热点题型03 实验方案的设计及评价-2025年中考化学【热点·重点·难点】专练（广东专用）

热点题型03 实验方案的设计及评价 目录 1.命题趋势解读：明考情、知方向 2.热点考点诠释：知热点、掌技巧、攻薄弱 考点01 实验方案的设计 考点02 实验方案的评价 3.限时检测训练 三年考情分析 2025考向预测 2022年：探究铁生锈的条件、实验探究燃烧条件、设计实验探究物质的成分 2025年预测考点走向：设计实验探究物质的成分（必考：在科学实验探究题中融合考查，详见热点题型7），在选择题中将会考查一下几点：实验探究质量守恒定律、过氧化氢制取氧气实验、金属活动性强弱的探究、探究铁生锈的条件、实验探究燃烧条件 2023年：实验探究质量守恒定律、过氧化氢制取氧气实验、金属活动性强弱的探究、探究铁生锈的条件、设计实验探究物质的成分 2024年：设计实验探究物质的成分 考点1：实验方案的设计 （1）实验方案设计的总体思路 明确实验目的→确定反应原理→选择合适的药品和仪器→设计实验装置和操作步骤→记录实验现象和数据→分析、推理得出结论。 （2）实验方案设计的基本要求 ①科学性：实验原理、方案和操作过程必须科学、严谨、合理。②可行性：设计的实验方案要切实可行，所用药品、仪器、装置安全可靠。 ③安全性：要尽量避免危险性的操作、避免接触有毒物质，若无法避免则应采取安全措施，以防污染环境和人身伤害。 ④简易性：实验方案设计要求操作简便、装置简单、实验现象明显。 考点2：实验方案的评价 （1）评价实验方案的原则 ①实验目的明确； ②实验方法简便、现象明显； ③操作安全可靠； ④分析严密、结论正确。 （2）实验方案的评价一般包括以下几方面 Ⅰ. 原理的评价： ①所选药品是否可行；②反应是否易于控制； ③所用药品是否安全(是否易燃易爆、有毒)； ④反应是否会造成环境污染；⑤药品的利用率是否高。 Ⅱ. 装置的评价： ①操作是否简便；②添加药品的难易度；③是否安全；④是否节约药品(微型装置)。 Ⅲ. 操作的评价： ①操作顺序是否正确；②实验步骤是否完善等。 Ⅳ. 实验结果的评价： ①对现象分析得出的结论的评价；②实验误差的评价；③实验的创意性的评价等。 （3）实验方案的评价解答时主要考虑以下几种常见的情况。 Ⅰ. 常温下，产生气体的反应： ①活泼金属与稀盐酸或稀硫酸； ②碳酸盐或碳酸氢盐与稀盐酸或稀硫酸； ③铵态氮肥与碱（刺激性气体，尿素不与碱反应）。 Ⅱ. 滴加酚酞溶液不变色的溶液既可能是酸性溶液也可能是中性溶液。 Ⅲ. 向加盐酸酸化的某溶液中滴加氯化钡溶液产生白色沉淀，则某溶液中可能含有SO ,也可能含有Ag+。 Ⅳ. 氢氧化钠固体、浓硫酸溶于水时会放出大量的热，因此向氢氧化钠固体中加入酸溶液，或把浓硫酸加入碱溶液中，试管壁发烫，都不能说是中和反应放热。 Ⅴ. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中溶液变红色，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊溶液变红色，而不是二氧化碳使石蕊溶液变红色。 Ⅵ. 未打磨的铝条放入硫酸铜或硝酸银溶液中不发生反应，并不是铝的活泼性比铜或银弱，而是铝条表面的氧化膜阻止了反应的进行，影响判断。 1．（2025·山西长治·模拟预测）下列有关教材中的部分实验均做了一些改动，改动后的实验能达到实验目的的是 A．比较合金与其组分金属的硬度 B．证明铜生锈与、和有关 C．测定空气中氧气的含量 D．验证锌、铁和铜的金属活动性顺序 A．A B．B C．C D．D 2．（2025·黑龙江哈尔滨·一模）有关金属的实验如图，能达到相应目的的是 A．比较合金与其组分金属的硬度 B．验证锌、铁和铜的金属活动性顺序 C．证明铁生锈与O2和H2O有关 D．验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 3．（2025·广东东莞·一模）下列实验能达到实验目的的是 A．比较MnO2和CuO的催化效果 B．探究燃烧的条件之一燃烧需要氧气 C．验证水是由氢元素和氧元素组成 D．检查装置气密性 A．A B．B C．C D．D 4．（2025·广东东莞·一模）下列实验设计能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验目的 测定溶液的 探究氧气浓度对化学反应速率的影响 探究质量守恒定律 探究与是否发生化学反应 实验设计    A．A B．B C．C D．D 5．（2025·广东东莞·一模）下列实验设计能达到实验目的的是 A．验证铁生锈的条件 B．验证分子运动 C．验证CO具有还原性 D．验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 6．（2025·广东珠海·一模）下列实验设计能达到实验目的的是 实验设计 实验目的 A．比较黄铜和铜的硬度 B．探究蜡烛中是否含有碳元素 实验设计 实验目的 C．检查装置气密性 D．探究铁生锈的条件 A．A B．B C．C D．D 7．（2024·广东汕头·二模）下列实验设计能达到实验目的的是 A．图1：除去CO中混有的CO2 B．图2：探究反应剧烈程度与反应物浓度有关 C．图3：比较Fe、Cu、Ag的金属活动性 D．图4：测定氧气的体积 8．（2025·广东阳江·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 实验设计 实验目的 A 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 B 探究的密度大于空气 C 测定空气中氧气的含量 D 证明分子在不断运动 A．A B．B C．C D．D 9．（2025·广东东莞·一模）下列设计的实验方案不能达到实验目的的是 实验 目的 验证质量守恒定律 测定空气中氧气的含量 探究不同催化剂对分解速率的影响 比较合金和纯金属的硬度 实验 方案 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 10．（2025·广东珠海·一模）下列实验方案的设计中，能达到实验目的的是 序号 A． B． C． D． 实验方案 实验目的 比较锌、铁、银的金属活动性强弱 比较黄铜与铜的硬度 证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应 用碳酸钠和稀盐酸验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 11．（2025·广东清远·一模）下列实验设计能达到实验目的的是 A．证明物质溶解性受溶剂种类影响 B．验证铁、铜、银三种金属活动性强弱 C．探究二氧化锰对反应速率的影响 D．鉴别H2和CH4 A．A B．B C．C D．D 12．（2024·广东佛山·二模）下列实验设计不能成功的是 实验目的 验证质量守恒定律 证明能与反应 探究水的组成 测定空气中氧气含量 实验设计 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 13．（2025·广东揭阳·二模）下列实验分析正确的是 选项 A B C D 实验操作 实验现象 甲中固体溶解；乙中固体几乎不溶解 瓶子变瘪 甲试管中木条不复燃 乙试管中木条复燃 甲烧杯溶液变红 乙烧杯溶液不变色 结论 同一溶质在不同溶剂中的溶解性不同 二氧化碳能与水反应 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 分子在不断运动 A．A B．B C．C D．D 14．（2025·安徽·二模）下列实验方案能达到相应实验目的的是 A．检验某未知气体是否为氮气 B．验证质量守恒定律 C．证明能与水反应 D．探究温度对分子运动快慢的影响 15．（2025·江苏徐州·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究丙烷中是否含有氢元素 验证浓硫酸具有腐蚀性 验证Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 1．（2025·江苏盐城·一模）下列实验能达到实验目的的是 A．测定空气中氧气的含量 B．探究可燃物燃烧的条件 C．验证质量守恒定律 D．验证甲烷由碳、氢元素组成 2．（2025·山东聊城·一模）化学是一门以实验为基础的自然科学，动手实验、观察记录现象、推出相应结论是学习化学的重 要方法。下列有关实验的设计及分析不正确的是 选项 A B C D 实验操作 现象 用手触摸试管外壁，感觉发热 干冷烧杯内壁出现水雾 管A中气体能使带火星的木条复燃，管B中气体能燃烧 点燃氢气立即发生爆炸 结论 化学反应生成新物质的同时，还伴随着能量变化 蜡烛燃烧生成水 水由氧气和氢气组成 点燃氢气前未检验其纯度 A．A B．B C．C D．D 3．（2025·山东济南·一模）下列实验设计能达到目的的是 A．探究物质溶解性与溶剂种类有关 B．探究铁、铜的金属活动性强弱 C．探究分子运动速率与温度有关 D．探究氧气是铁生锈的条件之一 A．A B．B C．C D．D 4．（2025·陕西榆林·一模）对比实验是实验探究的重要方法。下列对比实验能达到相应实验目的的是 选项 A B C D 方案 目的 探究物质的燃烧条件 探究CO2和H2O能发生反应 探究MnO2是H2O2分解的催化剂 探究铁生锈条件之一，需要与水接触 A．A B．B C．C D．D 5．（2025·广东广州·一模）关于下列实验的说法，正确的是 A．实验①：验证质量守恒定律 B．实验②：电解水玻璃管内分别是O2和H2，说明水由O2和H2组成 C．实验③：证明铁生锈需要空气 D．实验④：一段时间后，酚酞溶液褪色，说明浓盐酸挥发出的HCl分子不断运动到NaOH溶液中 6．（2025·广东东莞·一模）对比法是化学重要的实验方法，小雯同学设计的下列对比实验中不合理的是 A．探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响 B．探究可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．探究金属的锈蚀是否需要水 D．探究对分解的催化作用 7．（2025·西藏·二模）通过下列实验，能达到实验目的的是 A．图1：除去KCl溶液中混有的MnO2 B．图2：除去CO中混有的CO2 C．图3：验证可燃物燃烧需要氧气 D．图4：煅烧石灰石制取CO2 8．（2024·江苏淮安·一模）下列方案设计能达到实验目的的是 A．①测定空气中氧气的含量 B．②比较和的催化效果 C．③探究溶剂种类对物质溶解性的影响 D．④探究燃烧的所有条件 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点题型03 实验方案的设计及评价 目录 1.命题趋势解读：明考情、知方向 2.热点考点诠释：知热点、掌技巧、攻薄弱 考点01 实验方案的设计 考点02 实验方案的评价 3.限时检测训练 三年考情分析 2025考向预测 2022年：探究铁生锈的条件、实验探究燃烧条件、设计实验探究物质的成分 2025年预测考点走向：设计实验探究物质的成分（必考：在科学实验探究题中融合考查，详见热点题型7），在选择题中将会考查一下几点：实验探究质量守恒定律、过氧化氢制取氧气实验、金属活动性强弱的探究、探究铁生锈的条件、实验探究燃烧条件 2023年：实验探究质量守恒定律、过氧化氢制取氧气实验、金属活动性强弱的探究、探究铁生锈的条件、设计实验探究物质的成分 2024年：设计实验探究物质的成分 考点1：实验方案的设计 （1）实验方案设计的总体思路 明确实验目的→确定反应原理→选择合适的药品和仪器→设计实验装置和操作步骤→记录实验现象和数据→分析、推理得出结论。 （2）实验方案设计的基本要求 ①科学性：实验原理、方案和操作过程必须科学、严谨、合理。②可行性：设计的实验方案要切实可行，所用药品、仪器、装置安全可靠。 ③安全性：要尽量避免危险性的操作、避免接触有毒物质，若无法避免则应采取安全措施，以防污染环境和人身伤害。 ④简易性：实验方案设计要求操作简便、装置简单、实验现象明显。 考点2：实验方案的评价 （1）评价实验方案的原则 ①实验目的明确； ②实验方法简便、现象明显； ③操作安全可靠； ④分析严密、结论正确。 （2）实验方案的评价一般包括以下几方面 Ⅰ. 原理的评价： ①所选药品是否可行；②反应是否易于控制； ③所用药品是否安全(是否易燃易爆、有毒)； ④反应是否会造成环境污染；⑤药品的利用率是否高。 Ⅱ. 装置的评价： ①操作是否简便；②添加药品的难易度；③是否安全；④是否节约药品(微型装置)。 Ⅲ. 操作的评价： ①操作顺序是否正确；②实验步骤是否完善等。 Ⅳ. 实验结果的评价： ①对现象分析得出的结论的评价；②实验误差的评价；③实验的创意性的评价等。 （3）实验方案的评价解答时主要考虑以下几种常见的情况。 Ⅰ. 常温下，产生气体的反应： ①活泼金属与稀盐酸或稀硫酸； ②碳酸盐或碳酸氢盐与稀盐酸或稀硫酸； ③铵态氮肥与碱（刺激性气体，尿素不与碱反应）。 Ⅱ. 滴加酚酞溶液不变色的溶液既可能是酸性溶液也可能是中性溶液。 Ⅲ. 向加盐酸酸化的某溶液中滴加氯化钡溶液产生白色沉淀，则某溶液中可能含有SO ,也可能含有Ag+。 Ⅳ. 氢氧化钠固体、浓硫酸溶于水时会放出大量的热，因此向氢氧化钠固体中加入酸溶液，或把浓硫酸加入碱溶液中，试管壁发烫，都不能说是中和反应放热。 Ⅴ. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中溶液变红色，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊溶液变红色，而不是二氧化碳使石蕊溶液变红色。 Ⅵ. 未打磨的铝条放入硫酸铜或硝酸银溶液中不发生反应，并不是铝的活泼性比铜或银弱，而是铝条表面的氧化膜阻止了反应的进行，影响判断。 1．（2025·山西长治·模拟预测）下列有关教材中的部分实验均做了一些改动，改动后的实验能达到实验目的的是 A．比较合金与其组分金属的硬度 B．证明铜生锈与、和有关 C．测定空气中氧气的含量 D．验证锌、铁和铜的金属活动性顺序 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、用不锈钢片和铝片相互刻画，通过观察划痕情况，能比较不锈钢和铝片的硬度大小，但不能比较合金与其组分金属的硬度，因为不锈钢是铁的合金，铝不是不锈钢的组分金属，故选项实验不能达到目的； B、实验中，左侧试管内铜片与、同时接触，不生锈；中间试管内铜片与、同时接触，不生锈；右侧试管内铜片与、、同时接触，生锈，三支试管内都含有，缺少铜片与、同时接触的对照组，无法证明铜生锈与有关，故选项实验不能达到目的； C、木炭在空气中燃烧，消耗氧气，生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变，不能形成压强差，不能用于测定空气中氧气的含量，故选项实验不能达到目的； D、铜不能与硫酸亚铁反应，锌能与硫酸亚铁反应，说明活动性Fe＞Cu、Zn＞Fe，则三种金属的活动性顺序为Zn＞Fe＞Cu，故选项实验能达到目的； 故选：D。 2．（2025·黑龙江哈尔滨·一模）有关金属的实验如图，能达到相应目的的是 A．比较合金与其组分金属的硬度 B．验证锌、铁和铜的金属活动性顺序 C．证明铁生锈与O2和H2O有关 D．验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、硬铝是铝的合金，硬铝在铝片上刻画能比较合金与其组分金属的硬度，即A能达到相应目的，符合题意； B、由于铜片与硫酸锌溶液不反应，所以金属的活动性铜＜锌；铁和硫酸锌也不反应，所以金属的活动性锌＞铁。无法比较铁和铜活动性强弱。B不能达到相应目的，不符合题意； C、探究生锈条件，用控制变量法，探究谁，谁做变量，实验中缺少验证铁生锈需要水，以水做变量的探究实验，不符合题意； D、由于铁片与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，所以用铁片与稀硫酸反应验证质量守恒定律应在密闭装置内进行。实验中烧杯不是密闭装置。D不能达到相应目的，不符合题意。 故选：A。 3．（2025·广东东莞·一模）下列实验能达到实验目的的是 A．比较MnO2和CuO的催化效果 B．探究燃烧的条件之一燃烧需要氧气 C．验证水是由氢元素和氧元素组成 D．检查装置气密性 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、图中实验，双氧水的浓度不同，不能用于比较MnO2和CuO对双氧水分解的催化效果，故选项方案不能达到实验目的； B、Y型管中的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故选项方案不能达到实验目的； C、电解水时，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积多，是氢气；与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积少，是氧气；且两者的体积之比大约是2：1；通过检验试管a、b产生的气体是氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项方案能达到实验目的； D、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通；无论该装置气密性是否良好，导管口都不会有气泡产生，不能判断气密性是否良好，故选项方案不能达到实验目的。 故选C。 4．（2025·广东东莞·一模）下列实验设计能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验目的 测定溶液的 探究氧气浓度对化学反应速率的影响 探究质量守恒定律 探究与是否发生化学反应 实验设计    A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、测定溶液pH时，不能将pH试纸润湿，用润湿后的试纸测量相当于待测试液稀释，使得测量结果不准确，实验设计不能达到实验目的，不符合题意； B、图中实验，硫在氧气中剧烈燃烧、发出明亮蓝紫色的火焰，硫在空气中燃烧只发出微弱淡蓝色火焰，两者反应速率不同，可探究硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，实验设计能达到对应实验目的，符合题意； C、探究质量守恒定律时，有气体参加或生成的反应，应该在密闭容器中进行。该实验中锌与稀盐酸反应生成氢气，气体逸出到空气中，导致反应后称量的质量变小，不能用于验证质量守恒定律，实验设计不能达到实验目的，不符合题意； D、图中实验，气球膨胀，不能探究CO2与NaOH是否发生化学反应，也可能是二氧化碳溶于水造成的，实验设计不能达到其对应实验目的，不符合题意。 故选B。 5．（2025·广东东莞·一模）下列实验设计能达到实验目的的是 A．验证铁生锈的条件 B．验证分子运动 C．验证CO具有还原性 D．验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、左侧试管中的铁钉只与水接触，右侧试管中的铁钉只与干燥的空气接触；一段时间后，两支试管中的铁钉没有生锈，不能用于探究铁生锈条件，故A错误； B、浓盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢气体溶于水形成盐酸，盐酸显酸性，不能使无色酚酞溶液变色，一段时间后，烧杯中的酚酞溶液无明显现象，不能验证分子运动，故B错误； C、在空气中灼烧的铜丝表面有一层氧化铜，图中实验，黑色粉末逐渐变红，澄清石灰水变浑浊，说明一氧化碳具有还原性，能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，故C正确； D、氯化钡溶液和氢氧化钠溶液交换成分没有沉淀或气体或水生成，不能发生复分解反应，不能验证质量守恒定律，故D错误。 故选C。 6．（2025·广东珠海·一模）下列实验设计能达到实验目的的是 实验设计 实验目的 A．比较黄铜和铜的硬度 B．探究蜡烛中是否含有碳元素 实验设计 实验目的 C．检查装置气密性 D．探究铁生锈的条件 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、相互刻画，铜片上有明显的划痕，说明黄铜的硬度大于铜，实验能达到实验目的，符合题意； B、干冷烧杯无法检验二氧化碳气体，根据质量守恒定律无法检验蜡烛中是否含有碳元素，实验不能达到实验目的，不符合题意； C、向左推无论装置是否漏气，长导管的下端均为产生气泡，实验不能达到实验目的，不符合题意； D、左试管中的铁钉与空气和水同时接触，铁生锈，右试管中的铁钉只能与干燥的空气接触，铁不生锈，只能说明干燥的空气不能使铁生锈（即与水有关），实验不能达到实验目的，不符合题意。 故选A。 7．（2024·广东汕头·二模）下列实验设计能达到实验目的的是 A．图1：除去CO中混有的CO2 B．图2：探究反应剧烈程度与反应物浓度有关 C．图3：比较Fe、Cu、Ag的金属活动性 D．图4：测定氧气的体积 【答案】B 【详解】A、在高温条件下，CO2与氧化铜不反应，CO与氧化铜反应生成铜、CO2，最终所得气体是CO2而不是目标产物CO，A选项不能达到目的； B、锌能与稀盐酸反应生成氯化锌、氢气，该实验两试管中锌粉的质量、稀盐酸的体积相等，实验变量是稀盐酸的浓度，通过观察气泡产生速率，可以探究反应剧烈程度与反应物浓度有关，B选项能达到目的； C、Cu、Ag都不能与FeSO4反应，两试管中都是无明显现象，说明Fe的金属活动性比Cu、Ag强，但无法比较Cu、Ag的金属活动性强弱，C选项不能达到目的； D、氧气不易溶于水且密度小于水，利用图中装置测定氧气的体积时，水需从长导管排出，则氧气应从短导管通入，若从长导管通入，氧气将从水底向上运动，从短导管离开，无法将水排出，所以无法测定氧气的体积，D选项不能达到目的。 故选：B。 8．（2025·广东阳江·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 实验设计 实验目的 A 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 B 探究的密度大于空气 C 测定空气中氧气的含量 D 证明分子在不断运动 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】 A、将铁丝分别放入硫酸铜、硝酸银溶液中，铁能置换出硫酸铜中的铜，铁能置换出硝酸银中的银，说明了活动性Fe＞Cu、Fe＞Ag；无法比较银和铜的金属活动性，故选项实验设计不能达到实验目的； B、下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳先在烧杯下方聚集，说明了二氧化碳的密度比空气的大，故选项实验设计能达到实验目的； C、红磷本身是固体，能在空气中燃烧，生成五氧化二磷固体，导致集气瓶中气压减小，可形成压强差，待装置冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积即为消耗氧气的体积，可用于能测定空气中氧气的含量，故选项实验设计能达到实验目的； D、浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子不断运动，运动到酚酞溶液中，溶于水形成氨水，氨水显碱性，可使无色酚酞溶液变红色，故一段时间后，烧杯中的酚酞溶液变红色，而两者没有直接接触，说明氨分子运动到了酚酞溶液中，可证明分子在不断运动，故选项实验设计能达到实验目的； 故选：A。 9．（2025·广东东莞·一模）下列设计的实验方案不能达到实验目的的是 实验 目的 验证质量守恒定律 测定空气中氧气的含量 探究不同催化剂对分解速率的影响 比较合金和纯金属的硬度 实验 方案 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、图示中红磷燃烧生成五氧化二磷，发生了化学反应，且装置密闭，反应前后装置总质量不变，可以验证质量守恒定律，故选项能达到实验目的； B、铁在空气中不能燃烧，不能用于测定空气中氧气的含量，故选项不能达到实验目的； C、对比实验中，要控制变量唯一，图示中除了催化剂的种类不同外，其它条件均相同，可用于探究不同催化剂对分解速率的影响，故选项能达到实验目的； D、用黄铜片（铜的合金）和纯铜片相互刻画，纯铜片上留下痕迹，说明合金比纯金属硬度大，故选项能达到实验目的； 故选B。 10．（2025·广东珠海·一模）下列实验方案的设计中，能达到实验目的的是 序号 A． B． C． D． 实验方案 实验目的 比较锌、铁、银的金属活动性强弱 比较黄铜与铜的硬度 证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应 用碳酸钠和稀盐酸验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、锌和硝酸银反应生成银和硝酸锌，证明金属活动性锌大于银，铁和硝酸银反应生成银和硝酸亚铁，证明金属活动性铁大于银，无法比较锌和铁的金属活动性，故选项不能达到实验目的； B、合金的硬度比组成它们的纯金属高，所以比较合金与纯金属的硬度，可以将它们互相刻画，看有没有明显痕迹，故选项能达到实验目的； C、二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠，可观察到液面上升，二氧化碳和水反应也能使液面上升，不能证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应，故选项不能达到实验目的； D、碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，生成的气体逸出，不能通过比较混合前后烧杯内溶液的质量来验证质量守恒定律，故选项不能达到实验目的。 故选：B。 11．（2025·广东清远·一模）下列实验设计能达到实验目的的是 A．证明物质溶解性受溶剂种类影响 B．验证铁、铜、银三种金属活动性强弱 C．探究二氧化锰对反应速率的影响 D．鉴别H2和CH4 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、该实验中，溶剂的种类不同，其他条件相同，碘几乎不溶于水，易溶于汽油，能证明物质溶解性受溶剂种类影响，能达到实验目的，符合题意； B、该实验中，铜、银均与氯化亚铁不反应，说明金属活动性，不能验证铜、银的金属活动性顺序，不能达到实验目的，不符合题意； C、该实验中，过氧化氢溶液浓度不同，左边试管中没有加入二氧化锰，右边试管中加入二氧化锰，变量不唯一，不能探究二氧化锰对反应速率的影响，不能达到实验目的，不符合题意； D、氢气、甲烷在氧气中燃烧均生成水，均发出淡蓝色火焰，均能观察到干燥烧杯内壁有水雾生成，现象相同，不能鉴别和，不能达到实验目的，不符合题意。 故选：A。 12．（2024·广东佛山·二模）下列实验设计不能成功的是 实验目的 验证质量守恒定律 证明能与反应 探究水的组成 测定空气中氧气含量 实验设计 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，该反应无气体参与或生成，化学反应前后，天平平衡，可以验证质量守恒定律，不符合题意； B、该实验中，如果二氧化碳和氢氧化钠不反应，氢氧化钠溶液中含水，二氧化碳能溶于水，且能与水反应，导致装置内气体减少，压强减小，气球变大，两个装置中气球变大的程度应该相同，但是加入氢氧化钠溶液的装置中，反应后，气球更大，说明装置中压强更小，气体减少的更多，说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，不符合题意； C、该实验中，电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成，不符合题意； D、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后，压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，符合题意。 故选D。 13．（2025·广东揭阳·二模）下列实验分析正确的是 选项 A B C D 实验操作 实验现象 甲中固体溶解；乙中固体几乎不溶解 瓶子变瘪 甲试管中木条不复燃 乙试管中木条复燃 甲烧杯溶液变红 乙烧杯溶液不变色 结论 同一溶质在不同溶剂中的溶解性不同 二氧化碳能与水反应 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 分子在不断运动 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、该实验中溶质种类相同，溶剂种类不同，高锰酸钾能溶于水，不能溶于汽油，说明同一溶质在不同溶剂中的溶解性不同，符合题意； B、二氧化碳能溶于水，也能导致装置内气体减少，压强减小，瓶中变瘪，不能说明二氧化碳能与水反应，不符合题意； C、该实验中过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，无法说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解，不符合题意； D、该实验中浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故该实验中，乙烧杯溶液变红，甲烧杯溶液不变色，不符合题意。 故选A。 14．（2025·安徽·二模）下列实验方案能达到相应实验目的的是 A．检验某未知气体是否为氮气 B．验证质量守恒定律 C．证明能与水反应 D．探究温度对分子运动快慢的影响 【答案】D 【详解】A、氮气不能燃烧且不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，检验某未知气体是否为氮气，将燃着的木条伸入瓶中，若木条熄灭，不能说明该气体为氮气，也可能是二氧化碳等，选项不能达到实验目的； B、碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳气体，二氧化碳逸散到空气中造成烧杯内总质量减轻，天平不平衡，不能用于验证质量守恒定律，选项不能达到实验目的； C、将一定量的水倒入盛有二氧化碳的塑料瓶中，拧上瓶塞，振荡，瓶子变瘪，说明二氧化碳能溶于水，不能证明二氧化碳能与水反应，选项不能达到实验目的； D、图中实验除温度不同外，其它条件均相同，红墨水在冷水中扩散的慢，热水中扩散的快，可用于探究温度对分子运动快慢的影响，选项能达到实验目的； 故选D。 15．（2025·江苏徐州·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究丙烷中是否含有氢元素 验证浓硫酸具有腐蚀性 验证Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、丙烷燃烧生成二氧化碳和水，干冷的烧杯内壁有水珠出现，说明有水生成，依据质量守恒定律，可证明甲烷中含有氢元素，该实验设计能达到实验目，故选项不符合题意； B、浓硫酸具有腐蚀性，将浓硫酸滴在白纸上，纸上会出现腐蚀出的洞，该实验设计能达到实验目，故选项不符合题意； C、铜和银均不能与硫酸亚铁溶液发生反应，说明了活动性Fe>Cu，Fe>Ag，无法比较银和铜的金属活动性，该实验设计不能达到实验目，故选项符合题意； D、红磷与氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，有氧气消耗，且在密闭的环境中进行该实验，能直接用于验证质量守恒定律，该实验设计能达到实验目，故选项不符合题意； 故选：C。 1．（2025·江苏盐城·一模）下列实验能达到实验目的的是 A．测定空气中氧气的含量 B．探究可燃物燃烧的条件 C．验证质量守恒定律 D．验证甲烷由碳、氢元素组成 【答案】B 【详解】A、木炭在空气中燃烧，消耗氧气，生成二氧化碳气体，瓶内的压强几乎不变，不能形成压强差，因此不能用木炭燃烧的方法测定空气中氧气的含量，故A不能达到实验目的； B、实验中，观察到铜片上的白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，红磷（与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点）没有燃烧，对比可知，可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点；由铜片上的白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，而热水中的白磷（与氧气隔绝、温度达到白磷的着火点）没有燃烧可知，可燃物燃烧需要与氧气充分接触，可用于探究可燃物燃烧的条件，故B能达到实验目的； C、碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体，该实验装置敞口，生成的二氧化碳逸散到空气中，导致天平失去平衡，因此不能用此装置验证质量守恒定律，故C不能达到实验目的； D、将干冷烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方，观察到烧杯内壁出现水雾，说明甲烷燃烧生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则说明甲烷中含有氢元素，但不能证明甲烷中含有碳元素，故D不能达到实验目的； 故选：B。 2．（2025·山东聊城·一模）化学是一门以实验为基础的自然科学，动手实验、观察记录现象、推出相应结论是学习化学的重 要方法。下列有关实验的设计及分析不正确的是 选项 A B C D 实验操作 现象 用手触摸试管外壁，感觉发热 干冷烧杯内壁出现水雾 管A中气体能使带火星的木条复燃，管B中气体能燃烧 点燃氢气立即发生爆炸 结论 化学反应生成新物质的同时，还伴随着能量变化 蜡烛燃烧生成水 水由氧气和氢气组成 点燃氢气前未检验其纯度 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、生石灰和水反应生成氢氧化钙，用手触摸试管外壁，感觉发热，说明化学反应生成新物质的同时，还伴随着能量变化，故选项实验的设计及分析正确； B、将干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，故选项实验的设计及分析正确； C、管A中气体能使带火星的木条复燃，生成的气体是氧气，管B中气体能燃烧，生成的气体是氢气，即水通电分解生成氢气和氧气，氢气、氧气分别是由氢元素、氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项实验的设计及分析不正确； D、点燃氢气立即发生爆炸，可能是因为点燃氢气前未检验其纯度，氢气不纯净导致发生了爆炸，故选项实验的设计及分析正确。 故选C。 3．（2025·山东济南·一模）下列实验设计能达到目的的是 A．探究物质溶解性与溶剂种类有关 B．探究铁、铜的金属活动性强弱 C．探究分子运动速率与温度有关 D．探究氧气是铁生锈的条件之一 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、该实验中，溶质种类不同，变量不唯一，无法探究物质的溶解性与溶剂种类有关，不符合题意； B、该实验中，硫酸的溶质质量分数不变，变量不唯一，无法探究铁、铜的金属活动性强弱，不符合题意； C、该实验中，液体的种类不同，变量不唯一，无法探究分子运动速率与温度有关，不符合题意； D、该实验中，左边试管中铁钉与氧气和水接触，生锈，右边试管中铁钉只与水接触，不生锈，说明铁生锈需要与氧气接触，符合题意。 故选D。 4．（2025·陕西榆林·一模）对比实验是实验探究的重要方法。下列对比实验能达到相应实验目的的是 选项 A B C D 方案 目的 探究物质的燃烧条件 探究CO2和H2O能发生反应 探究MnO2是H2O2分解的催化剂 探究铁生锈条件之一，需要与水接触 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。图中白磷（着火点为40℃）和红磷（着火点为240℃）都是可燃物，热水提供热量使白磷的温度达到着火点，但不能使红磷的温度达到着火点。白磷燃烧、红磷不燃烧，只能探究出燃烧需要温度达到可燃物的着火点，无法探究燃烧是否需要与氧气接触，不能达到探究物质燃烧条件的目的，A 错误； B、干燥石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊纸花变红；湿润石蕊纸花变红，说明二氧化碳与水反应生成了酸性物质，能达到探究CO2和H2O能发生反应的目的，B 正确； C、要探究MnO2是H2O2分解的催化剂，不仅要对比有无MnO2时反应速率，还需验证反应前后MnO2的质量和化学性质不变，此实验不能达到目的，C 错误； D、铁生锈是铁与空气中的氧气、水发生反应的结果，该实验中，左侧试管内铁钉接触氧气和水，生锈；右侧试管内植物油可以隔绝氧气，铁钉只与水接触，不生锈，可以探究铁生锈需要氧气这一条件，但无法探究铁生锈需要与水接触这一条件，D 错误。 故选B。 5．（2025·广东广州·一模）关于下列实验的说法，正确的是 A．实验①：验证质量守恒定律 B．实验②：电解水玻璃管内分别是O2和H2，说明水由O2和H2组成 C．实验③：证明铁生锈需要空气 D．实验④：一段时间后，酚酞溶液褪色，说明浓盐酸挥发出的HCl分子不断运动到NaOH溶液中 【答案】D 【详解】A、氯化钠和硝酸钾不能反应，则不能验证质量守恒定律，该选项说法不正确； B、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则说明水是由氢、氧元素组成，该选项说法不正确； C、左边铁只和氧气接触，不生锈，右边铁和水、氧气共同接触，会生锈，对比可知铁生锈需要与水接触，该选项说法不正确； D、酚酞溶液褪色，是因为浓盐酸具有挥发性，挥发的氯化氢分子不断运动进入氢氧化钠溶液中，盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，该选项说法正确。 故选D。 6．（2025·广东东莞·一模）对比法是化学重要的实验方法，小雯同学设计的下列对比实验中不合理的是 A．探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响 B．探究可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．探究金属的锈蚀是否需要水 D．探究对分解的催化作用 【答案】D 【详解】A、探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响，变量为氧气的浓度，空气中氧气的含量低，比较硫在氧气和空气中燃烧的剧烈程度，可探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响，故A不符合题意； B、铜板上的白磷（与氧气接触，温度达到着火点）燃烧，红磷（与氧气接触，温度未达到着火点）不燃烧，可得出燃烧的条件之一是温度到达着火点，故B不符合题意； C、探究铁钉锈蚀是否需要水，则变量为水，左试管中铁钉与水和氧气同时接触，生锈；右试管中铁钉只与氧气接触，不生锈，通过实验现象可以探究铁钉锈蚀是否需要水，能达到实验目的，故C不符合题意； D、该实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，左边试管中没有加入二氧化锰，右边试管中加入二氧化锰，变量不唯一，不能探究MnO2对H2O2分解的催化作用，不能达到实验目的，故D符合题意。 故选D。 7．（2025·西藏·二模）通过下列实验，能达到实验目的的是 A．图1：除去KCl溶液中混有的MnO2 B．图2：除去CO中混有的CO2 C．图3：验证可燃物燃烧需要氧气 D．图4：煅烧石灰石制取CO2 【答案】A 【详解】A、二氧化锰难溶于水，故除去氯化钾溶液中混有的二氧化锰，可采用过滤的方法，符合题意； B、二氧化碳能与氢氧化钠反应，一氧化碳与氢氧化钠不反应，且洗气应“长进短出”，这样才能充分反应，图中操作错误，不符合题意； C、该实验中红磷和白磷均是可燃物，均与氧气接触，且温度相同，白磷着火点低，白磷先燃烧，红磷着火点高，红磷后燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，不符合题意； D、煅烧石灰石应用高温加热，酒精灯的温度达不到实验目的，应用酒精喷灯，不符合题意。 故选A。 8．（2024·江苏淮安·一模）下列方案设计能达到实验目的的是 A．①测定空气中氧气的含量 B．②比较和的催化效果 C．③探究溶剂种类对物质溶解性的影响 D．④探究燃烧的所有条件 【答案】C 【详解】A、①测定空气中氧气的含量，若红磷少量，不能将氧气全部耗尽，使测得结果偏小，选项不能达到实验目的； B、②中催化剂种类、过氧化氢溶液的浓度均不同，变量不唯一，不能用于比较MnO2和Fe2O3的催化效果，选项不能达到实验目的； C、③向等量的碘（10g）中分别加入相同温度（20℃）相同体积（10mL）的水和酒精中，除了溶剂种类不同外，其他条件均相同，可用于探究溶剂种类对物质溶解性的影响，选项能达到实验目的； D、④左侧白磷与氧气接触、温度达到白磷的着火点燃烧，右侧红磷与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点不燃烧，说明燃烧需要可燃物达到着火点，无法探究燃烧的所有条件，选项不能达到实验目的； 故选C。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$