2024年四川省成都市武侯区二诊考试题-【天府中考一本通】2024年中考语文真题（模拟）汇编

— 41 — (2) 请在王维的《竹里馆》和李商隐的《夜雨寄北》中任选一首，先写出题目再默写全诗。 (4 分） 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成10~12题。 甲 自然时间里的智慧 中国人都知道造纸术、指南针、火药和印刷术这四大发明，但许多人未必了解被国际气象界认定的 “中国笫五大发明”。这就是在2016年被正式列入世界人类非物质文化遗产名录的“二十四节气”。 " CD "上古的先民，通过观察太阳的运行和气候物候的变化，总结出规律，形成了二十四节 气，它将天文、物候和农事紧密地组织在时间秩序之中，成为一 套知识体系。二十四节气精准把握了自 然时间与衣耕生产的关系，指导着农业生产，至今仍被学界肯定为“大科学”。 二 十四节气不仅记录了自然的节律，还衍生出美丽的诗词。除此以外，节气还釉入书法、绘画、音 乐、舞蹈等艺术形式，给予人们鲜活的东方美学体验。 古代的蒙学教材中，开篇即是“天地人 “三字，以此对儿童做最朴素的哲学启蒙。这种天人合一、物 我无间的智慧正是人们在观察节气变化时的心灵感悟，体现了二十四节气的文化内涵。 乙 古老的智慧 4月19日是2024年的“谷雨”节气，至此，春渐远，夏将至。热起来的不仅有天气，还有“微镜头下 的谷雨有多美”“谷雨时节应如何养生”等网络话题。这引发了我们的追问：发源于春秋衣耕时代的节 气，为何在当下还能焕发如此生机？ " (2) "亲近自然的本能，感时应物的天性，一 直流淌在中国人的血脉中。当下的人们，有了 屏幕时间的精准显示，也总仰观太阳的升落；多了软件播报的天气冷暖，也会记得俯察草木的荣枯…… 一个个如约而至的节气，让人们忙碌的生活葆有土地的芬芳。 节气文化热度的持续推高，也有其他的助力。二十四节气携手沉浸式数宇技术亮相北京冬奥会开 幕式，惊艳全世界；纪录片《寻找二十四节气· 处暑》采用实景场地拍摄的方式，使节气知识画面化…… 一系列年轻态的节气视听作品，依托技术手段，走进人们生活，促成了节气文化由抽象到具象的转变。 （摘编自“人民网 ”等，有删改） 10. 古老的节气为何在当下还能焕发生机？请结合两文内容概括作答。(4分） 11. 甲、乙两文各有一处空缺，请将下面两句古诗恰当填入，并简述这样填的理由。(3分） A. 四时俱可喜，最好新秋时。 B. 处暑寒蝉呜，山中已凉凤。 CD处填 ；理由： ＠处填 ；理由： 12. 甲、乙两文的题目都含有“智慧 ＂，两文的题目是否可以交换？请结合文章内容，做出判断并简要分 析。(3分） 五、作文（共60分） 13. 二十四节气的名字，起得很有意思，很多都是成对出现，如小暑大暑、小寒大寒，但唯独小满之 后没有大满。对于“满”字，词典的解释是： CD全部充实，没有余地；＠满足；＠骄傲。 “小满”是一个节气，更是一种智慧。它的名称引发你怎样的联想或思考呢？请结合你的生活 经历和体验，自拟题目，写一篇文章。(60分） 要求：CD有真情实感；＠自定立意，自选文体（诗歌除外）；＠不少于600字战）不得抄袭、套作； ＠不得出现真实的人名、校名和地名。 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的宋诗，完成1~2题。 B卷（共50分） 见二十弟倡和花字漫兴五首（其一） 黄庭坚 落絮游丝三月候，风吹雨洗一 城花。 未知东郭清明酒，何似西窗谷雨茶。 1. 这首诗描绘了哪两幅画面？请结合诗歌内容概括作答。(2分） （选自《山谷诗集注》） 2. 同样写暮春，本诗和韩愈的《晚春》表达的情感有何不同？请结合诗歌简要作答。(2分） 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成3~5题。 余尝行役叭元日至邓州，家家闭户，无所得食。令仆叩门念米，其家辄叫怒，谓惊其家亲。 卒不 得。赖蔓菁根有大数斤者，煮之甘软，遂以充肠。 宁州腊月八日，人家竞作白粥，于上以柿栗之类，染以众色为花鸟象，更相送遗。 浙人七夕，虽小家亦市鹅鸭食物，聚饮门首，谓之“吃巧 ＂。不庆冬至，惟重岁节。 十一 月冬至，京师最重此节。虽至贫者，一 年之间，积累假借，至此日更易新衣，备办饮食，享祀先 祖。庆祝往来，一如年节。 — 42 — — 43 — — 44 — 蓉的开放情形，表现芙蓉花色花态之美，在成都 写：建筑特色古雅。③根据提示“宽以待人处世， 常见。同时照应前文“成都被简称为‘蓉’城… 窄以律己修身”可补写：文化寓意深刻。④根据 木芙蓉的‘蓉’”。此外，第⑤段的内容丰富了关 提示“喝茶、采耳、听川剧、看变脸”可补写：习俗。 于芙蓉开花内容的描写，充实了文章内容：宕开 【考点定位】分析、概括材料信息。能力层级为 一笔，不接续前文直接写芙蓉文化层面的内容， 分析综合C。 使行文更有波澜，激发读者的阅读兴趣。【考 (2)示例：①宽窄巷子值得推荐的游赏内容可多 点定位】分析段落作用。能力层级为分析综 了②您需要注意避开人流高峰③那如何合 合C。 理安排时间和行程呢④一是避开高峰期解 11.①通过介绍芙蓉的自然物候特征、相关历史文 析：本题考查补写语句的能力。①根据上文“请 化、与之相应的城市精神，展现成都的城市风貌 问，宽窄巷子有哪些值得推荐的游赏内容呢”和 及特征：②表达对芙蓉所象征的清洁精神的倡 下文“比如看看古街、古建筑…感受一下采耳 导；③照应芙蓉是成都一年中开花最晚的花；④ 等”可补写：宽窄巷子值得推荐的游赏内容可多 紧扣成都别称“蓉城”之意，为全书作结，意蕴深 了。②根据提示“需要提醒的是”“以免该时段人 刻。 解析：本题考查理解分析文章主题意图的 流量大，让您的游赏体验打折”可补写：您需要注 能力。结合“从时序上来说，芙蓉花差不多就是 意避开人流高峰。③根据回答“这要从两个方面 成都这个城市一年中最晚的花了”“更可喜的是 看”“宽窄巷子是一个热门景点…可以避免人 她的花期绵长”“当然，更为重要的还有文化上的 群拥挤”可补写：那如何合理安排时间和行程呢。 理由…木芙蓉的‘蓉’”“特别值得一提的是 ④根据上文“这要从两个方面看”和下文“宽窄巷 …一种有着内在清洁精神的树”可知，本文通 子是一个热门景点…可以避免人群拥挤”可补 过介绍芙蓉的自然物候特征、相关历史文化、与 写：一是避开高峰期。 【考点定位】补写语句。 之相应的城市精神，展现了成都的城市风貌及特 能力层级为表达应用E。 征。结合“特别值得一提的是…一种有着内在 (3)示例：①游宽窄巷子，享人间烟火。②宽窄 清洁精神的树”可知，本文表达了对芙蓉所象征 巷子，古典与现代相得益彰，尽显成都特色。 的清洁精神的倡导。结合“从时序上来说，芙蓉 解析：本题考查语言表达的能力。①“游宽窄巷 花差不多就是成都这个城市一年中最晚的花了” 子，享吃喝玩乐”过于直白，可改为：游宽窄巷子， “成都被简称为‘蓉’城…木芙蓉的‘蓉”可知， 享人间烟火。②“古典完胜武侯祠，现代碾压金 作者将本文放人《成都物候记》作为末篇照应了 融城”有贬低武侯祠和金融城的意思，可改为：宽 芙蓉是成都一年中开花最晚的花，且紧扣成都别 窄巷子，古典与现代相得益彰，尽显成都特色。 称“蓉城”之意，为全书作结，意蕴深刻。【考点 【考点定位】语言表达。能力层级为表达应用E。 定位】理解分析文章主题意图。能力层级为分析 2024成都市武侯区二诊考试题 综合C。 12.(1)示例：①建筑时间久远②建筑特色古雅 A卷 ③习俗④文化寓意深刻解析：本题考查分 析、概括材料信息的能力。由题意可知，①②④ 1.B解析：本题考查识记字音的能力。“着”应读 处所补写内容须与“成都元素丰富”句式一致。 “zhuó”。【考点定位】识记并正确书写现代汉语 ①根据提示“始建于康熙五十七年”可补写：建筑 普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 时间久远。②根据提示“青石板路面…”可补 2.A解析：本题考查识记字形的能力。B.“湖光” ·47. 应为“浮光”；C.“考查”应为“考察”；D.“争名”应为 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 “争鸣”。【考点定位】识记并正确书写现代汉语 解析：本题考查默写古诗文名篇名句的能力。 汉字。能力层级为识记A。 (1)注意“茅”“勒”“计”等字的写法；(2)注意“篁” 3.C解析：本题考查正确使用成语的能力。海市蜃 “啸”“涨”等字的写法。【考点定位】默写古诗文 楼：蜃景的通称：比喻虚幻的事物。此处用错对 名篇名句。能力层级为识记A。 象。【考点定位】正确使用成语。能力层级为表 10.①节气具有严密的科学性；②节气具有丰富的文 达应用E。 化内涵：③中国人素有亲近自然的精神追求：④ 4.D解析：本题考查辨析病句的能力。A.后半句 技术手段的助力。解析：本题考查筛选并概括 缺主语，可在“提供了展示中国实力的舞台”前添 材料信息的能力。由甲文“上古的先民，通过观 加“巴黎奥运会”：B.成分残缺，可在“公园体系”后 察…至今仍被学界肯定为‘大科学”可概括 面添加“建设”；C.句式杂糅，可将“来源”或“取自” 出：节气具有严密的科学性。由甲文“二十四节 删去。【考点定位】辨析病句。能力层级为表达 气不仅记录了自然的节律…体现了二十四节 应用E。 气的文化内涵”可概括出：节气具有丰富的文化 5.D解析：本题考查理解常见文言实词含义的能 内涵。由乙文“亲近自然的本能，感时应物的天 力。劳：使…劳累。【考点定位】理解常见文 性…让人们忙碌的生活葆有土地的芬芳”可概 言实词含义。能力层级为理解B。 括出：中国人素有亲近自然的精神追求。由乙文 6.C解析：本题考查理解常见文言虚词含义及用法 “节气文化热度的持续推高，也有其他的助 的能力。A代词，他们/连词，表假设，如果。B. 力…促成了节气文化由抽象到具象的转变”可 连词，就/副词，表肯定，就是。C.助词，用于主谓 概括出：技术手段的助力。【考点定位】筛选并 之间，取消句子独立性。D.代词，什么/副词，多 概括材料信息。能力层级为分析综合C。 么。【考点定位】理解常见文言虚词含义及用 11.B此诗句写处暑时寒蝉鸣、秋风起，描绘了节气 法。能力层级为理解B。 变化的自然景象，引出后文写先民从自然变化中 7.C解析：本题考查翻译文言语句的能力。以：因 总结出二十四节气的内容。A此诗句反映了 为。知：觉得。不若：不如，比不上。【考点定 诗人对四季特别是新秋时节的喜爱，与本段写中 位】翻译文言语句。能力层级为理解B。 国人亲近自然的本能相匹配。解析：本题考查 8.D解析：本题考查理解分析文言文内容的能力。 衔接语句的能力。由甲文第二段可知，①处后的 结合甲文“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享” 内容写了先民们通过观察自然变化，总结规律， “余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，乙文“斯是 形成了二十四节气：B诗句描绘了处暑时寒蝉 陋室，惟吾德馨”，可知两文都写到了安贫之乐。 鸣、秋风起的自然现象，放在①处可自然引出后 【考点定位】理解分析文言文内容。能力层级为 文内容。由乙文第二段可知，②处后的内容写了 分析综合C 中国人血脉中有亲近自然的本能、感时应物的天 9.(1)①可以为师矣 ②鸡声茅店月 ③燕然未勒 性：A诗句反映了诗人对四季特别是新秋时节的 归无计 喜爱，放在②处与后文所写内容相匹配。故①处 (2) 竹里馆 应填B,②处应填A。【考点定位】衔接语句 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 能力层级为表达应用E。 深林人不知，明月来相照。 12.不能交换。甲文介绍二十四节气本身所具有的 夜雨寄北 智慧，对“自然时间里的智慧”做具体说明；乙文 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 是对二十四节气不老原因的追问，是对“古老的 ·48· 智慧”的不老之思。如果交换题目，将无法准确 文景象。诗人设想在东城外与朋友们共饮清明 反映两文的主要内容。解析：本题考查分析文 酒，这样的体验是否会比坐在西窗下静静地品味 章标题作用的能力。甲文通过描写二十四节气 谷雨茶更为美妙。两幅画面相映成趣，既有大自 的科学性与文化内涵，介绍了二十四节气本身所 然的韵味，又有人间的温情。【考点定位】理解 具有的智慧，对“自然时间里的智慧”做了具体说 概括诗歌内容。能力层级为理解B。 明。乙文首段提出“发源于春秋农耕时代的节 2.本诗表达了诗人在暮春游玩的闲情逸致与内心的 气，为何在当下还能焕发如此生机？”的疑问，又 恬淡悠闲。《晚春》表达了诗人对春天的留恋，同 从中国人素来有亲近自然的精神追求、技术手段 时也蕴含应乘时而进，积极进取之意。 解析：本 的助力两方面进行了回答，可知乙文内容是对二 题考查理解分析诗歌情感的能力。本诗写暮春三 十四节气不老原因的追问，是对“古老的智慧”的 月，风吹雨洗，满城落花，诗人坐在西窗下饮谷雨 不老之思。可见两文的题目如果交换，便无法准 茶，十分惬意。这首诗充满了闲情逸致，表现了诗 确反映两文的主要内容，故不能交换。【考点 人内心的恬淡悠闲。《晚春》是一首写暮春景物的 定位】分析文章标题作用。能力层级为分析综 七绝，运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得 合C 知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳， 13.略。解析：本题考查写作能力。这是一道材料 欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花 作文题。题目以二十四节气中的“小满”为切人 榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加人了留春 点，探讨其蕴含的智慧以及对生活的启示。本题 的行列。此诗从花草树木的角度写对春天的留 需要理解“小满”的含义，并思考其与“满”的不同 恋，同时也蕴含应乘时而进，积极进取之意。 之处。小满的智慧在于适度：不过分追求“满”， 【考点定位】理解分析诗歌情感。能力层级为分析 体现了一种平衡和节制的智慧。小满蕴含着谦 综合C。 逊的态度：不骄做自满，保持谦虚。接受不完美， 3.C解析：本题考查理解常见文言实词含义的能 享受小满的状态：认识到生活中的不圆满是常 力。较：比较，较量。【考点定位】理解常见文言 态，学会接受和珍惜。可以结合自己的生活经 实词含义。能力层级为理解B。 历，也可以引用历史人物的故事来论证观点，还 4.(1)即使门第低微的人家也会买些鹅鸭等食物，在 可以从自然现象、传统文化等方面寻找素材。 门口聚集吃喝，（人们）把它称为“吃巧”。 【考点定位按要求写作。能力层级为表达应用E。 (2)(太守还会)用大船装载公库的酒，根据游人家 庭的人数分发酒水，每人可以领到一升。 B卷 解析：本题考查翻译文言语句的能力。(1)虽，即 1,一幅是暮春时节的自然景色，柳絮纷飞、蛛丝游 使；市，买。(2)以，用；应，根据。 【考点定位】翻 动，风吹雨洗下满城落花，展现了春天即将逝去的 译文言语句。能力层级为理解B。 美景；另一幅则是饮酒品茗的人文场景。解析： 5.B。本文记述了不同节令各地百姓和官府的风俗， 本题考查理解概括诗歌内容的能力。这首诗描绘 黄诗表现了清明、谷雨时节喝酒饮茶的风俗，两者 了两幅生动的暮春景象画面。第一幅是暮春的自 都表现了节令风俗。解析：本题考查理解分析 然景色。诗中描绘了柳絮纷飞的画面，象征着春 文言文内容的能力。由本文“宁州腊月八日… 天的结束和夏天的临近。同时，蛛丝在风中轻轻 更相送遗”“浙人七夕…惟重岁节”“十一月冬 飘动，富有生动和灵动的气息。此时正是三月末， 至…一如年节”“澧州除夜…必以大竹两竿随 春雨洗礼过的城中，落英缤纷，形成了一幅花落满 之”“成都上元日…人支一升”可知，本文记述了 城的美丽又略带哀伤的景象。第二幅画面则是人 不同节令各地百姓和官府的风俗。由黄诗“未知 ·49· 东郭清明酒，何似西窗谷雨茶”可知，黄诗表现了 一一记（完）的。 清明、谷雨时节喝酒饮茶的风俗。两者都表现了 6.①示例：朝廷征聘他做官，他连夜逃往山中隐居 节令风俗的丰富，故最适合放入B章节。【考点 ②自尊自爱解析：本题考查理解分析名著人物 定位】理解分析文言文内容。能力层级为分析综 和情节的能力。《儒林外史》中的王冕出身贫寒， 合C。 但天资聪颍，性情孤傲，蔑视权贵，知县来请也不 【参考译文】 赴约；朝廷征聘他做官，他听闻后反而连夜逃往会 我曾因公务出行，在元旦那天到达邓州，发现每 稽山，在此隐居终老。①处选取书中体现王冕“在 家每户都关着门，找不到地方吃饭。（我）让仆人敲 世俗中坚守本心”的事例概括作答即可。《简· 门买米，（但）那些人家总会生气地大喊大叫，说我们 爱》的主人公简·爱勇敢追求爱情，相信每个人在 惊扰了他们的亲人。最终（我们）没有买到吃的。还 精神和人格上都是平等的，她爱罗切斯特，但仍会 好有好几斤蔓菁根，煮了后又甜又软，（我们）就用它 为了尊严而选择离开他。根据“拒绝罗切斯特的 填饱了肚子。 求婚”的提示，可知②处可填：自尊自爱。【考点 宁州在腊月初八这一天，家家户户都会做白粥， 定位】理解分析名著人物和情节。能力层级为分 上面放上柿子、栗子等食物，用各种颜色染成花鸟图 析综合C。 案，互相赠送。 7.A项表述有误，可修改为：叙述《尚书》流传的曲 浙江人在七夕节这天，即使门第低微的人家也 折，辨古今真伪之争。解析：本题考查理解分析 会买些鹅鸭等食物，在门口聚集吃喝，（人们）把它称 名著内容的能力。《（尚书〉第三》中提到虞、夏、 为“吃巧”。（他们）不庆祝冬至，只重视过年。 商、周四代，是为了介绍《尚书》的内容，而非记录 十一月的冬至，京城最重视这个节日。即使是 虞夏商周的历史。此项表述可修改为：叙述《尚 最贫穷的人，一年之中都会省吃俭用积累或假借（财 书》流传的曲折，辨古今真伪之争。【考点定位】 物)，到了这一天会换上新衣服，准备食物，祭拜祖 理解分析名著内容。能力层级为分析综合C。 先。（人们）互相庆祝、来来往往，就像过年一样。 8.①铁马的声音，清朗中蕴含着自然的趣味；②小巷 澧州的除夕夜，家家户户燃放爆竹，一直持续到 的各种叫卖声，和缓中蕴含着生活的情味；③鹘琴 天亮。（各家）送节日礼物时，一定要用两根大竹竿 和口琴的合奏，轻快中蕴含着青春的气象。解 杠着送去。 析：本题考查理解概括文章内容的能力。由“这好 成都上元节这天，几乎随时都有游玩观赏的活 像是一种婉转的歌声…使人如同身处旷野”“还 动。转运使宅子后面的花园名为西园，春天时开放 有，在趣味方面讲…形成自然的音乐”可知，文 给人们游玩。开园的第一天，两家酒坊会各自请来 章还写了铁马的声音，其清朗中蕴含着自然的趣 擅长表演的艺人在府会上比拼技艺。每当有人逗得 味。由“这时候，赶早市的种种叫卖声…造成了 全场哄笑，就用青红小旗插在垫子上作为标记。到 一种我家早晨的情趣”“从前看一种叫卖豆腐的担 了晚上，旗子多的一方获胜。从城里到浣花的寺庙 子…就能从这种声音中体会到情味”可知，文章 有十八里远，太守乘着彩色的船顺江而下，两岸的民 还写了小巷的各种叫卖声，其和缓中蕴含着生活 家会在水边搭建装饰华丽的阁楼。每当彩船经过， 的情味。由“鹞琴立刻响起来…来点缀这一片 如果有歌舞表演，就拉起窗帘观看，并用金银绸缎作 青春的气象吧”可知，文章还写了鹘琴和口琴的合 为奖赏。（太守还会）用大船装载公库的酒，根据游 奏，其轻快中蕴含着青春的气象。【考点定位】 人家庭的人数分发酒水，每人可以领到一升。 理解概括文章内容。能力层级为理解B。 在太平繁荣的时代，无论是公家还是私人都很 9.[示例门补写：这好比“鸟在欢笑”。赏析：用“欢笑” 富裕，上下都过着悠闲快乐的生活，这种情景是无法 把鸟儿人格化，生动地写出鸟鸣欢快的特点；表达 ·50· 了父亲对鸟鸣的喜爱：与前文“耳朵甜津津的”相 旨：如选乙图，可答乙图突出本文中父亲引导孩 照应。解析：本题考查补写语句和赏析文中语 子从日常声音中发现情趣，培养审美情趣的意 句的能力。根据题目要求“使之成为一个拟人句” 旨，也凸显了家长对孩子的熏陶和引导。本题选 和前文“歌有时庄严，有时悲哀，不一定是愉快的， 择甲、乙两图均可，但选择乙图理由更为充分。 所以说‘鸟儿唱歌’不完全对”，此处可补写：这好 【考点定位】图文转换。能力层级为表达应 比“鸟在欢笑”。如此用“欢笑”把鸟儿人格化，既 用E 生动地写出鸟鸣欢快的特点，又表达了父亲对鸟 12.(1)示例：①语文和地理②体验民俗③品读 鸣的喜爱，同时也与前文“耳朵甜津津的”相照应。 诗文④汲取和输出（内化和外化）解析：本题 【考点定位】补写语句和赏析文中语句。能力层 考查图文转换和补写语句的能力。由思维导图 级为表达应用E和鉴赏评价D。 可知，与四项任务联系最紧密的学科为语文和地 10.修改：删去“只”，并将“与父亲的看法不一致”改 理，故①处应填：语文和地理。由“分为探索自 为“与父亲的看法是一致的”。补充：妈妈还从 然…四个任务板块”可知，②③处对应任务二、 感受的角度看待这些声音。解析：本题考查理 任务三的内容，且应参照“探索自然”“开发文创” 解分析文章内容的能力。根据“而且喊得也还好 概括为四字短语，故②③处分别可填：体验民俗、 听，不使人讨嫌…令人直跳起来”可知，妈妈还 品读诗文。由“课程计划用时一年，分为…两 从叫卖声给人的感受的角度谈了自己的看法， 个阶段”可知，④处应概括思维导图中两个阶段 “只能从实用角度来看待这些声音”表述不当。 的内容，根据思维导图中的两个阶段、四项任务 根据“我们的生活中，有许多音乐，不论好坏，都 总结可知，④处可填：汲取和输出（内化和外化）。 有一种影响及于我们的感情，比形状色彩所及于 【考点定位】图文转换和补写语句。能力层级 我们的影响更深”“从前看一种叫卖豆腐的担子， 为表达应用E。 音调和缓、悠长，而有余音，好像南屏晚钟的音 (2)示例：①要选择质地优良的纸张②书笺大 调。每天炊前，小巷里到处有这种声音。善于细 小要适宜③什么需要注意呢④图案设计和 嚼生活情味的的人，就能从这种声音中体会到情 色彩搭配解析：本题考查补写语句的能力。 味”可知，父亲认为“有许多音乐，不论好坏，都有 ①处：由“如厚实的卡纸或柔韧的宣纸，这类纸张 一种影响及于我们的感情”的看法与母亲的看法 的质地能提升书笺的整体质感”可知，所填内容 是一致的。【考点定位】理解分析文章内容。 应是关于选用的纸张质地的，故可填写：要选择 能力层级为分析综合C。 质地优良的纸张。②处根据“书笺过大过小都会 11.示例一：我选甲图。甲图描绘了父亲牵着孩子行 影响美观”“因此”可填写：书笺大小要适宜。③ 走，能突出本文中父亲引导孩子从实用中发现美 处根据后面的回答“有两点需要注意”可填写：什 好，继而引领孩子成长的意旨。示例二：我选乙 么需要注意呢。④处根据“你可以参考现有的书 图。乙图描绘了母亲带着孩子欣赏落花、芭蕉的 笺图案，也可以进行原创设计，并且尽量使用对 美，能突出本文中父亲引导孩子从日常声音中发 比色或相近色来搭配，这样就能使书笺更好看” 现情趣，培养审美情趣的意旨，也凸显了家长对 可填写：图案设计和色彩搭配。【考点定位】补 孩子的熏陶和引导。解析：本题考查图文转换 写语句。能力层级为表达应用E 的能力。读图可知，甲图描绘了父亲牵着孩子行 (3)[示例]①改写：播种一季希望，等待来日锋 走，乙图描绘了母亲带着孩子欣赏落花、芭蕉的 芒。②改写：在蒹葭成霜的日子，奏响思念的 美。如选甲图，可答甲图突出本文中父亲引导孩 乐章。③改写：身畔炉火，驱散深夜寒意；沸腾 子从实用中发现美好，继而引领孩子成长的意 茶汤，氮氲一室清香。解析：本题考查仿写语 ·51 句的能力。解答时，从备选节气中任选两个，结 【考点定位】翻译文言语句。能力层级为理解B。 合诗句内容进行仿写即可。要注意语意的准确 8.D解析：本题考查理解分析文言文内容的能力。 和表达的生动。【考点定位】仿写语句。能力 “乙文辞藻华丽，引经据典”说法有误。乙文语言 层级为表达应用E。 质朴，没有华丽的辞藻，也没有“引经据典”。 2024成都市高新区二诊考试题 【考点定位】理解分析文言文内容。能力层级为分 析综合C。 A卷 9.(1)①千树万树梨花开②树绕村庄③燕雀安 知鸿鹄之志哉 1.B解析：本题考查识记字音的能力。“黠”应读 (2) 咸阳城东楼 “xd”。【考点定位】识记并正确书写现代汉语 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 2.D解析：本题考查识记字形的能力。A.“飞蹿” 浣溪沙 应为“飞窜”；B.“倾刻”应为“顷刻”；C.“浮光略影” 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声， 应为“浮光掠影”。【考点定位】识记并正确书写 深秋远塞若为情！ 现代汉语汉字。能力层级为识记A。 解析：本题考查默写古诗文名篇名句的能力。(1) 3.D解析：本题考查正确使用成语的能力。寻章摘 注意“鸿鹊”等字的写法；(2)注意“兼葭”“汀洲” 句：读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也 “嘶”等字的写法。【考点定位】默写古诗文名篇 指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。该成语含 名句。能力层级为识记A。 贬义，此处褒贬误用。【考点定位】正确使用成 10.①哈尔滨本身拥有丰富的冰雪资源：②政府开发 语。能力层级为表达应用E。 出深受游客喜爱的旅游产品/政府深挖独特的旅 4.C解析：本题考查辨析病句的能力。A.语序不 游资源；③社交媒体助推/营销宣传到位/网络流 当，可将“提升服务质量”与“增强服务意识”互换 量造势；④服务态度真诚热情/持续优化公共服 位置；B.搭配不当，可将“提高”改为“优化”：D.句 务。解析：本题考查筛选并概括材料信息的能 式杂糅，可将“为”改为“在”，或将“篇章”后面的 力。根据甲文“客观上，哈尔滨拥有丰富的冰雪 “中”删去。【考点定位】辨析病句。能力层级为 资源，为其在旅游市场中占据一席之地提供了得 表达应用E。 天独厚的先天优势”概括可得：哈尔滨本身拥有 5.A解析：本题考查理解常见文言实词含义的能 丰富的冰雪资源。根据甲文“同时，政府在开发 力。国：指国都。【考点定位】理解常见文言实 旅游资源方面也下足了功夫…深感北方冰雪 词含义。能力层级为理解B。 文化的独特韵味”，乙文“然而，文旅产业说到底 6.A解析：本题考查理解常见文言虚词含义及用法 拼的是产品和服务…更源于当地深挖旅游资 的能力。A.介词，用。B.连词，表顺承/连词，表 源、优化公共服务的持续努力”概括可得：政府开 修饰。C.主谓之间，取消句子独立性/结构助词， 发出深受游客喜爱的旅游产品/政府深挖独特的 的。D.代词，那/语气词，表推测语气。【考点定 旅游资源。根据甲文“这个冬天，哈尔滨以其独 位】理解常见文言虚词含义及用法。能力层级为 特的冰雪魅力，在社交媒体的助推下成为炙手可 理解B。 热的旅游胜地”，乙文“哈尔滨的走红，离不开网 7.C解析：本题考查翻译文言语句的能力。贵：责 络的助力”概括可得：社交媒体助推/营销宣传到 备。慢：怠慢，疏忽。彰其咎：揭示他们的过失。 位/网络流量造势。根据甲文“真诚的服务态度 ·52·