第六单元 儿童成长 主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文四年级下册

本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》赞美了古代少年勤勉学习、坚持不懈的求学精神;《小英雄雨来(节选)》讲述了抗日战争吋期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象;《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象;《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。 本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来(节选)》用序号标示每个部分,《我们家的男子汉》用小标题,《芦花鞋》用空行的方式。三篇课文的课后练习或学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。 语文要素 学习把握长文章的主要内容。 常考问法 （示例）文章介绍了武老师做的哪几件事让“我”成为拥有“一辈子幸福”的人？用本学期学过的把握长文章的主要内容的方法，把这几件事的小标题补充完整。 答题方法 方法1 “瞻前顾后”，理清故事的前后联系。 例如，读完《小英雄雨来》（节选）的第一部分后，可以停下来想一想这部分主要写了什么内容。当读到第六部分中的“李大叔在地洞里等了好久”时，我们可以通过回读前面的内容，来了解雨来掩护李大叔并同敌人作斗争的过程。 方法2 采用预测的阅读策略，边读边猜测。 例如，读到《小英雄雨来》（节选）的第四部分，即鬼子闯进雨来家搜找李大叔的时候，我们可以边读边猜测，李大叔会不会被鬼子发现？他能不能成功脱险？雨来会怎样掩护李大叔？采用预测的阅读策略，能够使我们更好地感知长文章的主要内容。 方法3 借助小标题，把握长文章的主要内容。 例如，在《小英雄雨来》（节选）中，我们可以直接选用文中的关键语句“什么也没看见”作为第四部分的小标题，也可以采用“雨来智勇斗鬼子”这种人物加事件的形式作为小标题。给每个部分列出小标题后，我们可以抓住主要人物与情节，借助小标题把每个部分的主要意思连起来，从而把握长文章的主要内容。 训练目录 主题阅读 一、凿壁借光 二、小兵张嘎(节选) 三、铜号和 一张脸(节选) 拓展阅读 四、张无垢读书 五、囊萤夜读/顾欢勤学 六、“襄萤夜读”是否可行? 附：参考答案与解析 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、小古文阅读。（14分） 凿壁借光 匡衡①，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人③大姓④文不识，家富多书，衡乃与其佣作⑤，而不求偿⑥。主人怪⑦，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑧。 （选自《西京杂记译注》，有改动） 注释 ①匡衡：西汉经学家。②不逮：指烛光照不到。逮，及。③邑人：同邑的人。④大姓：大户人家。⑤佣作：受雇给人做工。⑥偿：这里指报酬。⑦怪：对……感到奇怪。⑧大学：大学问家。 1.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（2分） （ ） A.勤学/而无烛 B.邻舍有烛/而不逮 C.邑人大姓/文不识 D.愿得主人/书遍读之 2.下列选项中加点的“之”与“以书映光而读之”中的“之”用法不同的一项是（2分） （ ） A.光持石击瓮破之 B.炎帝之少女 C.人问之 D.诸儿竞走取之 3.用自己的话写出文中画线部分的意思。（2分） 4.匡衡“遂成大学”的根本原因是（2分） （ ） A.匡衡聪明过人 B.邻居大方借光 C.邑人慷慨借书 D.匡衡勤奋好学 5.假如古人要建一个“奋斗者联盟”，车胤和匡衡分别写了入盟申请书，请仿照示例把匡衡的申请书填写完整。（3分） “奋斗者联盟”申请书 姓名：匡衡 家境：贫穷 奋斗行为：萤火照书，以夜继日 “奋斗者联盟”申请书 姓名：车胤 家境： 奋斗行为： （写出两种） 6.有同学说：“在科技发达、生活富裕的今天，《囊萤夜读》《凿壁借光》这类故事已经过时了，没必要再读了。”对此，你怎么看？说说你的理由。（3分） 二、阅读文章，回答题目。（18分） 小兵张嘎（节选） 前情提要：村里有个12岁的孩子，叫张嘎。他父母早亡，和奶奶相依为命。一天，鬼子冲进村里，打死了奶奶。小嘎子逃出村子，踏上了寻找八路军的道路，他一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。后来，小嘎子经过多次战斗的磨炼，终于成为一名合格的八路军小侦察员。 这天，鬼子又要来了。小嘎子出去查看鬼子的情况。刚推开门，只见两条黄色的影子正在院里晃，再一看，可不是两个日本鬼子吗？前面那个挎把洋刀，背个图囊，还是个官儿呢！ 小嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”字还未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有两个太君进院啦！快准备饭啊！”只听屋里微微地一阵响，传来区队长装出的奶奶的声音：“嘎子，好好把太君往屋里请。” 机智周旋 那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说着：“小孩，你的鸡蛋的，家里有？” “家里有，里面请吧！”小嘎子闪开身子，弓着腰，摊开双手，眼睛直勾勾地盯着鬼子军官。这时，他发现那个鬼子军官腰里别着一把手枪。小嘎子的眼睛一下子就亮了起来。他目不转睛地盯着那手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 两个鬼子一面咕噜着，一面上了台阶，跨进屋去。小嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歇的干活！”一个鬼子见西屋的门帘垂着，就挺起“三八式”步枪，挑西屋的帘子。帘子一起，只听“咔嚓”一声，鬼子应声倒地。鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。 说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急忙“哐当”把门一关。鬼子军官身子才蹿出半截，便被夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里冲出一个战士，“啪”就是一枪，那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪，摔出去一丈多远。 小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊？什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的心情呢？ （有改动） 学校正在举办以“少年英雄”为主题的微电影拍摄活动，小华打算用上面的这篇文章作为拍摄素材，请你也参与进来吧！ 1.为了方便改写剧本，小华把文章划分为四部分。请你根据文章内容，帮助他给第一、三、四部分拟写合适的小标题，写在文中的横线上。（3分） 2.小华在编写剧本时不理解“王八盒子”的意思，请你联系上下文，告诉他这个词语指 。（2分） 3.在本次微电影拍摄活动中，嘟嘟扮演小嘎子这个角色，为了演好这个角色，需要走进人物内心，揣摩人物心理。（6分） (1)“奶奶！有两个太君进院啦！快准备饭啊！”想一想，小嘎子这样说的目的是什么？（2分） （ ） A.告诉奶奶有两个鬼子进院了，让奶奶准备做饭给他们吃。 B.告诉奶奶有两个鬼子进院了，让奶奶准备逃走。 C.告诉区队长有两个鬼子进院了，让区队长准备做饭给他们吃。 D.告诉区队长有两个鬼子进院了，让区队长准备消灭他们。 (2)当小嘎子发现鬼子军官腰里别着手枪时，“眼睛一下子就亮了起来”，此时，他心里可能在想： （2分） (3)从文章最后一个自然段画波浪线的句子中，你体会到小嘎子怎样的心情？（2分） 4.为了展现小嘎子的性格特点，小华打算把文中画横线的句子拍成特写镜头。从画横线的句子中，你能体会到小嘎子是个怎样的孩子？（多选）（3分） （ ） A.性格活泼 B.机智勇敢 C.调皮捣蛋 D.动作敏捷 3、 阅读文章，回答题目。（18分） 铜号和一张脸（节选） 张品成 一 小挑子把铜号摔了。小挑子是营里的号手，那天夜里急行军，十岁的小挑子跟不上同伴，步子迈出老大，不小心被石头绊了个跟头，在坡坎上滚出老远。营长以为他摔着了。可是没有，小挑子毫发未损，但他的那把铜号却摔出条细缝儿。 再吹号时，号音就哑了许多。 小挑子找到营长，他说：“这号声音不对。”营长把手一摊，也没有办法。那时队伍里没有备用的号可换，红军的号都是从敌人手里缴来的，好些日子没跟敌人交火了，上哪儿换号去？营长说：“凑合着用吧。” 小挑子说：“声音不对咧。” 营长说：“我知道我知道，铜号摔起了缝缝，起了缝号就走音，声音当然不对。你人小气不足，气足些要好一点儿，你看，我吹，音就不一样。”营长举号吹了一声，果然比小挑子吹得响亮。 营长说：“是声音走点调调，那没啥，大家能听到就行。” 小挑子嘟起了嘴。那些日子，小挑子整日嘟着嘴，一副不开心的模样。 二 小挑子找了很多人，有营里的伙伴，也有镇子上那些工匠。 “能帮我把这号修好，我给你们一块大洋。”小挑子跟人说。那块大洋是小挑子参加鲫鱼排战斗后师长奖赏的。 小挑子一心想弄好他的号，很多人跟他说：“能听到响声就行了，又不碍事，你不必那么焦心。”可小挑子在乎，小挑子觉得那号就是他自己，号音就是自己的脸，号音响时，那张脸就显现在同伴面前，显现在敌人面前，号音哑着，那脸岂不是蔫着灰着？ 哪能不重要？ 好多人给小挑子想办法，他们挖空心思，但到底没能把那只号弄好。 三 每天早晨小挑子都去林子里练气。 小挑子不甘心自己吹的铜号发出的是那种声音，他记得营长说过，气足些那声音就正了。 所以他去练气，他想只有这条路可走了，他要把气练足，练足了气那铜号就不再走调调了。 小挑子用一团布将号管堵了，练气时那号就闷声不响，伙伴们不知道这伢子天不亮就去竹林里干些什么，都说：“细伢贪玩，细伢就是细伢……” “细伢爱玩……”他们说。 有一天，士兵们听到一串串嘹亮的号声，那激昂尖锐的声响，一如从前。士兵被号声激励，斗志高昂，他们冲锋陷阵，勇敢无比，一场战斗打得漂亮利索。 伙伴们问小挑子：“你把那只铜号修好了？” 小挑子不说话，只朝大家笑笑。“你看你，不说话，大家问你话哩……” 小挑子还是不说话，他想说，可是说不出，他喉咙痛。小挑子练吹号把喉咙练肿了。 小挑子被送去了红军医院，他起初不肯去，营长沉着脸下死命令：“你一定要去！这是命令！”小挑子还是不允。营长说：“ ” 营长这句话很厉害。营长这么说完，小挑子果然应允了。 （有改动） 1.先拟写小标题，填在文中的横线上；再在下面写出文章的主要内容。（5分） 主要内容： 2.关注文中描写人物的语句，回答下面的问题。（8分） (1)文章第一部分，在对小挑子的语言描写中，“声音不对”出现了 次，这表现了小挑子 的精神。（2分） (2)文章第二部分画横线的句子中，小挑子把号看作 ，把号音看作 ，从中我们能看出小挑子对铜号的 。（3分） (3)用“ ”在文中画出另外一处描写小挑子的动作或神态的语句，并写一写自己的体会。（3分） 3.读倒数第2自然段，联系上下文，在文中将营长对小挑子说的话补充完整。（2分） 4.这篇文章让你印象最深的情节是 ，因为 。（3分） 5. 你还知道哪些像小挑子和雨来一样的英雄少年呢？请将他（她）的名字写在下面的横线上。（2分） 四、阅读文章，回答问题。（11分） 张无垢读书 张无垢谪①横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②辄③执书立窗下，就④明而读，如是者十四年。洎⑤北归，窗下石上，双趺⑥之迹隐然，至今犹存。 注释 ①谪(zhé):贬官降职或流放。②昧爽：天将明，黎明。③辄(zhé):就。④就：借助。⑤洎(jì):等到……时候。⑥双趺(fū):双脚。 1.下列句子朗读停顿划分恰当的一项是（3分） （ ） A.每日昧爽/辄执/书/立窗下 B.每日昧爽/辄/执书/立窗下 C.每日昧/爽辄/执书/立窗下 2.给下列加点字选择正确的解释。（填字母）（2分） (1)寓城西宝界寺（ ） A.寄托 B.寄居 (2)每日昧爽辄执书立窗下（ ） A.拿着 B.坚持 3.“窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。”下列对这句话的翻译，正确的一项是（3分） （ ） A.在（寝室）窗下的石头上，（他）双脚踏出的痕迹隐约可见，到现在仍然存在。 B.在（寝室）窗下的石头上，（他）双脚踏出的痕迹隐约可见，到现在好像还存在。 C.在（寝室）窗下的石头上，（他）双脚踏出的痕迹隐约不见了，到现在彻底不存在了。 4.评价鉴赏从“如是者十四年”中，你读懂了什么？（2分） 5.我还知道古人读书的故事，比如《囊萤夜读》《 》《 》。（2分） 五、阅读文章，回答问题。（11分） 选文一 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 选文二 顾欢①勤学 乡中有学舍，欢贫无以受业，于②舍壁后倚听，无遗忘③者。八岁，诵《孝经》《诗》《论》。及长，笃志好学。母年老，躬耕④诵书，夜则燃糠自照。 （有删改） 注释 ①顾欢：人名。②于：在。③忘：遗漏。④躬耕：亲自耕种。 1.根据表格提示的方法，解释下列加点字。（4分） 文言语句 方法 释义 胤恭勤不倦 课内积累法 （1） 于舍壁后倚听 语境推断法 （2） 诵《孝经》《诗》《论》 成语参考法：过目成诵 笃志好学 查阅字典法：①厚，深厚；②坚定；③甚 （4）填序号 2.假如古人要建一个“勤学群”，车胤和顾欢分别写了入群申请书。请你根据要求，完成下列小题。（5分） (1)请结合文章内容把顾欢的申请书填写完整。（3分） “勤学群”申请书 姓名：车胤 家境：贫穷 勤学行为：萤火照书，以夜继日 “勤学群”申请书 姓名：顾欢 家境： 勤学行为： (2)下列故事的主人公不适合加入这个“勤学群”的是（2分） （ ） A.《悬梁刺股》 B.《凿壁偷光》 C.《手不释书》 D.《画龙点睛》 3.小林想把古人勤学苦练的故事编写成册，请你向小林推荐一句名言警句，写在扉页上。（2分） 我推荐的句子： 六、阅读文章，回答问题。（17分） “囊萤夜读”是否可行？ ①萤火虫体内有一种磷化物--发光物质，经发光酵素作用，会引起一连串化学反应，在这个反应过程中，会以光的方式释放能量。常见萤火虫的光色有黄色、红色及绿色。雄萤腹部有两节发光，雌性只有一节。亮灯是耗能活动，萤火虫不会整晚发亮，一般只维持 2~3 小时。 ②在读了《囊萤夜读》的故事后，你会不会对此表示怀疑:萤火虫发出的光忽明忽暗，借助这么微弱的光，能看清书上的字吗? ③关于“囊萤夜读”的可行性，有人做了这样一个实验。在1个150毫升的透明玻璃烧瓶中，分别放入 25 只、50 只及 100 只萤火虫成虫，然后将1张打印着 12 号宋体字的 A4 纸放在距离烧瓶3厘米的地方。在放有 25 只萤火虫的“萤光灯”下，字迹无法看清。在放有50只萤火虫的“萤光灯”下，勉强能看清字迹。在放有100只萤火虫的“萤光灯”下，能较清楚地看清字迹，但仍非常费劲，坚持5分钟后眼睛会非常疲惫，开始头疼。 ④原来，发光较亮的萤火虫大多体形比较小，但具有较大的发光器，具有一种“闪光脉冲系统”。正是这种闪光脉冲系统，造成了“萤光灯”发光的不稳定性。实验中萤火虫发出的光时而稳定，时而不稳定，不规则地闪烁，会让人的眼睛非常难受，我们的眼睛会本能地排斥不稳定光，所以不一会儿就会觉得疲劳了。 ⑤“车胤囊萤”的故事可能是真实的，但是“囊萤夜读”的效果非常不好。这样看来，车胤对学习的热爱是不是更值得我们佩服了呢? ◎了解实验 1.根据短文内容，梳理“囊萤夜读”是否可行的实验信息。（6分） 实验准备 实验过程 实验结论 萤火虫数量 结果 萤火虫 ① ② 25只 ③ ⑥ 50只 ④ ⑤ 较清楚地看清字迹，但仍非常费劲 ◎体会表达 2.第⑤自然段中加点词语“可能”去掉好不好？请写出理由。（3分） 我认为 。理由是 ◎解决问题 3.在阅读这篇文章的时候，刘浩和林敏都提出了不懂的问题。（5分） 萤火虫为什么会发光呢? 像萤火虫一样会发光的动物还有哪些呢? (1)刘浩的问题我联系上下文就能回答: (2)林敏的问题在文章中没有答案，我建议她 用的方法解决。 (3)读了文章，我也能提出自己的问题: 4.下面是李磊和他妹妹的对话，请根据短文信息把对话补充完整。（3分） 我要学车胤，也做一盏萤火虫灯，晚上都用这盏灯读书。 我们要向车胤学习的是他 的精神,但是不能也做萤火虫灯读书，因为 $$ 本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》赞美了古代少年勤勉学习、坚持不懈的求学精神;《小英雄雨来(节选)》讲述了抗日战争吋期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象;《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象;《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。 本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来(节选)》用序号标示每个部分,《我们家的男子汉》用小标题,《芦花鞋》用空行的方式。三篇课文的课后练习或学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。 语文要素 学习把握长文章的主要内容。 常考问法 （示例）文章介绍了武老师做的哪几件事让“我”成为拥有“一辈子幸福”的人？用本学期学过的把握长文章的主要内容的方法，把这几件事的小标题补充完整。 答题方法 方法1 “瞻前顾后”，理清故事的前后联系。 例如，读完《小英雄雨来》（节选）的第一部分后，可以停下来想一想这部分主要写了什么内容。当读到第六部分中的“李大叔在地洞里等了好久”时，我们可以通过回读前面的内容，来了解雨来掩护李大叔并同敌人作斗争的过程。 方法2 采用预测的阅读策略，边读边猜测。 例如，读到《小英雄雨来》（节选）的第四部分，即鬼子闯进雨来家搜找李大叔的时候，我们可以边读边猜测，李大叔会不会被鬼子发现？他能不能成功脱险？雨来会怎样掩护李大叔？采用预测的阅读策略，能够使我们更好地感知长文章的主要内容。 方法3 借助小标题，把握长文章的主要内容。 例如，在《小英雄雨来》（节选）中，我们可以直接选用文中的关键语句“什么也没看见”作为第四部分的小标题，也可以采用“雨来智勇斗鬼子”这种人物加事件的形式作为小标题。给每个部分列出小标题后，我们可以抓住主要人物与情节，借助小标题把每个部分的主要意思连起来，从而把握长文章的主要内容。 训练目录 主题阅读 一、凿壁借光 二、小兵张嘎(节选) 三、铜号和 一张脸(节选) 拓展阅读 四、张无垢读书 五、囊萤夜读/顾欢勤学 六、“襄萤夜读”是否可行? 附：参考答案与解析 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、小古文阅读。（14分） 凿壁借光 匡衡①，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人③大姓④文不识，家富多书，衡乃与其佣作⑤，而不求偿⑥。主人怪⑦，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑧。 （选自《西京杂记译注》，有改动） 注释 ①匡衡：西汉经学家。②不逮：指烛光照不到。逮，及。③邑人：同邑的人。④大姓：大户人家。⑤佣作：受雇给人做工。⑥偿：这里指报酬。⑦怪：对……感到奇怪。⑧大学：大学问家。 1.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（2分） （ ） A.勤学/而无烛 B.邻舍有烛/而不逮 C.邑人大姓/文不识 D.愿得主人/书遍读之 2.下列选项中加点的“之”与“以书映光而读之”中的“之”用法不同的一项是（2分） （ ） A.光持石击瓮破之 B.炎帝之少女 C.人问之 D.诸儿竞走取之 3.用自己的话写出文中画线部分的意思。（2分） 4.匡衡“遂成大学”的根本原因是（2分） （ ） A.匡衡聪明过人 B.邻居大方借光 C.邑人慷慨借书 D.匡衡勤奋好学 5.假如古人要建一个“奋斗者联盟”，车胤和匡衡分别写了入盟申请书，请仿照示例把匡衡的申请书填写完整。（3分） “奋斗者联盟”申请书 姓名：匡衡 家境：贫穷 奋斗行为：萤火照书，以夜继日 “奋斗者联盟”申请书 姓名：车胤 家境： 奋斗行为： （写出两种） 6.有同学说：“在科技发达、生活富裕的今天，《囊萤夜读》《凿壁借光》这类故事已经过时了，没必要再读了。”对此，你怎么看？说说你的理由。（3分） 二、阅读文章，回答题目。（18分） 小兵张嘎（节选） 前情提要：村里有个12岁的孩子，叫张嘎。他父母早亡，和奶奶相依为命。一天，鬼子冲进村里，打死了奶奶。小嘎子逃出村子，踏上了寻找八路军的道路，他一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。后来，小嘎子经过多次战斗的磨炼，终于成为一名合格的八路军小侦察员。 这天，鬼子又要来了。小嘎子出去查看鬼子的情况。刚推开门，只见两条黄色的影子正在院里晃，再一看，可不是两个日本鬼子吗？前面那个挎把洋刀，背个图囊，还是个官儿呢！ 小嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”字还未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有两个太君进院啦！快准备饭啊！”只听屋里微微地一阵响，传来区队长装出的奶奶的声音：“嘎子，好好把太君往屋里请。” 机智周旋 那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说着：“小孩，你的鸡蛋的，家里有？” “家里有，里面请吧！”小嘎子闪开身子，弓着腰，摊开双手，眼睛直勾勾地盯着鬼子军官。这时，他发现那个鬼子军官腰里别着一把手枪。小嘎子的眼睛一下子就亮了起来。他目不转睛地盯着那手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 两个鬼子一面咕噜着，一面上了台阶，跨进屋去。小嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歇的干活！”一个鬼子见西屋的门帘垂着，就挺起“三八式”步枪，挑西屋的帘子。帘子一起，只听“咔嚓”一声，鬼子应声倒地。鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。 说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急忙“哐当”把门一关。鬼子军官身子才蹿出半截，便被夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里冲出一个战士，“啪”就是一枪，那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪，摔出去一丈多远。 小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊？什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的心情呢？ （有改动） 学校正在举办以“少年英雄”为主题的微电影拍摄活动，小华打算用上面的这篇文章作为拍摄素材，请你也参与进来吧！ 1.为了方便改写剧本，小华把文章划分为四部分。请你根据文章内容，帮助他给第一、三、四部分拟写合适的小标题，写在文中的横线上。（3分） 2.小华在编写剧本时不理解“王八盒子”的意思，请你联系上下文，告诉他这个词语指 。（2分） 3.在本次微电影拍摄活动中，嘟嘟扮演小嘎子这个角色，为了演好这个角色，需要走进人物内心，揣摩人物心理。（6分） (1)“奶奶！有两个太君进院啦！快准备饭啊！”想一想，小嘎子这样说的目的是什么？（2分） （ ） A.告诉奶奶有两个鬼子进院了，让奶奶准备做饭给他们吃。 B.告诉奶奶有两个鬼子进院了，让奶奶准备逃走。 C.告诉区队长有两个鬼子进院了，让区队长准备做饭给他们吃。 D.告诉区队长有两个鬼子进院了，让区队长准备消灭他们。 (2)当小嘎子发现鬼子军官腰里别着手枪时，“眼睛一下子就亮了起来”，此时，他心里可能在想： （2分） (3)从文章最后一个自然段画波浪线的句子中，你体会到小嘎子怎样的心情？（2分） 4.为了展现小嘎子的性格特点，小华打算把文中画横线的句子拍成特写镜头。从画横线的句子中，你能体会到小嘎子是个怎样的孩子？（多选）（3分） （ ） A.性格活泼 B.机智勇敢 C.调皮捣蛋 D.动作敏捷 3、 阅读文章，回答题目。（18分） 铜号和一张脸（节选） 张品成 一 小挑子把铜号摔了。小挑子是营里的号手，那天夜里急行军，十岁的小挑子跟不上同伴，步子迈出老大，不小心被石头绊了个跟头，在坡坎上滚出老远。营长以为他摔着了。可是没有，小挑子毫发未损，但他的那把铜号却摔出条细缝儿。 再吹号时，号音就哑了许多。 小挑子找到营长，他说：“这号声音不对。”营长把手一摊，也没有办法。那时队伍里没有备用的号可换，红军的号都是从敌人手里缴来的，好些日子没跟敌人交火了，上哪儿换号去？营长说：“凑合着用吧。” 小挑子说：“声音不对咧。” 营长说：“我知道我知道，铜号摔起了缝缝，起了缝号就走音，声音当然不对。你人小气不足，气足些要好一点儿，你看，我吹，音就不一样。”营长举号吹了一声，果然比小挑子吹得响亮。 营长说：“是声音走点调调，那没啥，大家能听到就行。” 小挑子嘟起了嘴。那些日子，小挑子整日嘟着嘴，一副不开心的模样。 二 小挑子找了很多人，有营里的伙伴，也有镇子上那些工匠。 “能帮我把这号修好，我给你们一块大洋。”小挑子跟人说。那块大洋是小挑子参加鲫鱼排战斗后师长奖赏的。 小挑子一心想弄好他的号，很多人跟他说：“能听到响声就行了，又不碍事，你不必那么焦心。”可小挑子在乎，小挑子觉得那号就是他自己，号音就是自己的脸，号音响时，那张脸就显现在同伴面前，显现在敌人面前，号音哑着，那脸岂不是蔫着灰着？ 哪能不重要？ 好多人给小挑子想办法，他们挖空心思，但到底没能把那只号弄好。 三 每天早晨小挑子都去林子里练气。 小挑子不甘心自己吹的铜号发出的是那种声音，他记得营长说过，气足些那声音就正了。 所以他去练气，他想只有这条路可走了，他要把气练足，练足了气那铜号就不再走调调了。 小挑子用一团布将号管堵了，练气时那号就闷声不响，伙伴们不知道这伢子天不亮就去竹林里干些什么，都说：“细伢贪玩，细伢就是细伢……” “细伢爱玩……”他们说。 有一天，士兵们听到一串串嘹亮的号声，那激昂尖锐的声响，一如从前。士兵被号声激励，斗志高昂，他们冲锋陷阵，勇敢无比，一场战斗打得漂亮利索。 伙伴们问小挑子：“你把那只铜号修好了？” 小挑子不说话，只朝大家笑笑。“你看你，不说话，大家问你话哩……” 小挑子还是不说话，他想说，可是说不出，他喉咙痛。小挑子练吹号把喉咙练肿了。 小挑子被送去了红军医院，他起初不肯去，营长沉着脸下死命令：“你一定要去！这是命令！”小挑子还是不允。营长说：“ ” 营长这句话很厉害。营长这么说完，小挑子果然应允了。 （有改动） 1.先拟写小标题，填在文中的横线上；再在下面写出文章的主要内容。（5分） 主要内容： 2.关注文中描写人物的语句，回答下面的问题。（8分） (1)文章第一部分，在对小挑子的语言描写中，“声音不对”出现了 次，这表现了小挑子 的精神。（2分） (2)文章第二部分画横线的句子中，小挑子把号看作 ，把号音看作 ，从中我们能看出小挑子对铜号的 。（3分） (3)用“ ”在文中画出另外一处描写小挑子的动作或神态的语句，并写一写自己的体会。（3分） 3.读倒数第2自然段，联系上下文，在文中将营长对小挑子说的话补充完整。（2分） 4.这篇文章让你印象最深的情节是 ，因为 。（3分） 5. 你还知道哪些像小挑子和雨来一样的英雄少年呢？请将他（她）的名字写在下面的横线上。（2分） 四、阅读文章，回答问题。（11分） 张无垢读书 张无垢谪①横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②辄③执书立窗下，就④明而读，如是者十四年。洎⑤北归，窗下石上，双趺⑥之迹隐然，至今犹存。 注释 ①谪(zhé):贬官降职或流放。②昧爽：天将明，黎明。③辄(zhé):就。④就：借助。⑤洎(jì):等到……时候。⑥双趺(fū):双脚。 1.下列句子朗读停顿划分恰当的一项是（3分） （ ） A.每日昧爽/辄执/书/立窗下 B.每日昧爽/辄/执书/立窗下 C.每日昧/爽辄/执书/立窗下 2.给下列加点字选择正确的解释。（填字母）（2分） (1)寓城西宝界寺（ ） A.寄托 B.寄居 (2)每日昧爽辄执书立窗下（ ） A.拿着 B.坚持 3.“窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。”下列对这句话的翻译，正确的一项是（3分） （ ） A.在（寝室）窗下的石头上，（他）双脚踏出的痕迹隐约可见，到现在仍然存在。 B.在（寝室）窗下的石头上，（他）双脚踏出的痕迹隐约可见，到现在好像还存在。 C.在（寝室）窗下的石头上，（他）双脚踏出的痕迹隐约不见了，到现在彻底不存在了。 4.评价鉴赏从“如是者十四年”中，你读懂了什么？（2分） 5.我还知道古人读书的故事，比如《囊萤夜读》《 》《 》。（2分） 五、阅读文章，回答问题。（11分） 选文一 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 选文二 顾欢①勤学 乡中有学舍，欢贫无以受业，于②舍壁后倚听，无遗忘③者。八岁，诵《孝经》《诗》《论》。及长，笃志好学。母年老，躬耕④诵书，夜则燃糠自照。 （有删改） 注释 ①顾欢：人名。②于：在。③忘：遗漏。④躬耕：亲自耕种。 1.根据表格提示的方法，解释下列加点字。（4分） 文言语句 方法 释义 胤恭勤不倦 课内积累法 （1） 于舍壁后倚听 语境推断法 （2） 诵《孝经》《诗》《论》 成语参考法：过目成诵 笃志好学 查阅字典法：①厚，深厚；②坚定；③甚 （4）填序号 2.假如古人要建一个“勤学群”，车胤和顾欢分别写了入群申请书。请你根据要求，完成下列小题。（5分） (1)请结合文章内容把顾欢的申请书填写完整。（3分） “勤学群”申请书 姓名：车胤 家境：贫穷 勤学行为：萤火照书，以夜继日 “勤学群”申请书 姓名：顾欢 家境： 勤学行为： (2)下列故事的主人公不适合加入这个“勤学群”的是（2分） （ ） A.《悬梁刺股》 B.《凿壁偷光》 C.《手不释书》 D.《画龙点睛》 3.小林想把古人勤学苦练的故事编写成册，请你向小林推荐一句名言警句，写在扉页上。（2分） 我推荐的句子： 六、阅读文章，回答问题。（17分） “囊萤夜读”是否可行？ ①萤火虫体内有一种磷化物--发光物质，经发光酵素作用，会引起一连串化学反应，在这个反应过程中，会以光的方式释放能量。常见萤火虫的光色有黄色、红色及绿色。雄萤腹部有两节发光，雌性只有一节。亮灯是耗能活动，萤火虫不会整晚发亮，一般只维持 2~3 小时。 ②在读了《囊萤夜读》的故事后，你会不会对此表示怀疑:萤火虫发出的光忽明忽暗，借助这么微弱的光，能看清书上的字吗? ③关于“囊萤夜读”的可行性，有人做了这样一个实验。在1个150毫升的透明玻璃烧瓶中，分别放入 25 只、50 只及 100 只萤火虫成虫，然后将1张打印着 12 号宋体字的 A4 纸放在距离烧瓶3厘米的地方。在放有 25 只萤火虫的“萤光灯”下，字迹无法看清。在放有50只萤火虫的“萤光灯”下，勉强能看清字迹。在放有100只萤火虫的“萤光灯”下，能较清楚地看清字迹，但仍非常费劲，坚持5分钟后眼睛会非常疲惫，开始头疼。 ④原来，发光较亮的萤火虫大多体形比较小，但具有较大的发光器，具有一种“闪光脉冲系统”。正是这种闪光脉冲系统，造成了“萤光灯”发光的不稳定性。实验中萤火虫发出的光时而稳定，时而不稳定，不规则地闪烁，会让人的眼睛非常难受，我们的眼睛会本能地排斥不稳定光，所以不一会儿就会觉得疲劳了。 ⑤“车胤囊萤”的故事可能是真实的，但是“囊萤夜读”的效果非常不好。这样看来，车胤对学习的热爱是不是更值得我们佩服了呢? ◎了解实验 1.根据短文内容，梳理“囊萤夜读”是否可行的实验信息。（6分） 实验准备 实验过程 实验结论 萤火虫数量 结果 萤火虫 ① ② 25只 ③ ⑥ 50只 ④ ⑤ 较清楚地看清字迹，但仍非常费劲 ◎体会表达 2.第⑤自然段中加点词语“可能”去掉好不好？请写出理由。（3分） 我认为 。理由是 ◎解决问题 3.在阅读这篇文章的时候，刘浩和林敏都提出了不懂的问题。（5分） 萤火虫为什么会发光呢? 像萤火虫一样会发光的动物还有哪些呢? (1)刘浩的问题我联系上下文就能回答: (2)林敏的问题在文章中没有答案，我建议她 用的方法解决。 (3)读了文章，我也能提出自己的问题: 4.下面是李磊和他妹妹的对话，请根据短文信息把对话补充完整。（3分） 我要学车胤，也做一盏萤火虫灯，晚上都用这盏灯读书。 我们要向车胤学习的是他 的精神,但是不能也做萤火虫灯读书，因为 参考答案与解析 一、凿壁借光 译文 匡衡，字稚圭，学习十分刻苦，（但晚上学习）却没有烛火。邻居家点着蜡烛却照不到匡衡家，匡衡就凿穿两家之间的墙壁，让烛光投过来，映着烛光看书。同邑有一大户人家，不识文字，但家里的藏书却很多，于是匡衡就到他们家当佣工，却不要什么报酬。这家的主人对此感到很奇怪，问匡衡原因，匡衡说：“希望能够借到您的藏书，通读一遍。”这家主人十分感慨，就提供给他书。匡衡最终成了一位有名的大学问家。 1. D 2. B 3.匡衡就凿穿两家之间的墙壁，让烛光投过来，映着烛光看书。 4.答案D 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。阅读文章，结合文中人物的言行，分析原因。阅读文章，根据“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”“衡乃与其佣作，而不求偿”“愿得主人书遍读之”可知，匡衡在家境贫困的情况下，凿穿墙壁引邻居家的烛光读书，给大户人家当佣工不要报酬只为读书，这体现了匡衡勤奋好学的美好品质，这一品质也是他能够成为大学问家的根本原因。 5.贫穷 穿壁引光，映光而读；给邑人佣作而不求偿，以此借书学习 6.答案（示例）我认为《囊萤夜读》《凿壁借光》这类故事没有过时。虽然在科技发达、生活富裕的今天，车胤用萤火照书读书、匡衡穿壁引光读书这类故事不会发生了，但是这类故事中传达的勤学刻苦的精神永远值得我们学习，所以这类故事永远不会过时，永远值得我们去读。 解析：考查发表看法的能力。结合故事中人物的精神品质，联系生活实际，发表看法并说明理由。第一步，分析题干中的观点。《囊萤夜读》中的车胤、《凿壁借光》中的匡衡虽然都家境贫穷，学习环境艰苦，但他们仍想尽办法读书，由此可见他们都具有勤奋好学的精神。虽然如今科技发达、生活富裕，我们不会遇到像车胤、匡衡这样艰苦的学习环境，但他们二人所传达出的这种勤奋好学的精神是我们要学习和发扬的，因此像《囊萤夜读》《凿壁借光》这类故事应该继续读下去。第二步，表明看法——《囊萤夜读》《凿壁借光》这类故事没有过时。作答时，先表明观点，再按照思路说明理由。 二、小兵张嘎（节选） 1.答案（示例）①引敌入屋 ②关门消敌 ③抢夺手枪 解析：考查拟写小标题的能力。阅读文章，分部分把握文章内容，概括提炼小标题。阅读文章可知，文章的第一部分主要写了小嘎子假意邀请日本鬼子进屋吃饭，实则引导他们进屋，便于区队长消灭他们，由此可概括为“引敌入屋”；第三部分主要写了小嘎子为阻止日本鬼子逃跑迅速关上屋门，鬼子摔倒在地，由此可概括为“关门消敌”；第四部分主要写了小嘎子扑向日本鬼子，抢夺“王八盒子”————手枪，由此可概括为“抢夺手枪”。 2.手枪 3. (1)D (2)（示例）今天我一定要缴获这把手枪，用它给奶奶报仇！ (3)我体会到小嘎子夺得手枪后开心、激动的心情。 4. BD 评分标准：全部选对，得3分；错选、漏选不得分。 5.答案 不同意。（示例）因为作为少年，我们是祖国的未来和希望，我们要以英雄人物为榜样，学习少年革命英雄热爱祖国、面对困难勇往直前的精神，为祖国的发展贡献自己的力量，这种革命英雄精神永远值得我们铭记和学习。 解析：考查发表看法的能力。结合自己对少年革命英雄的精神品质的理解，联系生活实际，发表看法，说明理由。第一步，分析题干中的观点。本文中的小嘎子和我们已经学习过的雨来一样，都具有热爱祖国、机智勇敢的美好品质，正是这种品质支撑着我们中华民族历经风雨，逐步强大。联系生活实际可知，虽然现在是和平年代，但是我们也需要这种精神支撑我们面对生活中的各种困难，帮助我们成长为国家的栋梁。 第二步，表明看法————不同意。作答时，先表明观点，再按照思路说明理由。 三、铜号和 一张脸（节选） 1.答案（示例）铜号摔走音 铜号修不好 练气吹铜号 这篇文章主要讲了小挑子在不小心把铜号摔走音后，由此想了多种方法也没把铜号修好，于是刻苦练气，用坏掉的铜号重新吹出嘹亮号声的故事。 评分标准：每答对1个小标题，得1分；答对主要内容，得2分。 解析：考查把握文章的主要内容的能力。先阅读文章三个部分的内容，概括提炼小标题；再借助小标题，用连贯的语言串联文章的主要内容。第一步，概括提炼小标题。阅读文章可知，第一部分主要写了在一次夜晚行军时，小挑子不小心被石头绊倒，把铜号摔走音了，由此可概括为“铜号摔走音”；第二部分主要写了小挑子找了很多人给自己修铜号，且好多人给小挑子想办法，但是到底没能把铜号修好，由此可概括为“铜号修不好”；第三部分主要写了小挑子刻苦练气，最终用摔坏的铜号重新吹出嘹亮的号声，由此可概括为“练气吹铜号”。第二步，概括文章的主要内容。借助小标题，用恰当的语言将三部分内容的主要意思串联起来，注意语句通顺、有逻辑。 2. (1)两（或“2”）认真尽责 (2)自己 自己的脸 重视 (3)（示例）小挑子嘟起了嘴。那些日子，小挑子整日嘟着嘴，一副不开心的模样。 这两句话运用动作和神态描写，写出了小挑子因为铜号摔坏，自己气不足，吹出的号声不正而闷闷不乐的样子，让人体会到小挑子对铜号的重视和负责的态度。 3.答案（示例1）你再不去治疗，喉咙说不定就坏了，就再也不能吹号了！ （示例2）只有你把喉咙治好了，我才允许你继续吹号！ 评分标准：围绕“喉咙坏了或治不好，不能吹号”作答，语言通顺、有逻辑，即可得2分。 解析：考查依文情想象补白的能力。联系上下文，抓住人物态度的前后变化，补全文章内容。联系上文可知，小挑子非常重视吹号的任务，为了把摔坏的铜号重新吹得嘹亮而刻苦练习，以至于把喉咙练肿了，人们让他去红军医院治疗却被他拒绝；联系下文可知，营长成功说服小挑子答应治疗。根据小挑子态度的前后变化可以推断，营长说的话应该关系到小挑子以后能否继续执行吹号任务，从这一点出发，组织语言作答即可。 4.（示例）小挑子为吹出嘹亮的号声而刻苦练习，把喉咙练肿了 这个情节中小挑子所展现出的顽强的意志和坚持到底的精神让我很感动 5.（示例）海娃 张嘎 四、张无垢读书 译文 张无垢被贬官到横浦后，寄居在城西的宝界寺。他的寝室里有一扇窗户，每天天将明时，（他）就拿着书本站在窗下，借助光亮读书，（他）就这样坚持了十四年。等到（他）回到北方的时候，在（寝室）窗下的石头上，（他）双脚踏出的痕迹隐约可见，到现在仍然存在。 1. B 2. (1)B (2)A 3.答案 A 解析：考查对重点句子作出符合文意的解释的能力。结合日常积累，理解关键词语的意思，进而理解句子的意思。结合日常积累可知，“隐然”指“隐约可见的样子”，“犹”是“尚，还，仍”的意思，“存”是“存在”的意思，因此整句话可翻译为“在（寝室）窗下的石头上，（他）双脚踏出的痕迹隐约可见，到现在仍然存在”。故答案选A。 4.（示例）读书要勤奋、持之以恒。 5.（示例）凿壁借光 悬梁刺股 五、囊萤夜读/顾欢勤学 译文 【选文一】 车胤肃敬勤勉，（学习）不知疲倦，学问渊博，通晓许多门知识。（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油（点灯），夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋，装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地学习。 【选文二】 乡里有学堂，顾欢家境贫寒，没有办法从师学习，就在学堂外靠着墙壁听讲，（听后）没有一点儿遗漏。（顾欢）八岁时，可以背诵《孝经》《诗经》《论语》。等到长大，（顾欢）坚定志向喜好学习。母亲年纪大了，（顾欢白天就）边亲自耕种边读书，晚上就点燃谷糠给自己照明（看书）。 1. (1)疲倦 (2)靠着 (3)背诵 (4)② 2.(1)答案 贫穷（示例）倚壁听课，躬耕读书，燃糠夜读 解析：考查概括文章的相关内容的能力。根据题干要求，梳理文中的相关内容，概括作答。根据“家境”可定位到文中的“欢贫”，由此可知顾欢的家境贫穷。根据“勤学行为”可在文中找到“于舍壁后倚听”“躬耕诵书”“夜则燃糠自照”这三种反映顾欢勤学的行为，可分别概括为倚壁听课、躬耕读书、燃糠夜读。 (2)答案 D 解析：考查利用所学知识解决问题的能力。联系知识积累，分析相关故事的主要内容，据此作出选择。《悬梁刺股》主要讲述了孙敬以头悬梁、锥刺股的方法来帮助自己刻苦读书，终成一代大儒的故事，孙敬适合加入“勤学群”；《凿壁偷光》主要讲述了匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光来刻苦读书的故事，匡衡适合加入“勤学群”；《手不释卷》主要讲述了司马光小时候喜欢读书，手不离书的故事，赞扬了司马光勤奋好学的品质，司马光适合加入“勤学群”；《画龙点睛》主要讲述了一个人在画龙时给龙画上眼睛，结果龙破壁飞去的故事，比喻在关 键地方简明扼要地点明要旨，使内容生动传神，和勤学无关，此人不适合加入“勤学群”。故答案选D. 3.（示例1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （示例2）读书勤乃有，不勤腹空虚。 （示例3）勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。 六、“囊萤夜读”是否可行？ 1.①150 毫升透明玻璃烧瓶 ②4打印着 12 号宋体字的 A4 纸 ③字迹无法看清 ④勉强能看清字迹 ⑤100只 ⑥“囊萤夜读” 效果不好，即使萤火虫数量较多能看清字迹，但也非常费劲且易使眼睛疲劳 解析：从文中第③段提取实验准备信息，实验用到了萤火虫、150 毫升透明玻璃烧瓶和打印着 12 号宋体字的 A4 纸；同样在第③段明确不同数量萤火虫对应的观察结果，进而得出 “囊萤夜读” 效果不好的结论。 2.不好 “可能” 一词表示不确定，“车胤囊萤” 的故事在历史中难以确切证实其真实性，用 “可能” 体现了语言的准确性和严谨性。如果去掉 “可能”，就变成完全肯定 “车胤囊萤” 的故事是真实的，这与事实不符 。 解析：“可能” 这类表示推测、不确定的词语，在文章中起到了准确表达观点的作用。从故事的真实性角度出发，由于缺乏确凿证据，不能绝对肯定，所以 “可能” 不能去掉。 3.(1) 萤火虫体内有一种磷化物——发光物质，经发光酵素作用，会引起一连串化学反应，在这个反应过程中，会以光的方式释放能量，所以萤火虫会发光。 (2) 查阅科普书籍、上网搜索资料等。 (3) 示例：除了实验中的 12 号宋体字，字号更小的字用萤火虫的光是不是更难看清？ 解析：（1）依据文章第①段对萤火虫发光原理的阐述回答刘浩的问题；（2）当文章中没有答案时，查阅科普书籍、上网搜索资料等是常见的解决问题的途径；（3）可以从实验条件、实验现象等方面提出自己的问题，比如改变字体字号对观察效果的影响。 4.热爱学习、勤奋刻苦的 萤火虫发出的光不稳定，忽明忽暗，用它读书眼睛会非常难受，容易疲劳，而且 “囊萤夜读” 的效果非常不好 解析：从文章第④⑤段总结得出不能用萤火虫灯读书的原因，同时结合文章对车胤故事的讲述，明确要学习车胤热爱学习的精神。 $$