考高三年级第三次模拟考试 语文 试卷 命题人：卞艾梅 薛庆霞 陈必俊 审题人：陈必俊 注意事项：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 砸摸（zā） 相面（xiāng） 肇事（zhào） 尽打（jǐn） B. 拮据（jié） 喋血（dí） 猗顿（yī） 粜米（tiào） C. 虔诚（qián） 杖屦（jù） 不啻（chì） 蜷曲（quán） D. 眩惑（xuàn） 颤栗（chàn） 溯风（shuò） 轶出（yì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“相面”的“相”应读作xiàng。 B.“喋血”的“喋”应读作dié。 D.“颤栗”的“颤”应读作zhàn，“溯风”的“溯”应读作sù。 故选C。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 振聋发聩 委屈劳神 原形毖露 席地而坐 B. 走投无路 好高鹜远 余音绕梁 意气相投 C. 人才辈出 食不果腹 娇揉造作 名噪一时 D. 焕然一新 锐不可当 破釜沉舟 粗制滥造 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“原形毖露”的“毖”应写作“毕”。 B.“好高鹜远”的“鹜”应写作“骛”。 C.“娇揉造作”的“娇”应写作“矫”。 故选D。 3. 下列加点字词的释义没有错误的一组是（ ） A. 不伦不类（同类） 无足轻重（值得） 纵横交错（南北方向） B. 学富五车（书多） 大彻大悟（领会） 不名一钱（拥有） C. 声色俱厉（严厉） 命运多舛（顺遂） 不欺暗室（昧心） D. 并行不悖（违反） 按部就班（门类） 面目全非（相似） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“南北方向”错误。“横”，东西方向。 词义：“不伦不类”，不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或没有道理。／“无足轻重”，没有它并不轻些，有它也并不重些，指无关紧要。／“纵横交错”，横的竖的交叉在一起；也形容情况复杂。 B.正确。 词义：“学富五车”，读书多，学问大。／“大彻大悟”，彻底觉悟或醒悟。／“不名一钱”，一个钱也没有，形容极其贫穷。 C.“顺遂”错误。“舛”，不顺。 词义：“声色俱厉”，说话时声音和脸色都很严厉。／“命运多舛”，命运充满不顺，形容一生坎坷，屡受挫折。／“不欺暗室”，在没有人看见的地方，也不做见不得人的事。 D.“相似”错误。“非”，不同。 词义：“并行不悖”，同时进行，不相冲突。／“按部就班”，按照一定的步骤、顺序进行，也指按老规矩办事，缺乏创新精神。／“面目全非”，样子完全不同了，形容改变得不成样子。 故选B。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 科学 给我们许多惊奇， 也搅坏了我们许多好梦。自从法国的昆虫学大家发勃耳（Fabre）仔细观察之后，给幼蜂做食料的事可就证实了。而且，这细腰蜂 是普通的凶手， 一种很残忍的凶手， 一个学识技术都极高明的解剖学家。 A. 虽然 但 不但 还是 又是 B. 不仅 而且 不但 又是 还是 C. 虽然 但 不但 又是 还是 D. 不仅 而且 不但 还是 又是 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一二空：“虽然……但……”，表转折关系。／“不仅……而且……”，表递进关系。句中“给我们许多惊奇”和“也搅坏了我们许多好梦”这两部分之间是转折关系（科学有好的一面，也有坏的一面），应用“虽然……但……”。 第三四五空：“不但”表示递进的开始，“还是”“又是”进一步强调和深化递进的内容。“不但……还是……又是……”这样的搭配，能更清晰地通过“还是”“又是”逐步递进，强调细腰蜂不同方面的特点，从普通凶手到残忍凶手，再到高明解剖学家，层层深入，逻辑更加严密，更能准确地传达出句子的意思。/“不但……又是……还是……”的顺序会使这种递进关系变得模糊，影响表达效果。应用“不但……还是……又是……”。 故选A。 5. 下列各句没有语病的是（ ） A. 一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。 B. 通过对大纵湖风景区深入考察，让我们了解到其不仅有独特的湿地生态，还承载深厚历史文化。 C. 《中国制造2025》提出，未来我国制造业发展要坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。 D. 电影《哪吒闹海》不仅在国内斩获高票房，引发观影热潮，而且它在海外市场的影响力和受欢迎程度也不容小觑，甚至国内一些观众对影片的艺术价值和文化内涵也展开了深入探讨。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。句中是说好经也要提防被念歪，否定不当，应改为“因为好经也要提防被念歪”。 B.成分残缺。“通过……让……”的句式，使句子缺少主语，可删去“通过”或“让”。 D.语序不当。“不仅……而且……”是递进关系，但句中先说国内，再说海外情况，又转回国内观众探讨，逻辑层次混乱。应改为“《哪吒闹海》不仅在国内斩获高票房，引发观影热潮，国内一些观众对影片的艺术价值和文化内涵展开了深入探讨，而且在海外市场，其影响力和受欢迎程度也不容小觑”。 故选C。 6. 下列各句中的标点符号，使用都正确的是（ ） A. 对于“教养”——即精神和心灵完善——的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。 B. 正值中国的文化大革命。那是一个鄙视知识、限制阅读的文化荒凉的时代。 C. 清初思想家唐甄在《潜书》中说：“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。” D. “你打碎了我的盘子，”她很低沉地说：“我的小儿子没有饭吃了。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.表示文章中的注释部分使用括号，“即精神和心灵完善”是对“教养”的注释，前后破折号改为括号。 B.特殊的称谓用引号，“文化大革命”是特殊的称谓，应加引号。 D.“某某说”在句中用逗号，冒号改为逗号。 故选C。 7. 对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ） A. 它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。（拟人） B. 一是当局者竟会这样的凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。（对比） C. 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。（对偶） D. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（反语） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。没有把某个事物拟人化，不是拟人。将麻雀擦拭硬喙的动作比作北方农妇在缸沿砺刀，为比喻。 B.正确。将当局者、流言家、中国的女性进行对比，为对比。 C.正确。两弯”对“一双”， “似蹙非蹙”对“似喜非喜”， “笼烟眉”对“含情目”，为对偶。 D.正确。“丰富”“大度”是对“只是送出去”这种行为的反讽，实际是说这种做法是不好的，为反语。 故选A。 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的是（ ） A. 一群手捧着大碗的孩子排着队焦急等待着，他们的脸冻得通红，鼻尖上挂着清鼻涕。（描写） B. 此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。先生殁后，此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣！（抒情） C. 心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。（议论） D. 善于思考人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。（记叙） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏表达方式的能力。 D.“记叙”错误。该句是对“善于思考的人”的特点和能力进行分析和评价，通过阐述其能集中智慧、超越思想、提出真知灼见等内容，表达了一种观点和看法，属于议论的表达方式，而不是记叙。记叙主要是对人物经历、事件发展过程等进行叙述。 故选D。 9. 下列作品、文体、作者、作者国籍对应不正确的是（ ） A. 《雷雨》 戏剧 万家宝 中国 B. 《警察与赞美诗》 小说 欧·亨利 法国 C. 《贵在一个“新”字》 议论文 王梓坤 中国 D. 《文学是灯》 散文 铁凝 中国 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“法国”错误。欧·亨利是美国人。 故选B。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《小树林中的泉水》从日常生活中的语言谈起，对自己的母语的特点作了生动形象的阐述，充满了对祖国语言的热爱。 B. 《托尔斯泰传》节选部分以托尔斯泰的思想发展为主线，大量引用托尔斯泰自我解剖、自我反省的原话，深入到了托尔斯泰灵魂斗争的深处。 C. 《故都的秋》作者通过描绘故都北平的秋色，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和独特的审美意趣。 D. 学术论文《传统文化与文化传统》从历史学的角度阐释了传统的内涵、本质特点，分析了传统文化与文化传统之间的区别和联系，阐明了“传统，既是财富，又是包袱。运用它而不被其吞没，防止它而不拒之千里之外”的观点。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“从历史学的角度”错误。学术论文《传统文化与文化传统》并非从历史学角度，而是从文化学、哲学角度阐释“传统”的概念。 故选D。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分。） （一） 阅读文字，完成下面小题。 然后，它会表演一种奇怪的体操，身体在空中向后腾空，只留尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部的尖端从鞘中脱出。全部的过程大约需要半个小时，现在，它已经完全自由了。 在短时间内，这个刚得到自由的蝉，还不十分强壮。它那柔软的身体，在还不具有足够的力气和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴空气和阳光。它只用前爪挂在已脱下的皮上，在微风中轻轻摇摆。它依然很脆弱，依然是绿色的，直到慢慢地变成了棕色，它才同平常的蝉一样。假定它在早晨九点钟找到了树枝，大概到十二点半才会弃下它的皮飞去。那空壳仍挂在树枝上，有时竟能保持一两个月之久。 11. 本文主要采用的说明顺序是（ ） A. 逻辑顺序 B. 时间顺序 C. 空间顺序 D. 程序顺序 12. 关于选文的内容，分析正确的一项是（ ） A. 蝉的幼虫到地下寻觅藏身之所。 B. 蝉的幼虫蜕皮的过程。 C. 蝉的幼虫爬出地面。 D. 蝉的孵卵。 13. 根据选文内容，下列说法判断正确一项是（ ） A. 蝉的整个蜕壳过程大约需要半个小时。 B. 蝉从壳里蜕出来的时候身体是棕色的。 C. 绿色的蝉可以同平常的蝉一样，弃下它的皮飞走了。 D. 蝉蜕下来的壳很快就会消失不见了。 14. 联系全文看，下列说法不正确的一项是（ ） A. 法布尔是法国生物学家、文学家，被称为“昆虫界的荷马”。作品有《昆虫记》《阿维尼翁的动物》等。 B. 《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。法布尔以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文益书。 C. 课文通过对蝉的诸多习性的介绍，使我们了解了蝉的生长过程。文章中不仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着求真的精神。 D. 全文是以蝉的生长过程作为说明顺序的，把蝉人格化，赋予它人的情感和行为，运用文学语言进行表达。 【答案】11. B 12. B 13. A 14. D 【解析】 【导语】这篇选文以细腻生动的笔触描绘了蝉蜕皮的全过程，展现了法布尔《昆虫记》典型的科学观察与文学抒情的融合特色。作者采用拟人化手法（如“表演体操”“竭力伸直”），将昆虫生理变化转化为富有张力的动态画面，并通过精确的时间刻度（半小时蜕皮、三小时硬化）体现科学记录的严谨性。文中“沐浴阳光”“轻轻摇摆”等意象，既准确呈现蝉羽化后的脆弱状态，又赋予其诗意的生命美感，完美诠释了《昆虫记》“以人性关照虫性”的创作理念。 【11题详解】 本题考查学生分析说明顺序的能力。 文段中使用了“首先”“接着”“现在”“直到”“早晨九点钟”“十二点半”等表示时间的词语，按照蝉从进行奇怪体操到完全自由，再到身体逐渐强壮变色的时间先后顺序来进行说明，清晰地展现了蝉蜕皮及成长的过程，所以主要采用的是时间顺序。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 选文中详细描述了蝉“表演奇怪的体操”，身体在空中向后腾空、翻转身体、用腰部力量翻上来等一系列动作，以及蜕皮后身体的状态和变化，如“在微风中轻轻摇摆。它依然很脆弱，依然是绿色的，直到慢慢地变成了棕色”，这些内容都围绕着蝉的幼虫蜕皮展开，所以分析正确的一项是蝉的幼虫蜕皮的过程。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“棕色”错误。根据第二段“它依然很脆弱，依然是绿色的，直到慢慢地变成了棕色，它才同平常的蝉一样”可知，蝉从壳里蜕出来时身体是绿色的，不是棕色的。 C.“绿色的蝉”错误。根据第二段“它依然很脆弱，依然是绿色的，直到慢慢地变成了棕色，它才同平常的蝉一样。假定它在早晨九点钟找到了树枝，大概到十二点半才会弃下它的皮飞去”可知，变成棕色的蝉才同平常的蝉一样弃下它的皮飞走。 D.“很快就会消失不见了”错误。根据第二段“那空壳仍挂在树枝上，有时竟能保持一两个月之久”可知，蝉蜕下来的壳不会很快消失。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生掌握常见的文学常识和理解文章内容的能力。 D.“全文是以蝉的生长过程作为说明顺序的”错误。从文本内容来看，文章主要描写的是蝉的蜕皮过程（幼虫到成虫的转变），而非完整的生长过程（从卵到成虫的全生命周期）。 故选D。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 至于颐和园的长廊，可谓千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的无尽的重复，才给游人以那种只有它才能给人的特殊感受。大胆来个荒谬绝伦的设想：那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁枋，一根方，一根圆，一根八角，一根六角……一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……根木，一根石，一根铜，一根钢筋混凝土……一根红，一根绿，一根黄，一根蓝……一根素净无饰，一根高浮盘龙，一根浅雕卷草，一根彩绘团花……这样“千变万化”地排列过去，那长廊将成何景象！ 有人会问：那么走到长廊以前，乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格，千变万化的吗？是的。就回廊整体来说，这正是一个“大同小异”，大统一中的小变化的问题。既得花窗“小异”之谐趣，又无伤回廊“大同”之统一。且先以这些花窗的小小变化，作为廊柱无尽重复的“前奏”，也是一种“欲扬先抑”的手法。 翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。 十二年来，在全国各城市的建筑中，我们规划设计人员在这一点上做得还不能尽满人意。为了多快好省，我们做了大量标准设计，但是“好”中自应包括艺术的一面，也就是“百花齐放”。我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家；有些街道又一幢房子一个样式、一个风格，互不和谐；即使它们本身各自都很美观，放在一起就都“损人”且不“利己”，“千变万化”到令人眼花缭乱。我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥。这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。 （选自梁思成《千篇一律与千变万化》） 15. 下列有关语句的理解，不正确的一项是（ ） A. “颐和园的长廊，可谓千篇一律之尤者也”指颐和园长廊无尽的重复能给游人以特殊感受。 B. “每一条街都是一轴‘手卷’、一首‘乐曲’”这句话生动形象地说明了街道重复和变化的辩证统一给人的美感。 C. “‘损人’且不‘利己’”一句在文中的含义指一些街道上的房子千篇一律，单调枯燥。 D. “欲扬先抑”在文中的意思是：乐寿堂临湖回廊墙上的花窗的“千变万化”是为了更好地映衬回廊廊柱的“千篇一律”。 16. 下列对选文的表述，不正确的一项是（ ） A. 选文既有具体实例的剖析，又从世界建筑史的广度和高度做了概述。 B. “千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用”一句领起下文。 C. 结尾处作者以一个建筑大师的良知和责任，批评了城市建筑设计的弊端，告诫建筑师们应该遵循艺术规律。 D. 本文针对的现实问题是全国各城市的建筑设计。 17. 联系全文，下列表述不正确的一项是（ ） A. 课文的论题是艺术创作中重复与变化的问题。 B. 作者旁征博引，娓娓道来，表达对现实的关切，对自己专业领域的责任心和使命感。 C. 本文观点鲜明，结构清晰，作者借助其他艺术形式以循序渐进的解说方式，并以大量的实例说明重复和变化在建筑艺术中的关系。 D. 本文语言优美、生动，使文章读起来亲切，充满韵味。 18. 选文中哪一句话可以作为全文的中心论点？ 19. 选文标题是《千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感》，副标题中的“通感”如何理解？ 【答案】15. C 16. B 17. D 18. 我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥。 19. “通感”在这里指不同艺术门类之间相通的艺术规律，即音乐、舞蹈、绘画、建筑之间所追求的重复与变化。 【解析】 【导语】这篇选文出自梁思成《千篇一律与千变万化》，以建筑艺术为核心，探讨重复与变化的辩证关系。文章以颐和园长廊为切入点，通过生动的比喻（如“手卷”“乐曲”）和反例对比，揭示优秀建筑需在统一中求变化的美学原则。作者将建筑与音乐、绘画艺术通感类比，展现跨艺术门类的审美共通性。文中既有具体案例分析，又上升到建筑史高度，最终回归对当代中国建筑同质化问题的批判，体现学者的人文关怀和专业反思。语言兼具学术性与文学性，说理深入浅出。 【15题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 C.“一些街道上的房子千篇一律，单调枯燥”错误。根据第四段“有些街道又一幢房子一个样式、一个风格，互不和谐”可知，损人不利己说的是每个房子都不一样，互不和谐。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“一句领起下文”错误。第一段介绍了颐和园长廊的千篇一律给人的特殊感受，第二段认为乐寿堂临湖回廊墙上花窗的变化是廊柱的重复的前奏，第三段指出重复与变化的统一在城市面貌上具有重要的作用，第四段认为建筑设计应当做到重复与变化的有机统一。文段前二段是具体实例的剖析，第三段是从世界建筑史的广度和高度做了概述，最后一段是对“我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥”的思考，所以这一句是对前文论述的总结，不是领起下文。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“本文语言优美、生动，使文章读起来亲切，充满韵味”错误。文章语言雅致但又明白晓畅。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解找出中心论点的能力。 中心论点是作者发表的主要的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点。结合课文内容可知，第一段介绍了颐和园长廊的千篇一律给人的特殊感受，第二段认为乐寿堂临湖回廊墙上花窗的变化是廊柱的重复的前奏，第三段指出重复与变化的统一在城市面貌上具有重要的作用，第四段认为建筑设计应当做到重复与变化的有机统一。前三段是举建筑事例，最后一段的“我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥”总结性的语句即为选文的中心论点。 【19题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “通感”指文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通，在这里是说音乐、舞蹈、绘画、建筑不同艺术门类之间也有相通的地方，即千篇一律和千变万化的统一。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“为”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 视为止，行为迟 B. 公为我献之 C. 吾所以为此者 D. 吾属今为之虏矣 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“为”，介词，因为。句意：目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作因此而缓慢下来。 B.“为”，介词，替、给。句意：你替我把它们（玉璧和玉斗）献给项王。 C.“为”，动词，做、做出。句意：我之所以这样做。 D.“为”，介词，表被动，被。句意：我们这些人现在要被他俘虏了。 故选C。 21. 下列各句中，没有使用通假字的是（ ） A. 沛公不胜杯杓 B. 则知明而行无过矣 C. 为国以礼，其言不让 D. 不者，若属皆且为所虏 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“杓”，通“勺”，酒器。句意：沛公承受不住酒力。 B.“知”，通“智”，智慧。句意：那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 C.没有通假字。句意：治理国家要用礼，（可是）他（子路）的话毫不谦让。 D.“不”，通“否”，表否定。句意：否则，你们这些人都将要被俘虏。 故选C。 22. 下列各句，句式和其他三句不同的是（ ） A. 一夫作难而七庙隳 B. 何为其然也 C. 君子博学而日参省乎己 D. 仁义不施而攻守之势异也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句，“隳”，被毁坏。句意：一个戍卒发难就毁掉了国家。 B.宾语前置句，正常语序为：为何其然也。句意：（箫声）为什么这样（悲凉）呢？ C.状语后置句，正常语序为：君子博学而日乎己参省。句意：君子广泛地学习并且每天对自己检查反省。 D.宾语前置句，正常语序为：不施仁义而攻守之势异也。句意：不施行仁义的政策，因而使攻守的形势发生了变化啊。 故选A。 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 秦人开关延敌 B. 于其身也，则耻师焉 C. 宁许以负秦曲 D. 登高而招 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.没有词类活用。句意：秦人大开关门引敌深入。 B.“耻”，意动用法，以……为耻。句意：对于他们自身，却以跟从老师（学习）为可耻。 C.“负”，使动用法，使……承担。句意：宁愿答应秦国，来使秦国承担理亏的责任。 D.“高”，形容词活用为名词，高处。句意：登上高处招手。 故选A。 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 而从六国破亡之故事 B. 哀吾生之须臾 C. 徘徊于斗牛之间 D. 备他盗之出入与非常也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“故事”：古义，旧事。／今义，有人物有情节的事。句意：却自取下策反而重蹈六国灭亡的覆辙。 B.“须臾”，古今意义相同，极短的时间，片刻。句意：哀叹我们生命的短暂。 C.“斗牛”：古义，斗宿和牛宿，星宿名。／今义，一种游戏方式。句意：在斗宿和牛宿之间移动。 D.“非常”：古义，意外之事。／今义，表程度，很。句意：防备其他盗贼进来和意外的变故。 故选B。 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人辛弃疾登临北固亭，怀古伤今，追慕时代英雄，感叹恢复中原的雄心壮志不能实现，抒发自己内心的忧愤之情。 B. 《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。 C. 《劝学》运用大量的比喻，形象生动而又具体论述了学习的意义、作用、方法和态度。 D. 《过秦论》一文开门见山提出中心论点，通篇使用对比，层层推进，具有不可抗拒的论证气势。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“《过秦论》一文开门见山提出中心论点”错误。《过秦论》的中心论点并非开门见山提出，而是先铺陈秦国崛起至统一的过程，再对比陈涉起义的弱小与秦朝灭亡的迅速，最后以“仁义不施而攻守之势异也”总结论点，属于卒章显志而非开篇点题。 故选D。 四、简答题（本大题共8小题，共20分。） （一） 阅读文字，完成下面小题。 琵琶行（并序） 白居易 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 ， 。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 琵琶女的身世前后发生变化的原因是什么？（用原文中的诗句回答） 28. 为什么作者说自己和琵琶女“同是天涯沦落人”？结合作品具体分析。 29. 节选部分揭示主旨的句子是哪一句？该怎样理解此句？ 【答案】26. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 27. ①弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。②商人重利轻别离。 28. 因为作者在身世、才华和遭遇上都与琵琶女有相似之处。 29. 主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 理解：诗人因琵琶女的悲凉身世，联想到自己的不幸遭遇，同病相怜，情感相同，视为知己。这两句不仅反映了琵琶女和作者的遭遇相似，而且也突出了被侮辱与被损害的两人之间的相互同情与关爱，揭示了人性中善良美好的一面，同时还控诉了封建社会对人才的摧残。 【解析】 【导语】《琵琶行》以琵琶女身世为镜，映照白居易贬谪之痛。通过“曲罢曾教善才伏”到“老大嫁作商人妇”的跌宕，展现才人沦落的永恒命题。“同是天涯沦落人”一句，将乐伎与士大夫的命运并置，突破阶级藩篱，在江月琴声中完成对生命际遇的哲学观照。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“沦落”“相逢”“曾”。 【27题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 解答此题注意“前后发生了哪些变化”“原因”“用原文中的诗句回答”这几个关键词。 家庭变故：“弟走从军阿姨死”（弟弟从军，养母去世）。容颜衰老：“暮去朝来颜色故”。婚姻状况：“老大嫁作商人妇”。丈夫薄情：“商人重利轻别离”。 【28题详解】 本题考查学生理解文章内容筛选、概括信息和主旨的能力。 由原文“自言本是京城女”“我从去年辞帝京”可知，琵琶女和作者都来自京城。由原文“十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”可知，琵琶女是名满京都的艺人；而作者是才华横溢的诗人。由原文“老大嫁作商人妇”可知，琵琶女年老色衰之后无人欣赏；由原文“谪居卧病浔阳城”可知，作者被贬到浔阳。由原文“去来江口守空船，绕船月明江水寒”可知，如今的琵琶女漂泊沦丧；由原文“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”可知，作者如今也是不得志。通过对比可知，琵琶女和诗人有很多相通之处，都是来自京城的才华横溢之人，但如今都是漂泊不得志，所以诗人发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，也表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。 【29题详解】 本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。 解答此题先概括其主要内容，再深入理解关键句子的含义及情感，即可得出答案。“同是”表明诗人的遭遇与琵琶女类似，可从他们两人均有才华却老来伤悲入手，结合诗人被贬谪的遭遇作答。诗人听了琵琶女的自诉身世之后的感叹，因此有对琵琶女的同情，也有对自己备受打击的苦闷与凄凉处境的伤感。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 若以为蔡先生能恕而不能严，便是大错了，蔡先生在大事上是丝毫不苟的。有人若做了他以为大不可之事，他虽不说，心中却完全当数。至于临艰危而不惧，有大难而不惑之处，直有古之大宗教家可比，虽然他是不重视宗教的。关于这一类的事，我只举一个远例。 在“五四”前若干时，北京的空气，已为北大师生的作品动荡得很了。北洋政府很觉得不安，对蔡先生大施压力与恫吓；至于侦探之跟随，是极小的事了。有一天晚上，蔡先生在他当时的一个“谋客”家中谈起此事，还有一个谋客也在。当时蔡先生有此两谋客，专商量如何对付北洋政府的，其中的那个老谋客说了无穷的话，劝蔡先生解陈独秀先生之聘，并要约制胡适之先生一下。其理由无非是要保存机关，保存北方读书人，一类似是而非之谈。蔡先生一直不说一句话。直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说：“这些事我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的。北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干。”这话在现在听来或不感觉如何，但试想当年的情景，北京城中，只是些北洋军匪、安福贼徒、袁氏遗孽，具人形之识字者，寥寥可数，蔡先生一人在那里办北大，为国家种下读书爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！ 蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标榜自由平等博爱之理想。此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。先生殁后，此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣！至于复古之论，欧化之谈，皆皮毛渣滓，不足论也。 （选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》） 30. 指出选文第1段加点词“这一类”所指代的内容。 31. 选文采用了哪些手法来刻画蔡元培先生的形象？请结合选文分析。 32. 蔡元培先生为什么拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人？这件事表现了蔡元培先生怎样的精神？ 33. 分析选文第3段的作用。 【答案】30. 蔡元培先生在艰危和困难面前无所畏惧、毅然决然的精神和态度。  31. 文章通过语言描写和动作描写来刻画蔡元培先生的形象，表现了他无所畏惧、不畏强权和有担当的精神。如“蔡先生站起来说：‘这些事我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的。北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干。’”属于语言描写；“蔡先生一直不说一句话。直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说”属于动作描写。 32. 蔡元培拒绝辞退陈独秀和胡适，是为了坚持他所倡导的“学术自由，兼容并包”的先进办学理想。这件事体现出蔡元培先生坚持实践先进办学理念，不畏强权勇于担当的大无畏性格。 33. （1）内容上，揭示蔡元培崇高品质的来源，点明作者敬仰蔡元培的原因；（2）结构上，起到总结全文，深化主题的作用。 【解析】 【导语】文章通过蔡元培在北洋政府压力下坚持保护北大师生、捍卫学术自由的事迹，展现了他坚持原则、勇敢无畏的形象，并指出他代表了中国传统圣贤修养与法国革命理念的结合。 【30题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 根据选文第一段内容，作者提到蔡元培先生面对大事时丝毫不苟，临艰危而不惧，具有大无畏精神，甚至对比于古代的大宗教家，这些说明蔡元培具有在压力和危险下不动摇的坚定意志和胆识。这些就是“这一类”所指代的蔡元培在危难面前大无畏的精神和态度。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 原文“蔡先生一直不说一句话。直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说”属于动作描写，表现了他不畏惧北洋政府的压力和恫吓，不畏强权的精神。 原文“蔡先生站起来说：‘这些事我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的。北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干。’”属于语言描写，表现出了他对于学术自由的坚持和对教师的保护。 【32题详解】 本题考查学生理解文章相关内容并鉴赏作品的人物形象的能力。 由“蔡先生一直不说一句话。直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说：‘这些事我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的。北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干’”可知，蔡元培先生拒绝辞退陈独秀和胡适之，是因为他坚持自己提倡的“学术自由、兼容并包”的办学理念，他认为北京大学的事务是自己的责任，与他人无关，表现出了他对于学术自由的坚持和对教师的保护。 这件事体现了蔡元培先生的大无畏精神，他不畏惧北洋政府的压力和恫吓，坚持自己的教育理念，勇于担当，保护了学术的独立和自由。 【33题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 第三段通过“蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标榜自由平等博爱之理想。”揭示蔡元培优秀的精神品质。内容上，高度赞扬了他的修养和理想，使其成为两个文化象征的化身。结构上，第三段起到总结提升的作用，引导全文从具体事件上升到文化层面的高度，深化主题，增加感情渲染，使蔡元培在文化与历史中的形象更加立体和有力。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分。） 阅读文字，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 下列选项能点明苏轼观点的一项是（ ） A. 驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 B. 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 C. 知不可乎骤得，托遗响于悲风。 D. 则物与我皆无尽也，而又何羡乎。 35. 解释下列加点的词语。 （1）凌万顷之茫然。 （2）取之无禁，用之不竭 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 （2）耳得之而为声，目遇之而成色。 37. 请简要分析文中画线句的句式特点和作用。 【答案】34. D 35. ①越过 ②尽，完 36. ①何况我同你在江边的水渚上捕鱼打柴，以鱼虾作伴，以麋鹿为友。 ②送到耳边便听到声音，进入眼帘便绘出形色。 37. 画线句为整句，句式整齐，读起来朗朗上口，增加文章韵律感的同时又引起了读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇《赤壁赋》展现了苏轼由乐转悲、再达超脱的思想历程。通过月夜泛舟的意境营造，主客对话揭示人生哲思：客者慨叹生命短暂（历史虚无），苏轼则以水月之喻阐发变与不变的辩证观，提出“物我无尽”的豁达境界。清风明月意象象征自然永恒，句式上骈散结合，音韵流转间完成从“悲风”到“共适”的精神超越，体现宋代文人“天人合一”的宇宙观。 【34题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 苏轼在《赤壁赋》中表达的观点是对自然之美和瞬息万变的人生持淡泊与豁达的态度，赞同领悟事物不变的本质，从而不必羡慕物质与时间的无穷。 A.是情境描述。句意：在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。 B.感慨人生短暂。句意：哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。 C.强调将遗憾托寄在秋风中。句意：知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。 D.强调事物不变的本质，不必羡慕。句意：万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢。 故选D。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：越过浩瀚无垠的江面。 （2）句意：占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“况”，况且；“渔樵”，名词活用作动词，打鱼砍柴；“侣、友”，意动用法，以……为伴，以……为友；“而”，表示并列关系，并且；状语后置句，正常语序为：况吾与子于江渚之上渔樵。 （2）“之”，代词，指自然景物；“而”，表顺承，就；“遇”，接触、映入眼帘；“为声”“成色”，成为声音，形成色彩。 【37题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 画线句采用整句结构（况吾与子……托遗响于悲风），四六骈俪句式（渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿），连续使用对偶修辞（寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟）。平仄相间，形成抑扬顿挫的音乐性；以整齐句式强化“人生短暂”与“自然永恒”的对比，为后文苏轼的“变与不变”辩证说理提供反驳靶点，形成文章思辨张力，引起了读者的阅读兴趣。 参考译文： 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。月光下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” 我说：“你也知道那水和月亮吗？（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成其为声音，眼睛看到了才成其为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享。” 客人高兴地笑了，洗净酒杯重新饮酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 （选自苏轼《赤壁赋》） 六、口语交际（8分） 38. 按要求完成题目。 某某小区由于设备检修，导致突然停电1个小时，给小区居民的生活带来了不便。请你以XX物业公司的名义，写一封致歉信，向居民表达歉意。要求：语言表达得体，120字左右。 【答案】示例： 致歉信 尊敬的各位业主： 你们好！今日由于设备检修，导致小区突发停电事故。我谨代表公司全体员工向各位业主真诚致歉。事后，我们及时做了反思和检讨，并保证努力把日常工作层层细化，坚决杜绝此类事件再次发生。感谢大家的理解和支持。 XX物业公司 2025年4月2日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：致歉信 致歉信格式： 标题：一般在首行正中写“致歉信”三个字，让收信人一眼就能明确信件的性质。 称谓：顶格写在标题下一行，后加冒号，应明确写清楚收信人的称呼，如“尊敬的XX小区居民”，表示对收信人的尊重。（这里可以写尊敬的各位业主） 正文：空两格写在称谓下一行，是信件的主体内容。先说明写信的原因，即因设备检修导致停电给居民带来不便；接着表达诚挚的歉意，可使用一些诚恳的措辞，如“对此，我们深表歉意”；还可适当提及采取的改进措施或预防办法，如“我们将加强设备维护，避免此类情况再次发生”。 结尾：另起一行空两格写，如“此致 敬礼”等，“此致”可直接写在正文后，“敬礼”空行顶格写在“此致”下一行。 署名和日期：在信的右下角先写发信单位的名称，即“XX物业公司”，再在单位名称下写发信的具体日期。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟举办创业综合实践活动，你和其他五位同学组成一个创业团队，确定了一个创业项目。你还被团队推荐为成果汇报人，向同学们分享你们的团队创业项目。请你完成以下任务： （1）请确定本次活动的主题。 （2）为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你认为影响创业项目选择的因素有哪些？请写出两个。 （4）你们团队被评为最佳策划团队，请你代表团队向评委团致谢，60字左右。 【答案】（1）分享我的创业策划。 （2）“创业，让我如此美丽”或“了解创业，分享创业”。 （3）项目内容及来源、市场需求分析、资金及人员来源分析、盈利及风险分析、经营策略及方法等。 （4）感谢各位评委对我组创业策划的认可，这是我们的荣幸。虽然我们的策划暂时还只存在于纸面上，但我们有自信，在未来创造属于我们的奇迹。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟定活动主题的能力。 拟定活动主题要紧扣活动性质，突出“创业实践”核心要素（如创新性、可行性、团队协作）。要体现项目特色，根据团队项目领域选择关键词（如环保、科技、文化）。如：“校园创客：二手教材循环计划”“‘智联生活’大学生APP开发挑战”“乡村振兴·青年行——农产品直播创业实践”“‘碳’索未来：绿色校园商业方案设计”等。 【小问2详解】 本题考查学生设计活动标语的能力。 宣传标语要简洁明了，能够迅速吸引注意；内容应该与活动主题紧密相关，能够体现活动的核心价值和意义，如本题中的创业、激情、梦想、未来等，都可以成为主题词；使用富有感染力的语言和修辞手法，如比喻、排比等，以增强标语的吸引力，也可以使用对仗或押韵的句式，增强标语的韵律感和易记性。如：①创想未来，实践出真知。②青春敢闯，创赢未来。③六人同心，创见未来！④从教室到商海，让梦想起航！ 【小问3详解】 本题考查学生综合分析和运用的能力。 创业项目影响因素的选择可以从内部条件和外部条件两个方向来思考，包括市场、资金、技术、团队等。如一个成功的创业项目需要有明确的目标市场和客户需求，市场需求的大小直接影响项目的可行性和盈利潜力，因此市场需求是一个因素；创业项目的资金需求是决定项目能否启动和持续运营的关键因素，包括初始投资、运营成本和预期收益，因此资金投入是一个因素等，只要与主题相关都可以。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 致谢要求要真诚、简短，明确表达感谢的对象，并简要阐述感谢的原因（如认可、鼓励等），最后可以说明未来期待以及号召等，以积极向上的基调结尾。具体结构可以为：首先感谢评委团，然后表达团队的荣誉感，最后展望团队的未来计划。 八、应用文写作（10分） 40. 按要求完成题目。 下表是李明同学体育模拟考试的成绩，请你据此为他制定一份30分钟的课外活动和周末时间的体育训练计划。要求：①目的明确，安排合理；②不得透露个人信息；③130字左右。 项目 1000米跑（秒） 立定跳远（米） 排球垫球（个） 游泳（分秒） 合计 成绩 3：35 2.27 28 2：30 得分 10 8 9 10 37 【答案】示例： 体育训练计划 一、目标 保持1000米和游泳项目的成绩，提升立定跳远和排球垫球项目的成绩。 二、安排 1.每天热身运动五分钟，排球垫球练习五分钟，立定跳远训练五分钟，慢跑十分钟。 2.周末练习游泳半小时。 3.每周一进行1000米、立定跳远、排球垫球三个项目模拟测试，请体育老师指正训练方法。 【解析】 【详解】本题考查学生图文转换和语言表达的能力。 首先，分析成绩。1.仔细查看各项成绩数据，找出满分或高分项目，如本题中的1000米跑和游泳得10分，确定为优势项目。2.找出得分相对较低的项目，如本题中立定跳远8分、排球垫球9分，明确为有待提升的项目。 其次，制定计划。1.确定目标：基于成绩分析，设定具体目标，如保持1000米跑和游泳的成绩，争取将立定跳远和排球垫球成绩提高到满分或接近满分。2.规划日常课外活动安排：先安排5分钟热身活动，如慢跑、关节活动等。然后将剩余时间合理分配给立定跳远和排球垫球训练，各10分钟左右。可分别进行针对性练习，如立定跳远的蛙跳、跳台阶等训练，排球垫球的固定手型、连续垫球练习等。最后安排5分钟放松活动，如拉伸肌肉。3.规划周末安排：周末抽出30分钟左右时间，可选择进行1000米跑或游泳的巩固练习，如进行模拟测试或增加一些强度训练来保持优势。也可以根据实际情况，适当增加立定跳远和排球垫球的训练时间，进行更系统的训练或尝试不同的训练方法来提升成绩。 在作答时，要结合具体的成绩情况和实际可利用的时间，详细、合理地安排训练计划，确保计划具有可行性和有效性。 九、作文（50分） 41. 写作。 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。 时代召唤青年、塑造青年、成就青年，青年感知时代、融入时代、推动时代。 要求：请根据以上文字，以“时代”为主题写一篇作文，题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 与时代同频共振的青春乐章 历史长河奔涌不息，每个时代都在浪尖刻下独特的印记。从五四街头飘扬的标语到酒泉卫星发射塔架上的烈焰，从大庆油田的钻机轰鸣到深圳特区的霓虹闪烁，每个时代的青年都在用自己的方式回应着时代的叩问，将个体生命融入宏大的历史叙事，奏响与时代同频共振的青春乐章。 敦煌莫高窟的壁画历经千年风霜依然绚丽，这背后是几代青年学者的坚守。常书鸿从巴黎画室走向戈壁荒漠时，黄沙正在吞噬洞窟中的艺术瑰宝。他与年轻团队用马灯照亮斑驳的壁画，用钢笔记录散佚的典籍，在飞沙走石的洞窟前建起保护屏障。正如季羡林所说：“敦煌在中国，敦煌学在世界。”正是这群青年学者在荒芜中搭建起文明的方舟，让千年丝路文明在当代焕发新生。时代给予他们守护的使命，他们以青春为火把照亮了文明传承的长路。 1978年的蛇口工业区，推土机轰鸣着推开改革开放的序幕。26岁的袁庚带着一群年轻人，在滩涂上建立起中国第一个外向型经济开发区。他们顶着“姓社姓资”的质疑声，率先实行绩效工资、公开招聘等制度创新。当年在工地上挥汗如雨的青年技术员，如今已是满头华发的改革见证者。这代人用敢为人先的勇气，将青春化作改革开放的催化剂，让中国驶入现代化建设的快车道。 当“嫦娥五号”从月球带回土壤样本时，文昌航天发射场的控制室里，80后、90后科技人员占据着半数席位。这群年轻人继承着钱学森、孙家栋等前辈的航天精神，在量子通信、深空探测等领域不断突破。正如北斗卫星总设计师杨长风所说：“年轻一代正在把科幻小说里的想象变成现实。”他们在实验室里度过的无数个不眠之夜，用青春智慧在星辰大海中写下新的坐标。 历史不会重复，但会押着相似的韵脚。从敦煌洞窟的守护者到深圳湾的开拓者，从酒泉发射场的追梦人到抗疫一线的逆行者，每个时代的青年都在用独特的方式诠释担当。正如敦煌壁画中飞天衣袂飘扬的曲线永远指向未来，新时代的青年也必将在与时代的共鸣中，继续书写属于这个民族的精神史诗。当我们把个人的命运织入时代的经纬，青春便不再是易逝的烟火，而成为照亮人类文明前路的恒星。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 分析材料。第一句话“长征”“担当”强调了历史责任和时代使命会随着时间推移而变化，每一代青年都有不同的使命和责任；抗战年代，担当是救亡图存，挽狂澜于既倒；建设时期，担当是“拼命拿下大油田”；而新时期，是全球化日益深化、民族复兴的关键时期，新时代中国青年的使命更是多元而深刻的，他们肩负着创新科技、传播文化、建设社会乃至促进全球和平与发展等方方面面的责任与使命。第二句话“召唤”“塑造”“成就”“感知时代、融入时代、推动时代”体现时代与青年的双向互动关系。题目要求以“时代”为主题写一篇作文，要写出双向作用力（时代塑造青年→青年推动时代），抓住“长征”“担当”的比喻，需建立代际传承的纵向视角。由此确定主题方向：时代与青年的关系（时代如何影响青年，青年如何回应时代）、青年的责任与担当（当代青年应如何承担时代使命）、奋斗与成长（在时代浪潮中，青年如何实现自我价值）。 写作时，可采用递进式的论证结构，从新时代青年肩上的重任、担起责任的必要性，如何肩负起时代使命等角度展开具体论证。在论述“如何肩负起时代使命”时，可以采用分论点的形式从不同角度切入，如担当责任需要有“铁肩担道义”的胸襟，不考虑个人的得失，不计较自己的荣辱；担当责任需要有崇高的理想、远大的抱负，不害怕艰难困苦等。 立意： 1.时代与青年的双向奔赴：论述时代赋予青年使命，青年反哺时代发展的辩证关系。 2.青年与时代的同频共振，青年如何感知时代脉搏并主动融入发展洪流。 3.做时代的“追光者”与“造浪者”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$