项目五任务三衍纸挂饰传播文化（教学课件）四年级下册劳动和技术同步教学（人美版2024版）

衍纸挂饰传播文化 情景带入 01 活动过程 02 课堂小结 04 目录 contents 拓展深化 03 01 情景导入 情景导入 小明平日喜欢到各地的博物馆、展览馆、名胜古迹游览。近来，他发现很多地方都推出了印章打卡活动。一枚枚小小的印章，不仅丰富了大家的游览体验，还让人们了解了更多的文化故事。于是，他也想为周边的游览场所设计一套独特的橡皮印章，为更多游客提供独具特色的文化导览服务。 小明所在的学校是一所京剧特色校。近期学校要举办一个传统艺术节活动，小明想为外校来参加艺术节的同学们创作一款能够体现学校特色的具有京剧元素的文创产品。面对这个挑战，小明希望加入现代环保理念。小明会成功吗？ 情景导入 02 活动过程 劳动准备 为提供更好的服务，我们需要明确服务对象的需求，请你找到活动筹备组，进行一次沟通交流吧！ 劳动准备 明确了服务劳动的目标，我们就可以结合实际情况进行环保文创产品的构思了。同学们可以以小组合作的方式结合表格进行研究、讨论，以激发更多的创意灵感。 劳动准备 劳动准备 你会对它们进行哪些处理，来优化它们的材料性能呢？ 小明和同学们收集了很多过期书刊、海报和废日文印纸等纸制品，打算以衍纸的形式制作一款戏曲主题文创挂饰。 实践体验 泥塑文创作品完成后，你希望在游览地以什么样的方式进行推广呢？ 劳动准备 处理好的衍纸条 衍纸笔 挂绳 劳动准备 剪刀 镊子 胶水 劳动规划 请同学们将自己的创意和想法填写在下面的表格中。 我的服务对象 选取的文化元素 设计图 设计理念 制作步骤 注意事项 实践体验 1.根据图样，借助衍纸工具，通过卷、捏、折、弯等方法塑形，之后按照卷形放置。 2.将制作完成的组件进行拼合、粘接。此环节可以借助镊子进行夹取定位。 实践体验 3.主体造型完成后，进行装饰细节的添加和拼合。 实践体验 4. 运用同样的方法制作出两个相同的作品，将其作为挂饰前后两个组成面进行拼接。将准备好的挂绳粘贴在挂饰前后两个组成面中间，制作完成。 实践体验 通过文创产品的制作，你一定了解到了很多其背后蕴含的文化知识。带着你的文创作品，化身宣传员，布置文创展台，在文化节上为大家讲述你的文创故事吧！ 成果展示 将你在文化节上进行服务劳动的场景记录下来吧！相信这一定能成为你美好的校园回忆。 劳动评价 文创挂饰制作完成了，请你根据下方评价等级为自己（合作小组）打个分吧！ 03 拓展深化 拓展深化 基础技法：6 大核心纸卷形态 1.紧卷：纸条紧密卷绕，粘牢后呈实心小圆球，直径约 1—3mm（宽度越窄直径越小）。 应用场景：花朵花蕊、眼睛、点缀小点。 拓展深化 基础技法：6 大核心纸卷形态 2.松卷：卷制时保持松弛，粘牢前轻轻拉伸纸卷，形成空心圆（直径可自由控制）。 应用场景：花瓣、叶片基底、背景填充。 拓展深化 基础技法：6 大核心纸卷形态 3.水滴卷：紧卷 / 松卷一侧捏尖，形成水滴状，尖端角度决定形状（锐角更尖，钝角更圆）。 应用场景：花瓣、树叶、羽毛、火焰造型。 拓展深化 基础技法：6 大核心纸卷形态 4.眼形卷：松卷两侧向中心捏压，形成两端尖的橄榄形，一侧可压出凹痕（类似眼睛轮廓）。 应用场景：叶片、贝壳、动物身体部件。 拓展深化 基础技法：6 大核心纸卷形态 5.折叠卷：纸条对折后卷制，或卷制后按等分折叠（如 3 折、4 折），形成扇形、齿轮形等。 应用场景：花朵、太阳、立体几何图案。 拓展深化 基础技法：6 大核心纸卷形态 6.复合卷：两种或多种基础卷组合（如水滴卷 + 眼形卷组成蝴蝶翅膀）。 应用场景：复杂造型（动物、人物、场景）。 04 课堂小结 劳动感受 将废弃物品变身为文创产品，使其焕发出新的生机，这一劳动很有意义。你有哪些劳动感受呢？快写下来吧！ 感谢您的聆听！ $$